大班老师教育随笔《让孩子正确面对错误》

这是大班老师教育随笔《让孩子正确面对错误》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班老师教育随笔《让孩子正确面对错误》

　　开学没几天，我就发现假期中刚油漆过的墙壁，刚买的桌子椅子上，就留下了各种铅笔，油画棒，画上去的斑痕。我多次苦口婆心地对孩子们说了多次：“不要在桌子上，墙上乱写乱画，谁如果再乱写，乱画，到处乱贴画，老师就让他擦干净”等等。尽管这样，斑斑点点的印子还是日渐增多。

　　一次教学活动课上，我给小朋友们讲《小狐狸找朋友》。突然，周照杰小朋友说：“狐狸不应该到处乱涂乱画”我灵机一动，这正是教育孩子不乱写，乱画题材吗?于是，追问道:“为什么大家都不愿意跟狐狸做朋友”

　　“因为狐狸在它们家门口乱写乱画，朋友们就不喜欢它了”

　　“那小朋友们找一找，我们教室里有没有这些涂上去的脏东西呢?”

　　小朋友都站起来去找，一会儿，纷纷跑来说：“老师墙上有，桌子上有”

　　“有那麽多脏东西，我们想个办法，把那些脏东西去掉吧”

　　“老师用毛巾擦，再蘸点洗洁精’

　　于是，我给了每个小朋友一块抹布，他们都认真的擦着，擦着。可是只有磁瓦上的能擦干净，墙上桌子上擦不干净。老师：“帮我们想个办法吧”

　　我告诉小朋友们：“这些是擦不干净的，只能用油漆，涂料重新刷了，而且这些油漆，涂料有毒，只能等到放假才能刷了”

　　小朋友们听了都纷纷表示，一定不能在墙上乱写乱画了。

2、大班上学期教育随笔《让孩子正确地对待输赢》

　　这天，小朋友把自己喜爱的扑克、棋子带回幼儿园，三五成群地围在一起玩。但是，接二连三出现的情景却让我头疼：莹莹赢了，大声欢呼;俊俊输了大叫：“我不玩了!”苏唯黑着脸，把棋子一撒，嘴里还嘀咕着骂人;相比之下，有些孩子则很有风度，慧欣说：“我们重新再玩吧。”静远说：“我下次不会输给你!”我对不服输的苏唯说：“苏唯，愿不愿意跟我下棋?”他想了一下说：“好啊!”第一盘，我让他占上风，他高兴得哈哈大笑。第二盘、第三盘，他输了，脸色开始转变，手一推，弄得满桌都是棋子。其他小朋友围了过来，我刚想开口，他们已七嘴八舌地说开了：“苏唯输棋了。”“还输了几次呢。”“输了不可以这样发脾气。”“多动脑筋，下次一定会赢的。”“刚才苏唯也赢了老师一次啊。”“对啊，谁都不会总输，也不会总赢的。”……我发现，苏唯居然没有大声抗议，静静地听着，然后看着我，对我说：“老师，我们再来一盘吧!”我很高兴，通过这盘棋，苏唯发生了变化。可见，和孩子做游戏并不只是单纯地玩，也是进行品德教育的最佳时机，在游戏中，孩子容易受成人态度的影响。比如在下棋的时候，很多家长一味迁就孩子，为了讨他高兴而故意让他赢，这只能造成孩子盲目自信，无法接受将来的失败。只有让孩子正确地对待输赢，才能使孩子更加乐观向上，勇敢地面对挫折。

3、幼儿园大班教育随笔《正确面对不愿开口的孩子》

　　赵飞燕是我们班一位不爱讲话的小女孩，你跟她说话，她总是先笑，不到万不得已的时候，她不会开口的。但是他自尊心很强，每次手工制作和计算作业她总是又快又好，常常会令同伴们羡慕不己。这么一位聪明的小女孩，常常令他母亲“头疼”，“疼”的原因是她不愿多讲。据我观察发现，赵飞燕和小朋友还是有话说的。为了鼓励赵飞燕愿说乐说，我试图从以下几方面来帮助她：

　　一、日常生活中多与她讲话

　　我随时跟赵飞燕交谈，让她感受到老师与她是平等的，消除不必要的敬畏感。到幼儿园问她看到些什么有趣的......总之，只要和她在一起，我就尽量和她讲话。

　　二、巧妙运用角色游戏，让她愿讲

　　赵飞燕记忆力很好，故事听过一遍就基本会讲了，我便让她扮演故事中的角色，并有意识的安排需要大声讲述的角色，如“狐狸”“大象”“黑熊”等。慢慢地她不仅愿意扮演角色，而且还愿意单独讲述故事内容。为了巩固成果，我还同赵飞燕妈妈商量好，让她回家记录赵飞燕所讲的故事。

　　三、美术活动中让她乐讲

　　记得有一次手工活动“折花篮”我先让幼儿尝试自己看图示折纸，打算不会折的地方再讲解。没想到赵飞燕不一会儿就完成了作品，她高兴的走到我身边说：“老师，我折好了”。我想：不如由她来介绍折法，这是锻炼她胆量和语言表达能力的良好时机呀!于是我让大家停下来说：“小朋友，今天我们请赵飞燕来做老师，讲解折花篮的方法，好吗?”开始赵飞燕有些紧张。我便亲切的走过去牵着她的小手，并轻声的鼓励说：“老师这个地方折的还不如你折的好呢，你来帮帮老师好吗?”听我这么说，赵飞燕爽快的答应了。我给了她一张纸，她就边折边讲了起来，开始声音很轻，在我信任的目光中她越讲越响亮，讲完后我示意大家拍手表扬，赵飞燕开心的笑了，说：“谢谢大家。”　　渐渐地，赵飞燕不管在同伴面前，还是在老师面前，话语多了起来，这使她拥有了一切成功、一份自信。

4、大班老师教育随笔《面对孩子犯错误》

　　一天，我正在准备下节课要用的材料，刘老师忽然走过来说：“冷老师，你看，何嘉宇打了卢宇豪，还不肯承认错误，不肯道歉。”我看到卢宇晨的鼻子里塞了一卷卫生纸，意识到事情比较严重! 来到走廊上，我看到嘉宇正赌气地站在那，一动不动。我慢慢地走过去，蹲下来，轻声说：“嘉宇，跟我回教室。我们去把刚才的事解决一下。”他看也不看我，理直气壮地说：“我已经解决了。”我说：“跟我回教室。”他问道：“干吗?”眼神很倔强。我说：“先回教室，好吗?”他依然问：“干吗呀?”我说：“这件事情没解决，老师让他先回教室自己想一会儿再解决，明白吗?” 这时，嘉宇突然放声大哭起来，我陪在他身边，对他说：“没关系，有冷老师陪着你，你先去教室，等你想解决的时候再解决，可以吗?”他没有回答，继续哭，但我能感觉到他心里稍稍放松了一点，没有刚才那么恐惧了，我又重复了一遍刚才的话，他边擦眼泪边点头。 嘉宇回到教室，低着头，恨不得钻到桌子下面去，好像只要不让面对这件事，干什么都行。我劝他说：“没关系，做错了事情要去解决，每个人都会犯错误的，只要能认识错误，改正错误就是好孩子。”三番五次之后，我拉着他的手给卢宇豪道歉去了。 其实，每个孩子做错事后都会恐惧，如果立刻让他去解决这问题，孩子的脑子会一时转不过弯来，会害怕面对现实，给他一点时间，让他认识到自己的不对，然后再请他去解决，这样才能事半功倍。 儿童经常会犯错误，有时还会犯较大的错误。作为教师，要及时了解错误的性质和原因，有些错误是每个孩子必然要犯的，重要的不是不让孩子犯错，而是要让他们意识到错误，改正错误，以后少犯错误，我们在解决这些事情时，要有策略，要有耐心，不要伤害孩子，要让孩子产生面对错误解决问题的勇气，这样才能真正地让孩子产生改正错误后的轻松感觉。

5、大班老师教育随笔《让孩子正确面对错误》

　　开学没几天，我就发现假期中刚油漆过的墙壁，刚买的桌子椅子上，就留下了各种铅笔，油画棒，画上去的斑痕。我多次苦口婆心地对孩子们说了多次：“不要在桌子上，墙上乱写乱画，谁如果再乱写，乱画，到处乱贴画，老师就让他擦干净”等等。尽管这样，斑斑点点的印子还是日渐增多。

　　一次教学活动课上，我给小朋友们讲《小狐狸找朋友》。突然，周照杰小朋友说：“狐狸不应该到处乱涂乱画”我灵机一动，这正是教育孩子不乱写，乱画题材吗?于是，追问道:“为什么大家都不愿意跟狐狸做朋友”

　　“因为狐狸在它们家门口乱写乱画，朋友们就不喜欢它了”

　　“那小朋友们找一找，我们教室里有没有这些涂上去的脏东西呢?”

　　小朋友都站起来去找，一会儿，纷纷跑来说：“老师墙上有，桌子上有”

　　“有那麽多脏东西，我们想个办法，把那些脏东西去掉吧”

　　“老师用毛巾擦，再蘸点洗洁精’

　　于是，我给了每个小朋友一块抹布，他们都认真的擦着，擦着。可是只有磁瓦上的能擦干净，墙上桌子上擦不干净。老师：“帮我们想个办法吧”

　　我告诉小朋友们：“这些是擦不干净的，只能用油漆，涂料重新刷了，而且这些油漆，涂料有毒，只能等到放假才能刷了”

　　小朋友们听了都纷纷表示，一定不能在墙上乱写乱画了。

6、大班教师教育随笔《面对孩子的明知故问》

　　教育就像一座金字塔，最底层的是“情感”。可以这么说：缺乏爱心的教师不可能读懂孩子的语言。只有读懂了孩子的语言，教师的教育智慧和教育艺术才会得到提高。

　　老师正在给小朋友刷碗，思鉴天真的问：“老师，你在干什么?”我由于正忙着所以没有好气地说：“你自己没有看见吗?还要问!”言下之意是老师不喜欢你这样问，思鉴一脸茫然。

　　其实思鉴不会看不出老师在干什么，但他为什么明知故问呢?多年的教育经验告诉我，思鉴“明知故问”就是想主动与老师亲近，获得安全感。遗憾的是一时我没有读懂这种特殊的语言，无意中伤害了孩子。于是，我立即转变态度微笑着说：“你是个聪明的孩子，请你再仔细看看老师在干什么，然后告诉你的好朋友，行吗?”这样既保护孩子的自尊心，又满足孩子的情感需要，同时又利于孩子的观察能力、语言表达能力和交往能力的发展。

　　教育就像一座金字塔，最底层的是“情感”。可以这么说：缺乏爱心的教师不可能读懂孩子的语言。只有读懂了孩子的语言，教师的教育智慧和教育艺术才会得到提高。

7、大班老师教育随笔《微笑面对孩子》

　　在幼儿园里，孩子与老师的关系最密切：老师和孩子一起唱歌、跳舞、做游戏……老师的情绪直接带动和影响孩子的情绪。

　　孩子虽小，可他们会察言观色。老师的一个微笑会给孩子的课堂带来很大的兴致;老师有表情地讲一个故事，孩子们不仅会听得津津有味，而且会很快地融入故事当中，有时还会随故事的起伏跌宕或悲或喜。老师的一个微笑会给孩子们带来一份美好的心情。

　　有时心情不好，你参与到孩子们当中时，他们会望着你的表情生怯，往日的欢笑也会随之抛向九霄云外。为了不影响孩子们的情绪，我们最好把不愉快留在家中，不要把它带入园中来影响孩子们的情绪，让孩子们在快乐中度过每一天。