幼儿园教育随笔《孤独的大灰狼》

这是幼儿园教育随笔《孤独的大灰狼》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育随笔《孤独的大灰狼》

　　哇!图书区好热闹，小朋友戴着小动物木偶绘声绘色地编着故事，还不时地做着相应的动作，开心极了!我也被他们吸引了过去。只见我提供的小动物木偶差不多都被小朋友选走了，唯独还剩下一只“大灰狼”木偶还静静地躺在那里，无人问津。婷婷套着大象木偶，嘴里嚷着：“我是大象，我要把你卷起来扔到河里去。”说着，她用“大象的长鼻子”真地把“大灰狼”木偶卷起来了，还使劲地一扔。天天说：“我是小羊，我要撞死你大灰狼。”他也撞了“大灰狼”一下。其他的小朋友也都是正义的“小动物”，他们都围攻起那只“孤独的大灰狼”木偶来。我问他们：“你们怎么都不扮演大灰狼呀?”蒙蒙说：“大灰狼可坏了，我才不扮演呢。”豆豆说：“大灰狼要吃小动物的。”……他们都摇摇头。谁也不愿扮演“大灰狼”这个角色。

　　小朋友已具备初步的是非观念，对各种小动物都有自己的认识。他们可真是爱憎分明，立即用自己的行动来表现出对“大灰狼”这个角色的厌恶，“大灰狼”木偶的无人问津，小朋友对付“大灰狼”的种种手段都很好地体现了这一点。不过，他们对大灰狼的认识都是比较单一、片面，情节创造也不够生动，都有类同的感觉，不扮演“大灰狼”这个角色的想法也比较情绪化。所以教师应该做的是拓展幼儿的知识面，多让孩子接触一些文学作品，了解各类性格特点的大灰狼，这样，小朋友游戏的情节才会更生动。同时，更要让孩子体验到扮演“大灰狼”的成功，让小朋友了解如果没有人扮演“大灰狼”，游戏就无法进行下去，能扮演好“大灰狼”同样是一个能干的小朋友!

2、幼儿园大班教育随笔《幼儿园礼仪教育》

　　礼仪究其本意来讲是礼节,礼貌。它折射出一个社会文明程度的高低,是一个社会进步的标志。儿童的可塑性强,礼仪从小培养,有利于形成良好的行为习惯。我国一著名幼教专家曾说过:教孩子礼仪,等于教孩子优雅地过一生。对社会的进步发展起到重要的作用。就教育而言,家庭是孩子的第一所学校,孩子从小生活在家庭里,受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育。因此,相对于学校、社会的教育,家庭礼仪教育起着非常关键的作用,家长就是孩子礼仪的启蒙老师。孩子们自小与家长接触的时间最长,家长的一言一行,一举一动,对孩子们有着潜移默化的影响。认识到自己是孩子的启蒙老师，是孩子在生活中模仿的主要对象。我们的各种行为会深深的影响孩子。因此，在我们的现实家庭生活中，常常严于律己，养成良好的生活规范。譬如：无论是工作还是休息日都按时就寝，起床：讲卫生，保持家中整洁等等。家庭成员之间和睦相处，互谅互让，互相尊重。晚辈尊敬长辈，谦虚接受长辈的正确教导和意见;吃饭请长辈先就坐，给长辈盛饭，拿碗筷。亲友来时热情欢迎;亲友告辞时应该起身相送，对老者要搀扶照顾乘车等。孩子现在还小，有些方面还不能理解，我俩常以讲故事等多种方式正确引导，并力求他也这样做。

　　我们在家庭中培养孩子良好的行为习惯。

3、幼儿园大班教师教育随笔《小白兔捉大灰狼》

　　今天课外活动时，和孩子们一起玩大灰狼做小白兔的游戏，游戏开头是老师当大灰狼，孩子们当小白兔，在玩的过程中大家都很高兴，孩子们配合得也很好，当我把一只只“小白兔”捉住后，放在一个大圆圈里，并告诉他们：“这里是大灰狼的家,被捉到的小白兔，就在这个圆里坐着不能乱跑。”游戏进行了好长一段时间后，我们班浩辰小朋友走到我身边对我说：“老师，咱们再来小白兔捉大灰狼的游戏吧?”我知道这就是孩子天真的一面，孩子们的求知欲很强，他们总想把自己看得比别人高，于是我就答应它们，再来一个小白兔捉大灰狼的游戏。这时我就要开始被孩子们捉啦，游戏刚开始，好多孩子都上来捉我这只“老狼”， 三十几只“小白兔”捉我着一只“老狼”，有好几会都查点被他们捉到。

　　在游戏中，我总是爱一小圈一小圈的转，好多次都把孩子们转晕啦，有的孩子跑着跑着就倒在了地上，不知是那些“小白兔”跑累啦，还是在偷懒?这个时候我们班钰伟说：“这只‘大灰狼’跑得太快啦”。看到孩子们一个一个都快要倒下的时候，我这个做老师的，也要给孩子们一次胜利的机会，我故意倒在地上说：“我大灰狼不行啦，你们“小白兔”的队伍太大了”这个时候，好多孩子都围了上来，一个一个都毫不留情的张着大嘴巴，使劲的模仿着吃“大灰狼”身上的肉的动作。

　　看到孩子们脸上天真的笑容，津津有味吃的动作，自己在想：“作为一名幼儿教师的目的，不就是和孩子们能够溶解在一起吗，做他们的好朋友，好老师吗。有的时候虽然很累心，但是，有时他们也会让你忘记烦恼呀。你看这个时候你脸上灿烂的笑容不就是他们给你带来的吗。

4、小班教师教育随笔《幼儿园吴青青教师随笔《幼儿园使我懂得》》

　　现在天气渐渐的开始暖和起来了，早晨起来沐浴着一缕缕的阳光，闭起双眼，不禁感慨颇多，回想自己来幼儿园已经有一年半的时间了，在幼儿园里使我学到了很多，也懂得了很多，懂得了不知疲倦，懂得了谦让，懂得了温和，懂得了如何和小孩子们相处。。。

　　记得我刚踏进五井镇中心园的校门时，我还怀有抵触的心里，心里非常的不乐意，因为我是一名音乐生，一直在教初中，自己从来就没有接触过幼儿，一点也不了解，一想起孩子们那吵闹的声音就会很反感，可是当我踏进校门我便感到了空气的清新，当第一次见到了整洁美丽的校园，第一次碰到和蔼可亲的领导，碰到友好微笑的老师，第一次聆听活泼稚嫩的笑声，我便开始对这所幼儿园有了好感。

　　其实很少有人真正的了解幼教这个行业，整天有写不完的案头工作，什么教育笔记、教学案例、观察笔记、幼儿成长故事、专题论文、活动记录等等，并不断地与时俱进!别人都以为是很轻松的工作，其实不然!工作强度大，永远有干不完的活，两个字形容----忙碌，这所有的一切都看在眼里，可是所有的幼儿园里老师都没有抱怨过，他们总是脚踏实地的工作，因为他们爱孩子，爱这份工作，他们总会说看着那些“小调皮”开心的笑脸就不觉得累了。。。

　　您使我懂得了很多很多，感谢您，感谢孩子们。

5、幼儿园中班教育随笔《孩子，有我们在，你不孤独》

　　我们有一个小朋友叫夏凌浩，不是说他是一个自闭症孩子，但是他的性格比较孤僻，当我们呼唤他名字的时候，他不跟我们进行眼神的接触，喊他时也爱理不理，对人的态度冷漠。即使是他的家人叫她，他也是一瞥，不和家人目光对视。如果勉强让他抬头正视，她就会把头拧开，就是不愿意。他有时会突然大笑或是偶尔发出尖叫声，注意力不容易集中，他不喜欢坐在位子上，如果不满足他的要求，他就会在午睡室奔跑、尖叫，知道自己想出来为止。

　　夏凌浩上课的时候眼睛都不看着老师，但是通过一个星期，我发现他对贴花纸特别敏感，总会自己指着自己的小声的手说：“这里还有一个，这里还没有。”所以在上课的时候我就会选取小贴花对他说：“看老师”，当他的目光注视到我后，我就立即给他，使他明白只要看老师了，就能够得到他想要的，我相信以后我不拿东西，只要我说“看老师”，他也能够注视我。

　　现在每天早晨我都会主动跟他说：“夏凌浩早”!他看到我也说：“夏凌浩早”!我纠正他：“你应该说老师，早”!然后再每天不停地纠正他，现在看到我们，他都能主动的和老师说“早上好”!“老师，再见!”

　　我想通过我们这个大集体，让个别特殊的孩子的生活、学习、社会适应等多方面的能力有所提高，在“孤独”与“社会”之间做连线，让我们拉起手同行，在同样的阳光下，展开我们同样的笑容，大声呼喊：“孩子们，有我们在，你不孤独”。

6、幼儿园教师教育随笔《孩子，有我们在，你不孤独》

　　我们有一个小朋友叫夏凌浩，不是说他是一个自闭症孩子，但是他的性格比较孤僻，当我们呼唤他名字的时候，他不跟我们进行眼神的接触，喊他时也爱理不理，对人的态度冷漠。即使是他的家人叫她，他也是一瞥，不和家人目光对视。如果勉强让他抬头正视，她就会把头拧开，就是不愿意。他有时会突然大笑或是偶尔发出尖叫声，注意力不容易集中，他不喜欢坐在位子上，如果不满足他的要求，他就会在午睡室奔跑、尖叫，知道自己想出来为止。

　　夏凌浩上课的时候眼睛都不看着老师，但是通过一个星期，我发现他对贴花纸特别敏感，总会自己指着自己的小声的手说：“这里还有一个，这里还没有。”所以在上课的时候我就会(qulaoshi幼儿教育)选取小贴花对他说：“看老师”，当他的目光注视到我后，我就立即给他，使他明白只要看老师了，就能够得到他想要的，我相信以后我不拿东西，只要我说“看老师”，他也能够注视我。

　　现在每天早晨我都会主动跟他说：“夏凌浩早”!他看到我也说：“夏凌浩早”!我纠正他：“你应该说老师，早”!然后再每天不停地纠正他，现在看到我们，他都能主动的和老师说“早上好”!“老师，再见!”

　　我想通过我们这个大集体，让个别特殊的孩子的生活、学习、社会适应等多方面的能力有所提高，在“孤独”与“社会”之间做连线，让我们拉起手同行，在同样的阳光下，展开我们同样的笑容，大声呼喊：“孩子们，有我们在，你不孤独”。

7、幼儿园教师教育随笔《小案例寓大教育》

　　从教近三十年，接触过很多孩子，也和很多孩子家长有过或多或少的交流，从这些孩子身上，我能轻易地发现他们与其家长的相近相似之处，小到举手投足的一个细节动作，大到影响他们一生的个性品行，有的孩子几乎就是父母的拓版，“家长掌握着孩子的命运”(尹建莉)，细细品味，这话真的一点也不夸张。

　　现代家庭多数只有一个孩子，在教育孩子的问题上，很多爷爷奶奶爸爸妈妈肯花大力气，肯下大工夫，大笔投资，毫不手怯。结果却往往偏离初衷，不尽人意，这也是很多家长和教师困惑的地方。尹建莉的《好妈妈胜过好老师》这一教育随笔，如盛夏的一剂凉饮，消暑去噪，闻之甘甜，品之润心。

　　作为一名教育工作者，我们所从事的事业是清贫的，但我们的内心并不清贫。在物质时代里，好多单位福利多多，让多数职工在福利面前笑若菊花，却不知酒肉穿肠过，裘衣也会破。而一句良言，一本好书却往往能深入经脉，让人受益终身，远非会腐会烂的物质所能企及。我有幸遇到一位把育人放在第一位的领导，发放给她的职工每人一册教育随笔《好妈妈胜过好老师》，站在更高的角度引领着我们，做好妈妈，做好老师。

　　每有空余，我都会拿出这本书，一遍遍翻阅，一字字品读，也一次次受益。尹建莉就像我们身边的姐妹同事，不是光环笼罩的专家，不讲夸夸其谈的理论，而是以一个母亲的身份，一件件就发生在你我身边身上的小事，和我们交流她的育儿经验，分享她大把大把成功的心得。这样的书如重庆的麻辣火锅，平实却丰满，让人愈读愈觉酣畅，愈读愈不忍放手。以前在教育中经常会遇到棘手的案例，有些至今仍没找到解决的好办法，尹建莉帮我解开了教学一线中遇到的很多困惑，“不管是最好的管”，“儿童多动症是个谎言”，“替孩子写作业”，“学习不要刻苦努力”，“不是电脑游戏的错”，“不看有用的书”， “暴力作业就是教育事故”，这些清新的教育理念，这些不胜枚举的鲜活案例，让我懂了很多，也知道自己以前错了很多。至此，我再一次庆幸能拥有这样一本好书，这是一本挖掘不尽的宝库。

　　正如一位网友在给作者的留言中写的那样“你的每篇文章都像一个小宝库，外表看起来也许很平常，只要走进去了，就会有惊人的发现。这些文章读一次根本不够，只得反复读。每一次阅读都会有心的收获，都让我感动和欣喜”。

　　我们每个做母亲的，都有责任“把孩子精心地教育大”,而不是粗心地养大。在全民素质不断提升的时代，在国学经典不断散发芬芳魅力的时代，在教育愈来愈受重视的时代，手捧一本纸质的文本，墨香会让你静下心来，之后踏踏实实地走进去，就会有欣喜源源不断地涌出来。

8、幼儿园教育随笔《孤独的大灰狼》

　　哇!图书区好热闹，小朋友戴着小动物木偶绘声绘色地编着故事，还不时地做着相应的动作，开心极了!我也被他们吸引了过去。只见我提供的小动物木偶差不多都被小朋友选走了，唯独还剩下一只“大灰狼”木偶还静静地躺在那里，无人问津。婷婷套着大象木偶，嘴里嚷着：“我是大象，我要把你卷起来扔到河里去。”说着，她用“大象的长鼻子”真地把“大灰狼”木偶卷起来了，还使劲地一扔。天天说：“我是小羊，我要撞死你大灰狼。”他也撞了“大灰狼”一下。其他的小朋友也都是正义的“小动物”，他们都围攻起那只“孤独的大灰狼”木偶来。我问他们：“你们怎么都不扮演大灰狼呀?”蒙蒙说：“大灰狼可坏了，我才不扮演呢。”豆豆说：“大灰狼要吃小动物的。”……他们都摇摇头。谁也不愿扮演“大灰狼”这个角色。

　　小朋友已具备初步的是非观念，对各种小动物都有自己的认识。他们可真是爱憎分明，立即用自己的行动来表现出对“大灰狼”这个角色的厌恶，“大灰狼”木偶的无人问津，小朋友对付“大灰狼”的种种手段都很好地体现了这一点。不过，他们对大灰狼的认识都是比较单一、片面，情节创造也不够生动，都有类同的感觉，不扮演“大灰狼”这个角色的想法也比较情绪化。所以教师应该做的是拓展幼儿的知识面，多让孩子接触一些文学作品，了解各类性格特点的大灰狼，这样，小朋友游戏的情节才会更生动。同时，更要让孩子体验到扮演“大灰狼”的成功，让小朋友了解如果没有人扮演“大灰狼”，游戏就无法进行下去，能扮演好“大灰狼”同样是一个能干的小朋友!