大班幼儿教育随笔《孩子，你听懂了吗？》

这是大班幼儿教育随笔《孩子，你听懂了吗？》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班幼儿教育随笔《孩子，你听懂了吗？》

　　我们面对这些宝贝的时候，有时候我们难免会有脾气不好的时候。我们这个时候可能就会用我们成人的语气来和宝贝交流。我们会说一些相反的话。如，你给我再跑一下。你给我出去看看。你给我再讲话等。我们的本意是不要他这么做，可是因为这个时期的孩子，他们习惯直观的思维。他听不懂你那句话里面的意思，他只会听到你话的表面意思。这样子的教育既达不到你预期的教育结果还会把自己搞的很郁闷。

　　对待我们的小朋友我们要采取直接的方式对他说明即可。这样才是最好的办法。

2、大班教师教育随笔《孩子哭了或者发脾气了，你会怎么办？》

　　“故意忽视”是一种有效的教育孩子的方法，可避免家长由于无意中所给予的注意，而加重了孩子的印象，间接地助长了孩子的不良行为。“故意忽视”方式对于减少学前儿童任性的行为尤其有效。孩子无理取闹时，若是加以责备或给予注意，反而可能在无意中奖励了不良行为。假如孩子发脾气时，你可采用故意忽视来纠正这种行为。此时，如果孩子是在安全的地方，那么你就可以离开去另一个房间，直到他停止发脾气你再回来。或者你转过身，假装在做其他事情。当他的不良行为终止时，再给予他充分的关注。切记一定不要对孩子的不良行为妥协而给予任何形式的奖励。

　　“故意忽视”的要点是：

　　(1)转移对孩子的所有注意力;

　　(2)拒绝争辩、责备或交谈;

　　(3)将头转开并避免目光接触;

　　(4)不要表现出生气的样子;

　　(5)假装专注于其他事情或离开房间;

　　(6)保证使孩子的不良行为得不到任何形式的奖励;

　　(7)当孩子的不良行为终止时，给予极大的关注。

3、大班幼儿教育随笔《老师，我长高了吗？》

　　一天中午放学后，孙丁睿的奶奶与我们交流孩子的情况时，突然对我说：“老师，我们实在是没有办法，我们家孙子就是不吃蔬菜，只吃肉，不知道说了多少遍就是不吃!”在了解情况后，下午的一堂谈话课上，我们让幼儿来比一比身高，于是我把孙丁睿和我们班坐在后排的一个小男孩叫道了前面，结果一比，孙丁睿比那个男孩矮了半头。我让小朋友们来想想为什么孙丁睿会比较矮呢?“营养不良”“不好好吃饭”“挑食”大家积极发表自己的意见。“孙丁睿你平时在家不喜欢吃什么”“老师，我不喜欢吃蔬菜”难怪没别人高，你知道蔬菜里有好多我们人体需要的营养吗?不吃你怎么会长高了，听了我的话他点了点头。第二天，孙丁睿就高高兴兴地来告诉我：“老师，今天我吃蔬菜了!你看我有没有长高一点?”我看了看他：“嗯，好像长高了一点哦，如果你坚持每天都吃，相信你会越长越高的!” 一段时间后，孙丁睿的奶奶告诉我们，她的孙子现在每天都吃蔬菜了! 有时候，我们在教育孩子时，不能光用嘴说，要采取不同的方法。

4、大班幼儿教育随笔《孩子，你听懂了吗？》

　　我们面对这些宝贝的时候，有时候我们难免会有脾气不好的时候。我们这个时候可能就会用我们成人的语气来和宝贝交流。我们会说一些相反的话。如，你给我再跑一下。你给我出去看看。你给我再讲话等。我们的本意是不要他这么做，可是因为这个时期的孩子，他们习惯直观的思维。他听不懂你那句话里面的意思，他只会听到你话的表面意思。这样子的教育既达不到你预期的教育结果还会把自己搞的很郁闷。

　　对待我们的小朋友我们要采取直接的方式对他说明即可。这样才是最好的办法。

5、大班上学期教育随笔《孩子，你听懂了吗？》

　　我们面对这些宝贝的时候，有时候我们难免会有脾气不好的时候。我们这个时候可能就会用我们成人的语气来和宝贝交流。我们会说一些相反的话。如，你给我再跑一下。你给我出去看看。你给我再讲话等。我们的本意是不要他这么做，可是因为这个时期的孩子，他们习惯直观的思维。他听不懂你那句话里面的意思，他只会听到你话的表面意思。这样子的教育既达不到你预期的教育结果还会把自己搞的很郁闷。

　　对待我们的小朋友我们要采取直接的方式对他说明即可。这样才是最好的办法。

6、幼儿园大班教师教育随笔《老师，你说到做到了吗？》

　　越越小朋友是我们班调皮又聪明的孩子之一，每次晨间活动的时候总是有几个小朋友来告状，说他欺负他们。这天早上晨间活动轮到我们班玩大型玩具了，小朋友们很高兴，很兴奋。因为天气的原因已经连续两星期没有玩玩具了，我也很高兴因为终于放晴了，可以让孩子们尽情的玩上一回了。于是我顾不上说纪律就让孩子们玩开了。可是，没过多久，就有小朋友跑过来跟我说：“老师，越越他来打我的。”一听心里就不舒服了，好好的心情就被这小子给搞破坏了。于是我就把他叫过来说：“你为什么打他?”他看了看我说：“没有啊，谁要他来抢我的位子的?”“那你也不能打他啊。小朋友之间不是应该相互帮忙，相互团结的吗?大家一起玩的，知道吗?去吧!”回头一想不行他还会再犯的，一个早上不知道还会有多少个人来告状呢。于是我想到利用他爱表现的心理就又把他叫回来：“越越，老师请你来做小老师，你来看着他们要他们有秩序的玩滑滑梯。要是他们不对的你就像老师一样教他们让他们改正，或者来告诉老师。等会你做的好老师给你奖五角星。” “恩，好的。”这招还真管不仅用告状的人没了，而且也不用我大声叫排好队玩还真省了我一大把力气。就这样晨间活动顺利结束回教室了。可是我一直觉得身后有人跟着，发现越越一直跟着，我说：“越越，你一直跟着老师干嘛?”“你不是说要奖五角星给我的吗?怎么没有?”我只是为了让他别惹事随便说说的，没想到他还记得真牢!于是，我便给了他一颗五角星贴在了他的脑袋上面，瞧他当时那高兴劲。

7、大班幼儿教育随笔《爱，孩子感受到了吗？》

　　我曾这样问过班上的孩子：“爸爸妈妈爱你们吗?”孩子们都异口同声地回答：“爱----”“他们是怎样爱你们的?”孩子们你看看我，我看看你。“妈妈给我买好吃的”“爸爸买枪给我了”“妈妈给我买好看的衣服”……

　　突然，一个女孩子回答说：“我烦透妈妈了，早上我要穿裙子，她不让，还打我。哼，还爱我呢!”其他孩子也高声应和起来，顿时一次谈话活动竟演变成了孩子们的“控诉会”，我大吃一惊，孩子们为什么感受不到父母的爱呢?

　　其实，孩子们不是感受不到父母的爱，他们只是不懂得什么是爱。在他们眼里，只要爸爸妈妈顺着他们，就是爱他们。当爸爸妈妈逆着他们意的时候，就认为爸爸妈妈不爱自己。因此，就出现了孩子们激烈地“控诉”父母这一幕。

　　当我们听到这样的“控诉”时，是否也应该反省一番：我们平日里是怎样爱孩子的?在与孩子的朝夕相处中，我们有没有无意识地伤过孩子?……

　　相信没有父母是不爱自己的孩子，但我相信一定有不会爱甚至失去理智而伤到孩子的家长。其实，爱，不是件容易的事。关心冷暖、做可口的饭菜是爱;给孩子讲故事，哄孩子睡觉是爱;爱是和孩子在一起时全心全意;即悉心呵护又能放手，让孩子在摔打中成长;爱更是一天一天信任地等待。

　　当你把这样的爱给与孩子，相信他们一定能逐渐的体验到、感悟到;而孩子也会将这份深厚的爱蕴含在他的生命点滴中，播撒给他身边的每一个人。

8、大班教育随笔记录《老师，你能做我妈妈吗？》

　　今学期，大班转来了一个可爱又内向的小女孩叫萍萍。平时萍萍不大爱说话，有点怕人的感觉。通过家访了解到孩子父母在她很小的时候就离异，父亲独自一人抚养她，因缺少母爱，孩子变得不爱说话。了解到情况后，我对她尤为关注，经常找她谈心，有时还抱抱她、亲亲她。萍萍的变化也让我感到欣慰。

　　晨间活动时，我正站着看孩子们自由玩耍，萍萍跑到我面前小声的说：“老师，你能做我妈妈吗?”当时我一愣，面对她渴望的眼神，我微笑地说：“好啊，以后就让老师做你妈妈。”萍萍立刻兴奋不已。从那以后孩子总是亲切的喊我妈妈。

　　看着孩子发自内心的满足与微笑，让我不禁感叹作为幼儿教师的我们是多么伟大与神奇。孩子的心灵是纯真美好的，更是容易满足的，只要我们不吝啬自己的爱，孩子一定能在爱的世界里自由翱翔。