幼儿教师随笔：园长对老师关于岗位职责的建议

这是幼儿教师随笔：园长对老师关于岗位职责的建议，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师随笔：园长对老师关于岗位职责的建议

　　当幼师踏入幼儿园的第一天，就可以深深感受到，什么叫做理想和现实的差距，幼教工作是如此的烦琐和杂乱，和自己想象中的根本就是两回事，只有找到自己的位置，发挥了自己的价值之后，才能给人展示出你自己独有的魅力。但还处在迷茫中的幼师，该怎么做呢?

　　老生常谈，幼师最该做的就是了解自己班里的幼儿情况。这一句了解情况，说的简单，但是要做的内容却是非常多的，包括每个孩子学习习惯、接受能力、个性特征、爱好、家庭教育背景、家长的要求以及孩子的身体状况等等，只有充分了解这些，你才能在之后的教学中更好的组织学习和活动，比如对胆子小的孩子多多鼓励，对顽皮的孩子多做引导，对接受能力有所欠缺的孩子多多进行提醒等等。

　　其次，做好自己的本职工作的同时，也要及时和班里的其他老师交流孩子的学习和生活情况，遇到突发情况的时候，更不要慌张，也不要不以为然，及时和班主任或园长进行沟通，一起采取应变措施，避免因沟通不及时引起不必要的误会。

　　对待孩子，则一定要有爱心、耐心，爱孩子、尊重孩子，你才会细心的观察每一个孩子，才能发现有些不宜觉察到的孩子的一些细微的变化和异常情况。孩子很小，他们的记忆力很强，但是忘性很大，只有幼师有耐心，才会一次次不断提醒孩子，不断巩固孩子的学习和生活常识。当然，幼师在和孩子一起的时候，一定要不断的走动，在不断的走动中让每一个幼儿都在你的实现范围内，也才能防止意外事故的发生。

　　有爱心是好事，不过对孩子的爱也要有个度，很多年轻的幼师特别喜欢孩子，很容易就和孩子打成一片，但她们往往忽略了对孩子的严格要求，这样对孩子良好习惯和常规的形成非常不利，因此新老师在工作中一定对孩子一定要做到宽严相济，爱之有度。当然了，严格不意味着严厉，并不是说要对孩子成天板着脸，更不等于体罚孩子甚至变相体罚，它可以是一个眼神，也可以是一个动作，这就要幼师自行探索了。

　　安全意识，常存于心。不管幼儿做什么，幼师都一定要提前想到幼儿可能会遇到的情况，是不是有危险，会不会有安全隐患。比如说，孩子跑着送剪刀，会不会摔倒扎到自己，或伤到别人?要是你想到了，那就可以及时制止孩子的行为，将安全隐患降到最低程度。即使是户外活动，也要从安全角度来想，活动场地有没有石头子、碎玻璃等可能伤到孩子的东西?活动器械有没有松动不安全的地方?这些都要仔细检查，在幼儿进行活动的时候，还要随时观察，发现可能有危险的时候，才能及时上前，真正做到杜绝安全隐患。

　　最后，幼师这个工作的内容，本身就是非常烦琐而又杂乱的，不管是面对家长，还是面对孩子，都可能会遇到一些不愉快的事情，但是希望你可以控制好自己的情绪，不让它影响到你的工作态度。热情的接待每一位家长，积极和家长进行沟通，关爱每一个孩子，让孩子亲近你，你的教育才能做到事半功倍!

2、幼儿教师教育随笔：帮老师捶后背的故事

　　今年开学，班里来了七个新的孩子，我也是这个班级的新老师。心情和这几个新来的孩子一样，无比激动。新的环境，新的伙伴，一切都是那么的好奇和新鲜。

　　令我高兴的是：这群孩子是如此的欢迎我和这几个新来的孩子，有了这样的氛围，我想这几个新来的孩子应该很快融入到这个快乐的集体中。可没高兴几分钟就发生了这样一件事。"老师，他不让我玩积木。"新来的阮超很委屈的指着他还说不出名字的金以瑶说道。"不会吧，刚才瑶瑶是最热情的，他第一个主动要带新朋友玩游戏的。"我有点纳闷。

　　阮超："他说我是新来的，不让我玩。"

　　瑶瑶："他不会玩，我让他看我怎么玩的，等会再玩。"

　　阮超："不是的，他让我去给你捶背，不让我在这里。"|

　　说到这里，我终于搞清楚是怎么回事了。我并没有立刻指责瑶瑶，而是把阮超带到另外一个区角，和阮超一起玩了起来，和瑶瑶一起玩的小朋友也加入了我们的行列，没过多久瑶瑶低着头向我们走来了。

　　瑶瑶："老师，我也想和你们一起玩，下次我不让新的小朋友去给你捶背了。"听得我又可气，又可笑。但毕竟是刚刚升入中班的孩子，他能自己主动意识到自己的不礼貌行为已经不错了。简单的告诉他，老师不累，不需要小朋友捶背，玩具是大家的，要一起玩，大家都是好朋友。

　　刚升入中班的孩子与同伴的交往需求增多，但由于社会行为规则没建立起来，因此容易发生冲突。这也就是游戏一开始瑶瑶由热情的态度转变到不让同伴一起玩的原因，在这个时候，如果教师只从语言上与他互动，下次有可能在他身上还会发生同样的事情，换个方法，重新创设一个游戏情境，让他自己意识到不能独占玩具这点，会对他的发展乃至终身都有益处。课程指南指出："幼儿的能力和习惯的形成是日积月累的。"因此"生活教育要强调在做中培养，注重在真实的情境中练习。"

3、幼儿教师教育随笔：老师的"小脾气"

　　因为场地限制，只有到底楼场地上才能玩大型玩具。从三楼走到底楼，在成年人看来不值一提，但对于我们的宝宝来说可是一个考验。上下楼时总是不能安静，还有抢路的，这样既影响了别人，又形成了不安全隐患。

　　这不，今天又要玩大型玩具了。出发前我已交代好注意事项：站队时必须闭上嘴巴，上、下楼梯扶好扶手，看好前面的小朋友，不许抢路;如果有人吵闹，我们就都回教室，谁也别玩了。孩子们都一口答应："能做到。"

　　刚开始不错，当我把队伍带到二楼时，我听到了伟伟的声音，本来不想管了，因为声音不大。后来我又听到小宇的声音，他小声的对伟伟说："别说话，要不老师不让玩了，快闭嘴。"可是伟伟呢?越说越起劲。这时我感觉伟伟有些过分：有小朋友给你提示，你还说话。即然这样不如狠下心，说到做到。

　　这时已经快到底楼了，我转过身说："今天大部分的小朋友都做得不错，闭上嘴巴站好队出来玩。但是，刚才上楼时，我听到两个小朋友在说话。所以，今天我们不玩了，回去。"说着，我头也不回的带着队伍重新上楼。这时，我就感觉到孩子们的不情愿啊，慢腾腾的，还有小声"哼……嗯……"的声音。其实我的目的不是不让孩子们玩，而是近期他们太浮躁，想找个机会整治一下，看来目的达到了，找个台阶让双方都高兴一下吧。等孩子们都上来站好队，我问："你们到底想不想玩啊?""想!"震耳欲聋的声音吓我一跳。"那好，你们能闭上嘴巴吗?"我装着无所谓的样子问，"好吧，看看这次你们是不是真的想玩。"说着我带队又开始下楼。

　　这一次真的很安静，从三楼到一楼，你只能听到脚步声，没有出现任何杂音。看来，老师偶尔发点小脾气，还是可以的!

4、幼儿教师教育随笔：小老师

　　经常能听到家长说，不知道自己的孩子在幼儿园学到了什么，孩子从来不说，一问三不知，只有等到开放日的时候才发现，孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解，我们利用家园栏跟家长们做了公然，可孩子回家后主动告诉家长的还是未几。

　　为了提高孩子的积极主动性，何不尝试新的方法，让孩子回家当小老师。于是，我时常让孩子在课堂上、活动中当小老师，带领全班孩子读童谣、背古诗，做各种表演等。孩子们的积极性很高，但能主动参与的总是一小部分。于是，我又利用每天下战书离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的内容，之后布置作业回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当小老师，把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给本身的家人，并对他们说，老师要向家长们做查询拜访，比一比谁当的小老师最好。

　　唉!这个办法还真灵。第二天早上果真有好多家长美滋滋的告诉我，昨天晚上，孩子在家给我们当小老师，教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映，心里很开心，这可以说是立杆见影了吧!

　　孩子都有表现本身的情欲，特别是在本身的家中，他面对的是本身的亲人，心里没有任何负担，会表现的更好，甚或阐扬超常。这不仅满足了孩子的表现情欲，也提高了他们对学习的兴趣，加强了他们的自傲心，更有利于我们的教学。是以，让孩子当一下小老师这也是我们老师工作中的一种可行的策略。

5、幼儿教师随笔：园长对老师关于岗位职责的建议

　　当幼师踏入幼儿园的第一天，就可以深深感受到，什么叫做理想和现实的差距，幼教工作是如此的烦琐和杂乱，和自己想象中的根本就是两回事，只有找到自己的位置，发挥了自己的价值之后，才能给人展示出你自己独有的魅力。但还处在迷茫中的幼师，该怎么做呢?

　　老生常谈，幼师最该做的就是了解自己班里的幼儿情况。这一句了解情况，说的简单，但是要做的内容却是非常多的，包括每个孩子学习习惯、接受能力、个性特征、爱好、家庭教育背景、家长的要求以及孩子的身体状况等等，只有充分了解这些，你才能在之后的教学中更好的组织学习和活动，比如对胆子小的孩子多多鼓励，对顽皮的孩子多做引导，对接受能力有所欠缺的孩子多多进行提醒等等。

　　其次，做好自己的本职工作的同时，也要及时和班里的其他老师交流孩子的学习和生活情况，遇到突发情况的时候，更不要慌张，也不要不以为然，及时和班主任或园长进行沟通，一起采取应变措施，避免因沟通不及时引起不必要的误会。

　　对待孩子，则一定要有爱心、耐心，爱孩子、尊重孩子，你才会细心的观察每一个孩子，才能发现有些不宜觉察到的孩子的一些细微的变化和异常情况。孩子很小，他们的记忆力很强，但是忘性很大，只有幼师有耐心，才会一次次不断提醒孩子，不断巩固孩子的学习和生活常识。当然，幼师在和孩子一起的时候，一定要不断的走动，在不断的走动中让每一个幼儿都在你的实现范围内，也才能防止意外事故的发生。

　　有爱心是好事，不过对孩子的爱也要有个度，很多年轻的幼师特别喜欢孩子，很容易就和孩子打成一片，但她们往往忽略了对孩子的严格要求，这样对孩子良好习惯和常规的形成非常不利，因此新老师在工作中一定对孩子一定要做到宽严相济，爱之有度。当然了，严格不意味着严厉，并不是说要对孩子成天板着脸，更不等于体罚孩子甚至变相体罚，它可以是一个眼神，也可以是一个动作，这就要幼师自行探索了。

　　安全意识，常存于心。不管幼儿做什么，幼师都一定要提前想到幼儿可能会遇到的情况，是不是有危险，会不会有安全隐患。比如说，孩子跑着送剪刀，会不会摔倒扎到自己，或伤到别人?要是你想到了，那就可以及时制止孩子的行为，将安全隐患降到最低程度。即使是户外活动，也要从安全角度来想，活动场地有没有石头子、碎玻璃等可能伤到孩子的东西?活动器械有没有松动不安全的地方?这些都要仔细检查，在幼儿进行活动的时候，还要随时观察，发现可能有危险的时候，才能及时上前，真正做到杜绝安全隐患。

　　最后，幼师这个工作的内容，本身就是非常烦琐而又杂乱的，不管是面对家长，还是面对孩子，都可能会遇到一些不愉快的事情，但是希望你可以控制好自己的情绪，不让它影响到你的工作态度。热情的接待每一位家长，积极和家长进行沟通，关爱每一个孩子，让孩子亲近你，你的教育才能做到事半功倍!

6、幼儿教师随笔：老教师教你如何成为幼儿心中的“明星老师”

　　在幼儿园，小朋友都有自己喜欢的老师，听听孩子们怎么说：“张老师爱笑;赵老师喜欢和我们玩游戏;李老师关心我”等等。

　　但是，也有一些刚刚踏上幼师工作岗位的年轻教师，不知道怎样和小孩相处。上班也有些日子了，小朋友就是和自己不亲、没那么热情。

　　让经验丰富的老教师们传授给你们一些秘诀吧。

　　用各种方法记忆幼儿姓名

　　记住幼儿的名字，是打通你和幼儿之间关系的一条重要通道。当你喊出幼儿的名字时，幼儿也就对你有了印象。那么幼儿才会更听你的话。

　　我们可以这样做：1、利用每天早上的晨检时间，和幼儿拥抱一下，顺便记忆幼儿的名字。利用早点前的点名时机，重复点名，刻意记忆。2、利用每个和幼儿聊天的机会记忆幼儿的名字。聊天的内容最好是关乎幼儿本身的。3、利用活动课幼儿回答问题的机会，加强对幼儿名字的记忆。4、先记住班里几个调皮幼儿的名字和几个能力最强的幼儿的名字，这样既有利于你管理好幼儿，又能帮你快速记住其他幼儿的名字。

　　掌握幼儿的基本情况

　　幼儿的基本情况，你要做到心里有数。比如：哪个幼儿比较调皮，哪个幼儿家里有特殊情况，哪个幼儿有哪方面的障碍等等。

　　如果是小班幼儿，那就要和他们的父母多交流了。如果是中、大班幼儿，可以去问问他们原来的老师。多了解一些幼儿的发展状况及特殊表现。

　　这样，你就可以针对幼儿的不同特点，选择合适幼儿的管理方式，更好的适应他们的特点。让每个幼儿都能从心里喜欢你，信任你，认可你!

　　多和幼儿聊天

　　利用一切可以利用的间隙时间，和幼儿聊天。在聊天的同时，你既了解了幼儿的基本情况，又了解了幼儿的喜好。

　　而幼儿会因为你对他的特别关注，而对你有更好的印象，把你当成他的朋友，从而更愿意亲近你，更乐意和你在一起。

　　用爱关注幼儿的衣、食、住、行

　　你做了一名幼儿教师，就要把自己的位置摆正。你既是一名老师，又是幼儿的全职保姆。幼儿的父母把幼儿交给了你，那么你就要对幼儿负起责任。

　　你要演好幼儿“父母”的角色，用最深的爱来爱护幼儿，照顾好幼儿的衣、食、住、行。你付出了深深的爱，幼儿一定会回报你浓浓的情。

　　游戏——带你快速打入幼儿群体

　　幼儿都比较喜欢做游戏，所以利用做游戏来拉拢幼儿的心，也是最有效的和幼儿成为一体的好方法。你只要和他玩，他就会喜欢你，进而也就会在其它活动时，给你最好的支持。很多传统的游戏，不需要做多少准备，就可以开展。在做游戏的同时，幼儿就会在喜欢你的分数值上加上几分。

　　讲故事——让幼儿崇拜你

　　不管是小班还是中、大班幼儿，他们都很喜欢听故事。如果你做好了准备，记住一些有趣的故事，讲给他们听，那么他们会非常崇拜你，而且会在心里记住你这个会讲很多故事的老师。

　　这样，就能和幼儿尽快拉近距离，从而更好的开展你的其它活动。

7、幼儿教师教育随笔：老师，你画的不好看

　　幼儿天生就喜欢涂涂话画画，从开始拿笔的时候开始，他们就会画他们任何想画的东西，也只有他们自己能看的懂，而且他们也有不同于成人的审美观念!　　一天，我们在画画，我说："今天，我们要画蝴蝶，你们可以随意画它们的姿态，随意涂自己喜欢的颜色，最后我们要进行展评，看看谁画的蝴蝶最漂亮!"说完，宝贝们已经迫不及待地拿起画笔在搞自己的创作了，聚精会神地，不受任何干扰。我也画了一幅自以为比较成功的作品，最后展评时，我把自己的得意作品也放在其中，请宝宝们选出画的最好的几幅画，结果我的作品落选了，我有些不甘心，便问："老师画的怎样?"齐声答："老师，你画的不好看!"　　我在想在幼儿的世界里，究竟什么样的作品才是好的作品?什么样的美才是幼儿世界里的美呢?

8、幼儿教师教育随笔：老师的言行很重要

　　我班的黄雨欣是一位非常可爱的孩子，她才两岁多一点，是幼儿园里最小的孩子。虽然她很小，可是，她的自理能力不比其他的孩子差。正是因为她的可爱，我特别喜欢她。每次在班里，我总是到雨欣身边去逗逗她，或者抱起来问问她这，问问那的;因为她小，吃饭时我经常亲自喂她，其实她自己完全可以吃好;户外活动的时候，我也总是和她一起玩。。。。。。　　由于我对她的关爱，而忽视了其他小朋友。当时我并没觉得什么，只是觉得她挺有趣的，总想逗逗她。可谁知，我这一无意识的举动，给孩子幼小的心灵带来了很大的影响。小雨欣可能以我对她特别的爱为自豪，使她产生了优越心理，经常脱离集体私自活动，对待其他小朋友也特别蛮横，还经常对其他小朋友夸："吴老师最喜欢我了，吴老师不喜欢你们。"　　从那以后，我平等对待孩子们。逐渐的，小雨欣也改掉了自己的优越心理。这时她变的更可爱了。