幼儿园大班老师教育随笔《尊重名字》

这是幼儿园大班老师教育随笔《尊重名字》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园大班老师教育随笔《尊重名字》

　　孩子们的名字都很好听，每一个名字都蕴含了美好的祝福，美好的期望，有纪念地意义。每一次写孩子的名字，我都能得到很多信息。有睿字的名字，肯定是希望孩子思维敏捷、睿智，有怡字的名字，肯定是希望女儿气质典雅、可爱怡人，有亮字的名字，肯定是希望孩子前途光明、闪亮。 秋语，无疑是个秋天的天使;天笑，每天都是快乐的;京生，不用说你是个地道的“小北京”……哎呀!这么多好听的名字，能够让人产生多少美丽的遐想! “老师，我的那个奕字下面有一个大字。”经过孩子的提醒，我又对照了一下原始的记录。真的，我把孩子的名字写错了。因为，手边还有很多事要做，我承诺孩子过一会儿就给他改过来。椅子上的名字改了，小床的名字改了，作品袋的名字改了，点名册的名字改了。但是，我还是疏忽了一个地方，孩子衣柜的名字没有改。 第二天，孩子追着问我，“老师，我的奕字下面有个大字。”啊，看着这个“错误”我有些难为情了，感觉自己有些失信于孩子了。换个位置想一想，我的名字被写错了，心里肯定很别扭。因为，名字很重要，那是父母给与孩子的第一份礼物，一生的礼物。我马上准备好纸、笔，认真地写了一个新名字，贴在了孩子的衣柜上。但是，手写的新名字与打印出的名字相比，显得有些不整齐。在孩子回家之前，我还是认真地将打印好的名字，贴在了孩子的衣柜上。 孩子离园的时候，看着自己的新名字，脸上带着喜悦。我也感觉如释重负。 一个名字的事件，让我再一次感受了尊重孩子，需要尊重到每一个细节。因为，名字也很重要。我要尊重每一个名字。

2、幼儿园大班教育随笔《我知道老师的名字》

　　这天，我一进活动室，孩子们和往常一样亲切地喊我：“李老师好!”我依旧回应着：“小朋友们好!”。忽然，我听见鹏鹏说：“嗨!我知道李老师的名字叫李忠连。”见我微笑不语，汤俊、宇轩等几个大胆调皮的孩子竟高声叫了起来：“李忠连!李忠连!”顿时，整个活动室炸开了的锅，孩子们个个嘻嘻哈哈的叫着、学着。 　　我吆喝了一声：“停!”孩子们安静下来，我想既然孩子们对大人的名字那么好奇，何不探讨一下名字里的学问呢?我说：“小朋友，我们每个人都有自己的名字。谁知道名字有么用?”孩子们立即说开了。佳阳说：“有了名字就知道自己是谁，别人是谁了!”鹏鹏说：“有了名字老师就可以点名了!”柯辰说：“如果没有名字，就不能写信、寄贺卡了。”　　接着，我又与孩子们讨论记住别人名字和自己名字的好处。“每个人不光要记住自己的名字，还要记住亲人、朋友的名字和电话。这样你有困难时，可以找人帮忙。李老师和小朋友的爸爸、妈妈一样，也有自己的名字，当你需要时，也可以直接叫，但平时为了尊敬他们，我们不直接叫他们的名字。”此时，孩子们都瞪瞪大眼睛，伸了伸舌头，似乎明白了老师的话。

3、幼儿园大班教育随笔《尊重孩子的选择》

　　刚吃完早点，张钰就哭着跑过来对我说：“周老师，我不想参加跳舞表演了。”“好的，那你就好好休息吧。”我刚说完，张钰就高兴地找小朋友玩去了。我终于弄明白了孩子为什么连续几天都不高兴了——原来是不想跳舞。排练时，我尊重张钰的意愿，把它换成了别的孩子。下午张钰的妈妈知道了这事，她找到我对我说，一定要让张钰参加这次的六~一舞蹈比赛，因为这样的机会一年才有一次，一定要让孩子锻炼锻炼，要培养孩子勇敢、大胆、自我表现的意识。听到张钰妈妈坚定的语气，我也不便再说什么。

　　仔细想想，张钰妈妈说的也对。但孩子的意愿，孩子的选择我们也要尊重。六一儿童节就是要让孩子们高兴、快乐地过节。可是我们有的学校，要么就搞一个舞蹈比赛或一个体操比赛，在这方面有特长的孩子、喜欢的孩子就高高兴兴去参加了，而另外一部分孩子就只有坐冷板凳当观众了。为了得到好名次，有的家长和老师甚至不尊重孩子的意愿，要求孩子去参加自己不喜欢的活动。我觉得这种办法是不可取的，要让每个孩子们都过好自己的节日，方法很多，如我们可以设立多种表演区如舞蹈、体操、游戏、绘画、手工————让孩子们根据自己的兴趣爱好，喜欢做什么就做什么。这样孩子的歌声才是最甜的，笑容也才是最美的。

4、幼儿园大班老师教育随笔《大班的孩子很吵》

　　眼看着班级牌变成了大二班，脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子，可眼前的孩子都长高了，长壮了，做事能力强了，速度快了，孩子嗓门也大起来，跑动的速度也快了，班级里总是熙熙攘攘的。上课前，我总是狮子半大吼一声，他们才静下来。一天一位老师帮我带班，下午，她向我反映：孩子们太吵了，今天我来到这个班上，用了各种方法，喊破了嗓子，叫他们安静，可总是安静不下来。该怎么办?怎么凶他们呢?我陷入了思考……平时也有老师说我不够凶，可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引幼儿，来满足他们的求知欲望或运动欲望。一味地凶，什么都不能，什么都不许，就安静地坐那儿，象木头一样，我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流，或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候，我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭，或故意捣乱，推挤边上小朋友，引起告状。于是，接下来，我把跳舞的事情先放一边，把他们先训一通。接下来孩子们安静多了，可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦，活动只好草草收场。面对这种情况我应该怎么办?从同事那儿找到了一些方法：

　　1、加强培养幼儿的常规让幼儿明白上课要安静的听老师，课余是孩子的时间可以自由玩.上课时间不能长，整顿好纪律，马上讲课。你的课要提前做好准备。要生动，拟人化，要把孩子吸引住。在讲的过程中，要动用全身器官，声音、表情，动作都要吸引孩子。还要眼观六路，耳听八方。稍微有孩子要乱了，你要用手势去制止，不要用声音。不要因为一个小朋友不注意，而分散了大多数小朋友的注意力。

　　2、让幼儿有事情可做孩子们都是一样的，爱玩爱闹。常规固然很重要，但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊，你应该让幼儿有可以做的或者是想的，这样他们才不会去闹啊，方法很多。首先要了解孩子，了解他们的特性，你就会发现很多。根据大班孩子的年龄特点，给孩子安排一些力所能及的事情，安排好他们的学习、游戏时间，孩子会配合老师的，常规自然就会好起来。

　　3、及时分析原因大班幼儿有自己的思维和想法，对孩子的吵闹现象，我们应该及时分析原因。如今天的活动内容是否合适，活动准备是否恰当，对幼儿的指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节，影响了整个活动。有时当孩子做错事了，如果是小事，我通常不先说什么，而是先没有表情的望着他，他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹，我也会先看他几秒钟，然后再问他在干什么，发生了什么事，你觉得这件事做的对吗?他说不出，就先问旁边的孩子，再让他自己说。孩子大了，都懂事了，可以让他们自己判断对错，学习自己管自己。

　　4、选派一些小队长和值日生大班的孩子喜欢帮助老师做事情，所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵，来约束某个别幼儿的自由散漫，也是有一定效果的。另外，有时候也可以对个别幼儿实施换位思考。如，某幼儿比较吵闹，就安排他来管大家，跟他交代清楚要求，让他体会一下，大家一起吵闹所带来的无序和危害。提醒他自己自我约束，一起改善班级常规。

　　5、在孩子们的心里建立起威望让孩子真心喜欢你，其实也不难。如注意自己说话的技巧：对全体孩子们说的，要声音洪亮，节奏放慢些，眼睛要不时的扫向每一个孩子，根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时，表扬某个孩子。(例如，“请小朋友们把椅子搬到教室里去。真能干，搬了两把椅子!很能干，椅子摆的好整齐!对，排队走真整齐”在幼儿搬时，看着他们微笑。。

　　写了很多，看看好象都有用，可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样，个人认为坚持大方向，针对个别，给予修改和调整，在整齐划一和个别对待的相辅相成中，相信我们的孩子会越来越懂事，班级常规也会逐渐改观。

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5、幼儿园大班教育随笔《尊重孩子》

　　我们班有个小男孩，非常调皮。日常平凡，总有小朋友告他的状。“老师，他打我了。”“老师，他抢我的皮球。”……为此，我们不知教育了他多少次。某一天，他和小朋友一起看图书。开始时，他边看本身的书，还边给旁边的小朋友讲解，和小朋友的瓜葛很融洽。过了一会儿，他忽然把旁边孩子的图书抢了过去。不知道他要干啥子。我刚想大声斥责他，可转念一想，不，看看他要干啥子。

　　于是，我没有大声诘问诘责他，而是走到他身旁，很随意地问：“你在干啥子呢?”他说：“她的图书坏了，我想帮她修修。”听了这话，我才名顿开。我鼓励了他的做法，并帮助他找到了一个正确解决问题的方法。事后，我暗自庆幸，其时要是按以前主观的判断去批评他，没有尊重幼儿的观念，那必然会危险孩子的自尊。

　　是以，作为幼儿教师，要学会尊重幼儿。也就是要努力做到不武断地批评或否定幼儿的设法和做法，不简单粗暴的诘问诘责幼儿，而是了解真实情况的来龙去脉，再给予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜欢的好老师。

6、幼儿园大班老师教育随笔《尊重名字》

　　孩子们的名字都很好听，每一个名字都蕴含了美好的祝福，美好的期望，有纪念地意义。每一次写孩子的名字，我都能得到很多信息。有睿字的名字，肯定是希望孩子思维敏捷、睿智，有怡字的名字，肯定是希望女儿气质典雅、可爱怡人，有亮字的名字，肯定是希望孩子前途光明、闪亮。 秋语，无疑是个秋天的天使;天笑，每天都是快乐的;京生，不用说你是个地道的“小北京”……哎呀!这么多好听的名字，能够让人产生多少美丽的遐想! “老师，我的那个奕字下面有一个大字。”经过孩子的提醒，我又对照了一下原始的记录。真的，我把孩子的名字写错了。因为，手边还有很多事要做，我承诺孩子过一会儿就给他改过来。椅子上的名字改了，小床的名字改了，作品袋的名字改了，点名册的名字改了。但是，我还是疏忽了一个地方，孩子衣柜的名字没有改。 第二天，孩子追着问我，“老师，我的奕字下面有个大字。”啊，看着这个“错误”我有些难为情了，感觉自己有些失信于孩子了。换个位置想一想，我的名字被写错了，心里肯定很别扭。因为，名字很重要，那是父母给与孩子的第一份礼物，一生的礼物。我马上准备好纸、笔，认真地写了一个新名字，贴在了孩子的衣柜上。但是，手写的新名字与打印出的名字相比，显得有些不整齐。在孩子回家之前，我还是认真地将打印好的名字，贴在了孩子的衣柜上。 孩子离园的时候，看着自己的新名字，脸上带着喜悦。我也感觉如释重负。 一个名字的事件，让我再一次感受了尊重孩子，需要尊重到每一个细节。因为，名字也很重要。我要尊重每一个名字。

7、幼儿园大班教师教育随笔《爱并尊重》

　　父母们都在生活上对孩子十分关心，细心呵护，但真正将孩子作为有人格尊严的人看待，不少父母却做不到。我们经常看到大人没有耐心倾听孩子说话，把自己的喜怒哀乐强加给孩子，当孩子与客人交谈时命令孩子闭嘴等等。孩子感到自己得不到足够尊重，他也不会尊重他人，这就影响到孩子身心健康的发展。

　　我班有个叫翔翔的小男孩，是个出了名的调皮蛋，爱打架，常欺负班里的小朋友，让带他的老师很头疼。通过与他妈妈交谈，我了解到，翔翔的爸爸常年在外地打工，妈妈也很忙，平时没有多少时间管孩子，而松松又比一般的孩子好动、调皮，妈妈管教儿子的办法只是一味地训斥、打骂，但收效甚微，翔翔的坏习惯不仅没有改掉，而且只要妈妈打骂了他，他一定会打别的小朋友。而对这样的孩子，我感到要让孩子感受到爱，感受到尊重，要用老师的爱去温暖孩子的心。通过观察，我发现翔翔特别喜欢恐龙，一说起恐龙，他马上滔滔不绝地讲起来，什么冠龙、优甲龙、鹦鹉龙“头头是道。于是在一次讨论“地球上的生物”活动中，我特地请他当一日小老师，给小朋友讲一讲恐龙。至今我还记得他当时的表情：开始不信任的看这我，好像在说：“这是真的吗?”我向他点点头，示意他这是真的，松松马上变的兴奋起来，非常认真的给小朋友讲了起来。这天，翔翔一直高兴，还主动帮助可露捡起掉在地上的手绢。这使我对他有了新的认识，对他有了信心，每个人毕竟都有自尊心，都是爱面子的。于是我更多地关注松松，只要他有一点点的进步，我都会认真地肯定和赞扬他，漫漫地，想象变得和小朋友友善了，也懂事了。

8、幼儿园大班教师教育随笔《尊重幼儿建立平等的师生关系》

　　作为一名幼教工作者要和孩子建立友好的平等关系，对于促进幼儿发展有至关重要的意义。而尊重幼儿是建立这种关系最重要的前提，要尊重幼儿我们教师应该做到三要三不要：

　　一要耐心的去了解幼儿，不要主观武断。尊重幼儿，就要努力做到不武断的批评或否定他们的想法和做法，不简单粗暴的指责幼儿，而是了解事情的来龙去脉，再给与帮助和指导。

　　二要经常蹲下来和幼儿平视，不要总是居高临下，蹲下来平视幼儿，倾听他们的心声，对孩子来说是一种极大的关系和理解，是孩子能够接受的一种爱护。当我们蹲下来用心倾听

　　孩子们的心声，会发现一片完全不同于成人的、纯净而多彩的天空，如果我们总是站着面对孩子们，那么，我们与孩子的距离，就不是身高上的差距，而是两代人之间的代沟。是心与心之间不能沟通的障碍。当我和幼儿交谈时，我总是自己蹲下，倾听他们的心声，帮他们来解决问题。当我需要孩子帮助时，我也总是用商量的语气征求他们的意见，还要真诚的说“请”“谢谢”。我从不以一个高高在上的形象自居，也不为了维护所谓'师道尊严‘而固执己见，只要孩子说的对，我就采纳，就改正。

　　三要一碗水端平，不要偏爱。每个幼儿都需要老师的爱，教师应让每个幼儿都感到老师的爱。这样才无愧与老师的称号。为了做到这一点，我利用各种机会主动亲近各个幼儿，和他们建立起感情。

　　记得刚开学时，我们班有个小女儿叫芳芳，她很胆小，说话很低，性格很内向，很少和小朋友或老师交谈，偶尔说话时声音发颤、手发抖。于是，我就利用妈妈每次送她进园时，我先把她抱过来，和她交谈。由于她画的画很好，我就经常将她的作品展览，并要让他讲讲作品内容，然后我就表扬鼓励她，并且让活泼的幼儿跟她做游戏。慢慢的她能主动跟我交谈了，还和小朋友建立了快乐、友好的关系、

　　我觉得要时时为幼儿营造一个宽松的精神环境，让孩子们感受到老师的爱与尊重，从而能够健康茁壮的成长。