大班幼儿教师教育随笔《孩子的能力超乎老师的意料》

这是大班幼儿教师教育随笔《孩子的能力超乎老师的意料》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班幼儿教师教育随笔《孩子的能力超乎老师的意料》

　　晨间锻炼一直是幼儿游戏的美好时刻，特别是在分散游戏的时候，幼儿可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的任何一种体育游戏器械进行游戏。

　　小哲来到放游戏物品的篮筐边上，朝里面张望了一下，然后拿起一个羽毛球拍，又在里面捣鼓了一会找出一个羽毛球，然后来到场地上玩起来，他把羽毛球往上一扔，然后用羽毛球拍去拍球，球被歪歪的拍到了不远的一边，连续做了几次，然后他捡好球站在场地上朝四处张望，他看见我在观察他，然后朝我跑过来说：“周老师，我和你打羽毛球好不好?”我说：“好的呀。”然后我也去蓝框里找了一个羽毛球拍，和他找到一块比较空的场地上，我发球，比较准确的朝他拍过去，当我想他会不会接得住的时候，他反应十分迅速的回击，一下子就把球打了回来，我都没有来得及接住。我很惊讶，我说：“你好厉害哦，你会打羽毛球呀?”他说：“我在家里经常和我爸爸打羽毛球的。”我们又玩了一会，他回击的速度和力量都比较大，多数都是我没有接到。时间差不多了，我对她说：“明天我们继续打，再来决高下好不好。”他很高兴的收拾好了游戏物品。

　　打羽毛球是一个十分有趣而且健康的体育游戏，但是也是有一定的难度的，打羽毛球需要眼手身体的协调性，并且锻炼一个人的反应能力以及身体移动的速度，要求还是比较多的，中班的孩子会玩羽毛球的并不是很多，特别是像小哲这样比较调皮又不是很有耐心的孩子，平时他做操也不是十分认真，不太愿意运动身体，速度也不快，也不是很有耐心，没有想到他羽毛球打得还蛮不错，让我惊讶的同时也十分的高兴。

　　从这里可以看出幼儿的家庭教育方式起到了明显的效果，平时父母与孩子多玩游戏，和孩子相处的时间多一些，增加亲子之间的互动，可以让孩子在游戏的过程中逐渐的掌握很多的技能，也能够提高幼儿的体能。

2、大班幼儿教师教育随笔《善待孩子的插嘴》

　　素质教育要求注重学生创新意识、能力的培养，让学生主动参与、主动探索、合作互动、充分发展。教师要把主动权交给学生，要允许学生“插嘴”。尤其是年龄小的学生，自控性差，稍微知道一点就会喊出来，教师要打破陈规，营造一种“民主”和“自由”的学习氛围，让学生的精神处于一种自由放松的状态，从而敢于站起来“插嘴”。班上有一名幼儿叫杨祁祺，她开朗大方，做事认真，思维活跃，成绩优异。她经常在老师讲解时或同学回答时，情不自禁地“插嘴”。几乎每次说的都让我很意外，我为她澎湃的思维、精彩的说法而高兴。面对她的“插嘴”，说实在，我曾经为此而生气、不满，但回头想想，她“插嘴”也只是急切向我、向同学们表达想法而已，也是一种学习欲望呀。这也证明了她投入学习，没有开小差呀!一次我给孩子讲《乌鸦喝水》这则故事，当学习到“乌鸦把石头放进瓶子里，水渐渐升高，乌鸦喝着水”时，杨祁祺又情不自禁地“插嘴”：“老师，还有其他办法呀!还可以用吸管喝水，我们平时喝饮料都用吸管的。”我不禁赞叹，同学们也热烈鼓起掌，她美美地坐下。我转而一想，何不把它深入下去?于是说：“你说的好啊!老师为你高兴!那小朋友再想想还有什么办法可以帮助乌鸦喝到水呢?”在老师的鼓励、撩拨下，孩子们大胆想象、猜测，并在小组合作学习中积极探索。没过多久，无数小手举起来，还伴着“我来!”“我来!”孩子们的学习积极性也调动了起来，课堂学习气氛活跃。在教学过程中，经常会出现课堂偶发事件，在“熬不住”的情况下插嘴就更是家常便饭。运用地好，运用地恰当，就可以收到良好的教学效果。当然，在孩子们“插嘴”时，并不能排除一些牛头不对马嘴，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，也许正是在孩子们那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗颗创新的种子，教师要用肯定的语言、亲切的目光，善待这些“插嘴”的学生，并因势利导，使这颗创新的种子得以生根发芽。从而促进孩子们创造性地学习，促进孩子自主学习能力的形成，发展孩子个性才能。

3、大班幼儿教师教育随笔《不要过多的限制孩子的自由》

　　饭后，小朋友们都在课桌前坐好了，值日生从图书角里拿来很多图书，每个小朋友都各自拿了书快乐地翻读着。 我就这样静静地看着这群快乐的孩子，教室里谈话的声音渐渐地杂了起来。我说：“小朋友，怎么看书也有这么多的声音呀?轻一点。”看谁最棒能安静的看书。”一回话，教室安静下来了，可过不了多久，声音又慢慢的响起来。我不耐烦地瞪了他们一眼，孩子们赶紧又闭上了小嘴，但看得出他们内心是不快乐的，这时，我意识到自己的做法也许有点不妥。看那些图文的书籍，孩子们怎么能不交流呢?小朋友在用午餐的 时间已经不准他们讲话了，憋的沟久了。可见平常我们对孩子的限制太多了，事实上，孩子是很难做到的，我们业 没有必要如此要求孩子。于是我马上说：“小朋友，看书的时候，你们可以和小伙伴轻轻地讨论，看着小朋友露出笑容与伙伴津津有味地交流起来，我欣慰的笑了。 儿童谈话你是否认真倾听。有时课堂游戏中，给孩子们布置好任务后，我的责任就是观察和指导，在游戏中他们会相互交流一下。那我们要怎么样去认真的倾听呢?我们可以通过目光的交流，微笑，点头表示自己对谈话人的兴趣，并鼓励儿童详细的把想说的事情说清楚。还有什么码 ?“老师可以给予孩子足够多的时间思考一下。这样让儿童觉得自己受到了尊重，从而对这自己与教师交流变得更加感兴趣。

4、大班幼儿教师教育随笔《了解孩子的心思》

　　予予是我们班最小的一个孩子，一到午睡时间他就成了让我们最头大的人。为了避免他打扰别的孩子休息，我们把他安排在了教室靠墙的位置，这样也方便我们安抚他睡觉。但即便如此，每天的午睡还是像一场战役。

　　予予是个很可爱的孩子，经常会在老师巡视别的孩子午睡时，在被子下偷偷地瞄着老师，和老师做游戏;或者遮住脸用脚拦住老师的路等等。我们曾试着不去理他，但时间如果稍稍长一点，他就会从床上爬起来，做各种动作，发出各种声音，影响周围的孩子入睡。我们也曾试着告诉他，如果不好好睡觉就把他送到另一个班级，他会很委屈地哭着说“不要，不要”，同时答应好好睡觉，但也是好景不长。同时，考虑到这样做会伤害孩子的自尊心，对孩子心理的发展不利，我们最终还是放弃了。

　　非常偶然的一次机会，在巡视孩子睡觉时，予予又用腿拦住我。我蹲在他的床边说：“予予，把脚并齐，手放好，好不好?”他照做了。我顺势将我手上的纸巾放在了他的手上，说：“予予，老师将纸巾放在你的手上，你能帮老师保存好，不让它掉下来吗?”他点点头。“那我们拉拉钩，说话要算数哦。”等我回来再去看他时，纸巾已经滑到了旁边，而他也已经睡着了。接下来的两三天，我在十二点半左右继续用毛巾、他自己剪的红心等去和他做类似的游戏。他渐渐能够午睡了，虽然每次睡眠时间都不是很长，但相对于以往而言，是一个很大的进步。

　　这件事情让我思考了很多，记得卢梭在《爱弥儿》里曾经这样说过：“采取规规矩矩的教育方法，老师发号施令，以为这样就可以管住孩子;然而实际上是孩子在管老师。”就像予予的午睡一样，之前我们一直试图用各种方法管住他，让他能够顺利地午睡，但我们忽略了，我们以为我们是在管他，可实际上是他用各种方式管住了我们，用各种方式逼迫我们不停地去关注他，而结果我们希望他做的事情他却并没有做。这样的原因归根结底是我们不够了解孩子，如果我们真正了解孩子的心思，我们完全可以反过来，让孩子做他想做的事情。如果孩子们的每一步行动我们都能够有预料，我们就可以在他未行动之前给他最好的行动方式与方法，而不用在要他做事情时用尽强迫与诱惑使得我们疲惫不堪，结果却一事无成。用心了解孩子，在孩子的世界里以孩子的方式帮助孩子，其乐无穷，智慧无穷。

5、大班幼儿教师教育随笔《改正孩子的错误》

　　孩子在幼儿园经常犯这样那样的错误，针对他们的错误，有些幼儿老师一说，可能他就不会犯同样的错误。可现在的孩子在家娇惯，助长了许多坏习惯的形成，很难改正。我们班有个叫黄国杰的小朋友，每天跟别人打架，很多家长都跟我反映这个问题。我首先采用的是批评的方式，可用不着半天，他的老毛病又犯了。后来又采用说服教育的方法，也没收到很好的效果。最后，我试着用表扬鼓励的方式，让他改正错误，哎，还真收到意想不到的效果。

　　每天，只要他半天不犯错误，我就会当全体幼儿的面表扬他。每个孩子都希望得到老师的表扬，在表扬面前，他能克制自己的某些错误行为。

6、大班幼儿教师教育随笔《老师你的脚上有泥》

　　每天进行晨检时，都要对幼儿进行一看、二摸、三检查，从不松懈。看孩子的精神面貌，摸摸孩子有没有发烧、感冒，检查孩子口袋里有没有危险物品。今天，我照例检查，晨检完以后，我发现今天孩子们的卫生很好，各方面都没有异常。于是就对孩子进行了表扬，这时，只听子妍说：“老师，你的脚上有泥。”我低头一看，果然，我脸腾的红了，我赶紧用卫生纸把鞋上的泥点擦去。原来，今天是我的值日生，我来到幼儿园后拔开炉子给孩子们温水，在打扫卫生拖地时，不小心溅到鞋上水点了。我急忙向孩子们道了歉。

　　通过这件事，使我深深体会到，作为一名幼儿教师，要处处以身作则，在孩子面前要注意自己的一举一动，以及自身的衣服、卫生、穿着打扮，一定要给孩子做一个好的榜样。