幼儿老师教育随笔《给孩子理智的爱》

这是幼儿老师教育随笔《给孩子理智的爱》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿老师教育随笔《给孩子理智的爱》

　　教育随笔：给孩子理智的爱

　　不久之前我看过一篇报道：“说一个孩子从出生后，就爷爷疼，奶奶爱，姥姥，姥爷更是掌心里宝贝着，爸爸妈妈也宠爱的不知道怎么是好，反正这个孩子在家里是要什么有什么，就是这么一个衣来伸手饭来张口的孩子，在学校里是因为和小朋友闹别扭，让批评了一顿，就这一点的委屈，孩子自杀身亡了，”当时看完了这篇报道我特别不理解，因为一点点的批评就受不了，就自杀了。现在我突然就明白了那个孩子为什么要自杀，因为他享受的爱太多了，从来就没有受过一点的委屈，就这一点批评，反而让他不知所措，承受不了了，因为他有限的生命里得到的全是好的，全都是“爱”，所以一点点的挫折让他不知道怎么办了，让他不知道自己还是应该去争取些什么，对生活一下子没有了信心和动力，就自杀了!

　　现在的孩子在家里个个都是小皇帝，小公主，自己想怎样就怎样，经不得半点的委屈和挫折，稍不顺心就发脾气，胡闹，我认为父母在给孩子甜溺的爱的同时，也应把苦，辣，酸，咸让孩子们知道一些，尝受一些，这样的爱才是理智的。

2、中班幼儿教师教育随笔《爱撕纸的孩子》

　　开学了，我在图书架上摆了很多新图书。

　　可没过多久，图书架旁边就有了不少从图书上掉下来的纸片。为了找原因，我仔细观察，发现有的书特别受孩子们欢迎，看的人多了。图书就容易破损。于是，我利用晨间谈话，对他们进行了爱护图书的教育。

　　没想到，以后的几天里，图书架旁还是每天都会有碎纸片，这是怎么回事呢?经过和孩子们交流，我找到了真正的原因，原来孩子们为了折纸飞机玩，就从图书上撕纸。于是，我为孩子们准备了一只篮子，里面装着平日里孩子们用过的作业纸，放在他们随手就能拿到的玩具架上。

　　可过了几天，我发现图书架旁的纸片是少了，但图书封面还是被撕坏了不少。怎么会这样?我不是已经提供了纸张，满足了孩子们折纸的需要了吗?为什么他们还要把图书撕坏呢?看来，我该找出撕坏图书的孩子狠狠地批评一下。

　　这天，我正好看到泽泽在撕图书封面，我忍住心中的怒火问他：“你为什么要把图书撕坏呢?…‘我想要折纸飞机。”泽泽轻声回答。“我不是已经给你们准备纸了吗?你为什么还要撕图书上的纸呢?”我不由得提高了声音。他好像也意识到了自己的不对，低下头说：“因为图书封面纸厚，折的飞机飞得远……”原来是这样!泽泽的话引起了我的思考：在我了解孩子们有折纸飞机的需要后，我就为他们提供了纸。看上去我已经给予支持了，其实这种支持还是非常表面和初步的。在孩子们初步的需要得到满足后，他们会产生进一步探索的愿望。而且不同的孩子会有不同的需要。只有作更深入的了解和更细致的思考。发现幼儿感兴趣的“折飞机”活动中隐含的教育价值，及时提供不同质地、不同大小的纸，才是对孩子真正的理解和支持。

3、中班幼儿教师教育随笔《老师要给孩子适当的引导》

　　每个宝贝都有自己的一个好朋友，在活动中喜欢一起玩，一起做游戏。有的宝贝有很多的朋友，这样让老师很高兴，因为朋友越多说明人际关系越好。

　　有一天，老师忽然发现他们两个人总是坐在一起。做好早操，另一个宝贝慢了一点，也会把小椅子放在他的旁边。如果他的身边有小朋友坐了，他会跟旁边的小朋友商量，或者趁小朋友不在，把之间的椅子放在他的旁边。一开始，老师会觉得他们两个人感情很好，经过两天的观察发现，上课时，两个人经常会时不时地说话，影响老师上课。于是，老师叫了宝贝来回答问题，他看看老师，看看同学，回答不出来，老师说：“宝贝，你在做什么呀?老师在说什么你知道吗?”这时，另一个宝贝也意识到了之间在讲话，就把头转了过来，看着老师。老师引导说：“现在老师在做什么?我知道你和他是好朋友。可是上课应该怎样做呢?”“应该安安静静听老师讲。”“好朋友不一定要坐在一起，上课的时候要自己管好自己，到了休息的时候，老师会给你们玩的时间。”听了老师的话，他点了点头。

　　到了第二天，两个好朋友还是在一起玩，一起游戏;在上课时，两个人就分开坐了，按照先来后到的顺序，老师的脸上也充满了笑容。往往孩子都会跟着自己的感觉和想法去做一件事，那老师就要给孩子适当的引导，指出正确的做法，让孩子朝着更好的方向发展。

4、小班幼儿教师教育随笔《教师要把爱播撒给每一个孩子》

　　生命是来之不易的!作为一名幼儿教师和一个母亲，我们不仅要爱自己的孩子，更要爱自己班里的每一个孩子。

　　我是这样想的，也是这样做的!今年春天，我们班接收了一位语言障碍的孩子。刚来的时候，他的妈妈告诉我：这个孩子除了会叫爸爸、妈妈之外，其他都不会说;小便他就“吱吱”，大便他就“啊啊”。通过了解，我才知道原因出在家长身上。他的妈妈从小不让他跟同龄孩子的玩，没有哄孩子的就一直让他跟父母呆在大棚里，耽误了这个孩子语言的发展。

　　我们都知道，3----6岁是幼儿语言飞速发展的关键时期。作为他的班主任，我跟配班老师对他制订了训练计划，让他学习日常用语。功夫不负有心人，经过我们的努力这个孩子现在学会了不少的日常用语;而且，就在放假前的教学成果展时，我听到了孩子久违的一声“老师”;当时，我激动的热泪盈眶，我们的付出是值得的!

　　作为一名教师，我们的任务不仅是教书更重要的是育人。我们只有用自己的爱心去爱他们，感化他们，相信我们的教育一定是成功的!

5、幼儿老师教育随笔《给孩子理智的爱》

　　教育随笔：给孩子理智的爱

　　不久之前我看过一篇报道：“说一个孩子从出生后，就爷爷疼，奶奶爱，姥姥，姥爷更是掌心里宝贝着，爸爸妈妈也宠爱的不知道怎么是好，反正这个孩子在家里是要什么有什么，就是这么一个衣来伸手饭来张口的孩子，在学校里是因为和小朋友闹别扭，让批评了一顿，就这一点的委屈，孩子自杀身亡了，”当时看完了这篇报道我特别不理解，因为一点点的批评就受不了，就自杀了。现在我突然就明白了那个孩子为什么要自杀，因为他享受的爱太多了，从来就没有受过一点的委屈，就这一点批评，反而让他不知所措，承受不了了，因为他有限的生命里得到的全是好的，全都是“爱”，所以一点点的挫折让他不知道怎么办了，让他不知道自己还是应该去争取些什么，对生活一下子没有了信心和动力，就自杀了!

　　现在的孩子在家里个个都是小皇帝，小公主，自己想怎样就怎样，经不得半点的委屈和挫折，稍不顺心就发脾气，胡闹，我认为父母在给孩子甜溺的爱的同时，也应把苦，辣，酸，咸让孩子们知道一些，尝受一些，这样的爱才是理智的。

6、幼儿教育随笔《给每一个孩子同等的爱》

　　教育随笔：给每一个孩子同等的爱

　　祺源自由散漫，不受约束，从不和小朋友坐在一起，教室里的边边角角就是他最喜欢呆的地方。

　　祺源聪明，心细，善于观察，植物角中的小鱼儿是他在班中最好的朋友，只要有时间，他都会跑过去观察，当你走到他的身边，他就会把看到的有趣的事情同你分享。“婷婷老师，你看，小鱼儿的嘴巴总是一张一闭的，总在喝水，他不怕肚子疼吗?”他好奇地问。这时，我不急着告诉他答案，而是抛给他会继续观察的问题：“小鱼儿的头部除了嘴巴会动，还有哪里也会动?”不一会儿，他就鼓起个腮帮子，高兴的告诉我：“小鱼的脸也会动，不信，你看看……”这时，我告诉他，“小鱼是在呼吸，小朋友用鼻子和嘴巴呼吸，小鱼用腮呼吸，也就是你看到的小鱼的脸，那就是它的腮，明白了吗?”他满意的点点头又继续观察着，并把他了解到的新知识告诉身边的小伙伴了。

　　集体活动时，祺源总是坐到离我最远的边边上――小朋友的后面，一个不容易发现的地方，有时我不禁感叹他的反侦查能力，因为他每次找的座位都的确是很好的隐蔽场所，可这种方式却让很多老师生气，我也不例外。“祺源，坐过来，到我身边来，因为我很喜欢你，我想每一个时间都能看到你，以后，我坐哪，你就坐那儿，听懂了吗?”带着埋怨与气愤我把他拉到了我身边坐好，心想：“这次我看你还乱动吗?”还别说这一招还真管用，我心中窃喜。

　　活动结束后，我坐到电脑旁整理资料，祺源也搬起了椅子坐到了我的身边，我不禁又生气：“祺源，没看见芳芳老师和小朋友们在折纸吗?你坐在这干嘛?”话一出口，祺源满脸委屈的告诉我：“你不是说，让我坐到你的身边吗?你不是最喜欢我吗?”听完他的话，我既感动又惭愧，我的无心之语，对于他来说却胜似温暖，那一刻，我将他拥入怀中，我说：“是的，婷婷老师，很喜欢你，因为你聪明，可爱，但如果你能坐到每一位老师的身边，让我们和你做朋友，我想大家都会喜欢你，小朋友也会喜欢你，你愿意吗?”他的眼中似乎泛着泪花，点点头回答：“好的!”

　　晚间爷爷来接时，他高兴的冲出门去，告诉爷爷：“今天老师都说喜欢我了，我有朋友啦!”听了孩子的话，爷爷激动地握着我的手说了声：“太谢谢你了，老师!”瞬间的幸福与感动包围着我，泪水也止不住在眼眶中打转……从那一刻开始，我用真诚，用爱真正来关心他，呵护他，陪他一起了解小鱼的生活，一起说说小乌龟的一天，他也和我贴的更近，更重要的是，祺源不再孤单躲在角落里，而是像其他孩子一样，坐到大家的中间，一起玩，一起笑。

　　的确，每一个孩子都是断了翅膀落入人间的天使，某些时候孩子的一些顽劣之举会令我们嗔怒，而更多时候，孩子的稚嫩言行又牵动了我们心底最柔软的地方，每一孩子都需要被关注，被呵护。请不要吝啬我们的爱，给每一个孩子同等的爱，爱满人间，乐育英才!!