大班幼儿教师教育随笔《谁的小手白又白？》

这是大班幼儿教师教育随笔《谁的小手白又白？》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班幼儿教师教育随笔《谁的小手白又白？》

　　春暖花开，小朋友们的棉衣脱掉换上春衣，这时有的小朋友瞅着其他小朋友，忽然好像有了新发现，大声对我说：“老师，宝鑫是黑脖子!”，还有的说：“老师，他的手也通黑!”这时，宝鑫脸红了，把自己的手缩进了袖子里。看到这一幕，我就对小朋友说：“今天晚上我们回家洗澡，明天老师看谁的小手白又白?”

　　第二天，我一来到园里，许多小朋友就举着小手对说：“老师，我的小手白又白!”这时，宝鑫也站起来大声说：“老师，我的小手也很白!”我看着他的小手，果然很白，我说：“哇!洗得真干净!”宝鑫高兴得笑了!这时，我对孩子们说：“今天，你们的小手都洗得很干净，能做到每天白又白吗?”孩子们大声说：“能!”

2、大班幼儿教育随笔《老师，我长高了吗？》

　　一天中午放学后，孙丁睿的奶奶与我们交流孩子的情况时，突然对我说：“老师，我们实在是没有办法，我们家孙子就是不吃蔬菜，只吃肉，不知道说了多少遍就是不吃!”在了解情况后，下午的一堂谈话课上，我们让幼儿来比一比身高，于是我把孙丁睿和我们班坐在后排的一个小男孩叫道了前面，结果一比，孙丁睿比那个男孩矮了半头。我让小朋友们来想想为什么孙丁睿会比较矮呢?“营养不良”“不好好吃饭”“挑食”大家积极发表自己的意见。“孙丁睿你平时在家不喜欢吃什么”“老师，我不喜欢吃蔬菜”难怪没别人高，你知道蔬菜里有好多我们人体需要的营养吗?不吃你怎么会长高了，听了我的话他点了点头。第二天，孙丁睿就高高兴兴地来告诉我：“老师，今天我吃蔬菜了!你看我有没有长高一点?”我看了看他：“嗯，好像长高了一点哦，如果你坚持每天都吃，相信你会越长越高的!” 一段时间后，孙丁睿的奶奶告诉我们，她的孙子现在每天都吃蔬菜了! 有时候，我们在教育孩子时，不能光用嘴说，要采取不同的方法。

3、大班教师教育随笔《老师 你喜欢我吗？怎样才能做小组长呀？”》

　　“老师，你喜欢我吗?怎样才能做到小组长呀?”这是一本成长档案上“老师，我想对你说”里的一席话语。这短短的一席话给了我思考：在幼儿园里，“小组长”这个称号对于孩子确实有很大的吸引力。平时，我们经常请那些表现好且乖巧的小朋友来当，对于那些平时“犯错”几率比较多的小朋友这样的机会自然很少。怎样能让每个孩子都能在竞争中当上小组长?在担任小组长中得到提高呢?

　　恰逢下雨，晨间锻炼不举行，于是我们进行了晨间的谈话活动“说说怎样才能当小组长?”。

　　蓉蓉说：“上课要认真听，举手回答老师的问题。”

　　小宜说：“要听老师的话，上课乖!”

　　浩浩说：“要有礼貌，上课好，吃饭好，帮老师做事情!”

　　致远说：“做事要认真，仔细，上课举手发言。”

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　　“那小组长要做哪些事情呢?”我又问。

　　小旭说：“管好自己小组里的小朋友，给他们发书，发纸。”

　　小琪说：“发铅笔、整理书本。”

　　洋洋说：“做小组长很神气，可以管小朋友。”

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　　“做小组长要，上课好、和同伴有好相处、乐意帮助小朋友，是个听话的好宝宝，是吗?那么，你们说说谁能够做小组长呢?”我请孩子们推荐。

　　洋洋说：“我能做小组长，我能帮小朋友发书，蜡笔。”

　　小旭反驳了说：“他和涛涛打架，不能做小组长。”

　　浩浩说：“小宜能做小组长，她上课很认真，一直举手回答老师的问题。”

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　　在这样的同伴推荐与自我推荐中，我们的组长产生了。我们还约定，每周组长轮换，小组推荐。在争做组长的过程中，让每个孩子都有积极向上的心，懂得自我约束，产生向他人学习及竞争意识。

　　幼儿园作为孩子迈向社会的第一站，老师的作用直观重要。我们老师要起到榜样和正确引领的作用，用平等和尊重的眼光接纳每一个孩子，扎实、有效地开展一系列的社会活动，让孩子们更好地认识自己、了解同伴，在实践中迈好社会性发展的第一步!

4、大班幼儿教育随笔《孩子胆小、老师该怎样教育?》

　　问:我的孩子胆小、老实，我担心他到小学后，在与同学交往中受别人欺负，我们现在该怎样教育他呢? 专家: 确实有些孩子性格软弱，家长要分析孩子性格软弱的原因：是否经历过交往挫折所带来的不良体验，一旦与别人冲突便出现害怕退缩行为;或是家庭中父母或祖辈过分关怀呵护。要改变孩子性格软弱，除了消除上述造成孩子软弱的原因之外，还要为孩子提供一个引导其自信、勇敢的教养环境，重在以下几方面的培养：支持孩子大胆做事，支持孩子能独立自主地作选择，以及自行解决问题，对于孩子做事过程中的失败和过错持宽容的态度。

　　鼓励孩子大胆说话，家长应多用"你看怎么办""你的想法是什么"之类的话，为孩子提供独立思考和表达自己意见的机会。

　　促进孩子的社会交往，培养孩子交往能力以及应具备的待人接物的态度。

　　一般孩子都是能与同伴友好相处的，但海琪妈妈的担心中还包含了孩子对新环境的不适应，对新同伴感到陌生，缺乏主动交往，或从自我出发而不能接受别人的交往方式，造成同伴误解等忧虑。家长不妨在入小学前对孩子进行这样一些教育：

　　创造条件让孩子与报同一学校的伙伴交往，互相熟悉、互相关心，使孩子入学时不至于感到孤独。

　　家长以身示范待人接物的态度，以及与不同的人相互交往的方式，并抓住时机，有的放矢引导孩子。

　　一旦孩子在小学遇到交往挫折，问清原因，多作解释，稳定孩子情绪，如果对方确实无理蛮横，家长一方面告诉孩子不要惧怕，支持孩子学会用严厉的语言告知对方这是错误行为，应该道歉，同时家长也要以平和、礼貌的方式与班主任老师以及对方孩子的家长沟通。切不可扩大纠纷，以免造成孩子的不安。

5、大班幼儿教师教育随笔《谁的小手白又白？》

　　春暖花开，小朋友们的棉衣脱掉换上春衣，这时有的小朋友瞅着其他小朋友，忽然好像有了新发现，大声对我说：“老师，宝鑫是黑脖子!”，还有的说：“老师，他的手也通黑!”这时，宝鑫脸红了，把自己的手缩进了袖子里。看到这一幕，我就对小朋友说：“今天晚上我们回家洗澡，明天老师看谁的小手白又白?”

　　第二天，我一来到园里，许多小朋友就举着小手对说：“老师，我的小手白又白!”这时，宝鑫也站起来大声说：“老师，我的小手也很白!”我看着他的小手，果然很白，我说：“哇!洗得真干净!”宝鑫高兴得笑了!这时，我对孩子们说：“今天，你们的小手都洗得很干净，能做到每天白又白吗?”孩子们大声说：“能!”

6、大班幼儿教育随笔《这张纸应该谁来捡？》

　　在幼儿园的一日活动中，有许多的事件就是德育教育的好素材。我们关注、利用身边的小事，对幼儿进行实实在在的教育。

　　有一次，我在地上发现了一团纸，我对旁边的林林说：“林林，请把纸捡起来扔到垃圾桶吧。”他连忙说：“不是我扔的。”说完，一脚把纸踢到另一张桌下，浩浩也不敢示弱争辨道“也不是我扔的。”这时，经过这里的璇璇捡了起来。于是，我就抓住这个机会利用这件事开展了一次谈话活动，“这张纸应该谁来捡?”通过讨论，引导孩子克服自我为中心的意识，知道自己是集体中的一员，环境维护要靠大家的行动。

　　通过这次谈话活动，幼儿认识到了自己的错误，知道了以后该怎样去做，增强了他们的责任意识和环保意识。

7、大班幼儿教育随笔《你怀孕啦？》

　　昨天我班的佳佳没来幼儿园，今天早上我在盥洗室里碰到了她。她正和宝宝一起洗手，我问佳佳：“你昨天怎么没来幼儿园啊?”佳佳特意走到我的面前，悄悄地告诉我说：“我妈妈说我发育了。”宝宝听见了，很好奇地问佳佳：“你刚才跟老师说什么?”佳佳有点不好意思地走到宝宝的面前说：“我妈妈说我发育了。”也许是宝宝没听清楚，又问了一句：“你说什么?”佳佳又轻轻地重复了一遍。似乎宝宝还是没有听清楚，她反问说：“你怀孕啦?”这一句怀孕说得很溜，一点也没有不自在，或者不好意思。

　　看来，对于孩子来说，这句怀孕很正常，没什么特别的意思，就像你吃饭啦那样自然。

　　此情此景也引发了我的深思，现在的孩子受各种因素的影响，他们的生理或者语言、智力等方面都会得到较先前的孩子发育得更早。但是，心理的发展却不能拔苗助长，心理的发展必须通过孩子自己的亲身体验来完成的。这种体验必须要经过一定的生活经历，这种生活经历是需要成长的时间的，他不可能人为的完成，所以作为教育者的我们需要对孩子的这种发展中的不平衡进行调控，使其达到均衡发展、合理发展。