大班上学期教育随笔《当了回＂家长＂》

这是大班上学期教育随笔《当了回＂家长＂》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班上学期教育随笔《当了回＂家长＂》

　　已将近5:20,乐乐还是没有人来接他,而他又是一个"闲不住"的孩子.他在教室里来回的跑圈,嘴里一个劲的说着:"怎么还没来呀!"突然,他跑到我身边,说:"我们一起去看小蝌蚪好吗?"我左右思索了一下,想反正就剩他一个人了,我们去教室前面的水池边看应该能看到他爸爸来的,于是我们分别带上自己的包去看小蝌蚪了!

　　我将他的小书包背上,我俩大手牵小手走着,突然想起今天我带了相机,于是我对乐乐说:"我给你拍照片好吗?"于是我抓住契机记录精彩的瞬间.来到水池边,他马上趴下来看小蝌蚪,还试着与小蝌蚪"亲密接触".看完了小蝌蚪,我们又来到了荡秋千处,接着来到大型玩具的地方......我享受着与他独处的快乐,享受着那种亲密的感觉,似乎我们就是"母子俩",他白天淘气调皮的身影在我脑海里已经荡然无存,真有一种幸福的感觉.

　　我想如果我每天与每一个孩子都这样交流,那么我将会感到更加的幸福!

2、幼儿教师教育随笔："内向"与"自闭"不是一回事

　　三岁的琪琪进入幼儿园有一段时间了，可是她只愿意和老师在一块儿不和小朋友同玩，不愿意参加任何集体活动，更不愿意走上讲台表演节目，还常常一个人摆弄玩具发呆，老师和家长帮助改正或是责问都无济于事。妈妈担心琪琪得了"自闭症"，四处打听求医问药。　　儿童心理专家分析，有这种情况的孩子并不少见，尤其是性格内向的孩子。当他们进入一个新的环境，还没有找到安全感，还没有在集体中找到自己的位置，在这种情况下，孩子通过依恋某几个老师来帮助自己建立安全感，并通过这一两个人来进入这个团体。这种策略并不坏，孩子正在努力适应环境，但是也会有反复的时候，如果太强硬，可能就会引发孩子小小的过激行为，这是自我保护的一种引申。这可不是自闭症，只是一种短期的不适应表现，教师与家长应该给孩子赞扬、鼓励和信任。"自闭"这顶大帽子，可别轻易给内向的孩子扣上。　　要把内向的孩子变得活跃，把保守的孩子变得前卫，朝着不能改变的方向努力，这只是许多师长的一厢情愿。每个孩子都有自己的个性，内向的孩子也有"春天"，不要以别人的"活泼"来比自家孩子的"羞涩"，这样家长和孩子都太痛苦了，而且孩子的人格和心理不能得到健全的发展。

3、幼儿园教师中班教育随笔《插子被送回"家"了》

　　一次玩结构游戏，我发现"建筑城"门外有好几块插子，我便对身旁的敬慧小朋友说："好孩子，快把插子拾起来。放到结构区的小筐中。"可是，出乎我的意料，敬慧站在原地一动也不动，仰着脸对我说："又不是我扔在外面的。"我一愣，皱了皱眉。看来孩子的素质的确有待提高。如何提高孩子的这种利他积极性呢?　　课间游戏活动时，我便组织幼儿玩"找家"的游戏。我问找不到家的幼儿："当你找不到家时，心情会怎样呢?""非常着急!""我都想哭"……小朋友争先恐后发表自己找不到家的感受。我因势利导："小朋友回不了家的确很着急，可是结构区的'材料娃娃'被小朋友丢在外面回不了'家'，它们会不会着急呢?"教室里静悄悄的，我发现若愚、晓童悄悄的快步走过去，把插子送回了"家"。　　"素质教育从娃娃抓起"。一点也没错，借着游戏的机会，我渗透对幼儿的素质教育。幼儿中间随时都有事情发生，随时都有教育的契机，教师应做有心人，抓住每一次教育机会，让幼儿受益于每时每刻。

4、幼儿园中班教育随笔《惊心动魄的＂旅行＂》

　　周的运动能力发展要比同龄儿童慢好多，中班的孩子不仅不会双脚跳，连走路有时两只脚也会“打架”。平时，我们三位老师就对他这方面的能力进行有意识地培养。

　　今天，我们带小朋友到操场上玩攀爬。只见周颤颤巍巍地往上爬了十几步，就转头对着我说：“曾老师，你看，我爬上来了!”“哇，周你真棒!”我用赞美地语气说：“你这么能干肯定可以再爬地高一点，对不对?”他点点头，又往上爬了三、四步，转过头来对我说：“曾老师，你看我!”“恩，你真厉害!小朋友你们说对不对?”我跟旁边的小朋友说：“我相信周一定能爬到最顶端。我们一起帮他加加油，好不好?”

　　“好!周加油!周加油……”周在同伴的加油声中一步一步地、慢慢地往上爬着。每看着他颤抖地往上爬一步，我的心就跟着“紧”一下，并且随时准备着接住万一掉下来的他。时间一分一秒地过去，随着一声：“曾老师，你看，我碰到上面的球了。”看着他脸上灿烂的笑容，我的心放下了。

　　“曾老师，我下不来了!”周焦急地叫。顿时，我刚放下的心又一次提到了嗓子眼上。我尽量使自己保持冷静，用平稳的口气对周说：“没关系，不用怕，老师相信你，你一定下的来!不要紧张，手拉牢，眼睛看牢脚。先一只脚往下踩一格，等踩稳了，再把一只手往下移,要抓紧哦。哎，对了，真聪明!”我鼓励他：“接着换另一只脚……”

　　终于，在我一步步地引导下，周安全“着陆”。 惊心动魄的“旅行”结束了，我的心也回到了肚子里。看着他那神气的表情，我也为他感到骄傲!

5、大班上学期教育随笔《当了回＂家长＂》

　　已将近5:20,乐乐还是没有人来接他,而他又是一个"闲不住"的孩子.他在教室里来回的跑圈,嘴里一个劲的说着:"怎么还没来呀!"突然,他跑到我身边,说:"我们一起去看小蝌蚪好吗?"我左右思索了一下,想反正就剩他一个人了,我们去教室前面的水池边看应该能看到他爸爸来的,于是我们分别带上自己的包去看小蝌蚪了!

　　我将他的小书包背上,我俩大手牵小手走着,突然想起今天我带了相机,于是我对乐乐说:"我给你拍照片好吗?"于是我抓住契机记录精彩的瞬间.来到水池边,他马上趴下来看小蝌蚪,还试着与小蝌蚪"亲密接触".看完了小蝌蚪,我们又来到了荡秋千处,接着来到大型玩具的地方......我享受着与他独处的快乐,享受着那种亲密的感觉,似乎我们就是"母子俩",他白天淘气调皮的身影在我脑海里已经荡然无存,真有一种幸福的感觉.

　　我想如果我每天与每一个孩子都这样交流,那么我将会感到更加的幸福!

6、中班教育随笔《＂朋友的生日＂引发的深思》

　　朋友是每个人一生中不可缺少的伙伴，而童年的朋友则更多的是玩伴。在《朋友见面真开心》的主题活动中正处处体现着朋友之间的欢乐情感。但经过今天的教学活动“朋友的生日”，令我对孩子们的“深厚友谊”打上了问号。他们连自己的生日都不知道，还怎么关心朋友的生日呢?

　　在开展这次活动前，我让幼儿回家向父母了解、询问过自己的生日时间或记录在纸上，以做好前期的经验准备。可是第二天，只有五、六个孩子交上纸条来，其他的问他们有没有记住自己的生日是几月几日，大多都说问了又忘了，有的只记住几月，几日忘了;有的只记住几日，几月忘了;还有的答案模棱两可，可能是……许多孩子都抢着告诉我的是：“生日的时候妈妈给我买了一个很大很大的蛋糕!”“我生日去上海玩了!”“爷爷、奶奶送我许多好玩的玩具!”看着孩子一张张兴奋、开心的小脸，听着孩子天真可爱的回答，我的心情异常沉重：孩子的关注点都是物质奖励，关心的是何时吃蛋糕，却不关心自己生日的正确日期和生日意义;关心的是自己的开心，却体会不到大人的辛劳。不过，这也不能全怪我们的孩子，作为家长和老师的教育尤为重要，如何引导孩子正确看待自己的生日，是值得大家探讨的。