大班教育随笔大全《“悄悄话”教育》

这是大班教育随笔大全《“悄悄话”教育》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班教育随笔大全《“悄悄话”教育》

　　子健是我班里的“小霸王”，因为他长得高高的，壮壮的，总喜欢欺负别的小朋友，小朋友们都害怕他，不喜欢和他玩。每次他犯了错误，老师批评他，他马上就会认错，可很快又会犯错，为此，我伤透了脑筋。

　　一次，子健又把我班振辉玩具给弄坏了，我知道后非常恼火。没问青红皂白就把子健当众批评了一顿，又让他道歉，这一次子健哭了。事后我才知道， 其实玩具一开始就坏了，子健想帮忙修一下。谁知，别的小朋友以为子健又欺负人，所以……

　　这件事让我深深自责，为什么当时那么冲动。我马上找到了子健，第一次心平气和的抚摸了他的头，并向他道歉，希望他能原谅老师。这一次子健又哭了，开心的哭了。此后，子健再犯错误，我再也不会当众大声批评他了，我会对他进行“悄悄话”教育，细心耐心的开导他，让他明白自己做错了，哪里做错了。这不仅保护了孩子的自尊心，又让孩子认识到自己的错误，主动去改正。自从对他实行了“悄悄话”教育，子健慢慢的变了，变得懂礼貌了，听话了，爱笑了，朋友也多了。

　　这件事让我明白了，调皮的孩子更需要老师的爱，作为老师要在保护好孩子自尊心的情况下，细心耐心的去引导孩子，让孩子在幼儿园健康快乐的成长!

2、大班幼儿教师教育随笔《“悄悄话”的特殊作用》

　　早晨，晨间活动的时候，忽然听到：“老师，萌萌和睿睿乱扔手帕。”其他小朋友“刷”地一下将目光投向他俩，萌萌和睿睿的手停在空中，脸上的笑容也僵住了。我来到他俩面前，附在他们的耳边轻轻地说：“你们为什么乱扔手帕呀?”他们也学着我的样子，悄悄地说：“老师，我们在做降落伞了。”“可是，你们乱扔手帕影响到了别的小朋友了，这可不好哦!”接着，我又附在他们的耳边讲了一番道理。“我们知道了。”他俩说完又安静地玩起了玩具。当众批评和厉声呵斥不但不能收到良好的教育效果，反而会引起孩子的逆反心理和不满情绪，而用悄悄话的形式能呵斥孩子的自尊心，收到较好的教育效果。

3、大班教育随笔大全《“打”的含义》

情况描述：

　　午睡起床的音乐从耳边传来，这一熟悉的音乐提醒着孩子们可以起床了。大家起身穿裤又叠被的，可是瑶瑶还在熟睡中。不一会儿，午睡室中传来阵阵的哭声：“瑶瑶，你怎么了?做噩梦了吗?”老师问。几个孩子说是涛涛打了瑶瑶的头，想叫她起床了。在安慰了瑶瑶以后，我告诉涛涛以后不能用这种方式来叫醒朋友，对这种行为进行了引导，同时对他的心意进行了表扬。当孩子们吃完点心进行盥洗的时候，周子俊跑来对我说：“老师，涛涛他要打我屁股的。”刚等周子俊走开，亮亮过来也说：“老师，涛涛他要打我屁股，而且要用手拧我的屁股。”这时我走近涛涛的身边，问：“涛涛，你这样的做法对吗?为什么总打别人?”他说：“我妈妈在家也经常这样打我的呀!”他的话令我们大吃一惊。随即我对这个孩子进行了个别教育。

分析与反思：

　　1、从这个案例中我们发现，项胜喜欢用“打“的行为来表达和解决问题，他对自己的行为没有正确的认识，以为自己的行为是对朋友友善的表现。其实孩子的这种行为已经表现为攻击性行为。那么对于在家挨打的他，应该做些什么呢?第一要做的就是有正确立即的反应，比如说：“你不可以打我!”“我不喜欢你打我!”通过这些行动让父母了解自己的感受，也让挨打的自己学习自我表达，自我保护。然后想想自己的行为是对还是错，错又错在哪儿?同时对自己的行为要进行改正。

　　2、孩子的行为和家庭教育的方法有着密切的关系。从孩子的一句话中，让我了解到家长对孩子的要求比较严格，由于孩子的顽皮，总会惹父母生气。而对于农村的家长来说，涛涛父母自身的文化比较低，对如何正确地教育孩子的认识不到位，缺少教育的理念，因此对于孩子的不听话举止对会用打骂的暴力行为，从而在孩子的幼小心灵里留下了深刻的印象。其实教育孩子养成良好行为习惯的过程，也是家长自我约束，自我提高的过程。要想让孩子做到不以打人的方式解决问题，表达感情，家长也必须检点自己的言行，是不是平常也总习惯用“我要打你!”来达到教育的目的呢?在这里，家长不当的教养方式产生了事与愿违的后果。

　　俗话说：“积千累万，不如有个好习惯。”幼儿正处于发展时期，各方面都还未定型，既容易养成好的习惯，也容易形成不良的习惯。幼儿最善于模仿，父母则是他们模仿的首要对象。他们总是喜欢模仿父母的一些行为模式，以达到自我满足。孩子身上不少习惯就是直接从父母那里模仿来的。做父母的，应当注意自己日常的每一句话，每一个行动。因此，父母的行为习惯好坏与否，对孩子来说，是至关重要的。

　　首先，作为家长应减少生活环境中可能导致幼儿攻击性行为的产生因素。其次，孩子攻击他人，是想通过这种方法达到自我表现的需要，这就需要父母和老师好好引导孩子，给他分析生活中的暴力行径的坏处，提高其辨别是非的能力。同时家长应注意与孩子的情感联系，摒弃以暴制暴的教育，为孩子树立良好的行为榜样。其次，对孩子与同伴间的矛盾冲突，家长不要偏袒自己的孩子，放手让孩子学习自己解决问题，如果孩子犯错，必须要求他道歉。

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4、大班教育随笔大全《原谅孩子的“出格”》

　　在进餐前，我组织幼儿听录音故事。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。我连喊了几遍“请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟.他们又开始闹腾起来了。 这时，我特别恼火，不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜欢听，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来听故事，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸.一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来.我就明白了其中的缘由，原来我班的录音机有点小问题，播放时声音很轻，以至于坐在后面的孩子根本听不清楚录音机里讲的是什么，于是他们干脆自发玩起了“切西瓜”的游戏。了解了孩子行为背后的原因，我释然了。我对孩子们说：“今天我们班的录音机有点问题，很多小朋友听不清故事.我们就改成手指游戏吧。”我关掉录音机，和孩子们一起玩起了手指游戏。 这一事件给了我很多启发。一方面，行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整;另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受.以便尽早发现并解决问题。

5、大班教育随笔大全《一份“完美”的工作》

　　我是一名刚刚参加工作的幼儿老师，这份工作真的很神圣，同时更多的是考验人的耐心，信心，责任心以及恒心。有时候回想，我真的没想到幼儿事业是这么琐碎的一件事 ，而且是需要理解的和信认的一件事。我的大学专业并不是学的这一行，但是，由于种种原因我选择了幼儿这份工作。可能是我喜欢孩子，喜欢他们的天真无邪，喜欢他们的活泼可爱。。。。刚刚进入这一行我只以为喜欢孩子就可以教育好孩子，然而不是那么简单。尤其是作为班主任，他还需要做好家园共育的工作，需要和领导沟通好，认真对待并努力完成每位领导布置得任何意见任务。需要和家长了解好每个小朋友的爱好，习惯，兴趣，缺点等等。

　　目前为止，我已经在这个岗位待了半年了，直到今天我才意识到不存在完美主义。无论我们多么爱护小朋友，无论我们照看得多周到，家长还是会有些许意见。所以，我们该要学会百变自通。不能气馁，应该面对问题好好思考，认真解决。争取做得很完善，努力做到最完美。还有就是，同事之间不可能没有分歧更不可能没有纠纷，只有我们用真心对待，用辛勤证明，总有一天大家都会明白。

　　这就是我的一份“完美”工作，我要努力去对待，认真去负责，真诚去面对的一份工作。

6、大班教育随笔大全《“悄悄话”教育》

　　子健是我班里的“小霸王”，因为他长得高高的，壮壮的，总喜欢欺负别的小朋友，小朋友们都害怕他，不喜欢和他玩。每次他犯了错误，老师批评他，他马上就会认错，可很快又会犯错，为此，我伤透了脑筋。

　　一次，子健又把我班振辉玩具给弄坏了，我知道后非常恼火。没问青红皂白就把子健当众批评了一顿，又让他道歉，这一次子健哭了。事后我才知道， 其实玩具一开始就坏了，子健想帮忙修一下。谁知，别的小朋友以为子健又欺负人，所以……

　　这件事让我深深自责，为什么当时那么冲动。我马上找到了子健，第一次心平气和的抚摸了他的头，并向他道歉，希望他能原谅老师。这一次子健又哭了，开心的哭了。此后，子健再犯错误，我再也不会当众大声批评他了，我会对他进行“悄悄话”教育，细心耐心的开导他，让他明白自己做错了，哪里做错了。这不仅保护了孩子的自尊心，又让孩子认识到自己的错误，主动去改正。自从对他实行了“悄悄话”教育，子健慢慢的变了，变得懂礼貌了，听话了，爱笑了，朋友也多了。

　　这件事让我明白了，调皮的孩子更需要老师的爱，作为老师要在保护好孩子自尊心的情况下，细心耐心的去引导孩子，让孩子在幼儿园健康快乐的成长!

7、大班教育随笔大全《“伤心”的小椅子》

　　每天离园时，总要让小朋友将小椅子翻在课桌上，这样便于我们打扫卫生，孩子来上学时再搬下来，这已经成为幼儿园的一种常见现象了。

　　今天下午是我上活动课，孩子们都端端正正的坐好了，可是有两把小椅子仍旧在桌子上面放着，我很纳闷，怎么回事啊?原来是这两把小椅子的主人今天没来。于是，我灵机一动说：“小朋友，喜欢听故事吗?今天老师给你们讲一个很好听的故事，你们要认真听。”看到孩子们已经竖起了小耳朵，我便讲起了故事：“有两把小椅子它们很伤心，因为没有一个小朋友看见它，它站在桌子上面已经很久了，它也很累了，可是又害怕掉下来砸着小朋友，所以，它在伤心地哭了。”我的话刚说完，椅子后面的佳浩马上站起来，把它拿了下来，并且说：“小椅子别伤心，以后我每天都会帮助你的。”我接着又问他们：“那老师没讲故事之前你们怎么没有一个把它放下来?”孩子们笑了笑说：“这又不是我的。”“那老师讲故事后，小椅子也不是你的，你怎么把它放下来了?”孩子们说：“小椅子站累了，心里还想着我们，我们当然要帮助它的。”我说：“孩子们你们说的很对，小椅子都知道关心我们，我们更要帮助别人，关心别人啊。”

　　从这件事情上可以看出现在的孩子都是以自我为中心的，这或许是受家庭氛围的影响，现在的孩子在家大人都会宠着，什么事情都不用他们去想去做，这样就造成他们看不到自己应该去做什么，也不知道自己应该做什么，所以作为教师，我们更要随时对孩子进行引导和教育，让他们可以热心的去主动帮助别人，关心别人，让我们的孩子在帮助人的过程中感受快乐和自我价值的存在。