大班下学期教育随笔《恶作剧》

这是大班下学期教育随笔《恶作剧》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班下学期教育随笔《恶作剧》

　　幼儿园的孩子，由于其年龄特点，自控能力差。有时为满足自己的好奇心，常常搞出一些令你啼笑皆非的事情。

　　我们班徐家祥小朋友是我们幼儿园里出了名的“调皮鬼”，记得刚入园时，他的妈妈曾经叮嘱我们：孩子有多动症，让我们费心看护，免得惹出事非。后来发生的事情，让我们觉得他妈妈说的话不无道理。课堂上他是最“活跃分子”，小手一会摸摸别人的辫子，一会又把别人的凳子抽掉，害的别人一屁股坐在地上，他却坐在旁边偷着乐。对于老师的批评，他当作耳旁风，全然听不进去，还是若无其事的该干啥干啥。户外活动就更不用说了，他像一匹脱了缰的马，一会把这个小朋友推倒，一会又把那个小朋友的手抓破，搞恶作剧似乎成为他生活中的一大乐趣。偶然一次他竟将恶作剧搞到了自己头上。

　　星期一上午，我和孩子们一起学习《礼仪教育》，整个活动徐家祥小朋友出奇的安静，我以为学习的礼仪教育对他起了一定的教育作用，心里还暗自有些高兴。但很快我有了新的发现，下课后，别的孩子都排队去厕所小便，可徐家祥小朋友仍一动不动的坐在那里。我以为他又要搞什么恶作剧，便悄悄走过去一探究竟。这一看不要紧，把我整个人笑的前俯后仰。原来，他把自己的一只手用裤子上的带子拴在了凳子腿上，带子越用力越紧最后打成了死结，把自己牢牢地和凳子拴在了一起。我赶紧拿来剪刀，把带子剪断，他那只被捆的手才得以解脱。看看被肋得通红的手腕，他失去了往日那桀骜不驯的样子。

　　从那天开始，他似乎感受到了恶作剧给别人带来的恶果，一向调皮的他变得乖巧、听话了。

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2、大班下学期教育随笔《随时教育》

　　今天在领小朋友准备六一要表演的球操时，由于教室里比较拥挤一点，并排站在佳佳后面的涵涵不小心碰到佳佳一下，涵涵还不知道的情况下，佳佳就大声斥呵涵涵说：“你干什么要碰我!”涵涵这时才知道碰着了佳佳并很有礼貌的对佳佳说：“对不起，我不小心的。”但是，佳佳还是不依不饶的说：“对不起也不行。”把涵涵吼的很尴尬，不知所措。这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说：“佳佳，涵涵是不小心碰到了你，而且她已经向你道歉了，你怎么就不能原谅她呢?小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼涵涵了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续排练，当排完准备休息，收球时，佳佳想用使劲扔球来发泄一下自己的不满情绪时，结果，把球狠狠的扔在了方老师的脸上，方老师疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，我把佳佳叫过来说：“快去跟方老师说对不起。”佳佳乖乖的走到方老师面前怯怯的说：“武老师，对不起，我不是故意的。”武老师虽然很疼，但是还是原谅了佳佳，对佳佳说：“没关系的，我不怪你的。”、我一定不能放过这个教育契机的，我对佳佳说：“佳佳，你看，方老师都那么疼，她还是原谅了你，你也要像武老师那样，学会原谅别人的，如果方老师今天不原谅你的话，你心里一定很难受的是吗?”佳佳点点头。“所以，你也要原谅涵涵好吗?”佳佳使劲的点点头。这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的轻松。

3、大班下学期教育随笔《恰当教育》

　　幼儿喜欢玩彩泥,彩泥不能混合在一起,否则无法分开,这,我早已对幼儿讲过,可仍有幼儿就是要混在一起.

　　瞧,宋佳又把红色和肉色的两种彩泥捏在一起了.我快快地走过去,生气的拿下他手中的彩泥,大声说:"老师讲过多少次了,彩泥不能捏在一起,你怎么又忘了?宋佳眼圈一红,说;'我想烧黄瓜炒肉丝,红色原是肉丝,肉色的是黄瓜."我一听,这孩子挺细心的,马上意识到自己的态度有些过火,应该向他道歉,同时要用事实教育他.于是,我说:"对不起,刚才老师态度不好,你的黄瓜炒肉丝能不能给老师吃呀Z?"这下他高兴说;'好呀,我烧给老师吃.我拿起他的'黄瓜炒肉丝"问:'这哪是黄瓜丝?"咦 ,两种颜色怎么混在一起了,我趁机说:"你看,彩泥在一起分不开了,这样黄瓜炒肉丝就做不成了."噢,我明白了,他接着说,以后我再也不把彩泥混在一起了.

　　通过这件事,我体会到,对于老师的要求,不能让孩子只停留在简单的执行上,老师用言语或用行为等到有效的方式让孩子明白一些浅显易懂的道理是很有必要的.

4、大班上学期教育随笔《滑梯上的恶作剧》

　　一天分组活动，我正辅导不会跳绳的幼儿学跳绳，瑜瑜小朋友跑过来叫我：“王老师，于思远他们往‘滑梯’上吐唾沫，不让我们滑。”我抬头一看，果然见班上的几个“淘气包”正围着‘滑梯’看着什么。我心想：这几位“淘气大将”每天都要搞点恶作剧，今天我得好好地“处理”一下了。我三步并两步走了过去，刚要大声斥责，忽然听到于思远嚷道：“哎，快看!唾沫往下滑了。”我急忙把要说的咽了进去，站在他们的背后听他们的对话。“真的，就是滑的太慢了。”凯凯头也不抬地说。这时迪迪小朋友说：“你知道唾沫为什么会滑下去吗?”“这个问题提到不错，谁知道呀?”听见我在说话，这几位“淘气包”立刻转过头来，不知所措的看着我，眼光中似乎在说，我们只是想看看唾沫是否也能滑下来。我笑了笑说：“你们很聪明，想一想，再看一看，你们发现什么了……”幼儿看我没有批评他们，情绪立刻活跃起来。迪迪说：“我知道，因为这个‘滑梯’面是斜的，而且很光滑，唾液像水一样可以流动，所以就滑下来了。”我摸着他们的头笑了笑说：“你们说的很对，但你往这里吐唾液对不对呢?”“不对!”“随地吐痰不对，往‘滑梯’上吐也不对。”“不讲卫生。”小朋友们大声地抢着回答。我肯定了幼儿的看法。“老师，以后我们不随便吐了。”几位小朋友异口同声地说道。“咱们给擦干净了吧。”凯凯边提议边从口袋里拿出纸将“滑梯”上的唾液擦干净。此刻，“小滑梯”前又排起了队。

　　望着孩子们纯真而快乐的面孔，我真为我差点的冒失感到惭愧。看来老师千万不能用自己的想法来断定孩子的行为，要站在孩子的角度看问题，要了解孩子想什么，做什么;要善于从恶作剧中发现孩子淘气中积极的一面，因势利导，才能达到我们的教育目的。

5、大班下学期教育随笔《幼儿教育联合办学应关注什么》

　　建议开展“幼儿教育联合办学应关注什么?”的调研调查。幼儿教育是属于非义务教育范围的基础教育，挖掘各方教育资源、联合办学、促进幼教事业，一直是国家，政府大力提倡和着力开展的一项工作。目前我市有相当一批企事业单位开办的幼儿园，由于企业的改制和兼并，办园质量不能满足市场的要求，而被拆除和缩减;同时由于房地产业的兴旺，大型住宅小区的形成，民众关注和选择高质量幼儿园的心态，为联合半园、挂靠名园、启用名师效应等办园理念，提供了广泛的施展平台。但是，如何充分发挥教育办幼儿园教学教研的优势，保证国家利益不受损失，真正促进幼儿事业的发展，是很值得教育行政部门和有矢志士研讨的课题。如：教办园教育教研成果、名园品牌的无形资产如何保护?联合办园硬资产(房地产)软资产(教育资源)如何折算办园股份?幼儿园管理者权限和隶属关系如何设定及确立?名师待遇如何保障?等等。因此我们建议行政部门进行这方面的调研调查。

6、大班下学期教育随笔《恶作剧》

　　幼儿园的孩子，由于其年龄特点，自控能力差。有时为满足自己的好奇心，常常搞出一些令你啼笑皆非的事情。

　　我们班徐家祥小朋友是我们幼儿园里出了名的“调皮鬼”，记得刚入园时，他的妈妈曾经叮嘱我们：孩子有多动症，让我们费心看护，免得惹出事非。后来发生的事情，让我们觉得他妈妈说的话不无道理。课堂上他是最“活跃分子”，小手一会摸摸别人的辫子，一会又把别人的凳子抽掉，害的别人一屁股坐在地上，他却坐在旁边偷着乐。对于老师的批评，他当作耳旁风，全然听不进去，还是若无其事的该干啥干啥。户外活动就更不用说了，他像一匹脱了缰的马，一会把这个小朋友推倒，一会又把那个小朋友的手抓破，搞恶作剧似乎成为他生活中的一大乐趣。偶然一次他竟将恶作剧搞到了自己头上。

　　星期一上午，我和孩子们一起学习《礼仪教育》，整个活动徐家祥小朋友出奇的安静，我以为学习的礼仪教育对他起了一定的教育作用，心里还暗自有些高兴。但很快我有了新的发现，下课后，别的孩子都排队去厕所小便，可徐家祥小朋友仍一动不动的坐在那里。我以为他又要搞什么恶作剧，便悄悄走过去一探究竟。这一看不要紧，把我整个人笑的前俯后仰。原来，他把自己的一只手用裤子上的带子拴在了凳子腿上，带子越用力越紧最后打成了死结，把自己牢牢地和凳子拴在了一起。我赶紧拿来剪刀，把带子剪断，他那只被捆的手才得以解脱。看看被肋得通红的手腕，他失去了往日那桀骜不驯的样子。

　　从那天开始，他似乎感受到了恶作剧给别人带来的恶果，一向调皮的他变得乖巧、听话了。

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7、大班上学期教育随笔《大班里的小能手》

　　来来是一位可爱的小女孩，圆圆的脸蛋红扑扑的，就像熟透的苹果，人见人爱。爸爸妈妈单位的叔叔阿姨都喜欢抱抱她，找她说话，可胆小的她总是以哭来回报大家，弄的爸爸妈妈很没面子，终于到上幼儿园的年龄了，爸爸妈妈满怀希望的送她上幼儿园，没想到，她变本加厉一发不可收拾的发起嗲来，每天来园总是哭哭啼啼，搞的爸爸妈妈无所适从，等他们一离开幼儿园，她就“抓住”自己喜欢的老师怎么也不放，像个小尾巴似的，老师到哪里哪里就有她。刚开始为了帮助她尽快适应集体活动，老师一直哄她，鼓励她，让她慢慢适应集体生活，眼看她慢慢的长大，笑脸慢慢地爬上孩子的小脸，集体活动中也有她可爱的身影，偶尔还能看到她举手发言的情景，老师真高兴。

　　就这样，孩子进入了中班，原本奶声奶气的孩子，猛然间长大了许多，大部分幼儿都不再哭着上学了，可来来还是整天眼眶红红，不是舍不得放开爸爸妈妈，就是不愿离开幼儿园。整整一个多月，每天总是找点理由哭上一场，弄的爸爸妈妈心里毛毛的，小朋友都开始厌烦了“怎么每天哭啊”一听说她哭了，孩子们都躲得远远的，只有最喜欢她的宝宝每天不厌其烦的给她拿餐巾纸，帮她擦眼泪。针对这一情况，老师和爸爸妈妈商量了许多对策：哪天不哭奖励红花一朵;不要提哭字，告诉孩子老师最喜欢来来的笑脸;等等的方法用在她身上只是昙花一现，转身就失去效果。警察爸爸说“再这样下去我都不行了”，老师妈妈说“我教过那么多的学生，怎么我的孩子会这样，真拿她没办法了”,于是老师说“我们该改变一下策略了，过多的哄让她得寸进尺，还是试一试其他方法，看看效果如何。”征得家长同意后，老师开始寻找机会了。一天，午睡起床，孩子们都开始有序地穿衣服叠被子了，刚睡醒的来来又开始每天的“功课”了，孩子们纷纷嚷着：“老师，来来又哭了。”宝宝心疼地对老师说：“我去拿餐巾纸，来来哭了。”老师严肃地说：“我听到了，你也不用给她拿了，让她哭个够。”听了老师的话，宝宝以为自己听错了，眨巴着眼睛看着老师“我去拿纸巾”“不用了，你管自己去吧”保育员老师看见了，连忙跑过去又要开始抱她了，老师更加严肃的说“谁动来来我批评谁”听到这句话，保育员老师只好放开了手，这时其他原本想帮想哄来来的孩子都吓住了，悄悄地离开午睡室，哭了好半天的来来发现今天谁都不理她也傻了，停止了哭泣，转身看着老师，老师毫无笑脸地说“自己穿好衣服出来吧。”说完也转身离开了午睡室，五分钟后，孩子自己整理好衣服乖乖地排到队伍等着老师梳辫子。看到孩子的样子，老师忍住自己的笑，一本正经地对着全班孩子说“我喜欢笑的孩子，喜欢讲道理的孩子，你们都是我的好孩子。”小朋友听了各个满脸笑容，只有来来楞楞地站着，似乎在思考着什么。离园时，老师将情况与家长进行了沟通，统一了教育的意见。第二天一早，爸爸开心地对老师说“见效果了，昨晚上很乖没有哭过。”从此以后，乌云过后见太阳，来来再也没有哭过，原本胆小的她开始主动和大人交谈了。妈妈说“现在带出去好有面子，叔叔阿姨都叫她‘小仙女’了”。老师心宽了许多,总算有所交代了。

　　如今，来来已经是大班的孩子了，成了班里的小能手，不论是主持节目、跳舞、念唐诗、下围棋总能让大家眼前一亮，宝宝说“我最喜欢现在的来来，以后我还想和她在一起。”眼看就要上小学了，来来的哭劲又要上来了，这回爸爸妈妈、老师、小朋友都不会阻止她了，原因很简单“马上要毕业了，舍不得离开老师和小朋友”。真有点受不了。