幼儿老师教育随笔《在感动中前行》

这是幼儿老师教育随笔《在感动中前行》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿老师教育随笔《在感动中前行》

教育随笔：在感动中前行

　　春日芳芽吐绿，生机烂漫，我感动;夏日湖光山色，暗香浮动，我感动;秋日落叶金黄，翩翩起舞，我感动;冬日梅花点点，傲霜斗雪，我感动。周而复始，在感动中学习，在感动中成长，在感动中我成为了一名光荣的幼儿教师，收获着更多的感动。

　　留守幼儿民民，同奶奶共同生活。活动室内，他寡言少语，不参与其它小朋友的游戏;户外活动时，他喜欢独自一人摆弄花花草草。经过观察和了解，我得知民民的爸爸、妈妈都在外地一饭店当厨师，长年不回家。民民正是通过摆弄花草模仿爸、妈做菜寄托对他们的想念之情。于是我用泡沫塑料做成小锅小碗、用纸箱子做成煤气灶、用废油桶做吸油烟机，再摆上吹塑板做成的刀、案板等，一间小厨房就建成了。这下民民有了用武之地，连烧菜加介绍，一时间成为班里的烹饪大师，性格变得开朗起来，学习的积极性也有很大的提高。而我则成了他的首席顾客，每当他发明一种新饭菜时，第一个让我来品尝。孩子的转变与进步，让我由衷的感动。

　　女童涵涵，父母离异后跟随父亲生活。她上课精力不集中，对任何活动提不起兴趣，经常同其他小朋友起纠纷，还喜欢同老师对着干，是班里有名的问题幼儿。就在其他老师的耐心被她的无礼取闹磨灭对她彻底失望时，我依旧对也不离不弃。有一天午后只有我同涵涵两个人，她搂住了我，把头紧紧贴在我的胸前，说：“老师，让我抱抱你，你身上有妈妈的味道”。那一刻，我的眼泪直在眼里打转，原来孩子一直这么信任我，把我当成自己的妈妈，想得到像妈妈一样的拥抱和呵护。我一把将她搂在怀里，决心给她更多的爱。收获孩子的信任与依赖，我感动。

　　大班幼儿即将毕业，我为每个小朋友在毕业相片上写上我的祝福，而孩子们回报我的更多——贺卡、漫画、心爱的玩具……还有他们对我说的悄悄话。看着已经养成良好生活、学习习惯的他们即将开始新的学习旅程，我心中既有不舍又有期望。孩子们在幼儿园的健康成长，我感动。

2、中班幼儿教师教育随笔《幼儿在自由环境中更能发挥创造力》

　　“我国传统的教育观念存在许多同我国经济、社会发展所要求的人才培养不相适应之处。在幼儿园教学中以传授知识技能为主、以教师为中心的注入式教学模式扼杀了幼儿学习的积极性、主动性、独立性和创造性。鉴于此，我们进行了“让幼儿在自由的环境中发挥其创造力”的实验和探讨。通过创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境，尊重和鼓励幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。给幼儿提供不受评价的环境，使其可以根据自己的自由想象不受阻碍地自由创造。

让幼儿沉浸到多样化环境中

　　丰富多彩的环境刺激和活动内容，是培养幼儿活动兴趣、维持探索热情和发展创造力的前提。为了不断地为幼儿创造和提供富有刺激性、激发发散性思维的环境，我们带领幼儿参观美术展览馆、商店、停车场、缝纫店等;到附近田野观察，听农民伯伯介绍各种农作物和一些植物的生长过程;去公园欣赏各种花草树木及其他自然和人文景观。通过提问、讲解、启发、诱导等方法，让幼儿多角度、多维度、多侧面观察同一事物，在观察中对事物获得深刻、全面的认识，为创造思维储存丰富的表象。

　　在室内设置多种活动角，如自然角、图书角、美术角、游戏角等。在自然角，教师和幼儿共同种植花草果蔬，喂养小鱼、蚕等。美术角大部分是幼儿的作品，包括绘画、纸工、自制玩具等，并备有各种材料和工具，幼儿可随意制作。游戏角的大部分材料是生活中安全卫生的废弃物，玩具基本是幼儿和教师共同制作的，幼儿对它们最感兴趣，百玩不厌。幼儿常常在观察、摆弄的过程中发现新意、突发联想。如：幼儿玩娃娃家游戏时，把李翔小朋友制作的“鸭子的一家子”作为游戏材料，他们发现鸭妈妈和鸭宝宝都很瘦，就去埋怨李翔：“你为什么把鸭妈妈和鸭孩子都做得这么瘦，太难看了!”李翔小朋友却理直气壮地说：“鸭妈妈孩子太多，生活很困难，鸭妈妈很累，这样它们能长胖吗?”

让幼儿自由独立地思考和工作

　　教师根据主题内容为幼儿提供充足的材料和工具，幼儿喜欢自己想象、自己动手。他们按自己的步骤进行拼、插、画、剪、粘、搓、捏、摆等，把他们的思维、认识、情感、行为和能力综合起来创作出作品。而成人的肯定和赞许，更使幼儿感受到独立创作的喜悦。

　　例如，在开展“我想……”这一主题活动时，教师先给幼儿讲了许多科学幻想、童话、神话等故事，并向幼儿提出一些直观形象及抽象思维的问题，以激发幼儿的想象力和创造力。就幼儿作品所表现出的内容看，发现幼儿的想象力、创造力是惊人的。参加本次设计活动的幼儿共28人，就有23件作品的表现内容和手法有所不同。其中，张池小朋友的“我想上天”就是一件具有独特性和新意的作品，他在天地之间用彩色橡皮筋架了一道彩虹，顶端站着个小男孩，正高兴地向地上的小朋友招手，地上的小朋友张着手望着他。整个作品结合了编、画、剪、捏等工艺。我们问张池：“你是怎么想到‘上天’的呢?”他说：“我听了老师讲的《孙语空大闹天宫》后很想上天看看天空到底是什么样。”而他奇特的想象和作品得到肯定后，他感受到成功的快乐，自信心增强了。

　　教师是幼儿创造力的启发者和引导者

　　根据《3~6岁儿童学习和发展指南》，教师在教育活动中，应遵循下列几个原则：一是既要传授知识技能，又要引导幼儿发散思维;二是既要注意引导幼儿观察、思考、提问，又要培养幼儿学习的积极性、主动性和创造性;三是正确处理知识技能和创造力，一般智力培养和启发创造力之间的辩证关系。教师在活动中把自己摆在幼儿的队伍里，加入到幼儿的活动中，成为发展幼儿创造力的启发、引导和促进者。在教育活动中教师采用间接指导的方法，引导幼儿自做、自讲、自玩、自由结伴、自由活动，启发、鼓励、帮助幼儿克服困难，达到目标。让他们在亲身体验、实际操作过程中激发创造性的思考、设计和合作。

　　在艺术活动中，教师启发鼓励幼儿大胆、自由、真诚地表达他们的情感和想象，同时要明确地向他们传递这样的信息：想象、设计和动手的兴趣比完成好看的艺术品更为重要。

3、中班教育随笔《幼儿教师如安在幼儿心目中树立本身的威信》

　　幼儿教师在幼儿心目中的威信,是与其教育教学效果成正比的。是以,我们应该注重在幼儿心目中树立起崇高的威信。

　　为了在幼儿心目中树立起崇高的威信,我们应该注重以下几点:

　　1.热爱幼儿,并给幼儿以关注2.善于肯定善于肯定,这不单是指我们要善于表扬幼儿,更是指我们要创造机会,让幼儿在教育活动中获得成功的经验,让其在活动中,自我肯定。

　　3.乐于与幼儿一起游玩、交往幼儿是好交往的,幼儿又特别喜欢和教师交往。与教师交往,不仅能满足幼儿的交往需要,而且还能满足幼儿的自尊及荣誉需要。

　　4.给幼儿以表现的机会幼儿是好表现的。是以特别喜欢那一些能给其以表现机会的老师或教育活动。

　　作为教师应努力创造机会,让每个幼儿都有表现自我的机会,继续往前使得幼儿更加喜欢我们幼儿园所社团的各项教育活动。

　　5.温柔地看待幼儿幼儿的心灵是懦弱的,他们需要我们细心地呵护。

　　6.要有宽容之心孩子们常常会犯这样或那样的错误,作为教师,采取宽容的态度举行教育,抑或是惩罚的手段呢?我们说,对幼儿园的孩子,宽容比惩罚更为有效。因为幼儿园的孩子春秋比较小,具有强烈的好奇心,缺乏明辨长短的能力,往往在成人看来已很紧张的错误,孩子却常常意识不到,这与成人的州官放火完全是两回事。

　　⒎对幼儿要公正做教师的心里应该清晰,孩子的心其实长短常敏感的每一个孩子都渴望获得教师的关注,但愿教师表扬他,也十分寄望教师喜欢谁、不喜欢谁。

　　⒏做一个有魅力的教师提及魅力,它涵盖的内容很多,不仅有外在魅力,而且包含内在魅力。教师魅力合理地散发与开释,将对孩子的性格塑造起到举足轻重的作用。

　　一个有威信的幼儿教师,应该是既了解幼儿心理需要,又善于满足幼儿心理需要的人。

4、中班幼儿教师教育随笔《幼儿在运动中的个案》

　　今天的挑战活动我们安排了“救小鸟”的主题活动。教师事先设置了一系列的障碍，例如：爬竹梯，过小河(走梅花桩)，爬山坡(平衡板)，过山洞(钻爬)等最后救得小鸟完成任务。孩子们看到这个场景个个异常兴奋，跃跃欲试。胆大的孩子冲在前面，胆小的跟在后面。陈昊云小朋友在竹梯面前停了下来，他看了看，用脚踩了一下竹梯试了试，感觉有些犹豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一点呀。”昊昊在同伴的催促下只得鼓足勇气前进。在竹梯上的他战战兢兢，每走一步都要回头看一下。别的孩子都是手脚一起前进，可他几乎是横着前进的。也许是因为后面同伴的催促也许是太紧张，昊昊在爬到竹梯一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。

　　分析：

　　陈昊云小朋友是我班比较内向，胆小的孩子。在平时的来园户外活动中，家长总是帮他挑好运动器械在旁边看着他玩。在其他的运动中，他不是在一旁看着就是选择一些相对简单安全的活动，带有冒险性的游戏或者是没有尝试过的器械他都不会去玩。在今天的挑战活动中，他没有完成任务。活动对他来说是一个巨大的挑战，不管是心理上还是行动上。虽然他终于敢尝试，但由于缺乏活动经验，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活动中的自我保护意识，最终没有成功。

　　启示：

　　在冒险运动中，我们关注比较多的是一些大胆的孩子，一些胆子比较小的孩子在活动中并不现眼，他们很容易被我们遗忘忽视。对于提高他们的自我保护意识和能力我们要更加重视。我试想了一下几点措施：1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感兴趣的活动材料，我带你等，激发幼儿对运动的兴趣，帮助幼儿养成基本的运动能力，走，跑，跳，平衡等，发展其动作的协调性。2、鼓励幼儿参与活动，培养其大胆自信的品质。3、做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教育的一致性。

5、小班幼儿教师教育随笔《童心感动》

　　我是一个普普通通的幼儿教师，我的身边总围着几十个天真可爱的孩子，他们是我最珍贵的宝贝!与他们在一起是我今生不解的情缘，每天每天我都在幸福并快乐着。

　　教师节到了，一向不爱说话的玉茹走到我跟前轻轻地说：“老师你吃饺子了吗?”我莫名其妙地问:“为什么?”“今天是你的节日，每逢过节，妈妈都会包饺子吃。”

　　期末考核，每个教师要准备一节课，我为了熟悉说课稿，就对孩子们说：“今天，小朋友做检查老师，我来说课，你们看我说得怎么样?”活动室里安静下来，我声情并茂地说起来，孩子们安静的听着，我知道他们根本听不懂我讲什么，但我还是很投入的说完这节课，而且很客气地说：“谢谢大家!希望给我多提宝贵意见。”我的话音刚落，嘉庚站起来，“好!老师你真棒!”边说边翘起大拇指，说完还鼓起掌来，孩子们也跟着拍起来。他们纯得可爱，亮得透明。

　　那天值午班，我忙里偷闲洗了头，披肩的长发被风一吹，真的飘了起来，正当我自觉其美的照镜子时，忽然有个声音让我一震：“快看老师像个僵尸鬼!”还有那年结婚纪念日，老公给我补上金项链，爱臭美的我待了不到一个月，我班的孩子就有10几个向妈妈要了项链戴上，通过这些事，我深深地明白了：我是一个老师，我的身边有四十多面镜子，我的言行举止，时时刻刻影响着我的孩子们。

　　那天由于工作上的摩擦，我带着情绪走进活动室，委屈的泪水在眼里直打转，我有意背对着孩子们努力克制，没成想孩子们却突然静下来，有些孩子小声的说：“别吵了，老师哭了。”“老师是不是跟人吵架了?”“准时童童又让老师生气了。”孩子们还在议论，理智告诉我，不能这样面对孩子们。“小朋友都是好孩子，谁也没有让我生气。老师也没有与人吵架，只是心里有些难受。”

　　“老师，你可以这样长喘气。”嘉豪说着做了一个深呼吸，“老师你坐下歇一会儿就好了。”“老师你走一走，玩一玩就好了。”“老师…..”

　　孩子们你一言我一语地给我出主意，不知是委屈还是感动的泪水却怎么也克制不住了，有这么多关心我的孩子，我还有什么放不下想不开的呢?我虽有常人的烦恼，但当我面对他们时，我就会忘掉生活中的不如意，忘掉个人心灵的创伤，抛开生活中平庸的悲欢，用微笑去迎接孩子，把活动室的一把小椅子留给自己，深入到孩子内心深处，和孩子说说悄悄话，与他们同欢乐，共忧伤，和他们一起营造阳光，把希望的火种播撒到孩子们的心田，把幼儿园变而为培育崇高理想的殿堂，我要把每一个孩子陶冶成一首最美丽的诗，我要让爱的旋律永远留在他们的心上。

6、大班幼儿教师教育随笔《用亲情感动孩子》

　　夏天到了，幼儿园里一些花也开了，有红的、粉的，非常好看。可是最近几天我发现有几个孩子，跑那里去摘花，有的还没开就摘下来拿在手里玩，我也批评过他们，也时常在班上讲花不能摘，它是给人们看的。可是有的孩子总是管不住自己，这些花摘的确实让人心疼。怎么制止孩子们摘花呢?制止、呵斥的效果不太好。于是我灵机一动，从地上捡了几个被扔的花瓣，就说：“小花瓣找不到妈妈了，小花瓣离开了妈妈，都快要干死了，它在哭着找妈妈。它的妈妈也在到处找它，非常伤心。”说道到这里，孩子们的表情严肃了，摘花的孩子偷偷地低下了头。

　　借此机会，我和孩子们一起把花瓣送回了花园，帮小花瓣找到了它的妈妈。孩子们纷纷表示以后不再摘花了。孩子们是亲情、感情的天使，用亲情感动孩子，有时会收到意想不到的效果。

7、中班幼儿教师教育随笔《感恩活动中的感动》

　　在感恩教育系列活动之际，我们中班举行了一次感恩活动.每个幼儿给家长制作感恩卡，给家长做一件事。并能说上一句祝福的话，老师帮他们写在卡上。孩子们有的制作了一个，有得制作了两个，有的还制作了了三个，特别是我们班的张淇程小朋友，他给妈妈说的话是“妈妈，祝你身体健康，天天快乐”。他对奶奶说的话却是“奶奶，您辛苦了，我永远爱您”。我当时我就忍不住了，感动的掉下了眼泪。这么小的孩子，跟妈妈和奶奶说的话竟然不一样。第二天，他奶奶在园门口看见我，叫住我。说起了张淇程回家送给她贺卡和给她洗脚的过程，也感动的流泪。现在的孩子都是家里的宝贝，从来都是衣来伸手、饭来张口，全家人都围着他们转。现在举行这个感恩教育活动，对孩子是一个很好的教育，家长们也都很喜欢、很支持。

8、幼儿老师教育随笔《在感动中前行》

教育随笔：在感动中前行

　　春日芳芽吐绿，生机烂漫，我感动;夏日湖光山色，暗香浮动，我感动;秋日落叶金黄，翩翩起舞，我感动;冬日梅花点点，傲霜斗雪，我感动。周而复始，在感动中学习，在感动中成长，在感动中我成为了一名光荣的幼儿教师，收获着更多的感动。

　　留守幼儿民民，同奶奶共同生活。活动室内，他寡言少语，不参与其它小朋友的游戏;户外活动时，他喜欢独自一人摆弄花花草草。经过观察和了解，我得知民民的爸爸、妈妈都在外地一饭店当厨师，长年不回家。民民正是通过摆弄花草模仿爸、妈做菜寄托对他们的想念之情。于是我用泡沫塑料做成小锅小碗、用纸箱子做成煤气灶、用废油桶做吸油烟机，再摆上吹塑板做成的刀、案板等，一间小厨房就建成了。这下民民有了用武之地，连烧菜加介绍，一时间成为班里的烹饪大师，性格变得开朗起来，学习的积极性也有很大的提高。而我则成了他的首席顾客，每当他发明一种新饭菜时，第一个让我来品尝。孩子的转变与进步，让我由衷的感动。

　　女童涵涵，父母离异后跟随父亲生活。她上课精力不集中，对任何活动提不起兴趣，经常同其他小朋友起纠纷，还喜欢同老师对着干，是班里有名的问题幼儿。就在其他老师的耐心被她的无礼取闹磨灭对她彻底失望时，我依旧对也不离不弃。有一天午后只有我同涵涵两个人，她搂住了我，把头紧紧贴在我的胸前，说：“老师，让我抱抱你，你身上有妈妈的味道”。那一刻，我的眼泪直在眼里打转，原来孩子一直这么信任我，把我当成自己的妈妈，想得到像妈妈一样的拥抱和呵护。我一把将她搂在怀里，决心给她更多的爱。收获孩子的信任与依赖，我感动。

　　大班幼儿即将毕业，我为每个小朋友在毕业相片上写上我的祝福，而孩子们回报我的更多——贺卡、漫画、心爱的玩具……还有他们对我说的悄悄话。看着已经养成良好生活、学习习惯的他们即将开始新的学习旅程，我心中既有不舍又有期望。孩子们在幼儿园的健康成长，我感动。