大班上学期教育随笔《父母应如何对待孩子的好奇心》

这是大班上学期教育随笔《父母应如何对待孩子的好奇心》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班上学期教育随笔《父母应如何对待孩子的好奇心》

　　一、孩子好奇心的表现

　　1、孩子总喜欢东摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞;越是不让摸的，孩子越想摸。

　　2、对新奇的事情和物品非常感兴趣;越是没有看过，不知道的东西越是感兴趣。

　　3、越是不让放到嘴里的，孩子越是想啃一啃。

　　4、对熟悉的东西，很快就失去了兴;再好玩的玩具，也不会玩很长时间。

　　5、只要是没见过的，什么都好;玩过的，看也不想看一眼。

　　6、稍微大一点的孩子，开始撕坏东西，弄坏玩具。

　　7、会说话的孩子还会“为什么”“为什么”地问个不停。

　　二、要善待孩子的好奇心

　　1、正视孩子的“破坏行为”

　　生活中孩子们的破坏行为也很多，拆、毁物品，屡见不鲜。其实在大多数情况下，孩子的这种行为正是他好奇心的表现，把玩具汽车拆开是因为他想知道汽车里面是什么样的，是什么会使汽车转动，如果把轱辘下来，汽车会怎样?孩子的头脑中充满了新奇的念头，于是他会毫不犹豫地付诸行动。因此成人不能轻率地将孩子的某些违规行为定性为“破坏”，而应该真诚地相信，同时设法了解孩子行为背后的真正原因，看到他真实的需求和动机。在肯定和鼓励孩子探索行为的基础上讲清道理，给他提供问题的答案，满足他的好奇心。如果条件允许，也可以多提供一些廉价。安全的玩具，让孩子尽情地探究和摆弄。

　　2、满足孩子的收集欲

　　为什么在大人眼里平淡无奇，甚至是“破烂”的东西，却是孩子心中的宝贝呢?其实孩子收集“破烂”的行为，表现出他对大自然中的事物充满了好奇心。在孩子的眼里，普通的一颗小石子就是一粒闪光的宝石，一片干枯的树叶也是美丽无比的神奇树叶，如果成人轻率地将这些看来毫无价值的东西扔掉，就有可能扼杀孩子的好奇心。何不因势利导，充分发挥这些“宝贝”的价值呢?

　　和孩子一起制作收集册。挑选一本厚重的册子，和孩子一起将捡来的树叶、花朵等固定在册子上，并帮助孩子写出名称或者捡拾的地点。如果孩子感兴趣，还可以引导他去了解树叶、花朵的名称，比较其异同点。日积月累，孩子在无形中丰富和扩展了自然知识。

　　建立一个小型的展览中心。如果条件允许，可以利用窗台、架子或者开辟出房间的一个角落，专门存放孩子收集来的各样东西。和孩子一起分门别类地将收集品摆放起来，并用标签加以说明。

　　和孩子一起玩创意游戏。把捡来的石子洗刷干净，按照大小、颜色、形状分类，或是用画笔在石头上任意涂抹，画出孩子心目中最美丽的石头图案。找一张白纸，把孩子收集的树叶贴在纸上，做成简单的树叶标本，或者任意组合成不同的图案。在这样玩玩做做中，孩子会学到关于石头和树叶的很多知识，更为重要的是，他的好奇心和求知欲会愈加旺盛，并促进其智力的发展。

　　3、积极回应孩子的问题

　　“螃蟹为什么会横着爬?”“太阳怎么不掉下来呢?”......随着孩子年龄的增长，语言表达能力的增强，他和成人的对话中增加了许多的问号，“是什么”“为什么”“会怎样”等类似的问题五花八门，搞得大人很头疼。成人应注意倾听，做忠实的听众。孩子问问题的时候，成人采取不理睬、厌烦甚至嘲笑的态度会使孩子感到沮丧，从而放弃了对问题的提问，使孩子的好奇心随着年龄的增长而渐渐泯灭了。因此，切忌“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害孩子自尊心的话语。孩子提问题的时候，你应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态：弯下腰，目光注视孩子，用点头和微笑鼓励他，并且用语言表达对问题的兴趣，如：“这个问题很有意思。”“哦!”“是吗?”等。

　　如果您知道问题的答案，当然可以直接告诉他。对孩子的问题不要敷衍了事，特别不宜用一些荒诞的、不科学的内容灌输给孩子，以免他形成对事物的错误认识。如果不知道的，您应如实地告诉孩子，这个问题，我也不太清楚，让我查一查书再来告诉你。对于年龄稍大的孩子，成人可以和他一起来查百科全书，或者请教他人，甚至从网络中寻找答案。启发孩子思考，鼓励他自己寻找问题的答案。

2、大班上学期教育随笔《让孩子正确地对待输赢》

　　这天，小朋友把自己喜爱的扑克、棋子带回幼儿园，三五成群地围在一起玩。但是，接二连三出现的情景却让我头疼：莹莹赢了，大声欢呼;俊俊输了大叫：“我不玩了!”苏唯黑着脸，把棋子一撒，嘴里还嘀咕着骂人;相比之下，有些孩子则很有风度，慧欣说：“我们重新再玩吧。”静远说：“我下次不会输给你!”我对不服输的苏唯说：“苏唯，愿不愿意跟我下棋?”他想了一下说：“好啊!”第一盘，我让他占上风，他高兴得哈哈大笑。第二盘、第三盘，他输了，脸色开始转变，手一推，弄得满桌都是棋子。其他小朋友围了过来，我刚想开口，他们已七嘴八舌地说开了：“苏唯输棋了。”“还输了几次呢。”“输了不可以这样发脾气。”“多动脑筋，下次一定会赢的。”“刚才苏唯也赢了老师一次啊。”“对啊，谁都不会总输，也不会总赢的。”……我发现，苏唯居然没有大声抗议，静静地听着，然后看着我，对我说：“老师，我们再来一盘吧!”我很高兴，通过这盘棋，苏唯发生了变化。可见，和孩子做游戏并不只是单纯地玩，也是进行品德教育的最佳时机，在游戏中，孩子容易受成人态度的影响。比如在下棋的时候，很多家长一味迁就孩子，为了讨他高兴而故意让他赢，这只能造成孩子盲目自信，无法接受将来的失败。只有让孩子正确地对待输赢，才能使孩子更加乐观向上，勇敢地面对挫折。

3、大班上学期教育随笔《对待不听话的孩子》

　　幼儿的调皮捣蛋并非天性，只要我们做老师的去用心，我们的孩子会是体贴和充满关爱的孩子。只有不懂教育的教师，而没有教育不好的孩子。对待不听老师话的孩子，在我几年的工作中是这样进行教育的：一、让他们帮助老师做一些力所能及的事情。把他们浑身无从释放的能量通过正当的途径释放出来。我请他们做值日生给小朋友分餐具。帮小朋友叠被子等等，培养他们的责任感。二、赋予他们重任，让他们感到自己存在的价值。这些调皮捣蛋的孩子，自我约束力很差，缺乏自我控制能力。我可以让他们当“小小侦察员”。来“管理”其他小朋友，这样他们在要求别人的同时，会树立自我管理的意识，从而潜移默化的增强自我约束能力。三、以正面的表扬激励来启发他们。孩子都喜欢表扬、赞赏，孩子虽然调皮，但他们身上总有闪光点，我们应看到他们的长处，哪怕是一点点闪光之处也不应该放过。让他们自己和别的小朋友没有什么区别。如果他们做错了事，教师应灵活处理，切忌盲目批评。　　通过以上方法教育调皮孩子，你会发现，其实他们并非“另类”，他们与其他小朋友也没有什么大的区别，也需要表扬，需要爱，需要呵护，需要成人的提醒。与这些孩子相处好，对教育和培养好全班幼儿的良好行为品质也就起到了以点带面的作用。

4、大班上学期教育随笔《父母应如何对待孩子的好奇心》

　　一、孩子好奇心的表现

　　1、孩子总喜欢东摸摸、西摸摸、什么都往嘴里塞;越是不让摸的，孩子越想摸。

　　2、对新奇的事情和物品非常感兴趣;越是没有看过，不知道的东西越是感兴趣。

　　3、越是不让放到嘴里的，孩子越是想啃一啃。

　　4、对熟悉的东西，很快就失去了兴;再好玩的玩具，也不会玩很长时间。

　　5、只要是没见过的，什么都好;玩过的，看也不想看一眼。

　　6、稍微大一点的孩子，开始撕坏东西，弄坏玩具。

　　7、会说话的孩子还会“为什么”“为什么”地问个不停。

　　二、要善待孩子的好奇心

　　1、正视孩子的“破坏行为”

　　生活中孩子们的破坏行为也很多，拆、毁物品，屡见不鲜。其实在大多数情况下，孩子的这种行为正是他好奇心的表现，把玩具汽车拆开是因为他想知道汽车里面是什么样的，是什么会使汽车转动，如果把轱辘下来，汽车会怎样?孩子的头脑中充满了新奇的念头，于是他会毫不犹豫地付诸行动。因此成人不能轻率地将孩子的某些违规行为定性为“破坏”，而应该真诚地相信，同时设法了解孩子行为背后的真正原因，看到他真实的需求和动机。在肯定和鼓励孩子探索行为的基础上讲清道理，给他提供问题的答案，满足他的好奇心。如果条件允许，也可以多提供一些廉价。安全的玩具，让孩子尽情地探究和摆弄。

　　2、满足孩子的收集欲

　　为什么在大人眼里平淡无奇，甚至是“破烂”的东西，却是孩子心中的宝贝呢?其实孩子收集“破烂”的行为，表现出他对大自然中的事物充满了好奇心。在孩子的眼里，普通的一颗小石子就是一粒闪光的宝石，一片干枯的树叶也是美丽无比的神奇树叶，如果成人轻率地将这些看来毫无价值的东西扔掉，就有可能扼杀孩子的好奇心。何不因势利导，充分发挥这些“宝贝”的价值呢?

　　和孩子一起制作收集册。挑选一本厚重的册子，和孩子一起将捡来的树叶、花朵等固定在册子上，并帮助孩子写出名称或者捡拾的地点。如果孩子感兴趣，还可以引导他去了解树叶、花朵的名称，比较其异同点。日积月累，孩子在无形中丰富和扩展了自然知识。

　　建立一个小型的展览中心。如果条件允许，可以利用窗台、架子或者开辟出房间的一个角落，专门存放孩子收集来的各样东西。和孩子一起分门别类地将收集品摆放起来，并用标签加以说明。

　　和孩子一起玩创意游戏。把捡来的石子洗刷干净，按照大小、颜色、形状分类，或是用画笔在石头上任意涂抹，画出孩子心目中最美丽的石头图案。找一张白纸，把孩子收集的树叶贴在纸上，做成简单的树叶标本，或者任意组合成不同的图案。在这样玩玩做做中，孩子会学到关于石头和树叶的很多知识，更为重要的是，他的好奇心和求知欲会愈加旺盛，并促进其智力的发展。

　　3、积极回应孩子的问题

　　“螃蟹为什么会横着爬?”“太阳怎么不掉下来呢?”......随着孩子年龄的增长，语言表达能力的增强，他和成人的对话中增加了许多的问号，“是什么”“为什么”“会怎样”等类似的问题五花八门，搞得大人很头疼。成人应注意倾听，做忠实的听众。孩子问问题的时候，成人采取不理睬、厌烦甚至嘲笑的态度会使孩子感到沮丧，从而放弃了对问题的提问，使孩子的好奇心随着年龄的增长而渐渐泯灭了。因此，切忌“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害孩子自尊心的话语。孩子提问题的时候，你应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态：弯下腰，目光注视孩子，用点头和微笑鼓励他，并且用语言表达对问题的兴趣，如：“这个问题很有意思。”“哦!”“是吗?”等。

　　如果您知道问题的答案，当然可以直接告诉他。对孩子的问题不要敷衍了事，特别不宜用一些荒诞的、不科学的内容灌输给孩子，以免他形成对事物的错误认识。如果不知道的，您应如实地告诉孩子，这个问题，我也不太清楚，让我查一查书再来告诉你。对于年龄稍大的孩子，成人可以和他一起来查百科全书，或者请教他人，甚至从网络中寻找答案。启发孩子思考，鼓励他自己寻找问题的答案。

5、大班上学期教育随笔《对待老师的孩子更要严厉》

　　孩子课间活动时，我组织孩子们到户外做游戏。孩子们一个个兴趣高涨，有的在滚轮胎，有的在爬滑梯，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。

　　正当孩子们玩得非常高兴的时候，有个小朋友着急地说：张老师，李润泽的鼻子出血了!”只见李润泽仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友领过来。我边给他处理边对他说：“天气干燥，要注意多喝点水。李润泽咬了咬唇角，一副欲言又止的样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞的我也莫名其妙。这时，快嘴的刘晨阳小朋友说：“老师，李润泽的鼻子不是干破的，是让李金粤打的。”另一个小朋友忙说：“李金粤是高老师的孩子……”听着他们的话，我明白了：小朋友们开始没告李金粤的状，是因为它是高老师的孩子。平时，对于我们老师的孩子我们都比较照顾，要求也比较松，即便做错了事，也只是轻描淡写。

　　怎样对待老师的孩子，这是一个严肃的问题。老师的孩子，在园里有一种优越感，往往使孩子们追捧的对象。因此，给他们造成一种负面的影响，我做错了没事，我妈妈是老师，老师都认识我的妈妈不会对我怎么样。长此以往，对老师孩子的成长会非常不利的，对其他孩子的心理也会造成不良的影响。我们为了孩子，为了所有的孩子，我们应该让这种现象不要发生。那就要做到：老师的孩子如果犯了错，会比其他的孩子受到更严厉的惩罚，让老师的孩子明白他和其他的小朋友是一样的。

6、大班上学期教育随笔《正视孩子的好奇心》

　　户外活动时，看见一群孩子们围在一起不知唧唧咕咕说些什么，于是我走了过去，只见娅妮小朋友在神秘的跟其他孩子们说：“我听我妈妈说老师的肚子是因为怀孕才会这么大的，他的肚子里有一个小宝宝，用不了多久她就会把肚子里的宝宝生出来。”我们也是这样从妈妈的肚子里生出来的，而浩浩大声的说：“不是!我妈妈说我是从河边捡来的!”奇奇也在旁边说;”对对对，我妈妈们也是这样说的。”听到孩子么这么说，我心里觉得娅妮的妈妈在孩子教育方面做的真的是很不错。

　　孩子在长到一定年龄都会问我们这样一个尴尬的问题，就是“我是从哪里来的”?在我们农村很大一部分家长都会给孩子这样一个答案：是从垃圾堆里捡来的、从河边拾来的、从路上捡到的……等等。也许家长对这样不负责任的话不以为然，但是早教学家表示：这样的答案会让孩子们的对家长产生距离感，不利于孩子的心理健康。当孩子们犯了错受到家长批评的时候，孩子们就会觉得我是从河边拾来的，爸爸妈妈一点也不爱我，这样久而久之就会让孩子幼小的心灵受到伤害，让他们产生自卑感，孩子就会离我们越来越远。

　　其实，在遇到孩子问这样的问题时，家长们大可不必编一些诸如此类的谎言，家长们可以委婉的告诉孩子实情，还可以搜集一些图片，帮助孩子们科学全面的了解自己是从哪里来的，给孩子们营造一个心理健康的成长环境。