幼儿园下学期教育随笔《对孩子说“不”》

这是幼儿园下学期教育随笔《对孩子说“不”》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园下学期教育随笔《对孩子说“不”》

教育随笔：适时的对孩子说“不”

　　“我要吃泡泡糖”浩宇对正赶着上班的妈妈嚷道。“上次不是告诉你了不能吃泡泡糖，你总是把泡泡糖随便乱扔”。浩宇转过身子拉着妈妈的手，使劲的跺脚。“好了，好了，给你。”妈妈无可奈何的递给浩宇一块，便匆匆离开了。

　　很遗憾，此时的浩宇妈妈居然没有勇气对孩子说“不”。她不愿意浪费时间，所以无奈这么做了，可是这种放纵行为却给浩宇的坏习惯以滋生的土壤。是妈妈培养了浩宇的不听话，浩宇知道妈妈会给他的，只要给妈妈捣捣乱就会得到欲望的满足。

　　许多孩子在要求没有得到满足的时候，用破坏的行为表示他们的不满，我认为妈妈有责任维持秩序，她可以不让浩宇把泡泡糖乱扔，如果他不遵守这条规矩，就不给他泡泡糖吃，妈妈应该有勇气说“不”，及时纠正他无限制无休止的行为，更重要的是纠正他这种认为给妈妈捣乱，就会得到自己想要的东西的想法。

2、幼儿园小班教育随笔《“懒老师”有时对孩子来说也是一种教育方式》

　　今年我带的是蒙氏小班,近一年的时间了，我深深感到小班的孩子们对老师的依赖性是那么强，诸如系鞋带、扣钮扣等小事也要老师帮助才能完成。尤其每天午睡醒来后，总有一大群孩子围在身边，让我帮助他们做这些事晴。说实话，有的时候真的感觉有点烦，但当我看到孩子们那一张张充满恳求的小脸听到孩子们稚气十足的话语：“老师，我脱不下来”，“老师，我的鞋带系不上了”，“老师，帮我……”我还真不忍心不去帮忙。但是往深处一想，孩子生活自理的能力本来就很差，但是蒙氏班的孩子开始就是这些生活方面的练习，应该比别的班的孩子自理能力更强一些。如果一味这样迁就照顾下去，孩子的自理能力、动手能力怎么能提高呢?好长时间，这个问题始终困扰着我。 一天，午睡起来后，能力强的孩子们仍像往常自己穿鞋、入厕、洗手、喝水，但有几个孩子始终坐在床上不穿鞋，张妈妈沉不住气，又要过去帮他们穿，我制止了。过了一会儿，孩子们准备吃点心了，几个平时一直要我穿鞋子的孩子，竟然也穿“好”了。虽然，有的穿反了，但毕竟是他们自己穿的。 还有几个孩子前段时间在幼儿园已经做得很好了，因为生病在家长时间不来幼儿园，爸爸妈妈爷爷奶奶包办承做了所有的事情，来园后退后到自己不会吃饭，我们细心引导，及时鼓励，两三天后又做得很好了。我猛然发现，这些事情他们不是不会做，而是不想做。 经过一段时间的锻炼，绝大多数孩子都能自己做了，但仍有少数几个孩子拿着衣服、鞋子坐在椅子上一言不发。我知道这些孩子肯定是不会做。于是，我告诉他们回家后让妈妈教他们，自己也多练习练习，争取早日自己穿衣服，系鞋带，孩子们满怀信心地点了点头。我也和家长交谈，让家长认识到自己的教育误区。 对于如何提高孩子们的自理能力长时间困扰着我，经过这些小事，我也有了一些新的见解。有的时候，我想做一个“懒老师”逼孩子们自己动手也不失为一个很好的教育方式。

3、幼儿园下学期教育随笔《老师不一定要比孩子强》

教育随笔：老师不一定要比孩子强

　　外活动时，孩子们拿出自己喜爱的呼啦圈，尽情的转起来。虽然刚刚学习了三天，但孩子们的热情高涨，很多孩子已经转的很好了。

　　看着孩子们转的轻松自如，我的心也痒痒的，再说作为老师也要以身作则，为孩子们做好榜样，于是我拿来一个呼啦圈，开始学习。小小的呼啦圈，看似简单，但要真正的转动起来，却不是那么容易。几经尝试，呼啦圈好像和我有仇似的，就是不听话，转不起来。

　　这时，在旁边练习的成为跑过来，嚷道：“崔老师，你真笨!”

　　听了孩子的话，我有些脸红，但我没有生气，认真的说：“是啊，老师不如我们小朋友转的好，但是老师要好好地练习，一定会转起来的!”

　　很多孩子围观过来，不约而同的喊道：“崔老师，加油!加油!”

　　听着孩子们真诚的呐喊声，我在心里憋足了劲：一定要转起来!

　　伴着孩子们的鼓励声，我一遍又一遍的练习，两分钟过去，五分钟过去，呼啦圈还是在腰际停留，毫无起色，但我也毫不气馁，还是一如既往的练习。

　　“崔老师，你转的方法不对!”苗苗大声喊着。

　　我赶紧问：“哪里不对啊，应该怎么转?”

　　“你的屁股没有扭起来，腰也没有转起来，应该像我这样!”苗苗一边说着，一边做示范。

　　我停下来，看着苗苗的示范，我恍然大悟：我光上身在转，关键的腰部没有转起来，身体极度不协调，呼啦圈当然转不起来了。在苗苗的指导下，我又开始练习起来。

　　几个回合，几次尝试，呼啦圈在我的腰部转动了几下，我信心大增。

　　“崔老师，加油，你已经转起来了!”苗苗兴奋的大叫着。

　　听了她的鼓励，我继续加油。在我的不断努力之下，呼啦圈终于在我的腰间转动起来了，虽然有些笨拙，但至少能转起来了。

　　我高兴地说：“苗苗老师，谢谢你，你教会了我转呼啦圈!”

　　苗苗有些惊讶的说：“崔老师，你叫我苗苗老师吗?”

　　“是啊，因为你教会我转呼啦圈了，你就是我的小老师，谢谢你!”我解释道。

　　苗苗有些不好意思的笑了。

　　是啊，师者，传道授业解惑也。在孩子们的眼里，老师是完美的、万能的，什么都懂、都会，孩子把老师的话当做“圣旨”，唯老师的话适听。其实，老师也是普通人，很多事情老师也是不了解、不明白的，而且有些时候，老师不如孩子知道的多，也不如孩子棒，就像转呼啦圈，很多孩子一学就会，但老师要学习一段时间才会。

　　作为教师，不一定事事要比孩子强，更不能放不下教师的面子和架子，装腔作势，不懂装懂。俗话说：三人行必有我师，知之为知之，不知为不知，只要诚实的面对孩子，和孩子平等相处，老师即老师，孩子即老师。

4、幼儿园下学期教育随笔《用对的方法改变孩子》

教育随笔：用对的方法改变孩子

　　孩子在幼儿园经常犯这样那样的错误，针对他们的错误，有些幼儿老师一说，可能他就不会犯同样的错误。可现在的孩子在家娇惯，助长了许多坏习惯的形成，很难改正。

　　我们班有个叫张佳杰的小朋友，每天跟别人打架，很多家长都跟我反映这个问题。我首先采用的是批评的方式，可用不着半天，他的老毛病又犯了。后来又采用说服教育的方法，也没收到很好的效果。最后，我试着用表扬鼓励的方式，让他改正错误，哎，还真收到意想不到的效果。

　　每天，只要他半天不犯错误，我就会当全体幼儿的面表扬他。每个孩子都希望得到老师的表扬，在表扬面前，他能克制自己的某些错误行为

5、幼儿园下学期教育随笔《对孩子说“不”》

教育随笔：适时的对孩子说“不”

　　“我要吃泡泡糖”浩宇对正赶着上班的妈妈嚷道。“上次不是告诉你了不能吃泡泡糖，你总是把泡泡糖随便乱扔”。浩宇转过身子拉着妈妈的手，使劲的跺脚。“好了，好了，给你。”妈妈无可奈何的递给浩宇一块，便匆匆离开了。

　　很遗憾，此时的浩宇妈妈居然没有勇气对孩子说“不”。她不愿意浪费时间，所以无奈这么做了，可是这种放纵行为却给浩宇的坏习惯以滋生的土壤。是妈妈培养了浩宇的不听话，浩宇知道妈妈会给他的，只要给妈妈捣捣乱就会得到欲望的满足。

　　许多孩子在要求没有得到满足的时候，用破坏的行为表示他们的不满，我认为妈妈有责任维持秩序，她可以不让浩宇把泡泡糖乱扔，如果他不遵守这条规矩，就不给他泡泡糖吃，妈妈应该有勇气说“不”，及时纠正他无限制无休止的行为，更重要的是纠正他这种认为给妈妈捣乱，就会得到自己想要的东西的想法。

6、幼儿园下学期教育随笔《教孩子独立》

教育随笔：教孩子独立

　　下午的户外活动中，孩子们都欢乐地玩着。有的跳绳，有的在捉迷藏，还有的在玩跳房子。玩的相当快乐。

　　正在这时，王瑞小朋友坐在台阶上，撅起小嘴巴说：“老师我鞋带开了”。原来王瑞今天穿的是带鞋带鞋带的运动鞋，跑跑跳跳间鞋带开了。

　　“鞋带开了那怎么办呢?我笑嘻嘻地蹲下来问

　　他有些害羞地说：“我不会….”。

　　“那在家里都是谁给你系鞋带呢?”

　　“都是我妈妈帮我系的。”王瑞眨着大眼睛说道。

　　如果在以前我们都会毫不思考地蹲下来给孩子系鞋带，孩子有什么困难都会找老师。他们已经习惯老师帮他们做，却从未想过自己试着解决。我们的宝宝每天都在成长，他们已经长大了。我们这种“束缚”表面上看是在帮孩子、爱孩子，其实适得其反，他们的某种能力却得不到提高。他们应该离开老师父母“爱的束缚”，自己独立成长。

　　于是，我边给他系鞋带边教给他方法要领：

　　“小鞋带，手中拿，一左一右先交叉。一根弯腰钻过门，两手拉住系紧它。折成两只小耳朵，再一交叉钻下门，开出一朵蝴蝶花。”

　　王瑞听的很认真，鞋带系好了。我却两手一揪把鞋带又解开了“现在又轮到你系一次喽”。

　　王瑞颇感兴趣地学着我的样子，边念儿歌边系鞋带，遇到不会的地方我稍作指导。不一会王瑞就把鞋带系好了。他也显得很开心说道：“老师以后我再也不用妈妈系鞋带了，谢谢老师。”

　　之后我在全班开展了学习系鞋带的活动，通过生动有趣的儿歌教会孩子系鞋带。孩子们学会了系鞋带，减轻了父母的负担。同时增长了新本领。

　　让孩子学会本领而不是我们一揽子全部给孩子做，那样真不是爱他们，孩子真正的独立才是我们最大的心愿。