幼儿教师教育随笔：娱乐中的教学----孩子们的天地

这是幼儿教师教育随笔：娱乐中的教学----孩子们的天地，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师教育随笔：娱乐中的教学----孩子们的天地

　　随着时代的日益发展，社会的不断进步，人们对幼儿教育尤其是幼儿的科学教育都有了一个新的认识，然而幼儿学数认数运用数也应运而生，并且在这个领域中盛开了一朵奇葩。采取了多种方式方法进行教育。一、如何让幼儿去接触数及数字对于刚刚学数的幼儿并不知道如何去了解数及数的学习，对数的概念及初步认识都不了解的情况下，我们教师便需要在课前应该做好充分的准备，将本节课背好教好为目的，在课前可先将幼儿带领到一个神秘的环境当中去，比如你可以与幼儿交流为幼儿变魔术，将以有的三块糖偷偷的藏起来以这种方法来抓住幼儿的注意力，提高了幼儿的听课能力及兴趣。激活幼儿的兴奋，使幼儿的思维随你而变，同时也可为下步的教学打下良好的基础。二、认识数字"3"举例让幼儿认识"3"在此期间教师可讲一个与耳朵有关的故事，在板面上画上很多耳朵，比如兔子的耳朵、小猫的耳朵、及人的耳朵，(教师提问)耳朵是用来做什么的，(幼儿答)是用来听声音的。然后可让幼儿摸一摸自己的耳朵，这样即能让幼儿充分的参与也为下一步教学提供了帮助。(教师提问)小朋友仔细瞧一瞧看看"3"像黑板上的哪一个耳朵。(小朋友答)像我们的耳朵。同时引儿歌，3、3、3，"3"像耳朵听声音。以故事及儿歌的形式幼儿比较容易接受。三、数字"3"与实物的对应及概念当幼儿了解数字"3"在与实物对应，让其幼儿用自己的小拇指去托算盘的上珠，托三个珠子靠梁，然后用食指下拨。单手练习，双手协调练习。让幼儿的脑中有数，脑中有算珠，反复的练习之下达到能够独立操作，常时间的学习及训练可培养幼儿的形思维和抽象思维同步发展，对幼儿的左右能得到平衡发展。即提高了幼儿的动手能力也培养了幼儿的空间象和空间定位能力。四、游戏教学幼儿的天性好动、喜欢游戏、好奇心极强、更喜欢一些新鲜事物，然而幼儿的思维恰恰是跳跃性的，教师需要通过形象的游戏活动，让幼儿感兴趣达到幼儿乐于参与的目的。从而师生互动，让孩子能够主动参与，并不认为是在学习，相反而之的是这种寓教于乐的学习方法减轻了孩子的负担，让孩子在玩中学，学中玩，自始至终孩子都很感兴趣，即解决了孩子学习的烦脑，又提高了孩子的接受能力，使之能灵活的运用数字及实物对照。对于每节课的导入，主题的导入都有能忽视，同时必须以幼儿的发展思维为主线去引导及教育，每节课之前都给孩子留有神秘，每节课结束同样也留有神秘，这样孩子会期待下一次课的到来，让幼儿从一种环境到另处一种环境。达到师生共振，给幼儿空间就是给自己留有空间，让自己身临其境，让幼儿身临其境。将你的课堂变成一个"原始森林"。对幼儿的认知教育即要体现多元互动，又要充满童真。同时保留孩子的本性，与孩子良好的沟通达成共识。

2、幼儿教师教育随笔：材料投放--益智区之我惑和我所思

　　通过学习陈老师的区域环境和材料的讲座，知道了区域活动作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式，已成为对幼儿进行全面发展教育的有效手段，特别对是小班幼儿来说，他们的年龄特点决定了区域活动无疑是更加适合他们的一种学习方式，在相对自由的区域空间里孩子们会形成比较宽松的心理氛围，有利于他们学会与人交往，与同伴合作。充分说明了区域材料和环境的重要性。爱因斯坦曾经说过："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的。想象力是知识进化的源泉，严格的说，想象力是科学研究中的实在因素。"可见想象力对于一个人来说是何等的重要。而我们都说幼儿的想象力是最丰富的，因此幼儿受世俗的影响较少，成人几乎不会想到的创意就出自幼儿的"天方夜谈"。我现在所带的小班的孩子想象力就是非常丰富的典型，从这一方面进行思考，对本班的益智区材料的投放有很多的困惑和想法。困惑一：本班孩子对益智区不是很感兴趣怎么办?困惑二：益智区怎样和主题活动更相吻合?自己通过欣赏了陈老师的讲座之后，对益智区进行了重点分析和想出了调整的措施1.首先益智区材料投放从幼儿的兴趣出发小班幼儿生活经验少，与人交往的能力不强，活动区是幼儿学习和交往的自由天地，满足幼儿的兴趣需求。因此我们及时抓住幼儿的兴趣，适时地投放各种材料满足幼儿的需求，并根据幼儿的兴趣不断的更换材料。2.其次益智区材料要根据幼儿的年龄特点。小班幼儿年龄小，缺乏以物代物的能力，需要依赖真实的玩具进行游戏。只有符合了幼儿的年龄特点，这样幼儿才会更有操作性和真实性。3.再次益智区材料的投放要具有多样性。益智区的材料投放有多种方面可参考，比如在陈老师讲座中就有提到可以投放一些废旧材料，这些废旧材料不是盲目投放，而是根据幼儿兴趣有目的的投放，比如在主题活动《奇妙的声音》中，益智区就可以投放一些可以发出声音的东西让幼儿自由去探索，如：各种纸袋、各种瓶类和纸类等。还可以家里的日常不用的东西进行组装，如手套和纽扣订在一起会发出声音等。不仅可以废旧材料出发，还可以从幼儿的环境中需找适合的益智材料，比如一些简单的棋类和迷宫类可以一直投放在益智区供幼儿选择。只有投放了不同种类的材料，幼儿的兴趣点才会不断的升华和提升。这样幼儿才会从中真正探索出结果。4.最后益智区材料的投放要密切符合主题活动不仅是益智区的材料要符合主题活动，是所有的区域材料都要符合主题活动，但是不是只是符合了就是完美，而是从幼儿的兴趣去符合才是真正的完美。比如在主题活动《石头大玩家》里面，各种各样的石头是贯穿整个主题活动，理所应当在益智区就可以先让幼儿自己去观察石头，并探索石头的奥妙，这里就是提供不同的石头。石头可以和幼儿一起在午间散步的时候收集，这样幼儿会对所在的区域更有兴趣和更多关注。通过陈老师的点击直拨，对于益智区的材料投放有了自己的许多想法，能够更好的全面发展幼儿、使幼儿在宽松、自由的环境中游戏、求知，获得了充分的发展与发挥才能的机会，最终达到促进其全面发展。在以后的材料投放中会参与自己更多的思考。

3、幼儿教师教育随笔：娱乐中的教学----孩子们的天地

　　随着时代的日益发展，社会的不断进步，人们对幼儿教育尤其是幼儿的科学教育都有了一个新的认识，然而幼儿学数认数运用数也应运而生，并且在这个领域中盛开了一朵奇葩。采取了多种方式方法进行教育。一、如何让幼儿去接触数及数字对于刚刚学数的幼儿并不知道如何去了解数及数的学习，对数的概念及初步认识都不了解的情况下，我们教师便需要在课前应该做好充分的准备，将本节课背好教好为目的，在课前可先将幼儿带领到一个神秘的环境当中去，比如你可以与幼儿交流为幼儿变魔术，将以有的三块糖偷偷的藏起来以这种方法来抓住幼儿的注意力，提高了幼儿的听课能力及兴趣。激活幼儿的兴奋，使幼儿的思维随你而变，同时也可为下步的教学打下良好的基础。二、认识数字"3"举例让幼儿认识"3"在此期间教师可讲一个与耳朵有关的故事，在板面上画上很多耳朵，比如兔子的耳朵、小猫的耳朵、及人的耳朵，(教师提问)耳朵是用来做什么的，(幼儿答)是用来听声音的。然后可让幼儿摸一摸自己的耳朵，这样即能让幼儿充分的参与也为下一步教学提供了帮助。(教师提问)小朋友仔细瞧一瞧看看"3"像黑板上的哪一个耳朵。(小朋友答)像我们的耳朵。同时引儿歌，3、3、3，"3"像耳朵听声音。以故事及儿歌的形式幼儿比较容易接受。三、数字"3"与实物的对应及概念当幼儿了解数字"3"在与实物对应，让其幼儿用自己的小拇指去托算盘的上珠，托三个珠子靠梁，然后用食指下拨。单手练习，双手协调练习。让幼儿的脑中有数，脑中有算珠，反复的练习之下达到能够独立操作，常时间的学习及训练可培养幼儿的形思维和抽象思维同步发展，对幼儿的左右能得到平衡发展。即提高了幼儿的动手能力也培养了幼儿的空间象和空间定位能力。四、游戏教学幼儿的天性好动、喜欢游戏、好奇心极强、更喜欢一些新鲜事物，然而幼儿的思维恰恰是跳跃性的，教师需要通过形象的游戏活动，让幼儿感兴趣达到幼儿乐于参与的目的。从而师生互动，让孩子能够主动参与，并不认为是在学习，相反而之的是这种寓教于乐的学习方法减轻了孩子的负担，让孩子在玩中学，学中玩，自始至终孩子都很感兴趣，即解决了孩子学习的烦脑，又提高了孩子的接受能力，使之能灵活的运用数字及实物对照。对于每节课的导入，主题的导入都有能忽视，同时必须以幼儿的发展思维为主线去引导及教育，每节课之前都给孩子留有神秘，每节课结束同样也留有神秘，这样孩子会期待下一次课的到来，让幼儿从一种环境到另处一种环境。达到师生共振，给幼儿空间就是给自己留有空间，让自己身临其境，让幼儿身临其境。将你的课堂变成一个"原始森林"。对幼儿的认知教育即要体现多元互动，又要充满童真。同时保留孩子的本性，与孩子良好的沟通达成共识。

4、大班教育随笔大全《充分发挥晨间谈话的功效------大六班》

　　晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。我们老师充分利用这段时间，发挥它应有的功效，使孩子们的口语能力将大幅度提高，老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。晨间谈话可以渗透孩子生活习惯的培养。如何穿衣服,给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增强了孩子的自信心，许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的心里都高兴极了!

5、幼儿园中班教育随笔《让孩子多喝水-----分园中二班》

　　水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。 所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际情况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝

　　在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。

　　要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理能力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：“我们现在是中班小朋友了，自己能做的事情应该要自己做，是吗?”然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助

6、大班教育随笔记录《3-5岁孩子的自控方法》

　　当我们看见3-5岁的孩子，想到的第一件事就是没有自制力，尽管这不在他们的能力范围之外。那么现在就是最好的时候来提升自制力的训练，研究表明在学校，交际圈中取得成功，延迟的喜悦感是最重要的。并且可以避免高风险的行为(例如吸毒，酗酒)以及性滥交。当你认识到你的孩子仍然在学习和成长，能够在生活中一直持续改善他们的自控力，这无疑是一件令人欣喜的事。但是作为孩子的父母，在孩子长大之前不要延迟教育以及培养这些重要的技巧，因为孩子仍然很难在现在做出正确的抉择。

　　正常的成长及限制：

　　到了3岁的时候，我们的孩子已能走路，聊天;和父母，伙伴等做更深的交流。他们更加活跃，但事故和争执也变得更加平常。“我的”是孩子们常挂在嘴边的词，探究事物的原因俨然成了他们的全职工作，常常喜欢问为什么。这些都是让父母感到兴奋的成长，这成为了一个很好的机会来教育他们学会自控，同时也使他们变得更具挑战力。据致力于研究脑损伤的研究中心的报告，3-5岁的孩子将会在他们的注意力，自控力，注意力和抑制力上呈现大幅度提升，只要他们的环境能够与他们的学习相一致，他们也将会逐渐抑制冲动，并且能够很好地抑制注意力分散的情况。父母扮演中间人的角色，向孩子灌输生活中可实践的自控能力和问题解决能力。他们需要什么来学习以及如何学习?下面四种技巧是自控的基础，但最有效的方法是父母的以身作则，为了使孩子能够学会控制自己，父母首先应该树立清晰的标准，让孩子明白什么样的表现是父母所期待的。

　　1.认识事件触发的原因和情感

　　对孩子而言明白什么能激励他们前进是非常重要的。在一个有趣的家庭环境中进行角色扮演能够帮助孩子认识到容易导致冲动的人，言行，事物。父母常常指引他们的孩子表达他们的感受。“请说话”是一个简单的词语，来让孩子在做出冲动的决定之前表达他的意愿，这样孩子将会明白如何合理地处理令人头疼的问题和处境了。

　　2.了解和抑制原始冲动

　　采用“乌龟战术”来教育孩子在做出冲动的举措之前及时制手，“把他们的脑袋缩在龟壳里”，这是一个简单而又有趣的方式来教育你的孩子。你可以采取数数到10或5个深呼吸的方式作为一个缓冲器，给孩子一定的时间可以让他们做事之前先考虑清楚。

　　3.思考

　　父母应该帮助他们的孩子在面对某个处境时能有不同的选择，再者，父母可以为孩子买有挑战性的游戏，从而激发他们对同一问题，不同解决方法的思考，从而估计每一种不同的解决会给自己和他人带来怎样的影响。父母能够给孩子多种选择鼓励孩子对问题进行多面的思考。

　　4.行为

　　孩子需要学会自信与实践，让他们去面对自己的所作所为所产生的后果，无论结果是否令人高兴。孩子经常想要父母为他们做出决定，明智的父母会退后一步说，“你认为你能做出什么呢?我认为你会做出正确的决定!”这样孩子将会学会为自己的行为买单，并从中学会很多。孩子不会一夜之间长大成人，就好比我们不会一夜之间养成自己的习惯。父母需要告诉孩子生活的准则，并反复告诫他们，因为这一切将会伴随孩子，父母，家庭的一生

7、大班教育随笔《3-5岁孩子的自控方法》

　　当我们看见3-5岁的孩子，想到的第一件事就是没有自制力，尽管这不在他们的能力范围之外。那么现在就是最好的时候来提升自制力的训练，研究表明在学校，交际圈中取得成功，延迟的喜悦感是最重要的。并且可以避免高风险的行为(例如吸毒，酗酒)以及性滥交。当你认识到你的孩子仍然在学习和成长，能够在生活中一直持续改善他们的自控力，这无疑是一件令人欣喜的事。但是作为孩子的父母，在孩子长大之前不要延迟教育以及培养这些重要的技巧，因为孩子仍然很难在现在做出正确的抉择。

正常的成长及限制：

　　到了3岁的时候，我们的孩子已能走路，聊天;和父母，伙伴等做更深的交流。他们更加活跃，但事故和争执也变得更加平常。“我的”是孩子们常挂在嘴边的词，探究事物的原因俨然成了他们的全职工作，常常喜欢问为什么。这些都是让父母感到兴奋的成长，这成为了一个很好的机会来教育他们学会自控，同时也使他们变得更具挑战力。据致力于研究脑损伤的研究中心的报告，3-5岁的孩子将会在他们的注意力，自控力，注意力和抑制力上呈现大幅度提升，只要他们的环境能够与他们的学习相一致，他们也将会逐渐抑制冲动，并且能够很好地抑制注意力分散的情况。父母扮演中间人的角色，向孩子灌输生活中可实践的自控能力和问题解决能力。他们需要什么来学习以及如何学习?下面四种技巧是自控的基础，但最有效的方法是父母的以身作则，为了使孩子能够学会控制自己，父母首先应该树立清晰的标准，让孩子明白什么样的表现是父母所期待的。

　　1.认识事件触发的原因和情感

　　对孩子而言明白什么能激励他们前进是非常重要的。在一个有趣的家庭环境中进行角色扮演能够帮助孩子认识到容易导致冲动的人，言行，事物。父母常常指引他们的孩子表达他们的感受。“请说话”是一个简单的词语，来让孩子在做出冲动的决定之前表达他的意愿，这样孩子将会明白如何合理地处理令人头疼的问题和处境了。

　　2.了解和抑制原始冲动

　　采用“乌龟战术”来教育孩子在做出冲动的举措之前及时制手，“把他们的脑袋缩在龟壳里”，这是一个简单而又有趣的方式来教育你的孩子。你可以采取数数到10或5个深呼吸的方式作为一个缓冲器，给孩子一定的时间可以让他们做事之前先考虑清楚。

　　3.思考

　　父母应该帮助他们的孩子在面对某个处境时能有不同的选择，再者，父母可以为孩子买有挑战性的游戏，从而激发他们对同一问题，不同解决方法的思考，从而估计每一种不同的解决会给自己和他人带来怎样的影响。父母能够给孩子多种选择鼓励孩子对问题进行多面的思考。

　　4.行为

　　孩子需要学会自信与实践，让他们去面对自己的所作所为所产生的后果，无论结果是否令人高兴。孩子经常想要父母为他们做出决定，明智的父母会退后一步说，“你认为你能做出什么呢?我认为你会做出正确的决定!”这样孩子将会学会为自己的行为买单，并从中学会很多。孩子不会一夜之间长大成人，就好比我们不会一夜之间养成自己的习惯。父母需要告诉孩子生活的准则，并反复告诫他们，因为这一切将会伴随孩子，父母，家庭的一生