大班老师教育随笔《有趣的点名还将继续》

这是大班老师教育随笔《有趣的点名还将继续》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班老师教育随笔《有趣的点名还将继续》

　　从开学第一天开始，我们就把孩子的名字打印成一张张卡片，每一次点名时报一个名字，就出示一张相应的名字卡片，这张卡片上不仅有孩子的姓名，还有相应的学号。由于小班孩子刚到幼儿园，对什么都好奇，特别是点名，他们第一次接触，所以在任何时候，他们有事没事就会随口说“1号ХХХ，2号ХХХ，……”，家长也反映孩子回到家后，对点名依然保持着浓厚的兴趣。经过一学期的学习，发现很多孩子不看学号，不按顺序也能如数家珍，有时只出现名字中的一个字，他们自然就会报出相应的名称，看来，有意的点名让孩子们无意中认识许多字。从十九周开始，我把点名的工作交给了他们，每天两个孩子轮流当小老师，一个报一个出示卡片，老师则负责在点名册上记录。别看他们才4、5岁，孩子们可负责了，一个个声音响亮，口齿清楚，没来的还他们会说“Х号ХХХ，没来，生病了。”哈哈，其实什么原因他们都不知道，总认为没来就是生病了。而点到名字的孩子，则可以随意用自己喜欢的方式回答，如：到、诶、来了、嗨等等。就这样，有趣、轻松的点名成了孩子们喜欢的活动，他们乐此不疲。有趣的点名活动，让我猛然发现他们长大了，让我捕捉到许多孩子的闪光点。如今，学期即将结束，有趣的点名还将继续……。

2、大班幼儿教师教育随笔《有趣的石头剪子布》

　　今天中午午饭后，我带着小朋友们进行餐后活动，我们围起来讲故事，我邀请了几位小朋友出来讲故事，小朋友们都听得津津乐道，池冠谆的一个有趣的故事《螃蟹与小鸭子》引起了小朋友们的一场争辩。

　　池冠谆小朋友的故事内容大略是说：螃蟹与小鸭子竞赛跑步，最后一起达到终点，裁判让他们用剪刀石头布的方式决议胜败，鸭子死活不干。他说：“剪刀石头布我一定不会赢。”听了这个故事我突发奇想，我问小朋友一个问题：“为什么鸭子死也不干呢?”有的孩子知道鸭子的手是蹼，但螃蟹的手就是钳，所以螃蟹一定会赢鸭子的，就因为我的这个简单而随便的问题的提出引起了孩子们的争论，子轩说：“如果鸭子跟马比赛的话，鸭子就不会输，因为马的手是马蹄。”小茜说：“如果是鸭子和马比赛，马是赛跑能手，那就会跑赢鸭子，还哪用猜拳来决定输赢呢!”张文又说：“那就和乌龟赛跑吧，那鸭子肯定会赢。”池冠谆说：“那鸭子像兔子一样睡觉的话，那就肯定会输。”孩子们你一言我一语地越说越起劲。

　　幼儿园的课程就是这样，不必特定的时间也比用特定的教育内容，就是一个小小的故事，一个简单的发问，小朋友的思维与语言能力就从这里得到了表达和提高。(刘帅)

3、大班老师教育随笔《有趣的点名活动》

　　我班大部分孩子是爷爷奶奶带大的，一口的方言，孩子的口语表达能力差，需要加强训练。我就引导小朋友在点名活动环节上，出现一个话题，让孩子围绕一个话题说。如：我喜欢的玩具等。在每周两个固定的生活点名时间，孩子们围坐在一起，一个个向大家讲自己最喜欢的游戏，新奇的发现，高兴的事情，也将自己不愉快的经历……。

　　由于我的话题都是孩子的亲身经历或身边的事儿。因此，大事小事，不愁没有题材;而且讲起来富有真情实感。有话可长，无话可短，形式也比较灵活，很受孩子们的欢迎。

　　在这个活动中，小朋友的口语表达能力得到了很好的训练和提高。一些平时上课从不举手发言的孩子，也受到了同伴的影响、带动，纷纷上来讲起来。有个平时沉默寡言的孩子，一次津津有味地描述了昨晚他做的一场好梦。这以后“说梦”也成了孩子们喜欢说的一个热门话题。

　　孩子在说的时候，教师认真倾听，孩子们会感到老师想知心朋友一样而倍感亲切。对讲的好的幼儿，教师及时表扬、鼓励，并指明他好在那里;发现语病或表达不清是，教师给以订正和引导。开始时，幼儿连“果”、“房子”等单词都不能用普通话表达。教师就边讲边教，让全体幼儿学说两遍。日子一长，用普通话讲故事这一条也坚持下来了。下课时小朋友们就是着用普通话与教师对话。

4、幼儿园大班教师教育随笔《有趣的点名活动》

　　我班大部分孩子是爷爷奶奶带大的，一口的方言，孩子的口语表达能力差，需要加强训练。我就引导小朋友在点名活动环节上，出现一个话题，让孩子围绕一个话题说。如：我喜欢的玩具等。在每周两个固定的生活点名时间，孩子们围坐在一起，一个个向大家讲自己最喜欢的游戏，新奇的发现，高兴的事情，也将自己不愉快的经历……。

　　由于我的话题都是孩子的亲身经历或身边的事儿。因此，大事小事，不愁没有题材;而且讲起来富有真情实感。有话可长，无话可短，形式也比较灵活，很受孩子们的欢迎。

　　在这个活动中，小朋友的口语表达能力得到了很好的训练和提高。一些平时上课从不举手发言的孩子，也受到了同伴的影响、带动，纷纷上来讲起来。有个平时沉默寡言的孩子，一次津津有味地描述了昨晚他做的一场好梦。这以后“说梦”也成了孩子们喜欢说的一个热门话题。

　　孩子在说的时候，教师认真倾听，孩子们会感到老师想知心朋友一样而倍感亲切。对讲的好的幼儿，教师及时表扬、鼓励，并指明他好在那里;发现语病或表达不清是，教师给以订正和引导。开始时，幼儿连“果”、“房子”等单词都不能用普通话表达。教师就边讲边教，让全体幼儿学说两遍。日子一长，用普通话讲故事这一条也坚持下来了。下课时小朋友们就是着用普通话与教师对话。

5、幼儿园教师大班教育随笔《有趣的夏装舞会》

　　随着夏天的到来，孩子们都穿上了凉快的衣服，女孩子成了班级里的一道亮丽风景线。各种漂亮的裙子穿在孩子们的身上，让她们显得清凉而美丽。我发现有几个孩子，来到班上就跟同伴展示她的新裙子，当然还不忘转几圈，露出得意的笑容。

　　今天我借着教学活动《夏装舞会》，让孩子们在家里选一件最好看的衣服或者最喜欢的裙子穿到幼儿园里来，通过集体活动进行交流、展示。一方面能满足幼儿表现的欲望，另一方面也能让幼儿交流、表达，满足他们的兴趣需要。

　　活动一开始我让孩子们先展示自己穿的漂亮的衣服，然后跟大家分享喜欢的原因。当然活动的最高潮出现在时装秀这一环节，伴随着舞动的音乐，孩子们各个精神抖擞的走起了模特步，那架势让我看得敬佩不已。当然她们的兴致也很高，各个都想来展示自己漂亮的衣服。不管是有些腼腆的小男孩小伟，还是平时有点害羞的宁宁，在此刻都变的活跃无比，大家都自信十足地走着模特步，摆着形态各异的造型，体验着活动的乐趣。

6、大班老师教育随笔《有趣的点名还将继续》

　　从开学第一天开始，我们就把孩子的名字打印成一张张卡片，每一次点名时报一个名字，就出示一张相应的名字卡片，这张卡片上不仅有孩子的姓名，还有相应的学号。由于小班孩子刚到幼儿园，对什么都好奇，特别是点名，他们第一次接触，所以在任何时候，他们有事没事就会随口说“1号ХХХ，2号ХХХ，……”，家长也反映孩子回到家后，对点名依然保持着浓厚的兴趣。经过一学期的学习，发现很多孩子不看学号，不按顺序也能如数家珍，有时只出现名字中的一个字，他们自然就会报出相应的名称，看来，有意的点名让孩子们无意中认识许多字。从十九周开始，我把点名的工作交给了他们，每天两个孩子轮流当小老师，一个报一个出示卡片，老师则负责在点名册上记录。别看他们才4、5岁，孩子们可负责了，一个个声音响亮，口齿清楚，没来的还他们会说“Х号ХХХ，没来，生病了。”哈哈，其实什么原因他们都不知道，总认为没来就是生病了。而点到名字的孩子，则可以随意用自己喜欢的方式回答，如：到、诶、来了、嗨等等。就这样，有趣、轻松的点名成了孩子们喜欢的活动，他们乐此不疲。有趣的点名活动，让我猛然发现他们长大了，让我捕捉到许多孩子的闪光点。如今，学期即将结束，有趣的点名还将继续……。