大班幼儿教师教育随笔《午睡室里的瓜子壳》

这是大班幼儿教师教育随笔《午睡室里的瓜子壳》，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、大班幼儿教师教育随笔《午睡室里的瓜子壳》

　　当孩子们陆续进入梦乡的时候，午睡室里的某个地方发出轻轻地好似什么东西裂开的声音。我循着声音找过去时，那种声音又没有了，看看孩子们都好像已睡着，我也并不放心上，可隔了一段时间，那种声音又来。是不是小被子上的商标在孩子不经意地翻身时发出的?咬指甲的声音、女孩子玩发夹的声音好像都不像，我踮起脚悄悄地走过去，真奇怪，又没有了，好像这种声音跟我玩起了捉迷藏，我找它就停，我停它又出现了。我一边找一边在朱雨涛的小床前停了下来，发现此时的他虽然眼睛紧闭，可我看得出他并没有真正睡着，我压低嗓子说：“老师知道有一个小朋友并没有睡着，如果你的手里正在玩什么，请你把它轻轻地放好，因为老师知道你是个乖孩子，我们不能影响别的孩子睡觉，好吗?”在我不点名的情况下，他似乎觉得老师并没有发现，也许给了我一点面子，这种声音一直到午睡起床没有再出现。起床后，在整理孩子的床铺中，我有意找了他的小床，并没有发现什么，可我在邻床的被窝下却发现了一小撮的瓜子壳，会是王佳辉吃的吗?不像。那怎么瓜子壳会在他的床下呢。于是我把这个问题带到了班上：“你们猜，老师在午睡里发现什么了吗?”“不知道”“老师你到底发现了什么呀?”朱子健说，“你们想让老师在午睡室发现什么呢?”潘宇稀说：“是不是钱?”“不是”“老师你就告诉我们吧。”“你们看，这是什么?”“瓜子壳。”“午睡室里怎么会有瓜子壳，是谁吃的呀?”史悦洁说。“是呀，我也在想这个问题，洋洋是你吗?”我故意这么问。洋洋的头摇得跟拨浪鼓似的说：“老……师……我……没……吃。”“是你扔的吗?”我看着潘星元问，潘星元摇摇头。“是不是罗苗苗呀?”林琦问。

2、大班幼儿教师教育随笔《午睡室里的瓜子壳》

　　当孩子们陆续进入梦乡的时候，午睡室里的某个地方发出轻轻地好似什么东西裂开的声音。我循着声音找过去时，那种声音又没有了，看看孩子们都好像已睡着，我也并不放心上，可隔了一段时间，那种声音又来。是不是小被子上的商标在孩子不经意地翻身时发出的?咬指甲的声音、女孩子玩发夹的声音好像都不像，我踮起脚悄悄地走过去，真奇怪，又没有了，好像这种声音跟我玩起了捉迷藏，我找它就停，我停它又出现了。我一边找一边在朱雨涛的小床前停了下来，发现此时的他虽然眼睛紧闭，可我看得出他并没有真正睡着，我压低嗓子说：“老师知道有一个小朋友并没有睡着，如果你的手里正在玩什么，请你把它轻轻地放好，因为老师知道你是个乖孩子，我们不能影响别的孩子睡觉，好吗?”在我不点名的情况下，他似乎觉得老师并没有发现，也许给了我一点面子，这种声音一直到午睡起床没有再出现。起床后，在整理孩子的床铺中，我有意找了他的小床，并没有发现什么，可我在邻床的被窝下却发现了一小撮的瓜子壳，会是王佳辉吃的吗?不像。那怎么瓜子壳会在他的床下呢。于是我把这个问题带到了班上：“你们猜，老师在午睡里发现什么了吗?”“不知道”“老师你到底发现了什么呀?”朱子健说，“你们想让老师在午睡室发现什么呢?”潘宇稀说：“是不是钱?”“不是”“老师你就告诉我们吧。”“你们看，这是什么?”“瓜子壳。”“午睡室里怎么会有瓜子壳，是谁吃的呀?”史悦洁说。“是呀，我也在想这个问题，洋洋是你吗?”我故意这么问。洋洋的头摇得跟拨浪鼓似的说：“老……师……我……没……吃。”“是你扔的吗?”我看着潘星元问，潘星元摇摇头。“是不是罗苗苗呀?”林琦问。

3、大班教育随笔《如何管理大班孩子的午睡》

　　最近经常会听到老师在一起议论：孩子上大班了，为什么他们的瞌睡就越来越少了呢?只见他们躺在床上翻来覆去，即使老师坐在旁边他们也是故意装睡，等老师一离开，马上又会动来动去，真是拿他们没办法?可是，根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。经过我的几次小实验，有以下几点与大家分享： 首先，在幼儿园午睡是孩子们统一的活动，可在孩子们看来，一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没看见做完自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候，不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作。 其次，找出孩子不愿睡觉的原因。到了大班，随着孩子年龄的增大，他们的瞌睡会越来越少，对个别难入睡的幼儿，应让他们躺下睡觉确实是一件很痛苦的事情，这个时候像这种孩子我们就要特殊对待了，比如先让他们做值日生，配合保育老师做好卫生工作，再让他们阅读一会图书，直到他们感觉而有点疲倦，产生了睡意，然后再让他们进午睡室，即使想讲话看到自己的同伴都已入睡，他们也会不好意思，只有赶快睡觉了。这样的方法不仅起到到了午睡的效果，同时为幼儿入小学起到一个过渡的作用。 然后，老师对幼儿午睡的管理也很重要。比如午睡前，老师要协助幼儿脱衣服，放衣服。待幼儿睡下后，老师要全面巡视，帮助幼儿盖好被子，提醒幼儿养成正确的睡眠姿势。如个别幼儿要小便，老师要及时叫醒幼儿，对特殊幼儿更应该督促。组织幼儿穿脱衣服时，用启发鼓励的方法让能力较强的小朋友自己做，让他们学会自我服务的本领。对于能力较差的幼儿，采用集体和个别相结合的方法，让他们多练习。 最后，我觉得一个幼儿园应该创设人性化的午睡管理制度，真正做到从幼儿的身心健康出发，避免用一个标准去要求不同的幼儿，甚至是不同年龄层的幼儿，让幼儿园的午睡管理更体现人性化，从而真正达到以人为本的教育理念!

4、幼儿园大班老师教育随笔《让孩子们的午睡和午睡管理更有效》

　　时间很快，开学至今已经有一个多月了，在每天的日常教育教学中，我们时常需要不断的和孩子们一起巩固各项常规的学习和习惯的培养。才能使孩子们的常规和习惯得到有效的保持和提升。

　　但在开学后的前几周，由于对午睡习惯的要求有点松懈，导致孩子们进入午睡室睡觉的场面，成了我们管理有点头疼的事情。有时你说破了嘴，孩子们还是自顾自的相互说着话，全然不理会你的话。有时你大喊一声安静睡觉，孩子们才会稍加安静一会。有时会看到孩子三三两两自顾自的聊天导致穿脱衣服的速度特别的慢。对于那几个本身就不爱睡觉的孩子来说，那真是来劲了，虽然进入午睡室的动作很快，但进去之后，还会在里面这个碰碰，那个玩玩，或是大声的说话和不停的跑动等等。在尝试了以往的很多做法之后，我还是明显的感觉到效果不是很好，可能孩子们已经摸透了我的做法，但靠每天的提醒和督促去管理孩子们睡觉，让我觉得对于这群快有三年幼儿园生活的“老油条”们来说，这样的场景不该存在，我想，我要采取有效的行动，让孩子自觉安静进入午睡室，然后安静睡觉，培养睡觉的“规章制度”。

　　说行动就行动，在一天快进入睡觉时间之前，我把孩子们集合坐到一起，我们重新说说午睡的规则，我当时提了一个问题：“让孩子们说说进入午睡室睡觉要做些什么?”很多孩子说：“安静”，有孩子说：“不要和别人说话”，有孩子说：“脱衣服要快一点。”，有孩子说：“不要在午睡室里跑来跑去。”，有孩子说：“要听午睡管理员的。”等等，当时听了孩子们的话，我心里蛮高兴，至少孩子们知道进入午睡室睡觉的一些规则，虽然很多时候语言和行动还不能想结合，但面对孩子们的回答，我当时故作哈哈大笑，我当时还加了一句话，你们这群小骗子。你们有做到这些吗?我故作疑问。

　　面对大班的孩子来说，分辨是非的能力还是比较好的，但推卸责任的意识也是有的，有孩子就说自己做到了，但谁谁谁没做到，谁不睡觉、谁睡觉爱讲话、谁脱衣服很慢等等，一时间都是孩子们议论的声音，但都觉得自己做的很好。

　　我当时就想将计就计，既然大家都做的很好，那今天我们一起来看看大家的表现吧，但从今天开始，我们增加一条，谁不能做到安静快速的睡觉，谁就坐到自己的小椅子上等待五分钟再睡觉，要是不会等待，那就再加五分钟。孩子们都同意了，于是我搬了把椅子，在孩子们要进入午睡室之前坐在了里面，今天我当“裁判”。第一天，有两位男生没有控制住自己，刚进入门口就忍不住被抓住了，结果是去自己的小椅子上作了五分钟，第一天我的表现很有原则性，让孩子们看到了，我是说道做到的。第二天，大家都能安静的进入午睡室，但在脱衣服的过程中，有孩子由于大声说话发被抓了，我当时让孩子重新穿好衣服，去自己的小椅子上坐五分钟，同样的原则性，让孩子们看到，即使脱了衣服，老师还会让你穿上衣服坐五分钟。在第三天，我们明显的感觉到，孩子们在进入午睡室睡觉的情况越来越好了，首先安静，其次即使有说话，但他们也知道要轻一点。孩子们也感受到了不说话之后，穿脱衣服的速度也快了。第四天、第五天，我们依旧在这么做，虽然有时有孩子又“犯规”了，但我相信一段时间之后，当孩子们让“安静进入、安静入睡”成为习惯之后，那么和“五分钟”这个“约会”就可以说再见了。让孩子们的午睡和我们的午睡管理更有效。

5、大班教师教育随笔《幼儿不易午睡》

　　老师，今天黄嘉阳午睡睡着了吗?”这个星期里，妈妈几乎每天都要问同样的问题原因是，孩子在家从来不睡午觉，妈妈很是担心，孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。

　　其实，对于我来说，黄嘉阳的午睡还真让人头疼，前几天里，任凭老师怎样哄他、拍他，黄嘉阳就是无法入睡。

　　又到了午睡的时间，好多小朋友已经入了梦乡，我忽然听到一个轻轻的嘀咕声，走进一看，又是黄嘉阳。“黄嘉阳，你在说什么呢?”她没有理我，继续搬弄者手指，嘴巴里还嘀咕着：61、62、63……原来他在数数，尽管小手的搬弄和嘴巴不一致，但是、黄嘉阳还是准确地将数字数下去：69、70、71……这样，我默默地陪着他，听他数到了一百。“黄嘉阳，你好聪明，能数到100。”“我在数羊，数完100只羊，我就可以睡着了。”这肯定是大人教他入睡的好方法。“这可真是个好办法，你把小眼睛闭上，一百只小羊都在睡觉呢?黄嘉阳和他们一起睡，好吗?”黄嘉阳欣然同意，第一次主动闭上眼睛，在老师的一只羊、两只羊中，慢慢进入梦乡。

　　孩子从小没有养成午睡的习惯，一下子要改变孩子的作息时间，是有一定的难度。但是，习惯也是可以改变的，需要逐步的培养，关键要找到一个入口点，孩子在数到100只羊后，有了很大的满足感，相信在不久的将来，孩子只要数到几十羊后就能很快入睡了。对于午睡不易入睡的幼儿，我采用软硬兼施的办法，有的幼儿不吃“软”的一套，给他们施加适当的压力，如：时间上的限制，就能达到很好的效果。我对幼儿说：“聪明的孩子午睡多”“聪明的孩子多睡长脑子”“老师要看看哪个小朋友要做聪明的孩子。”孩子们哪个不想做聪明的孩子呢，这样一来，小朋友们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在老师的轻声提醒下也能安然入睡了。

6、大班幼儿教育随笔《午睡后的快乐一角》

　　午睡对于孩子们来说是甜蜜的，可每当老师宣布“小朋友起床”时，孩子们都不愿睁开眼睛，好多孩子还总喜欢在床上赖一会儿或者再缓一会儿，或者等着老师单独去叫醒他。。这个时候的孩子都显得无精打采!说笑声自然也就少了很多!今天午睡后，铁蛋很高兴的喊我：“赵老师，我老爸刚教了我一首新诗。”嘿。。听到铁蛋的话，我一下子来了精神，迫不及待的让铁蛋赶紧展示一下。只见铁蛋非常有感情的手舞足蹈的背了起来。。。听到第三句时我才听出来背的是“鹅鹅鹅”呀。。他那不太清晰的话语，可爱的表情和动作逗得我哈哈大笑。。孩子们看到我笑得那么开心，不知是被铁蛋逗乐了，还是在跟我风，也全部哈哈大笑起来。。笑过后孩子们也都精神十足啦，都开开心心的出去吃水果了。。呵呵。。午睡后的快乐一角!