日期:2022-05-07来源:幼儿园学习网
这是幼儿园大班老师教育随笔《晨检时多与孩子交流》,是优秀的大班教育随笔文章,供老师家长们参考学习。
晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。
有心的老师如果充分利用这段时间,发挥它应有的功效,孩子们的口语能力将大幅度提高,老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用,可以发挥意想不到的功效呢!
我班的孩子经过一个多月的晨间谈话训练,已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。我和孩子们交谈的内容如下:
生活习惯类:晨间谈话时可以渗透孩子生活习惯的培养。如话题为:我会穿衣了,孩子们大多数都会自己穿衣服,七嘴八舌,纷纷向老师报告自己的穿衣经过,言语间自豪之情自然流露;少数没有自己穿衣的孩子受到了教育,第二天也自己穿衣,并且向我说起自己的穿衣经过。
清洁卫生类:在晨间谈话时,我们给孩子讲解不乱扔纸屑的好处,让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯,老师常与孩子交流,孩子们养成了良好的卫生习惯。
学习习惯类:晨间谈话时,和孩子们谈谈爱动脑筋,大胆发言的学习习惯及好处,鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋,大胆讲话,增强了孩子的自信心,许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了!
当然,晨间谈话是一种随机性较强的活动,可以随时发现问题,随时交流。适当开展晨间活动必有百利而无一害,请你也来试一试!
眼看着班级牌变成了大二班,脑子里依稀记忆着他们刚入园时哭闹不休的样子,可眼前的孩子都长高了,长壮了,做事能力强了,速度快了,孩子嗓门也大起来,跑动的速度也快了,班级里总是熙熙攘攘的。上课前,我总是狮子半大吼一声,他们才静下来。一天一位老师帮我带班,下午,她向我反映:孩子们太吵了,今天我来到这个班上,用了各种方法,喊破了嗓子,叫他们安静,可总是安静不下来。该怎么办?怎么凶他们呢?我陷入了思考……平时也有老师说我不够凶,可是我觉得除了凶还是应该用别的方法来吸引幼儿,来满足他们的求知欲望或运动欲望。一味地凶,什么都不能,什么都不许,就安静地坐那儿,象木头一样,我认为从幼儿身心方面来考虑都是不合适的。于是我就会允许幼儿在活动中小声地交流,或小范围地活动。如音乐活动中自己找地方和同伴结伴跳舞做动作等。可是有时候,我的好心并没有得到好报。有个别幼儿会自由地穿梭,或故意捣乱,推挤边上小朋友,引起告状。于是,接下来,我把跳舞的事情先放一边,把他们先训一通。接下来孩子们安静多了,可是我和他们的心情已经没有了刚才的轻松和愉悦,活动只好草草收场。面对这种情况我应该怎么办?从同事那儿找到了一些方法:
1、加强培养幼儿的常规让幼儿明白上课要安静的听老师,课余是孩子的时间可以自由玩.上课时间不能长,整顿好纪律,马上讲课。你的课要提前做好准备。要生动,拟人化,要把孩子吸引住。在讲的过程中,要动用全身器官,声音、表情,动作都要吸引孩子。还要眼观六路,耳听八方。稍微有孩子要乱了,你要用手势去制止,不要用声音。不要因为一个小朋友不注意,而分散了大多数小朋友的注意力。
2、让幼儿有事情可做孩子们都是一样的,爱玩爱闹。常规固然很重要,但是孩子们吵的原因是他们没事情可做啊,你应该让幼儿有可以做的或者是想的,这样他们才不会去闹啊,方法很多。首先要了解孩子,了解他们的特性,你就会发现很多。根据大班孩子的年龄特点,给孩子安排一些力所能及的事情,安排好他们的学习、游戏时间,孩子会配合老师的,常规自然就会好起来。
3、及时分析原因大班幼儿有自己的思维和想法,对孩子的吵闹现象,我们应该及时分析原因。如今天的活动内容是否合适,活动准备是否恰当,对幼儿的指导是否清晰等等。有时候往往是一个小的细节,影响了整个活动。有时当孩子做错事了,如果是小事,我通常不先说什么,而是先没有表情的望着他,他就会改正自己的行为。若是打人、疯闹,我也会先看他几秒钟,然后再问他在干什么,发生了什么事,你觉得这件事做的对吗?他说不出,就先问旁边的孩子,再让他自己说。孩子大了,都懂事了,可以让他们自己判断对错,学习自己管自己。
4、选派一些小队长和值日生大班的孩子喜欢帮助老师做事情,所以请一些能力较强的幼儿当我们的小手、小脚、小耳朵,来约束某个别幼儿的自由散漫,也是有一定效果的。另外,有时候也可以对个别幼儿实施换位思考。如,某幼儿比较吵闹,就安排他来管大家,跟他交代清楚要求,让他体会一下,大家一起吵闹所带来的无序和危害。提醒他自己自我约束,一起改善班级常规。
5、在孩子们的心里建立起威望让孩子真心喜欢你,其实也不难。如注意自己说话的技巧:对全体孩子们说的,要声音洪亮,节奏放慢些,眼睛要不时的扫向每一个孩子,根据语气和说话的内容或微笑或皱眉。注意在提要求时,表扬某个孩子。(例如,“请小朋友们把椅子搬到教室里去。真能干,搬了两把椅子!很能干,椅子摆的好整齐!对,排队走真整齐”在幼儿搬时,看着他们微笑。。
写了很多,看看好象都有用,可是在实际中可能又都成了纸上谈兵。不管怎样,个人认为坚持大方向,针对个别,给予修改和调整,在整齐划一和个别对待的相辅相成中,相信我们的孩子会越来越懂事,班级常规也会逐渐改观。
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晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。
有心的老师如果充分利用这段时间,发挥它应有的功效,孩子们的口语能力将大幅度提高,老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用,可以发挥意想不到的功效呢!
我班的孩子经过一个多月的晨间谈话训练,已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。我和孩子们交谈的内容如下:
生活习惯类:晨间谈话时可以渗透孩子生活习惯的培养。如话题为:我会穿衣了,孩子们大多数都会自己穿衣服,七嘴八舌,纷纷向老师报告自己的穿衣经过,言语间自豪之情自然流露;少数没有自己穿衣的孩子受到了教育,第二天也自己穿衣,并且向我说起自己的穿衣经过。
清洁卫生类:在晨间谈话时,我们给孩子讲解不乱扔纸屑的好处,让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯,老师常与孩子交流,孩子们养成了良好的卫生习惯。
学习习惯类:晨间谈话时,和孩子们谈谈爱动脑筋,大胆发言的学习习惯及好处,鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋,大胆讲话,增强了孩子的自信心,许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了!
当然,晨间谈话是一种随机性较强的活动,可以随时发现问题,随时交流。适当开展晨间活动必有百利而无一害,请你也来试一试!
午休入园时间已过,欣荣还没有入园。孩子们已进入区角活动。刚想电话联系欣荣的爸爸问问是怎么回事,这时欣荣爷爷拉着哭着的欣荣走进活动室气呼呼的对我说:“老师,你看欣荣今天可真是把我气死了。”我询问了事情的前因后果:原来,欣荣拉肚子刚刚治好,来幼儿园时要买上雪糕,爷爷为了欣荣的健康不给买,欣荣就不来上学了。无论爷爷怎么劝她都不听,走到门口使性子,我只好把她叫进来。 走进教室后,看到欣荣一脸的不高兴,我对她说:“欣荣,你肚子刚刚好,怎么能吃凉东西呢? 多喝开水才是最好的办法”,欣荣勉强的点了点头走到自己的座位上坐下。看到孩子一脸的不情愿,我想,必须想个办法,要让孩子心服口服才行。 我告诉孩子们“如果拉肚子,我们的身体就会脱水,身体会不健康。水是我们的身体中不可缺少的,如果是肚子就不能再吃凉的东西,最好是用多喝水来补充自己体内的水分,嗓子不痛,嘴唇也不干了,而且你会越来越漂亮。白开水与各种饮料是不能相比的,白开水才是最好的饮料。开水能提高人体脏器中乳酸脱氢酶的活性,有利于较快降低累积于肌肉中容易让人感到疲劳的乳酸,从而达到消除疲劳,焕发精神的目的。喝水看起来微不足道,但是对身体非常重要,需要我们长期坚持喝水,只有坚持喝水才能使小朋友的身体更加强壮”。 从那以后,欣荣再也没有像爷爷、妈妈要饮料喝。他的爷爷说:“欣荣变了,不用再和他唇枪舌战了,孩子就是听老师的话”。从那以后,班内的孩子也没有因为向家长要雪糕、饮料不来上学的现象了,他们都变的爱喝白水了。
随着新学期的来到,孩子学习任务加重,不少多动症患儿因没时间继续就医,常漏服药物,以致病情波动,影响孩子的学业和人际交往等功能。在这里提醒家长,开学后的治疗不能放松。
孩子多动早识别
多动症是儿童注意缺陷多动障碍的俗称,医学上称作 Atten-tion-deficit hyperactivity disorder,简称ADHD,这些孩子在学习、生活或其他活动中,往往不能注意细节或常常粗心大意而发生差错。
学习上,他们难以保持注意力,上课小动作多,爱讲话,平时容易丢失作业本、铅笔等用具,常因为粗心做错题目;不能独立有序地完成作业,做作业时拖拖拉拉。生活上,他们独立自主性差,行为冲动,不能很好地与家长和老师相处。这些症状给多动症孩子带来了苦恼。
打一场治疗持久战
家长千万不要认为在假期治疗了孩子的多动症,有一些症状改善,在新学期就不用持续药物治疗,先看一段时间再说。多动症持续治疗对于患儿来说非常重要。多动症是慢性疾病,不坚持治疗或擅自中断治疗,会使病情反复,得不偿失。家长应加强对孩子的行为治疗,帮助他们建立良好的生活习惯,加快康复,恢复正常学习,让孩子健康成长。
测一测:你的孩子有多动问题吗?
上课注意力难集中,容易走神;周围有点动静,孩子的注意力就随境转移;常有小动作或闲不住;做事有始无终;孩子想改正毛病,但无法控制;学习成绩下降。
如果孩子存在上述问题中的一项,建议到医院儿童行为科或精神心理科做进一步检查。
多动症影响一生
多动症不仅对学龄期造成影响,更多的是对孩子一生的影响。
据权威调查显示,大约一半多动症儿童的症状可持续至青春期,一些孩子的部分多动症症状甚至会持续至成年期,使他们在行为举止上有缺陷。多动症患儿由于学习成绩差、人际交流差而受到老师的批评、同学的疏远、家长的斥责,容易形成心理缺陷。如果没有得到及时、适当的治疗,久而久之会伴发对立违抗、学习障碍、情绪障碍,一旦进入成年期,则易出现物质依赖、反社会人格和违法犯罪行为。
利用晨间活动时和孩子进行集体或个人的谈话活动,能拉近孩子和教师之间的距离,让老师更好地掌握孩子的各方面情况,我们可以从以下几
方面和孩子进行交流。
清洁卫生类:在晨间谈话时,给孩子讲解不乱扔纸屑、不随便乱涂乱画、饭前便后勤洗手的益处,因常与孩子交流,他们养成了良好的卫生习惯。
生活习惯类:晨间谈话时渗透孩子生活习惯的培养。如话题为:我会穿衣了,孩子们七嘴八舌,纷纷向老师报告自己的穿衣经过,言语间自豪之情自然流露;少数没有自己穿衣的孩子受到了教育,第二天也自己穿衣,并且向我说起自己的穿衣经过。
学习习惯类:晨间谈话时,和孩子们谈谈爱动脑筋,大胆发言的学习习惯及好处,鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋,大胆讲话,增强了孩子的自信心,使许多孩子在学习上都有了进步。
兴趣爱好类:晨间谈话气氛轻松,不会给孩子压力,围绕孩子们感兴趣的话进行交谈,孩子们能快乐地说出自已心中的喜好。
当然,晨间谈话是一种随机性较强的活动,可以随时发现问题,随时交流。适当开展晨间活动必有百利而无一害,请你也来试一试!
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前几天我们举行了家长开放日活动,目的是让家长来参观一下我们幼儿园的环境,看看孩子们在班里的表现,更重要的是我们设置了亲子游戏环节,特意邀请爸爸或妈妈和孩子来共同玩游戏,体验与孩子一起游戏的快乐。
爸爸妈妈们陆陆续续的来了,只有瑶瑶的妈妈没有来,瑶瑶就跑过来问我,老师:“我妈妈怎么还没来呢?”我安慰她说:“可能妈妈忘记时间了,我们再等等她,好吗?”可是等了很长时间瑶瑶的妈妈还是没来,为了不耽误其他的家长和孩子,我们只好开始了活动,瑶瑶的脸上明显的表示着不愿意。等到要做游戏的时候,瑶瑶又过来问我:“老师我妈妈还没来吗?妈妈是不是不喜欢我了?我微笑着对她说:”妈妈永远都是你的妈妈,每一个妈妈都很爱自己的宝宝,你妈妈肯定有什么事情耽误了,你不要伤心,等妈妈来接你放学的时候我们一起问问妈妈,老师也是一个妈妈,现在老师先跟你一块把游戏做完,好吗?”瑶瑶懂事的点了点头,等到活动结束后,瑶瑶的妈妈才赶到幼儿园,刚想跟我说话,我说:“你先跟孩子解释一下原因吧,你慢慢说,孩子会理解得。"瑶瑶的妈妈在一旁耐心的解释,瑶瑶也很认真的听,看到瑶瑶脸上露出笑容时,我知道她们母女两个已经和解好了,我接着对瑶瑶的妈妈说:“瑶瑶妈妈,我知道你很忙,可是再大的事情也比不过自己的孩子吧,你刚才没看到瑶瑶伤心的样子,让人心疼,孩子多希望跟妈妈一起游戏啊,我能代替你和瑶瑶一起游戏,但永远代替不了妈妈的位置,您多考虑一下孩子好吗?”瑶瑶的妈妈一边跟我说谢谢,一边和瑶瑶高高兴兴的走了。
经过这件事后,我进行了反思,孩子都是有自尊心有自己的想法的,看到其他小朋友的爸爸妈妈都来了,自己的妈妈没来,孩子心理上承受不了。不论是家长还是作为老师的我们,一定要重视孩子,珍惜跟孩子在一起的每一个机会,不要把孩子抛给爷爷奶奶就不管了,我们要关注孩子的成长,理解孩子的内心,祝愿每一个孩子都健康快乐。
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