幼儿园上学期教育随笔《拥抱是最坚实的爱》

这是幼儿园上学期教育随笔《拥抱是最坚实的爱》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园上学期教育随笔《拥抱是最坚实的爱》

教育随笔：拥抱是最坚实的爱

　　马上就要吃饭了，孩子们有的在交流，有的在玩玩具，活动室里有点乱，这时班里的“调皮大王”张凯博抽泣着对我说：“老师，我想妈妈了。”看到他的样子，想起他平时的调皮捣蛋：故意推倒小朋友、踩脏地面、将剩饭放进别人的碗里……，我想也没想就说：“那你到休息室想吧。”看着他伤心的走进休息室，我的内心闪过一丝内疚“再调皮，他也是个不懂事的孩子啊”。想到这里，我快步走进休息室，蹲下身子，轻轻问：“凯凯，你怎么了?”凯凯泪流满面的说：“我想妈妈了，”我说：“幼儿园里的老师就是妈妈，来，让妈妈抱抱你好吗?”他听话的回过头来，紧紧地抱住我，这时，我们谁也没说话，但他的哭泣声越来越小，渐渐地淹没在深深的拥抱中。

　　原以为调皮的孩子特立独行，不需要别人的精心呵护，只需要教师的言语沟通和鼓励，但今天发生的事情让我感到，不管多么独立要强的孩子，他们都渴望跟老师亲近。给予孩子一个真真实实的拥抱，可能比一句安慰的话更能让他们体会到老师对他们的关爱，更能拉近师生之间的距离。

2、幼儿园上学期教育随笔《孩子是好模仿的》

　　在孩子的世界里，可以说每时每刻、每分每秒都在模仿——模仿父母、模仿邻里、模仿同伴、模仿社会、模仿动物世界、模仿大自然。孩子总是在模仿中成长发展、在模仿中活跃思维的。孩子的一对小耳朵，好比一台录音机，孩子的一双小眼睛，好比一台录像机，日久天长地模仿着。

　　所以在进行艺术教育时，要让孩子不模仿这是办不到的。在一次绘画活动《小鸟的飞机》中，我引导幼儿将原有的小鸟放大几十倍，把它们当作飞机，里面坐人，我画了两幅范画，强调幼儿要发挥自己的想象力，和我画的不一样，可是活动刚刚开始，孩子们都凑到前面来照着我的画，我很担心这样不能提高他们的绘画水平，就把范画拿走了，但是过后，我看到的是孩子根本不会画，尤其是坐在飞机里的人，最后我还是把范画给他们看。在活动后(qulaoshi幼儿教育)我想了想，我们不必过分害怕孩子的简单模仿，以为孩子过于死板，因为在不断的模仿中，孩子也会去除、简略、夸大、重建，虽然孩子都是画的同一种内容，但是每个人交上来的作品是各有千秋，其中已经包含了他们多多少少的创造性。

　　要培养孩子的独创性思维能力，我们应该让孩子获得丰富的感性知识。对孩子用直观的方法，如观察自然和社会现象，游览各种景观，多看书画、电视，多听故事、音乐等来丰富孩子的感性知识。并在进行活动时向孩子提出各种问题，启发孩子进行大胆的创造性思维。避免在日常生活当中出现的：大多数的家长、教师不是害怕孩子的模仿，而是害怕孩子过于“越轨”。在教孩子绘画，要与范例一模一样，孩子按自己的思维多画了东西，就会受到责备，孩子长期被干涉、命令、保护，到头来只会事与愿违，变得循规蹈矩、毫无生气，哪还会有独创性?

3、幼儿园下学期教育随笔《让爱住我家》

　　教育随笔：让爱住我家

　　早上六点四十到教室，推开门见到李雨蒙小朋友已经到幼儿园，自己搬了一把小椅子坐在自己喜欢的地方自言自语。师生互相有礼貌的说完后便聊了起来，但是老师会做着手上的工作，回应着孩子的话。

　　都知道当幼师不容易，要当好幼儿老师，必须要有爱心，有耐心，有责任心。还要做到不宠爱，不偏爱。

　　马博文和张宇晨是好朋友，他们来学喜欢带自己喜欢的东西，他们互相自愿给对方带，翟雨嘉和李雨卓是好朋友，他们互相给对方带糖，吕紫恒和黄思然是好朋友，吵架或生气，最终还是分不开。王芯蕊有一次脚痛，小朋友们主动帮助她，主动扶他她，所以她的脸上总是洋溢幸福快乐的笑容。

　　孩子们吃完饭，老师不怕苦不怕类，在孩子们睡好后，去打扫教室，洗三遍碗，每次洗完碗还要进行消毒，班级消毒记录的填写，教室通风，防止空气不流通，造成幼儿生病。

　　记得上周在幼儿园里我们和大二班进行了打雪仗游戏，孩子们玩的不亦乐乎。

　　我们三个老师合理分工让我们班变得生动美丽。考核降到最低，班级工作共同分担。

　　这些都是因为爱，老师之间互帮互助，孩子之间也互帮互助，老师帮助孩子，孩子也帮助老师，这就是我们班――智慧大三班。

4、幼儿园上学期教育随笔《最有创意的房子》

　　教育随笔：最有创意的房子

　　每次美工活动时，总会有些孩子说：“我不会”。“我不行”，还有的孩子当看到老师快走到他身边时，马上用手或是胳膊盖住，不让老师看，崔镇豪小朋友就是其中的一个。其实镇豪是一个聪明、伶俐的小男孩。他的思维敏捷，语言表达能力特别强，凡事都问为什么?还要跟你讲道理，可就是一到美工课时就犯愁，特别是在老师面前总是不敢动手或是下笔，有时一节课下来，他什么也没干，看到孩子的样子，我心里很是着急，我拿着他的手画，也试图说服他可以大胆的画，我安慰他、鼓励他效果都不是很好。

　　今天的美工课是绘画“未来的房子”孩子们讨论之后，都纷纷动手画自己设计的房子。当我走到崔镇豪身边时，他却愁眉苦脸的对我说：“老师，我不会。”我蹲下来问他，你哪里不明白，他摇摇头说“我不会”。我分析他不是能力弱，而是缺乏自信心。我没有帮助他，只是拍拍他的肩膀说：镇豪是个聪明的孩子，老师相信你会画出最有创意的房子来。然后我就去帮助其他需要帮助的孩子，只是偶尔回到这儿，小声的说几句“不错”“线条画的真棒”“你的想象力真不错”等等赞许的话。听到我的话，镇豪小朋友更加认真的画了起来，而且他的想象力很丰富大胆，同时我的鼓励让他有了自信心。最后，经全班小朋友评选镇豪画的房子是全班最有“创意的房子”。我在全班小朋友面前表扬了他。

　　经过这件事之后，镇豪小朋友变得比以前大方了，而且每次美工课上都表现的不错，我也用同样的方法鼓励过和镇豪相当的孩子，结果都收到了很好的效果。

　　这件事使我想到：一名幼儿教师，应认真仔细地观察每一位幼儿，有的孩子并非能力弱，而是缺乏自信心;有的孩子自尊心强，担心自己得不到老师和小朋友的认可，这需要老师一个赏识的目光，一个鼓励的动作，一句恰到好处的话语，是孩子体验成功的喜悦，从而相信：“我能行”“我真棒”!

5、幼儿园上学期教育随笔《换个角色去爱》

教育随笔：换个角色去爱

　　今天班内又多了几个新孩子，孟天骄就是其中的一个。她非常的听话，从一入园到中午，一粒金豆豆也没掉，所以，我们都认定他是一个乖宝宝。新孩子对幼儿园的环境不熟悉，因此，我园规定新孩子中午可以让家长接回家吃午饭，下午再送过来。

　　今天中午吃的是蛋黄派，由于新孩子不在幼儿园吃饭，所以也不用交生活费，自然的也就没有她们的午点。但是在孩子们吃午点的时候，新孩子已经入园了。分午点的时候，天骄也来排队等着拿午点了，我随即便说：“孩子，没有你的午点，你是不能拿。”我只是随口说的一句话，也可能是自己没有体会到孩子的感受，天骄却很在意的哭了。看着她趴在桌子上委屈的哭着，那一刹，我难过极了，心里有几分苦涩。等分完午点后，我想给孩子解释一下，所以，我走到他的座位旁耐心的告诉他：由于刚来的新孩子没有交生活费，所以，这一周没有她们的午点。她似懂非懂的点了点头，但是眼圈还是红红的。虽然我已经给孩子说明白了，但是心里还是觉得很内疚。

　　我想：有些时候，我们作为老师是不是应该换换角色去考虑问题，也许这样就不会伤害到孩子们那天真、稚嫩的心灵。

6、幼儿园上学期教育随笔《拥抱是最坚实的爱》

教育随笔：拥抱是最坚实的爱

　　马上就要吃饭了，孩子们有的在交流，有的在玩玩具，活动室里有点乱，这时班里的“调皮大王”张凯博抽泣着对我说：“老师，我想妈妈了。”看到他的样子，想起他平时的调皮捣蛋：故意推倒小朋友、踩脏地面、将剩饭放进别人的碗里……，我想也没想就说：“那你到休息室想吧。”看着他伤心的走进休息室，我的内心闪过一丝内疚“再调皮，他也是个不懂事的孩子啊”。想到这里，我快步走进休息室，蹲下身子，轻轻问：“凯凯，你怎么了?”凯凯泪流满面的说：“我想妈妈了，”我说：“幼儿园里的老师就是妈妈，来，让妈妈抱抱你好吗?”他听话的回过头来，紧紧地抱住我，这时，我们谁也没说话，但他的哭泣声越来越小，渐渐地淹没在深深的拥抱中。

　　原以为调皮的孩子特立独行，不需要别人的精心呵护，只需要教师的言语沟通和鼓励，但今天发生的事情让我感到，不管多么独立要强的孩子，他们都渴望跟老师亲近。给予孩子一个真真实实的拥抱，可能比一句安慰的话更能让他们体会到老师对他们的关爱，更能拉近师生之间的距离。

7、幼儿园上学期教育随笔《我最讨厌吃胡萝卜》

教育随笔：我最讨厌吃胡萝卜

　　挑食是多数孩子会烦的毛病，特别是一些爱吃肉的孩子，对于青菜几乎很少吃尤其是胡萝卜。我们班的孩子是今年的新生，很多都是没有在园吃过饭的，所以孩子们一开始很新鲜，开学时倒是还没有挑食很明显的，这天中午吃饭的时间又到了，食堂人员就给我们送来了香喷喷的饭菜：炒胡萝卜丝、蘑菇炖鸡丁。当胡萝卜的香味飘到幼儿的鼻中时，孩子们开始议论起来，有的幼儿说爱吃胡萝卜，但还有大部分幼儿提高嗓门说：“我最讨厌吃胡萝卜了。”我知道，他们说这句话是为了让老师知道他不爱吃胡萝卜，而胡萝卜又确实是很多孩子不喜欢的，面对孩子们一个个皱着的眉头撅起的小嘴，我发愁了，怎么才能让孩子们喜欢吃、愿意吃胡萝卜呢?

　　这时，我忽然想到了孩子们喜欢的动画片——超人康康，于是，我给幼儿讲起了动画片里康康的故事，我说：“孩子们，你们知道吗?康康就是一个很不喜欢吃胡萝卜的小朋友，每次吃胡萝卜，他都会扔掉或是想办法不吃。有一天，康康跟着他的好朋友去了一个地方，那里叫做超人村，住的全是超人，每当人们遇到困难的时候，超人就会很快出现帮助他们，可是超人村的村长告诉康康，超人们晚上却是从不出门救人的。康康很奇怪，村长让康康晚上自己看看就知道了。到了晚上，康康发现，每个超人出门都要拿一根木棍，一边敲一边走，像盲人一样，原来超人村的人们从不吃胡萝卜，所以他们都患上了夜盲症，晚上看不见东西。康康告诉村长，多吃胡萝卜就会治好夜盲症，超人们从不知道原来胡萝卜是可以吃的，在康康的建议下，超人们开始吃胡萝卜，等到康康再次来到超人村的时候就发现，超人们现在是24小时都在帮助人们度过难题。康康很高兴，超人村的超人们很感谢康康。于是康康回家后，也改掉了不吃胡萝卜的坏习惯，他说要像超人那样健康成长，将来也去帮助别人。孩子们，你们想不想像超人那样晚上看不见东西啊?”孩子们都异口同声的说：“不想!”“那应该怎么做呢?”孩子们大声的说：“多吃胡萝卜!”不一会儿，一大盆胡萝卜就被幼儿分吃光了。

　　通过这件事，我深深地认识到这样一个道理：并不是孩子本来就不爱吃某种蔬菜，而是这种蔬菜对幼儿的吸引力不够，只要我们能调动起孩子的胃口，他们对蔬菜的态度就会发生很大的转变。幼儿只有吃各种蔬菜，他们的身体素质才会变得越来越健康!

8、幼儿园下学期教育随笔《爱的感化》

教育随笔：爱的感化

　　今年的小班不知道怎么?比以往都乖巧听话。从宝宝班到小二班最让我担心的是孩子们中午在幼儿园午睡这个环节，可是让我意想不到的是这些孩子都非常听话，，以前的小班中午睡觉中班大班的老师都要下来帮忙一个多周，今年就帮了两天，再就是我们班里的老师自己照顾，基本上每个孩子都能睡上一觉。只有怡然小朋友每天中午怎样的方式他就是不睡觉，而且因为一点点小事她就嚎嚎大哭，其他孩子都受影响。我就观察怡然，每次哭的时候嘴里不是说着：“我的小辫子没有了”“我流鼻子啦!我要纸擦一擦!”一会儿又会哭喊着：“我的裤子找不着了!”如果我们安慰她，让她别哭，她也会大声地哭喊着：“我不哭了”，可是哭声一点也没有小。每天中午都会因为小怡然其他孩子睡睡醒醒。

　　怡然的这种哭，让我这个作为母亲的老师看在眼里疼在心里，于是我就想了一个办法，“我要走在怡然的前面。”就是在怡然哭之前，我要把他想说的，想要的提前帮他解决。又要到快上床的时间了，我满怀细心的跟其他三位老师说：“今天我要用一个伟大母亲的爱来感化小怡然。”说完这句话，我们都笑了，其实当时我也没有把握会成功。其他老师都和以往一样组织孩子们上床，我呢，拿来一大包餐巾纸，抱着怡然来到小床边，帮她脱下小鞋子放到床下，帮他脱下外裤顺手叠整齐放到依然的小枕头边，帮她盖好被子就开始抚摸依然的头，边抚摸边说：“怡然乖，快睡觉，老师会一直在床边陪着你，还为你拿来了这么多的纸，留着给依然擦鼻子，小辫子老师也帮你保护着，不让它丢，放心吧，搂着你的小裤子睡觉吧。”说完这话，我就发现怡然没有前几天那么激动，慢慢的闭上眼睛。可是一会儿，猛的把眼一睁，刚要大哭的时候，我马上把餐巾纸递给她，帮她擦鼻子，并小声的说：“不怕怡然，老师在，老师帮你擦鼻子，你的小辫子还在这，裤子也在。”怡然好像找不出什么哭的理由，就又闭上眼睛了，这样反复了几次，我发现她睡着了，而且睡得很香。今天小二班的孩子们都在一个安静而温暖的环境里甜甜的睡着了。看到孩子们都睡得那么香，我心里不知道有多么的温暖和开心，就像看着自己孩子小时候睡觉一样。这一天也是我和孩子们升入小班最开心的一天，从哪以后我一直是这样做的，所以小二班都在一个安静温馨的教室里睡着甜甜的觉。

　　案例分析：对于小班的幼儿来说，幼儿园是一个陌生的环境，老师也不太熟悉，没有安全感，和老师一起游戏玩耍还可以，要是在幼儿园睡觉，没有爷爷奶奶、爸爸妈妈可想而知心里会是什么样的感受?我问过怡然的妈妈，怡然在家必须有大人抱着、搂着睡觉。对于这样的孩子，我们老师一定要用十倍、百倍的细心、耐心、和爱心照顾他们，让他们感觉幼儿园就是他们的家，老师就是他们的妈妈。我爱这些孩子们。