大班老师教育随笔《面对孩子犯错误》

这是大班老师教育随笔《面对孩子犯错误》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班老师教育随笔《面对孩子犯错误》

　　一天，我正在准备下节课要用的材料，刘老师忽然走过来说：“冷老师，你看，何嘉宇打了卢宇豪，还不肯承认错误，不肯道歉。”我看到卢宇晨的鼻子里塞了一卷卫生纸，意识到事情比较严重! 来到走廊上，我看到嘉宇正赌气地站在那，一动不动。我慢慢地走过去，蹲下来，轻声说：“嘉宇，跟我回教室。我们去把刚才的事解决一下。”他看也不看我，理直气壮地说：“我已经解决了。”我说：“跟我回教室。”他问道：“干吗?”眼神很倔强。我说：“先回教室，好吗?”他依然问：“干吗呀?”我说：“这件事情没解决，老师让他先回教室自己想一会儿再解决，明白吗?” 这时，嘉宇突然放声大哭起来，我陪在他身边，对他说：“没关系，有冷老师陪着你，你先去教室，等你想解决的时候再解决，可以吗?”他没有回答，继续哭，但我能感觉到他心里稍稍放松了一点，没有刚才那么恐惧了，我又重复了一遍刚才的话，他边擦眼泪边点头。 嘉宇回到教室，低着头，恨不得钻到桌子下面去，好像只要不让面对这件事，干什么都行。我劝他说：“没关系，做错了事情要去解决，每个人都会犯错误的，只要能认识错误，改正错误就是好孩子。”三番五次之后，我拉着他的手给卢宇豪道歉去了。 其实，每个孩子做错事后都会恐惧，如果立刻让他去解决这问题，孩子的脑子会一时转不过弯来，会害怕面对现实，给他一点时间，让他认识到自己的不对，然后再请他去解决，这样才能事半功倍。 儿童经常会犯错误，有时还会犯较大的错误。作为教师，要及时了解错误的性质和原因，有些错误是每个孩子必然要犯的，重要的不是不让孩子犯错，而是要让他们意识到错误，改正错误，以后少犯错误，我们在解决这些事情时，要有策略，要有耐心，不要伤害孩子，要让孩子产生面对错误解决问题的勇气，这样才能真正地让孩子产生改正错误后的轻松感觉。

2、大班老师教育随笔《面对孩子犯错误》

　　一天，我正在准备下节课要用的材料，刘老师忽然走过来说：“冷老师，你看，何嘉宇打了卢宇豪，还不肯承认错误，不肯道歉。”我看到卢宇晨的鼻子里塞了一卷卫生纸，意识到事情比较严重! 来到走廊上，我看到嘉宇正赌气地站在那，一动不动。我慢慢地走过去，蹲下来，轻声说：“嘉宇，跟我回教室。我们去把刚才的事解决一下。”他看也不看我，理直气壮地说：“我已经解决了。”我说：“跟我回教室。”他问道：“干吗?”眼神很倔强。我说：“先回教室，好吗?”他依然问：“干吗呀?”我说：“这件事情没解决，老师让他先回教室自己想一会儿再解决，明白吗?” 这时，嘉宇突然放声大哭起来，我陪在他身边，对他说：“没关系，有冷老师陪着你，你先去教室，等你想解决的时候再解决，可以吗?”他没有回答，继续哭，但我能感觉到他心里稍稍放松了一点，没有刚才那么恐惧了，我又重复了一遍刚才的话，他边擦眼泪边点头。 嘉宇回到教室，低着头，恨不得钻到桌子下面去，好像只要不让面对这件事，干什么都行。我劝他说：“没关系，做错了事情要去解决，每个人都会犯错误的，只要能认识错误，改正错误就是好孩子。”三番五次之后，我拉着他的手给卢宇豪道歉去了。 其实，每个孩子做错事后都会恐惧，如果立刻让他去解决这问题，孩子的脑子会一时转不过弯来，会害怕面对现实，给他一点时间，让他认识到自己的不对，然后再请他去解决，这样才能事半功倍。 儿童经常会犯错误，有时还会犯较大的错误。作为教师，要及时了解错误的性质和原因，有些错误是每个孩子必然要犯的，重要的不是不让孩子犯错，而是要让他们意识到错误，改正错误，以后少犯错误，我们在解决这些事情时，要有策略，要有耐心，不要伤害孩子，要让孩子产生面对错误解决问题的勇气，这样才能真正地让孩子产生改正错误后的轻松感觉。

3、大班教师教育随笔《面对孩子的明知故问》

　　教育就像一座金字塔，最底层的是“情感”。可以这么说：缺乏爱心的教师不可能读懂孩子的语言。只有读懂了孩子的语言，教师的教育智慧和教育艺术才会得到提高。

　　老师正在给小朋友刷碗，思鉴天真的问：“老师，你在干什么?”我由于正忙着所以没有好气地说：“你自己没有看见吗?还要问!”言下之意是老师不喜欢你这样问，思鉴一脸茫然。

　　其实思鉴不会看不出老师在干什么，但他为什么明知故问呢?多年的教育经验告诉我，思鉴“明知故问”就是想主动与老师亲近，获得安全感。遗憾的是一时我没有读懂这种特殊的语言，无意中伤害了孩子。于是，我立即转变态度微笑着说：“你是个聪明的孩子，请你再仔细看看老师在干什么，然后告诉你的好朋友，行吗?”这样既保护孩子的自尊心，又满足孩子的情感需要，同时又利于孩子的观察能力、语言表达能力和交往能力的发展。

　　教育就像一座金字塔，最底层的是“情感”。可以这么说：缺乏爱心的教师不可能读懂孩子的语言。只有读懂了孩子的语言，教师的教育智慧和教育艺术才会得到提高。

4、大班幼儿教师教育随笔《给孩子犯错误的权利》

　　俗话说：“人无完人、金无足赤。”美玉也会存在瑕疵，何况这些自制力极差的孩子。让我们给孩子一份犯错误的权利，还孩子一份自由的天空。

　　我园要举行会操比赛，无论是从精神面貌还是动作的整齐性、协调性上，对于小班孩子都是一个严峻的挑战，虽说训练之前我做了较强的心理准备，可当面临到孩子的松散、懈怠时，我还是心急如焚，不免对孩子们怨言重重。

　　在业务学习时，我看到这样一句话：“给孩子犯错误的权利。”我为之一振，是啊!他们不是成年人，不会具有成年人的自制力，他们只是些三四岁的孩子，没有经过训练，无法“坐如钟、行如风、站如松。”他们又怎会顺应成年人的心思呢?给孩子犯错误的权利，允许孩子犯错误，并不意味着对孩子放任自流，还要在允许的基础上，给孩子认识到自己的错误，让其自身克服纠正、改正错误。面对这一些，又该如何做呢?我思绪重重。

　　今天下午练操时，接近放学时间，门外已来了不少家长，看到众多家长，我便对孩子们说：“门外有好多家长，我们让家长们看看我们有多精神好不好?”“好!”孩子们众口一词，意料之中，孩子们这次训练动作整齐、有序，令人满意。

　　俗话说：“人无完人、金无足赤。”美玉也会存在瑕疵，何况这些自制力极差的孩子。让我们给孩子一份犯错误的权利，还孩子一份自由的天空。

5、大班老师教育随笔《微笑面对孩子》

　　在幼儿园里，孩子与老师的关系最密切：老师和孩子一起唱歌、跳舞、做游戏……老师的情绪直接带动和影响孩子的情绪。

　　孩子虽小，可他们会察言观色。老师的一个微笑会给孩子的课堂带来很大的兴致;老师有表情地讲一个故事，孩子们不仅会听得津津有味，而且会很快地融入故事当中，有时还会随故事的起伏跌宕或悲或喜。老师的一个微笑会给孩子们带来一份美好的心情。

　　有时心情不好，你参与到孩子们当中时，他们会望着你的表情生怯，往日的欢笑也会随之抛向九霄云外。为了不影响孩子们的情绪，我们最好把不愉快留在家中，不要把它带入园中来影响孩子们的情绪，让孩子们在快乐中度过每一天。

6、幼儿园大班教师教育随笔《给与孩子承认错误的机会》

　　今天，窗外下着小雨，孩子们正在开心的玩区域游戏。可是，就在这个时候，凌凌拉着我的衣服说：“老师，我的小椅上有一个小脚印，不能坐了。”边说着眼泪就要流出来了。谁踩上去的?我看了看椅面，轻轻的在凌凌耳边说了句悄悄话。

　　游戏活动开始了，其他的小朋友都坐在自己的小椅子，只有凌凌站着。小朋友问我：“老师，凌凌为什么不坐下呢?”我告诉小朋友：“凌凌的椅子脏了，不能坐了，不信你们看看。”小朋友都发现椅子上的小脚印了，他们七嘴八舌的讨论着，都在猜测是谁做的?我故意问小朋友：“要不让凌凌就这样坐下去好吧，不然脚会酸的。”小朋友们都说：“那样裤子会脏的，要不拿布擦擦?”这时思思说：“老师，我去拿布吧!”“好，我请思思帮忙，让他帮我拿布擦擦。”等他擦完了，我还对他说“谢谢!”听了我说谢谢他就更不好意思了，小声的对我说：“老师，是我踩了椅子。”看到他能主动承认错误，我小声的对他说：“今天老师原谅你了，自己爬到椅子上会很危险的，一不小心就会从椅子上摔下来。”他看着我点了点头。

　　幼儿期的孩子正处在好动时期，喜欢攀爬物体。若发生事情后，教师一味的寻找罪魁祸首，那么会让孩子害怕承认自己的错误。作为一名幼儿园教师应该引导幼儿了解自己的行为所带来的后果，并给与孩子承认错误的机会。