大班教育随笔大全《善于发现每个孩子的闪光点》

这是大班教育随笔大全《善于发现每个孩子的闪光点》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班教育随笔大全《善于发现每个孩子的闪光点》

　　每个孩子都有他不同的特点，有的活泼，有的任性，有的调皮，有的做事认真细心等等，无论什么特点的孩子，都有他的闪光点。今天下午放学时，我发现平时不爱学习的柳杰，能主动帮助小朋友穿衣服，由于天气冷，每个幼儿都有外套，老师一边鼓励幼儿自己穿，一边不时地帮助个别自理能力差的幼儿，确实有点忙，柳杰小朋友自己穿好了，还对杨雅迪说：“老师很忙，我帮你穿上吧。”虽然动作有点笨拙，但还是给杨雅迪穿好了。小小的一件事情，但对我来说是非常感动的，虽然柳杰在学习上不是很主动，但他主动帮助小朋友，品德还是很好的。通过今天这个小事情，作为幼儿教师，要善于发现每个孩子的闪光点。

2、大班教育随笔大全《家长如何发现孩子身上的闪光点》

　　每个家长都应当相信，学习成绩不好是不可避免的。作为父母，我们要用赏识的眼光仔细观察自己的孩子，即使孩子非常平凡，我们也能发现他四射的魅力，他的闪光点。

　　赏识孩子是一种非常艺术的教育手段，用得好，就可以让孩子信心大增。要从真正意义上做到赏识孩子，父母要注意以下几点：

　　1.深入挖掘孩子的闪光点

　　父母要给孩子充分的理由，让他真正认识到自己的长处，寻回自己的自信。父母的赏识不能仅仅停留在表面，“你不笨”、“你挺棒的”这些话对孩子的激励作用并不大。只有深入挖掘孩子的闪光点，才能起到激励的作用。

　　2.赏识孩子，应体现在行动上

　　赏识孩子也不能只表现在口头表扬上，而是要给孩子创造展示自己的机会。一次成功的回答问题、一次众人面前的展示都能发挥孩子的才智，让他们认识自身价值的同时还能够体验快乐，增强信心，也让其他孩子能够看到他的过人之处。

　　3.让孩子体验成功

　　赏识孩子，还应该在他遇到困难时，鼓励他，让他勇敢面对，在他取得成绩时，给他赞美和掌声，让他体验成功的喜悦。

　　每个人在成长的过程中都会遇到这样那样的难题，都会有感到彷徨、无助的时候。同时，也会取得这样那样的成绩，有需要与人共同分享的时候，需要在他人的赞美声中获得自我肯定。这些时候都是父母赏识孩子的最佳时期，父母的一句鼓励会让孩子获得无穷的力量和勇气，父母的一句赞美也会让孩子体验到成功的喜悦。

　　当孩子对某事物表示感兴趣的时候，父母千万不要反对，哪怕他是在观察蚂蚁搬家。这也许有悖于家教的初衷或妨碍了教育计划，但这很有可能是孩子天赋萌动的时候。与那些学习失败的孩子接触时，会发现他们身上也有闪光点，也有自己的长处。所以，父母要善于发现孩子身上的闪光点，并加以鼓励，让孩子的长处得以发挥和发展，这样孩子将来才会取得成功。每个孩子都有自己的长处，孩子在这方面比别人差，可能在另一方面要强过别人，这就是孩子身上的闪光点，父母要善于发现孩子身上的毒一个闪光点。对于每个孩子来说，缺少的往往不是成功，而是被发现(罗小芳)

3、大班教育随笔《让每一个孩子都能有一双善于发现的眼睛》

　　开学以来，我接触的较多的中班的语言课，有儿歌、故事等等。中班语言课一般安排两个课时，通常第一节课新授，第二节课时复习。刚开始接触时，我则认为两个课时其实没有多大必要。因为本班孩子接受能力还是比较强的，因此，第二课时时，让孩子自己阅读占了很大一部分，但在听取了耿老师进随堂听后后给我的意见后，我完全颠覆了之前我的想法。耿老师听的正是我的语言课“团结友爱亲又亲”第二课时，课堂中我先采取了各种各样的方式来帮助幼儿复习儿歌，如拍手说，拍腿说，拍肩膀说，男女生分组等等。几轮下来，幼儿基本都能掌握了，但距离我的下课时间还有10分钟之久，这时，我就又很自然的要求孩子们阅读相应幼儿画册，这时耿老师和朱老师对我进行了提醒，未进行相应的情感教育，孩子只是能口述出来，未必能明白儿歌中所表达的情感，耿老师设计了让孩子们进行情景表演，孩子们扮演“一颗星”“二颗星”。。。一颗颗增加，最后汇聚成为星河放光明。在这个过程中，孩子们自己去发现星星的数量的增加，由原先的一颗星到汇聚成最后的星河，孩子们非常的兴奋。同样，在表演另一段，一个人、两个人的时候，也同样很兴奋，甚至发出了欢呼声。看来，语言课的教育远远不仅是停留在表面上，要求孩子会说会读并不能代表什么，我们更应该深入地对孩子进行情感方面的教育，让孩子在活动中主动的去发现，在这个发现的过程中去明白事物中的潜在道理，让每一个孩子都能有一双善于发现的眼睛。

4、大班老师教育随笔《帮助孩子发现同伴的闪光点》

　　一段时间以来，我发现大班的孩子，自主意识强了许多，他们会就班上的一些事物发表许多看法，并且主动把自己的一些观点讲给老师听。看到孩子们象个小大人似的，我觉得他们真的长大了，心里感到由衷的高兴。但这种高兴的心情维持的时间不长，几次下来，我感觉他们都象在打小报告，说的大多是别人怎么怎么不好。　　一次，我试图采用民主评议的方式评比“小红花”，小朋友们对此反响强烈，各自发表了许多看法。有的说“××往小朋友身上吐口水”，有的说“××刚刚欺侮了小班小朋友”，有的说“××昨天扔饭菜”……孩子们说起别人的缺点来不遮不掩，头头是道，有的甚至一口气说出10多位小朋友的不足来。眼瞅着“评比”就要变成“揭短”，成批判大会了，我赶紧启发他们：“哪些小朋友最近有进步，请小朋友们也来说说!”想不到班上顿时鸦雀无声。我请了几个小朋友来说可他们都抓耳挠腮，说不出个子丑寅卯。我觉得问题有点严重了，在孩子们的眼中，他们看到的只是同伴的缺点，而看不到优点，作为一种学习的榜样作用就会失去意义。这种认识的狭隘对他们的成长是不利的。　　为了引导孩子善于发现别人的闪光点，我有意识地选择了一些故事，如《骄傲的大公鸡》、《他比我好》等，并组织幼儿把它们编排成情境表演。表演之前，我特地提醒“小观众”，除了寻找主人公的不足之外，还要留心主人公有哪些长处。另外，我还根据孩子们爱“打报告”这一特点在班上多次强调：“我最想知道发生在小朋友当中的好人好事和小朋友进步的消息。”在晨间谈话的时候，安排了“夸夸我班的好人好事”小栏目。这样，孩子们纷纷关注起周围小朋友的长处和进步。我将这些信息核实后，及时予以宣传，并告知强调这是谁告诉老师的，同时对他表示感谢。　　就这样，孩子们寻找同伴优点的积极性空前高涨 ，在寻找的同时自己也有意识地学习，越来越多的幼儿成了大家学习的榜样，孩子们渐渐地在这种良好的氛围中健康成长。

5、大班教育随笔《抓住孩子的心灵闪光点》

　　大班的孩子正是人生观、价值观初步形成的年龄，这个时候若是能够正确引导，对孩子将来的一生都会产生积极的影响。

　　今天中午饭时，大部分孩子们都吃饱了，孙昊雅来到我身边，小声说：“老师，对不起，都是我不好”，说的我莫名其妙，“昊雅，怎么了?”我耐心地问。她说：“老师今天上午，你拿的那圆东西是我的，让你着急了，都是我不好，当时我没说是我的，真的不好意思呀!”听完后，我才明白她说的是什么意思。原来上午的时候，在我桌上有好几张小朋友玩的卡片，我就问：“孩子们，这是谁的呀，放在老师这里，以后不要拿来了”。可能他们认为这是乱扔垃圾不好，承认了要受到批评的吧，就没有人承认。我又问了一遍，还是没有人承认，就说，“老师给你收起来，诚实的孩子一定会知道是谁的，知道错了，能改正的孩子才是好孩子”。于是，就出现了孙昊雅过来道歉那一幕。

　　我及时表扬了她敢于承认错误，是个诚实的孩子。上课后，在班上郑重地表扬了昊雅!希望其他的小朋友也像她那样，知错就改，做个诚实的孩子。

　　本来这是小朋友犯的一个小错误，通过积极的引导、处理。在孩子的心里知道了“知错就该就是好孩子”，形成了争取的价值观。相信，通过这件事，其他孩子以后也一定对自己做错的事敢于承认的。

6、大班教育随笔大全《善于发现每个孩子的闪光点》

　　每个孩子都有他不同的特点，有的活泼，有的任性，有的调皮，有的做事认真细心等等，无论什么特点的孩子，都有他的闪光点。今天下午放学时，我发现平时不爱学习的柳杰，能主动帮助小朋友穿衣服，由于天气冷，每个幼儿都有外套，老师一边鼓励幼儿自己穿，一边不时地帮助个别自理能力差的幼儿，确实有点忙，柳杰小朋友自己穿好了，还对杨雅迪说：“老师很忙，我帮你穿上吧。”虽然动作有点笨拙，但还是给杨雅迪穿好了。小小的一件事情，但对我来说是非常感动的，虽然柳杰在学习上不是很主动，但他主动帮助小朋友，品德还是很好的。通过今天这个小事情，作为幼儿教师，要善于发现每个孩子的闪光点。