幼儿教师教育随笔：和孩子共成长

这是幼儿教师教育随笔：和孩子共成长，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师教育随笔：和孩子共成长

　　一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的"爱"，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。

　　孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。

　　孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。

　　孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长

　　所以，让我们"一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!"让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上!

2、幼儿教师教育随笔：关注自闭症孩子的成长

　　陈道宇小朋友患有自闭症，很少说话，但一双眼睛咕噜噜转，可以看出孩子内心 在和世界交流，是知道事的，好多事他是一遍看，一遍试探，然后在行动，相对其他孩子是慢了半拍，就拿喝水说吧，分组或男女喝水，他也许没有听懂，坐着不动，我就专门喊他：“陈道宇，喝水”，他才来。添饭，他每顿饭吃的比较多，一般要添两到三次，每次添饭，只把碗伸过来，我就说： “说,要什么?”他小声说“饭”或“汤”，每次点名，点到他，不答应，我就使劲喊：“陈道宇，说到”，多喊几遍，他举起手来，小声说“到”。平时，也爱和小朋友一起嬉戏。自闭症的孩子是在一定环境中才说话的，比如在儿歌、音乐中，每次早操午操，别的小朋友是跟随音乐安静做，陈道宇则是一遍唱一遍做，我也不拦他，让他尽情说去，奇怪，操里边的儿歌、音乐，他都会说唱，说明自闭症的孩子并不笨。最近，发现了一件有趣的事，午餐后，他先吃完，这时，他等着没事，竟然想着看电视，就使劲说“开电视”，让我和张老师好笑了一下，这个平时很少说话的孩子在着急需要的时候憋出这三个字，实属不易，我就说，别的小朋友还在吃饭，不能开电视。自闭症的孩子说话是在一定的语言环境中逼出来的。

3、幼儿教师教育随笔：根据孩子的个性特点来引导教育孩子

　　每个孩子都有自己的性格特点，我们在教育孩子的时候，千万不要对所有的孩子都采用同一种教育方式，千篇一律的教育方式，面对不同的孩子，起到的效果也是差异非常大的。瑞瑞小朋友是班级年龄最小的孩子，相对其他幼儿，瑞瑞平时在学习活动或者游戏活动时参与度较低，吃饭也是比较的让人头疼。一天，我跟瑞瑞说：“瑞瑞，你和张扬比比赛，看看谁最厉害先吃完。?”瑞瑞说：“好的。”然后就大口大口的开始吃饭了，那一天瑞瑞吃饭没有老师喂，也不是最后一个吃完的。接下来几天，我都跟瑞瑞说：“瑞瑞你想和谁比赛?”瑞瑞自己选择一个小朋友说：“xx，我和他比。”“瑞瑞你看他的嘴巴好大哦，吃了好大一口。”接着瑞瑞也自己开始吃，可是勺子盛的太少，我说“瑞瑞勺子不大，再多点?”瑞瑞盛了满满一大勺子说：“这样吗?”我说：“对的，好大一口呀。嘴巴真厉害。”

　　别看现在瑞瑞吃饭这么爽快，他以前可是根本就做不到这点的。我是根据瑞瑞这个孩子的性格，对他用了其他的教育方式进行引导，才让他变成了现在的这个样子。瑞瑞以前吃饭我想过很多办法，软硬兼施，可是效果都不怎么理想。越是严厉，孩子表现的越是抵触，后来我发现他在和小朋友一起玩的时候，最开心，也没有抵触心理。并且他也很乐意和好朋友一起进行游戏，看到他动起来的身姿，真是为他感到开心。《纲要》明确指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和成功。”针对孩子乐意与同伴交往的特性，我们对孩子的进餐进行了上述的引导、激励。虽然从科学进餐上来说，对孩子进行比赛进餐时不合理的做法，但是我们目前的目标需求，就是能够让瑞瑞小朋友开始主动进餐，其他的要求在下阶段的目标计划中再体现出来。

　　《幼儿园工作规程》中要求：将“遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展”作为幼儿园教育工作的一项重要原则。在幼儿一日活动环节中，我们应该要更多的关注孩子的发展，孩子的状况，通过观察了解孩子在语言表达、交往、活动兴趣等方面的不同差异，有针对的对孩子进行引导，发现突破点，采取有效的方法，激发孩子的自主性和积极性，你会发现意想不到的效果。

4、幼儿教师教育随笔：帮助孩子健康成长

　　我们班里有个小孩名字叫小凯，他的年纪要比其他小朋友小几个月，因此他的动作能力也比其他小朋友要弱。我们老师都希望可以通过观察，引导帮助他树立对体育活动的信心和兴趣。

　　今天早晨的晨间活动是走平衡木(过小桥)，孩子们一个个兴高采烈地走过去。轮到小凯，他显得很犹豫，我在他上桥的时候扶了一把，他战战兢兢地走上了独木桥，双手不住地上下左右摆动找平衡，这时候，站在傍边的我马上夸奖他：“哇!小凯真厉害，像架小飞机!”小朋友们也一个劲地叫：“小凯，加油!”小凯终于在我和小朋友们的鼓励下，走过了平衡木。他脸上露出了快乐的笑容。第二次，第三次，看着其他小朋友一个个自信地走过去，他显得放松多了，而他每次走过去的时候，我也总是惊奇万分地说：“小凯，你真棒，真勇敢，走得真好!”慢慢地，小凯的动作越来越熟练了，脚步也放得更开了，走得更稳了。

　　小凯的动作能力比一般小朋友要弱，这从他第一天进幼儿园的时候，我就发现了，他当时连一个人扶着墙壁从楼梯上走下都不敢，一定要扶着他的手走。经过几次鼓励后，我不仅发现他不是动作灵活了，而是心理上的胆怯和不自信占了很大的比例，所以，在今天的过小桥中，我给予他鼓励，他也同样越来越好了。

　　针对小男孩的这种胆小情况，我觉得在以后的活动中，更应该有意识地去安排他多做类似的尝试战胜困难的事情，这样，让他在一次次的练习中，才有战胜自己的心理，树立其自信心，久而久之，他动作能力就会有更大的提高。

5、幼儿教师教育随笔：和孩子共成长

　　一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的"爱"，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。

　　孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。

　　孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。

　　孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长

　　所以，让我们"一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!"让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上!

6、幼儿教育随笔：与孩子一同成长

　　幼儿教育随笔：与孩子一同成长

　　放学了，看着家长接走一个个孩子。今天的任务圆满完成。

　　咦，身后还有一个瑶瑶，送她回家吧!可能家长忘了，反正也不远。

　　门虚掩，姥爷在家，姥爷身体有点不方便，但瑶瑶还是说：“老师你回去吧，我跟着姥爷就行，我乖听话”。回园打扫卫生，考虑一定要给瑶瑶妈妈打个电话，正好有点事情耽搁了，还不如直接去家看看。这时候瑶瑶姥姥回来了，她说因为去大姨家弄酒瓶耽误了。酒瓶?我后脑立刻清醒，看着扎成捆的啤酒瓶，唉!要是白色酒瓶该多好，孩子做青花瓷就有材料了。我顺口问了一句，有白色酒瓶吗?姥姥随便从一个箱中拿出一个白色酒瓶，这种吗?我瞬间喜出望外，这会孩子做手工有戏了。“恩，我需要挺多，买你们的行吗?”“王老师这个东西几分一个，你不早说，为了孩子五十个都有，明天给你送幼儿园”“不不。麻烦了。我自己来拿就行，太谢谢了。”

　　事后，我反思，如果只是打个电话或许我我还在找白色酒瓶的影子，给孩子多一点关心，与家长多一点交流，收获的将是更大的回报!小班孩子时常出现争抢玩具的现象，我也着急怎样教育活动培养的分享习惯。

　　今天是颖颖的生日。下午妈妈带来了蛋糕。水果和礼物。孩子们异常的兴奋，我接机向孩子展开教育，“颖颖，妈妈带来了好吃的东西与大家分享，当你有好吃的东西、好玩的东西也要分享哦”，孩子们异口同声地回答着。

　　从那天开始睿一小朋友带来了草莓，凡凡带来了西红柿，辰辰带来了核桃……孩子们在品尝到美味的同时好习惯正进一步培养。

　　早晨入园，不少幼儿又把“好吃的”放到我手里，“老师，我想与小朋友分享”。下午水果加点时间我把孩子们带来的好吃的一一分给了他们，孩子们的小餐盘里有饼干、瓜子，爆米花、泡泡果还有幼儿园里的大苹果。我发现带来瓜子的辰辰盘子里却没有瓜子，他说都分给了小朋友。我说：“辰辰把好吃的都分给你们他却没有了，怎么办?”孩子们听到后又把手中的饼干给你辰辰一些。看到孩子们的做法，我欣慰的笑了…

　　我们和孩子都在成长，静等花开。