幼儿园教育随笔：柔柔，你进步了

这是幼儿园教育随笔：柔柔，你进步了，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育随笔：柔柔，你进步了

　　幼儿园教育随笔：柔柔，你进步了

　　柔柔，听这个名字就知道她是一个柔弱的小女孩，平时说话细声细气的，做事也比较慢。最慢的就是吃饭了，每次总要吃到快午睡了。如果催她了，她就瞪你一眼，真是拿她没办法。和家长也交流过了，家长说幼儿园的表现已经比家里强多了，在家还要慢呢。

　　每天，到了吃饭时间，老师、阿姨总要对她说：“柔柔，你吃的快一点!”这句话，一顿饭都要重复好几遍，可是效果一点也不好。她照旧一口饭含在嘴里不动，如果稍微对她凶一点，她也会瞪你一眼，然后依然我行我素。

　　接手这个班以来，我已经习惯了她的这一行为，但总是心里痒痒的，想了好多办法，效果不佳。有一天，柔柔对饭菜很感兴趣，饭菜很合胃口，她吃得稍微快了一点，看到她这样的表现，我对她笑笑说：“柔柔，你真棒，今天吃饭吃得快了。”她很开心。第二天吃饭时，我就鼓励她：“柔柔，昨天吃饭很好，今天也要加油哦!”她对我使劲的点点头。果然，她吃饭也没有吃到午睡之前了。这使我有了信心。我还在集体面前表扬了她，她低下头，脸上洋溢着甜甜的笑容。以后，每天吃饭我都不忘鼓励她，给予表扬，她吃饭的进步很大。自此以后，她从来没有哪天是吃到午睡前了。有时候，还吃得很快，吃到前几名，脸上也经常笑嘻嘻的，再也没有瞪老师、阿姨的现象了。

　　柔柔的进步让我们很欣慰，也找到一个新的教育方法，以前一味的命令会令孩子很反感，不但孩子没有听命令，还会适得其反。相反，一声不经意的表扬，会让孩子很开心，从而自觉的达到意想不到的效果，老师应该多给孩子一些鼓励，这比命令更容易达到。

2、幼儿园教育随笔：孩子，把你的手给我

　　教育随笔：孩子，把你的手给我

　　在寒假里，我阅读了一本畅销美国500多万册的教子经典《孩子，把你的手给我》，虽然说这是一本教子经典，但是对于幼教的我们很多与孩子实现真正有效的沟通方法还是值得我们借鉴和学习的。

　　这本书提到：养育一个孩子，是要让他成为一个正派的人，一个受人尊敬的人，一个富有同情心、能承担责任、关心他人的人。那我们当老师，对待我们的孩子又何尝不是呢?这位美国作者在书中倡导的沟通技巧帮助成年人以同情和关爱的方式进入孩子的世界，教给成年人如何了解孩子的感受并对其作出反应。

　　父母和孩子之间似乎总是充满了无休止的小麻烦、阶段性的冲突，以及突如其来的危机。发生危机时要需要作出反应，而反应无一例外都会造成一定的后果，对孩子的个性和自尊造成好或不好的影响。即使是那些爱孩子的、为了孩子好的父母也会责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚孩子，给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。为什么会这样?因为大多数父母没有意识到语言的破坏力量。他们发现自己说出来的话正是以前自己的父母对他们说过的，发现他们正用一种自己也不喜欢的语气跟孩子说话，他们原本没打算这样的。……

　　在第二章中讲到语言的力量：鼓励和指导的更好方法。书上说：在心理疗法中，从不会对孩子说“你是个好孩子。”或者“你很棒。”判断和评价性的赞扬都是要避免的。为什么?因为那样没有用，那些话会使孩子产生焦虑，助长孩子的很依赖性，唤起孩子的防御心理，对培养孩子自立、自我控制的能力以及不受外界看法影响的品质没有帮助。他们需要依赖自己内心的激励和评价。孩子需要免受评价性赞扬的压力干扰，这样孩子才不会总是向其他人寻求认可。看完上面这段话后，我的大脑也进入了思索。我们现在一直倡导对孩子要表扬为主，而且要激励孩子，称赞孩子，看来我们的教育也存在不足吗?带着这些困扰我往下读。称赞对孩子不再有用了吗?夸奖就好吗?——这两个标题正好说明了我的困扰，是啊，难道表扬也不行吗?那我们该怎么做呢?看完之后，我才发现原来我们对孩子不能只是简单的、概括性的表扬，而应该针对其具体行为进行表扬，不要对结果表扬，要重视其过程。原来是这样，我发现我在教育孩子的方法上也存在这样的错误，对他们只是用，你真乖，你真棒这样的词进行夸奖，看来我要注意一下自己的言行了。另外，作者还提到，如果孩子被称赞聪明，那么他有可能不大愿意接受负有挑战性的学习任务，这种情况并不反常，因为他们不想冒险而失去高分。相反，如果对孩子付出的努力进行夸奖，那么他们可能对于艰难的任务会更加坚持不懈。所以，我想到在我们的日常教学活动过程中，也要多观察孩子的努力进步。只要孩子比以前有进步了，哪怕是一点点，比起别的优秀的孩子还差很多，但是也要学会称赞他，那么岁幼儿的进步有很大的作用。那么对于优秀的孩子，我们也要学会观察他，表扬他要有新的进步，不能一概笼统的称赞他：你很棒。可见称赞也不是很随意的、简单的，也需要我们多动脑筋，一句称赞对幼儿的影响是很大的。记住一条最重要的规则：只能夸奖孩子的努力，不要夸奖他们的品性和人格。赞美的话语应该让孩子看到他的成绩的真实情况，而不是他品格的扭曲变形。

　　学会称赞的步骤。称赞包括两个部分：我们对孩子说的话，以及孩子听了我们的话后在心里跟自己说的话，我们对孩子的表扬应该很明确，我们很喜欢，很欣赏他们的努力、帮助、创造或成就，我们的话应该能让他们给自己画一幅正面的画像。我们在工作中也要学会称赞孩子，在称赞之前要想好，一句话说完会对孩子造成什么影响，一句称赞，要让孩子对自己重新有新认识，一句称赞要在言辞中传达对孩子努力的承认、尊重和理解。另外，我们也要学着多指导孩子，少批评孩子，因为，在批评孩子时，往往会攻击到孩子的人品和性格，而指导孩子时，我们陈述问题以及可能解决问题的方法，我们不会对孩子本人发表任何观点。

　　我还要继续读书，让书本教会我知识，让我懂得更多，走得更远!

3、幼儿园教育随笔：孩子的视力，你重视了吗？

　　教育随笔：孩子的视力，你重视了吗?

　　近期幼儿园组织孩子进行了体检，测查视力是其中重要的一项，测查结果显示，班里大部分孩子的视力并不如预期的那样好，甚至较上学期下降严重。作为老师，我觉得很心疼，小小年纪，还尚未步入小学的门槛，就要带着小眼镜了，那么将来如此繁重的学业，会让孩子的视力降到哪里去?在告知家长视力检测结果时，家长们很惊讶，大呼不能给孩子看电视了，不能给孩子玩电脑、手机了，也有的家长表示不能理解为什么会这样。我们不妨分析一下，孩子的视力为什么会下降?

　　电子产品取代纸质类用书，电子游戏取代现实生活中可动手动脑的游戏，孩子们更愿意竖着小手指在手机、电脑上划来划去，高度集中的同时，眼睛也在受着侵害。除了长时间的看电视、玩电子产品，孩子们学习压力增加，空余时间被各种课程安排的满满，而大部分的课程都是和孩子长时间用眼有极大关系，如写字课等。孩子们户外活动的时间减少了，接触大自然的时间减少了，眼睛调节、休息的时间也相应减少了。不正确的书写、看书姿势等是造成视力下降的原因。我想，不管任何人，都不希望看到祖国的花朵小小年纪就带上“小眼镜”，我们能做的就是多给孩子更广泛的活动空间，提醒家长多进行户外活动，毕竟良好的身体才是成长道路上获取成功最重要的保障。文章

　　来源莲山

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4、幼儿园教育随笔:老师，我会自己穿鞋子了！

　　教育随笔:老师，我会自己穿鞋子了!

　　今年带小班，孩子们都有了一定程度的成长变化。从学习自己穿衣吃饭，到学习排队上课，孩子们的变化真的很大。

　　我班有个小朋友名叫张子龙，看一起来很聪明的一个小男孩，但生活的自理能力却很糟糕，刚入园时每天都要哭上一段，边哭边唠叨这，我不哭妈 妈就来接我了，每天午睡起床后，就只会拿着衣服在那抖呀抖，就是不会往身上穿，就等着老师给他穿，鞋子每次都是穿反的。

　　每次小朋友起床后，我们老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每天张子龙小朋友的鞋都是穿反的，而且有的叫他换过来之后还是反的，这让我们老师很烦恼。

　　于是我们就教给了孩子一首好听的儿歌《鞋宝宝》，儿歌的内容很好，对小朋友是否穿对鞋子帮助很大，“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”此后，每天起床后，我就让小朋友相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独教他怎么穿鞋子，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意。过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，我们知道这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引导。

　　其实平时老师身边有很多的儿歌、歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯，一举两得。

　　在一天午睡起床后，张子龙很高兴的跑来跟我说，老师，今天我会自己穿鞋子了，我没有穿反鞋子，我看到他开心的样子，马上鼓励他，“嗯，今天你很棒，你学会怎么穿鞋子了，表扬你。”他高高兴兴地跑到自己的座位上，和自己的同伴说着刚刚得到老师的表扬了，很开心，一群小朋友也在叽叽喳喳的说着，我也是自己穿的，我也没有穿反等等。其实孩子在学会做一件事情后得到老师的表扬是对他的肯定，所以我们要经常肯定孩子的表现。

5、幼儿园大班教育随笔：老师，我去给你买药

　　幼儿园教育随笔：老师，我去给你买药

　　王**是我们班一个特别活泼好动的小男孩，每天都在忙忙活活，这里跑跑那里跑跑，几乎坐不到小椅子上，因为乱跑，有时还会把其他小朋友撞倒，真让人头疼。

　　今天上班后，我由于昨天晚上没有休息好，有点不舒服，就在桌子上趴了一会儿。王**看见了，就跑到跟前问：“老师，你怎么了?”我说：“你去玩吧，老师有点头疼。”他立刻紧张起来，一连问了好几遍“你头疼啊?你头疼啊?”我因为难受，就没有理他。过了一会儿，他拿着几个积木过来;“老师，我摆了个车。”我还是没有理他，又过了一会儿他又走到我跟前说：“老师，你等着，我开着车去给你买药，吃了你就好了!”一脸的关心，真让我既感动又意外。我赶紧说：“好的，谢谢你!”他更高兴了，拿着他的积木车，在教室里转了一圈，回来对我说：“老师，我把药给你买回来了，吃了就不难受了!”

　　每个孩子都是纯洁的小天使，只要我们老师有一双善于发现的眼睛，就能看到，和他们在一起，会让自己的心也变得纯净。

6、幼儿园托班教育随笔：老师，你不喜欢我

　　幼儿园教育随笔：老师，你不喜欢我

　　潘安辰是个淘气包，有时很讨人喜欢，有时很调皮，有时是个爱哭鬼。一次，晨间活动，孩子们纷纷搭起了积木，突然，传来了沈瑶的哭声，我还没走过去，潘安辰走了过来，大声地告诉我：“我没打她。”我很奇怪也很惊讶，我还没问呢?沈瑶说：“潘安辰抢我积木。”“哇”地一声潘安辰就哭了：“我没打她，我一不小心手碰了她一下!”我本要说什么，可潘安辰紧接着的一句话让我有些惊讶，“老师，你一点也不喜欢我!早知道你肯定会说我打的。”我赶紧说：“怎么会呢?有人哭了，老师是肯定要问清楚的，我不可能就听她的片面之词!”这么一说，他哭的更厉害了“你就是不喜欢我，因为我什么也不会!”小小的孩子怎么会有这么偏激的想法。是的，最近，每次教学活动，他都以“我不会”结束，为了这件事，我还特意和他妈妈交谈过了，难道是因为这件事，孩子才会有这种想法。于是，我赶紧抱住了他：“其实，我挺喜欢你的，看，你长得高高的，帅帅的，回答老师的问题又有创意，如果以后上课认真学习本领，那我会更喜欢你的!”他听了立即眉开眼笑“哦，原来你是喜欢我的!” 过了几天，一次我与家长交流，他妈妈说：“可能是因为上次我批评他，我对他说如果你再说你不会做，那老师肯定不喜欢你了!”看，这就是家长的教育。于是，我对他妈妈说，以后多用正面教育，多鼓励，少批评!

7、幼儿园教育随笔：爸爸妈妈去上班，我上幼儿园

　　幼儿园教育随笔：爸爸妈妈去上班，我上幼儿园　　龚凌是一个性格活泼懂事的女孩，开学前两周，入园时时常不愿让妈妈离开，一直说“妈妈，你在陪我一会儿、再陪我一会吧”，但在教师的陪伴下会好很多，妈妈开始时会陪伴一会，然后跟她说“妈妈要去上班了，车子还在外面，晚了会被警察叔叔开走的，妈妈先去上班，下午等你睡完觉，吃好点心就来接你”。龚凌便含泪说“再见”。然后就嘟囔着“睡完觉吃完点心妈妈就来接我了”。　　在与小班幼儿接触的过程中，我发现很多时候幼儿入园难，是把上幼儿园想象成爸爸妈妈把他们“丢”在这了，有的幼儿你跟他清楚的说好，下午睡好觉，吃完副餐，玩一会爸爸妈妈就来接了，让他们自己的心里有个大概的概念，就会好很多，有的幼儿则是需要一个可以接受的父母离开的理由，如“我要去买菜了”、“妈妈的车子要去停停好”，在接下来的幼儿园的生活中，在慢慢让他们适应幼儿园生活，学会与父母愉快再见。