大班教育随笔《讨厌的午睡》

这是大班教育随笔《讨厌的午睡》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班教育随笔《讨厌的午睡》

　　幼儿园里为了让孩子更加健康活泼的成长，午休是必不可少的环节，每天的12:30就是我们的午休时间，可是有的孩子天生的觉少，对这些孩子来说午睡就像坐监狱。

　　有一天中午幼儿到午睡的时间了，胡天彤嘟嘟囔囔的不想上床，以前也是，上了床也是翻来覆去睡不着，我看他那样真难受。我赶紧来到她床前对她说：“如果你不愿意睡，你可以睁着眼睛躺在床上想你喜欢的事情。”她答应着 ，慢慢躺在了床上，刚开始她睁着眼睛，到后来看见她眼睛老打架，我就说“你如果困了可以睡一会。”快到2点的时候她终于睡着了，虽然晚了一会，可今天总归是睡着了。

　　午睡起床后，我问她睡觉好不好?她说“好，睡觉不再那么讨厌，有点可爱了“

　　我相信在老师的正确引导下，每个孩子都会变得越来越爱上午休的，也相信有了良好的睡眠质量，我们的孩子定会更加健康，更加茁壮。

2、大班幼儿教师教育随笔《午睡室里的瓜子壳》

　　当孩子们陆续进入梦乡的时候，午睡室里的某个地方发出轻轻地好似什么东西裂开的声音。我循着声音找过去时，那种声音又没有了，看看孩子们都好像已睡着，我也并不放心上，可隔了一段时间，那种声音又来。是不是小被子上的商标在孩子不经意地翻身时发出的?咬指甲的声音、女孩子玩发夹的声音好像都不像，我踮起脚悄悄地走过去，真奇怪，又没有了，好像这种声音跟我玩起了捉迷藏，我找它就停，我停它又出现了。我一边找一边在朱雨涛的小床前停了下来，发现此时的他虽然眼睛紧闭，可我看得出他并没有真正睡着，我压低嗓子说：“老师知道有一个小朋友并没有睡着，如果你的手里正在玩什么，请你把它轻轻地放好，因为老师知道你是个乖孩子，我们不能影响别的孩子睡觉，好吗?”在我不点名的情况下，他似乎觉得老师并没有发现，也许给了我一点面子，这种声音一直到午睡起床没有再出现。起床后，在整理孩子的床铺中，我有意找了他的小床，并没有发现什么，可我在邻床的被窝下却发现了一小撮的瓜子壳，会是王佳辉吃的吗?不像。那怎么瓜子壳会在他的床下呢。于是我把这个问题带到了班上：“你们猜，老师在午睡里发现什么了吗?”“不知道”“老师你到底发现了什么呀?”朱子健说，“你们想让老师在午睡室发现什么呢?”潘宇稀说：“是不是钱?”“不是”“老师你就告诉我们吧。”“你们看，这是什么?”“瓜子壳。”“午睡室里怎么会有瓜子壳，是谁吃的呀?”史悦洁说。“是呀，我也在想这个问题，洋洋是你吗?”我故意这么问。洋洋的头摇得跟拨浪鼓似的说：“老……师……我……没……吃。”“是你扔的吗?”我看着潘星元问，潘星元摇摇头。“是不是罗苗苗呀?”林琦问。

3、大班教育随笔《如何管理大班孩子的午睡》

　　最近经常会听到老师在一起议论：孩子上大班了，为什么他们的瞌睡就越来越少了呢?只见他们躺在床上翻来覆去，即使老师坐在旁边他们也是故意装睡，等老师一离开，马上又会动来动去，真是拿他们没办法?可是，根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。经过我的几次小实验，有以下几点与大家分享： 首先，在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作。 其次，找出孩子不愿睡觉的原因。到了大班，随着孩子年龄的增大，他们的瞌睡会越来越少，对个别难入睡的幼儿，应让他们躺下睡觉确实是一件很痛苦的事情，这个时候像这种孩子我们就要特殊对待了，比如先让他们做值日生，配合保育老师做好卫生工作，再让他们阅读一会图书，直到他们感觉而有点疲倦，产生了睡意，然后再让他们进午睡室，即使想讲话看到自己的同伴都已入睡，他们也会不好意思，只有赶快睡觉了。这样的方法不仅起到到了午睡的效果，同时为幼儿入小学起到一个过渡的作用。 然后，老师对幼儿午睡的管理也很重要。比如午睡前，老师要协助幼儿脱衣服，放衣服。待幼儿睡下后，老师要全面巡视，帮助幼儿盖好被子，提醒幼儿养成正确的睡眠姿势。如个别幼儿要小便，老师要及时叫醒幼儿，对特殊幼儿更应该督促。组织幼儿穿脱衣服时，用启发鼓励的方法让能力较强的小朋友自己做，让他们学会自我服务的本领。对于能力较差的幼儿，采用集体和个别相结合的方法，让他们多练习。 最后，我觉得一个幼儿园应该创设人性化的午睡管理制度，真正做到从幼儿的身心健康出发，避免用一个标准去要求不同的幼儿，甚至是不同年龄层的幼儿，让幼儿园的午睡管理更体现人性化，从而真正达到以人为本的教育理念!

4、幼儿园大班教育随笔《午睡前的故事——大2班》

　　每次领这孩子们去午睡间，都会有这个问题：“老师今天讲故事吗?”明知答案是肯定的，仍按耐不住急切的心情天天会问，足见，孩子对听故事的期待与喜爱。坚持了将近两年了，自己也记不清出讲过多少故事，只知道，故事书换了四本而且，还有好多自己编的故事。

　　今天在睡前的讨论上，又有孩子问：“老师讲什么故事?”我问：“你们为什么这么喜欢睡前听故事。”孩子们讨论开了。“一边听故事一边睡觉我就感觉很舒服，可以慢慢的睡着。”“有时候故事里还可以学到本领。”“故事很好听，有什么时候都喜欢听。”“听故事我觉得自己的被子软软的，还很暖和。”……

　　虽然他们的话很稚嫩，但是我还是听懂了很多。

　　睡前故事首先是催眠曲

　　孩子们可以在缓缓的故事节凑中入睡，应该时间愉快的是事情。而且因为怀着对故事的期待，孩子们会加快动作，争取早点睡下来，钻进被窝。老师会提醒大家，找个最舒服的姿势躺下，眼睛闭上，全身放松，故事开始后的鸦雀无声是睡着的前奏，然后就是孩子们一阵阵均匀的呼吸声。为了更好的有催眠的作用，我通常会根据心理学上催眠术的提示，将故事情节或节凑做一些处理，使故事张弛有度，在体验紧张的情节后，再给他彻底的放松，这样可能更方便幼儿的入睡。

　　故事可以是练习生活的好手段

　　教室里的我们有时可能会过于浮躁，而听不进老师和大家的话。但是当大家都躺下的时候，就不一样，这也是进行教育的最好时机。我会根据班上孩子近阶段的表现选择一些故事或自编一些情节进行讲述，旨在利用这一机会向孩子进行有的方矢的情感熏陶。例如干燥的天气，有的孩子喜欢挖鼻孔，我就会讲《鼻子流血了》等故事，让孩子意识到这样做可能会出现的情况如何保护自己。再比如，当孩子不专心听讲时，用《好动的小猴》让他们看到了多动、不专心引发的后果，从中提醒他们要做个认真听讲的好孩子。

　　睡前故事可以适当的积累一些认知经验。

　　《动物大世界》的主题要开展了，而关于动物的故事有很多很多，于是近期我们的故事就是和动物有关的，已经激发孩子们对动物的喜爱好奇等情感，同时有很多的故事都包含着一些小小的秘密，相信在学习活动开展的过程中，孩子会有所启发吧。

　　有时我还可以听到大家复述我们讲过的故事，还会学着用故事的话来表达。相信这也是得益于故事吧。故事孩子喜欢，我也喜欢，他是我们的餐后餐、催眠曲。

5、幼儿园大班老师教育随笔《让孩子们的午睡和午睡管理更有效》

　　时间很快，开学至今已经有一个多月了，在每天的日常教育教学中，我们时常需要不断的和孩子们一起巩固各项常规的学习和习惯的培养。才能使孩子们的常规和习惯得到有效的保持和提升。

　　但在开学后的前几周，由于对午睡习惯的要求有点松懈，导致孩子们进入午睡室睡觉的场面，成了我们管理有点头疼的事情。有时你说破了嘴，孩子们还是自顾自的相互说着话，全然不理会你的话。有时你大喊一声安静睡觉，孩子们才会稍加安静一会。有时会看到孩子三三两两自顾自的聊天导致穿脱衣服的速度特别的慢。对于那几个本身就不爱睡觉的孩子来说，那真是来劲了，虽然进入午睡室的动作很快，但进去之后，还会在里面这个碰碰，那个玩玩，或是大声的说话和不停的跑动等等。在尝试了以往的很多做法之后，我还是明显的感觉到效果不是很好，可能孩子们已经摸透了我的做法，但靠每天的提醒和督促去管理孩子们睡觉，让我觉得对于这群快有三年幼儿园生活的“老油条”们来说，这样的场景不该存在，我想，我要采取有效的行动，让孩子自觉安静进入午睡室，然后安静睡觉，培养睡觉的“规章制度”。

　　说行动就行动，在一天快进入睡觉时间之前，我把孩子们集合坐到一起，我们重新说说午睡的规则，我当时提了一个问题：“让孩子们说说进入午睡室睡觉要做些什么?”很多孩子说：“安静”，有孩子说：“不要和别人说话”，有孩子说：“脱衣服要快一点。”，有孩子说：“不要在午睡室里跑来跑去。”，有孩子说：“要听午睡管理员的。”等等，当时听了孩子们的话，我心里蛮高兴，至少孩子们知道进入午睡室睡觉的一些规则，虽然很多时候语言和行动还不能想结合，但面对孩子们的回答，我当时故作哈哈大笑，我当时还加了一句话，你们这群小骗子。你们有做到这些吗?我故作疑问。

　　面对大班的孩子来说，分辨是非的能力还是比较好的，但推卸责任的意识也是有的，有孩子就说自己做到了，但谁谁谁没做到，谁不睡觉、谁睡觉爱讲话、谁脱衣服很慢等等，一时间都是孩子们议论的声音，但都觉得自己做的很好。

　　我当时就想将计就计，既然大家都做的很好，那今天我们一起来看看大家的表现吧，但从今天开始，我们增加一条，谁不能做到安静快速的睡觉，谁就坐到自己的小椅子上等待五分钟再睡觉，要是不会等待，那就再加五分钟。孩子们都同意了，于是我搬了把椅子，在孩子们要进入午睡室之前坐在了里面，今天我当“裁判”。第一天，有两位男生没有控制住自己，刚进入门口就忍不住被抓住了，结果是去自己的小椅子上作了五分钟，第一天我的表现很有原则性，让孩子们看到了，我是说道做到的。第二天，大家都能安静的进入午睡室，但在脱衣服的过程中，有孩子由于大声说话发被抓了，我当时让孩子重新穿好衣服，去自己的小椅子上坐五分钟，同样的原则性，让孩子们看到，即使脱了衣服，老师还会让你穿上衣服坐五分钟。在第三天，我们明显的感觉到，孩子们在进入午睡室睡觉的情况越来越好了，首先安静，其次即使有说话，但他们也知道要轻一点。孩子们也感受到了不说话之后，穿脱衣服的速度也快了。第四天、第五天，我们依旧在这么做，虽然有时有孩子又“犯规”了，但我相信一段时间之后，当孩子们让“安静进入、安静入睡”成为习惯之后，那么和“五分钟”这个“约会”就可以说再见了。让孩子们的午睡和我们的午睡管理更有效。

6、大班老师教育随笔《不午睡的孩子》

　　刚接这个班的孩子的时候，我就听说有好多孩子不睡觉的孩子，开学第一天有个女孩的家长竟然没给孩子带被子，他说让孩子中午坐着就在行了。孩子中午不睡觉，正好有一个小朋友的被子没带回去，我就让她到那先借着躺一下，结果孩子整整睡了一中午。

　　不断的我发现确实有几个精力充沛的孩子中午不怎么睡，不睡觉的时候有的抽被子上的线头，有的就手里弄点东西不断的玩弄，总之干什么的都有，甚至会顶着被子到地上爬，看到这个人状况我行必须帮他们改过来才行。一中午休息孩子下午有精神，中午还不影响其他小朋友睡觉，二以免孩子不睡觉中午偷着拿东西忙耳朵什么地方塞容易出危险，所以必须让他们养成一个睡觉的好习惯。

　　首先我要求中午睡觉要保持安静，给孩子创造一个好的睡觉条件，这样没人说话有一小部分孩子就会自然的睡着，这个时候还有几个没睡的，宸小朋友我答应她睡醒以后会给他个小贴画，这个孩子喜欢别人表扬她，所以就乖乖的睡着了，这事就剩奥跟周逸了，奥早晚自己的袜子，把袜子套在手上，所以给他拿下来放在我这答应他睡觉起来给他，过来不久他也睡了，就剩下从来不睡觉的逸了。

　　这时他还在床上翻来覆去不睡觉，问他为什么不睡，他说我就是睡不着。这个孩子是一个非常好动的孩子，我就想了一个办法抱着他，不让他动，过来不久他就受不了了，让我放了他，并且一个劲的说能自己睡着，要睡会觉，看他这样我就放了他，并且告诉他男子汉说话要算数，不能出尔反尔。我就坐在小床旁边看着他睡觉，结果还真的睡了，这一中午我就像是在战场跟这帮小家伙斗智斗勇，不过今天我赢了，心里不免有一点自豪感。

　　每个孩子都是一个个体，他们都有自己的个性，对他们我们要变成一个医生，大多时候要对症下药，希望能让更多的孩子养成好的午睡习惯。

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7、大班教育随笔《讨厌的午睡》

　　幼儿园里为了让孩子更加健康活泼的成长，午休是必不可少的环节，每天的12:30就是我们的午休时间，可是有的孩子天生的觉少，对这些孩子来说午睡就像坐监狱。

　　有一天中午幼儿到午睡的时间了，胡天彤嘟嘟囔囔的不想上床，以前也是，上了床也是翻来覆去睡不着，我看他那样真难受。我赶紧来到她床前对她说：“如果你不愿意睡，你可以睁着眼睛躺在床上想你喜欢的事情。”她答应着 ，慢慢躺在了床上，刚开始她睁着眼睛，到后来看见她眼睛老打架，我就说“你如果困了可以睡一会。”快到2点的时候她终于睡着了，虽然晚了一会，可今天总归是睡着了。

　　午睡起床后，我问她睡觉好不好?她说“好，睡觉不再那么讨厌，有点可爱了“

　　我相信在老师的正确引导下，每个孩子都会变得越来越爱上午休的，也相信有了良好的睡眠质量，我们的孩子定会更加健康，更加茁壮。