幼儿园教育随笔：幼儿教育中引入趣味游戏的思考

这是幼儿园教育随笔：幼儿教育中引入趣味游戏的思考，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育随笔：幼儿教育中引入趣味游戏的思考

　　近几年在幼儿园教育中，我们的教学活动从课堂模式转变到以游戏为主，以游戏贯穿其中，已经成为幼儿教育界的广泛共识。每个孩子都是一个独特的世界，有自己发展和成长的节奏，而游戏作为孩子的基本活动，对他的影响作用至关重要。随着2017年学前教育宣传月“游戏---点亮快乐童年”序幕的拉开，我园主要从幼儿园课程形式、幼儿的身心发展特点方面进行阐述，讲到幼儿园课程以“游戏”为主，贯穿一日活动的始终，避免幼儿园“小学化”倾向的教育，玩是幼儿的天性，游戏则是伴着幼儿成长的活动，让幼儿在游戏中学会学习、探索、想象、发现、创造。家长们也与老师进行沟通交流，表示要不断更新自己的育儿观念，并希望幼儿园多加强科学育儿知识的宣传，开展更多形式多样的活动。我们幼儿园会竭尽全力的做好对幼儿的教育，为家长服好务，让我们家园携手共创孩子美好的明天。

　　一、 充分认识“以教为主”的弊端

　　幼儿期是人成长过程中生长发育的重要阶段，在此阶段幼儿新陈代谢旺盛，各器官系统和心智尚未发育完善。传统的“以教为主”的教育理念，采取的是类似于小学教学的模式，即老师备课，课堂教学，孩子被动接受。这样的教育难以激发孩子的学习兴趣。一是孩子上课时会出现精力不集中的现象。在幼儿期，孩子每次精力集中的时间只有几分钟至十分钟左右，如果老师不厌

　　其烦地讲，孩子就会失去学习的兴趣;二是课堂上老师与孩子难以形成良性互动。传统的教学模式，老师按照教案讲课，期间和孩子们互动，很多局限于“是不是”“对不对”这样简单的互动。孩子们不论听懂没听懂，回答一般是“是”，这样的互动难以起到好的教育效果;三是“填鸭式”的教学方式使孩子难以准确理解老师讲述的知识。

　　二、切实树立“以做为主”的理念

　　“以做为主”的教育理念，则注重发挥老师的主导作用和孩子们的主体作用。一是游戏设计应满足幼儿期教育目标要求。老师应按照“以做为主”的理念，按照幼儿期教育目标，设计游戏，注重孩子们身心的全面发展，使孩子们能够广泛参与其中;二是要注重游戏的趣味性。游戏有趣才能吸引孩子们参加，游戏过于复杂，孩子们难以掌握，游戏过于简单，孩子们又会失去兴趣。因此，在设计游戏过程中，应针对不同年龄段，设计不同的趣味游戏。三是注重游戏的安全性。在设计游戏的过程中，应充分考虑到孩子们的参与能力，在游戏设计的各个环节，必须体现“安全第一”的基本原则。只有这样，才能达到“人人参与，趣味竞争，团结协作，均衡发展”的目的。

　　三、注重游戏方案的优化设计

　　趣味游戏活动方案的设计关系到老师主导作用的发挥和孩子们的参与积极性。只有不断进行优化和完善，才能通过趣味游戏活动激发幼儿的兴趣，使孩子们动起来，唱起来，玩起来。一是增强游戏活动的针对性。在总体游戏方案设计时，应搞好顶层设计，围绕孩子在幼儿园期间的教育目标，系统分析孩子需要用怎样的游戏才能使孩子快乐，同时又要考虑如何实现教育目标;二是注重孩子身心发展。游戏方案的细节设计，应从充分考虑孩子们的身体和心理健康两个方面，使孩子们在趣味游戏中，锻炼身体，在相互配合中，感知伙伴的心理，提高默契度和协调性;三是注重老师对游戏的掌控。游戏方案的设计，应在老师的掌控范围内，必要的时候，需要多名老师配合，以在确保安全的情况下，提高教育效果。

　　总之，在幼儿教育中引入趣味游戏是可行的。只要对游戏活动方案进行科学设计，科学组织，做好安全保障，则趣味游戏必将在幼儿教育中发挥重要作用。

2、幼儿园教育随笔：让民间游戏走进幼儿的生活

　　如今的儿童游戏越来越少，有的小孩甚至整天与电脑为伴，民间儿童游戏面临失传，这一现象早已引起教育界专家的关注。为此，怎样让民间游戏教育引入幼儿园，让民间游戏真正走进幼儿的生活。

　　我认为首先民间游戏材料要引发孩子好奇心及参与兴趣，现代游戏材料往往是现成的，且大多数从商店买来的。这类玩具以成人的技术代替了孩子的创造过程。而民间游戏材料大多是自然的，可变性强，能激发孩子兴趣，比如陀螺，铁环等。我们将这些材料悄悄地投放在体育区，孩子们敏锐的眼睛很快就发现了体育区这两样新奇的体育器械。他们尝试着拿在手中摆弄着，想找到玩的方法，在对民间游戏强烈的兴趣支配下，孩子们不断地进行尝试，虽然常常失败，但一直没有放弃。

　　二是在幼儿园里尝试分年龄段从幼儿每天都要进行的游戏活动开始介入：小班主要利用晨谈、餐后等时间，提供给幼儿语言表达的环境和同伴间情感交流的机会与条件，如：游戏“炒黄豆”。两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟头。”幼儿边念儿歌边拍手，在愉悦的情景中游戏;中、大班主要将民间游戏渗透于班级的各个区域活动中，如在益智区投放“翻花绳”“七巧板”“找东西南北”;在科学探索区可以投放“捻捻转”“绕饶转”“滚铁环”“抽陀螺”;在美工区可以增加泥塑、剪纸、编织(如中国结)、棒针十字绣;在音乐表演区可以投放彩绸、绸扇、各种民间小乐器、民间表演头饰、服装、音乐;在体育区可以投放高跷、沙包、皮筋、跳绳等。其中，中班主要培养幼儿勇敢、合作精神“切西瓜”、“荷花荷花几月开”、“踢毽子”、“跳橡皮筋”等。大班则培养自主学习、激发创新欲望，通过活动促进其多方面的发展，“打四角包”、“滚铁环”、“跳房子”、“打陀螺”、“打弹子”等。玩这种游戏，老师作为幼儿的同伴参与其中，利于营造轻松愉快的氛围，同时又能满足大班幼儿好学、好模仿的需求。在老师和孩子们一起玩的过程中，孩子们通过观察感受到正确的玩法，找到失败的原因，为孩子学习起到隐性示范作用。

　　让民间游戏走进真正现代幼儿的生活，不仅是一种尝试，更是一种需要、一种新的体验，我们还将深入持续下去。

3、幼儿园教育随笔：关于小班体育活动选材的思考

　　一、选材来源于幼儿的兴趣和愿望。

　　活动材料源于生活中幼儿感兴趣的事物，能较自然地调动起幼儿学习的动力，激发主动探索的愿望，综合运用已有经验，创造性地探索身体。《3--6岁儿童学习与发展指南》健康领域明确指出：发育良好的身体、愉快的情绪、健康的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要指标。用幼儿感兴趣的方式方式发展基本动作，提高机体的协调性、灵活性。因此，在活动中幼儿积极参与，展示自我，体验成功的快乐，促进想象力及体能的发展。

　　二、创设游戏情境，让幼儿以愉快的情绪参加活动。

　　小班幼儿思维是直觉行动性的，喜欢假扮，喜欢趣味化、游戏化、情节化的活动。生动有趣的游戏情节能激发小班幼儿参与体育活动的兴趣。在幼儿园健康教育活动的总目标中，有这样一个目标“激发幼儿对体育活动的兴趣，逐步培养幼儿自觉参与或进行体育锻炼的习惯”。在身体锻炼中，机械的动作练习和单纯的身体素质练习，对小班幼儿来说是枯燥无味的。因此，教师应该把幼儿难以理解的动作和单纯的素质练习变成具体的、有趣的游戏动作，然后编成游戏情节，使其成为小班幼儿模仿生活和周围环境的有趣活动。促进小班幼儿特别愿意和喜欢参加体育游戏活动，让幼儿自然的、轻松的进行身体运动练习。

　　三、注重幼儿情感体验，培养交往能力。

　　《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，积极鼓励的话语也能促进幼儿再次投入到体育游戏中去。小班幼儿情感脆弱，易冲动、不稳定。因而在组织教学活动时，教育者更应该多运用鼓励、表扬的话语来激励幼儿进行游戏活动。

　　总之，在体育活动的开展过程中，要以《指南》、《纲要》为导向，科学地设计、组织和反思教育活动，提高教育活动的适宜性和有效性，充分发挥幼儿自主游戏的权利，使其在蓝蓝的天空下自由、自主、轻松愉快地学习与发展。

4、幼儿优秀教育随笔：幼儿园一日活动中的安全教育

　　孩子天生就是小探索家，他们对周围的一切充满好奇。但他们身体的协调性比较差，自我保护意识比较弱，所以磕伤、碰伤是难免的事。另外，在孩子们身边总是存在一些不安全因素，甚至还有一些意外，所以培养幼儿的安全自护意识应从常规习惯开始。让幼儿明确一日生活中各个环节和各项活动的具体要求，知道怎样做对，怎样做不对。

　　游戏是孩子们最喜欢的活动，但他们的身体发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪影响，若不利用游戏规则约束，则可能造成意外事故。

　　一次在户外玩大型玩具---滑梯，我在一旁看护。眼前的情景真是热闹非凡。孩子们什么玩法都有：头朝下滑的，从下往上蹿的，倒在滑梯上擦的，很多人挤在一起的……看到这些，我极力强调方式，注意安全。但是没几个听的。我只好让他们停止回到了班里。孩子们都不懈地问：“老师，怎么刚玩一会儿就不玩了呀?”我说：“因为你们没有好好的玩。”在班里我结合实例告诉他们怎样玩安全，并让他们讲出了刚才自己不对的地方，孩子们终于懂了，如果不注意安全，会发生什么样的结果。

　　户外活动的玩攀登架、滑梯、跷跷板等大型玩具很容易出危险，我们应提前教给孩子正确的玩法。此外，平时多带孩子玩一些锻炼协调性的游戏，让他们逐渐学会控制好自己的身体，让每个孩子都安全健康的成长是我们最大的心愿。

5、幼儿园中班教育随笔：革命传统教育对提高幼儿学习品质的意义

　　幼儿园教育随笔：革命传统教育对提高幼儿学习品质的意义

　　革命传统教育是我们学校近几年开展的课题研究，从孩子们的点点滴滴变化都可以显现出这一教育的深远意义。下面我针对我们班级一名幼儿的情况简单分析一下革命传统教育对提高幼儿学习品质的意义。

　　一 幼儿基本情况

　　刚接手这个班级的时候，第一眼就记住了这名孩子，原因有几个，第一孩子的名字是四个字的，第二孩子自身能说会道，天资聪慧，第三上课老是插嘴，第四以自我为中心。顺着孩子的这些优点与缺点，我继续观察。一天两天的过去，孩子的问题越来越明显，无可否认的是孩子十分的聪明，也很有创造力，从故事的编讲再到歌曲的编唱，都喜欢原创。但是孩子上课老插嘴，其他人回答正确后会对着人家做不屑的表情动作，上学也是天天迟到，每次问其他原因都是我爸怎么了我妈怎么了。每一次画画都是草草几笔，颜色简单的一涂就结束了，唱歌更是不喜欢唱，他觉得学校所学的歌曲唱着没有意思。与家长的交流中也可以看出家长对于孩子的一些些无奈，原因是孩子太有自己的想法。

　　二 指导花絮，情感交流

　　《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出学习品质主要包括好奇与兴趣，主动，坚持与专注，想象与创造，反思与解释这五块内容，整合这些，我也精选了一些活动希望孩子有所感悟，有所进步。

　　片段一《弟子规》

　　动画片是孩子最为感兴趣的。《弟子规》在我们班级很受欢迎。“父母呼应勿缓父母命行勿懒 父母教 须敬听父母责须顺承’这一片断的学习对于孩子来讲有着深远的意义，从一开始子润小朋友的爸爸妈妈会跟我反映在家里出现叫他不答应，父母讲话还要顶嘴的情况，其实孩子在班级里面也会出现这种情况，上个厕所都是话语不断，但是让他跟你交流的时候就是寥寥几语，或者看看东看看西，聪明的他总是理由十足。观看此动画片后，给子润的触动还是很大的，慢慢的他喜欢跟我们讲话，在谈话之中我们也谈论到相互尊重的问题，他还跟我说：“老师就是妈妈，当长辈叫你的时候我们要及时答应，要认真的听讲话，要相互尊重的。”我想这就是孩子的进步，革命传统的教育意义还是存在的。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，所以在与家长交流的时候我也建议家长可以在家里给孩子此动画片。

　　片段二：《放牛郎王二小》

　　《放牛郎王二小》这个故事也给子润带来了很多的感触，比他大几岁的哥哥在那个年代就可以帮助红军放哨，为了全村人民的安全牺牲自己的伟大精神让我们感动。最后延伸到我们现在的生活，我提问到：看到了王二小的勇敢，机智，为了大家牺牲自己的表现你想对自己说什么?子润的回答让我记忆犹新：“我们现在的美好生活都是他们用生命换取的，所以我们要好好珍惜现在的每一天，上课要认真的上，学习更多的本领。我以前吃饭总是挑食，从今天起我要都吃掉，王二小那时候想吃没得吃，我现在有很多好吃的，所以要好好的吃。”孩子的话语让我又一次震撼。子润在以后的上课表现中真的耶越来越进步，插嘴的次数少了，而且上课比以前认真多了，也很有耐心的听其他幼儿进行回答。吃饭的表现也越来越好，而且还会鼓励同组的小伙伴把饭菜吃掉。

　　音乐课上也不再是那个懒得唱的子润，积极的和我一起做歌唱游戏。那天我转过身弹琴的时候子润跟旁边的孩子悄悄的说了一句：“我现在好喜欢唱歌，好喜欢上音乐课哦，”我听了感到很欣慰。在星光剧场表演的时候，孩子们也是把王二小的故事大概的表演出来了，子润也担当了一回王二小，看着孩子的表现，我想正能量也在班级蔓延。

　　片段三：《红星闪闪》

　　《红星闪闪》是一部催人泪下的爱国电影，电影中的主人公潘冬子勇敢、坚强、不怕吃苦，希望有朝一日能成为像他爸爸那样的红军战士，亲手打败坏蛋们。子润看了以后尤为的气氛，他说“我一定要好好学习，长大了为我们祖国做点事情”

　　“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀”这一首歌曲也成为了我们学校的午间操，在带领孩子们表演器械操的时候，子润十分的神气，每一个动作都很到位。子润说：我们现在是小红军，要拿出红军的样子，所以我一定要很神气。不仅操做的神气了，从孩子原先上课时不时会跪在椅子上到现在能神气的坐着听我上课，从之前站着总是要靠桌子或靠墙到现在能像小红军一样神气。这些都是红军故事给他带来的正能量吧。

　　综合这些片段，我们可以发现革命传统教育的意义重大。孩子们以红军为榜样，王二小等小英雄人物也激发着孩子更坚强，更勇敢，遇到困难不退缩。也更深入的让孩子了解到今天的快乐生活来之不易，我们需要珍惜!

6、幼儿园大班教育随笔：生活经验是幼儿游戏的源泉

　　通过观察，我发现有的游戏孩子们很感兴趣，玩得也很丰富、深入;有的游戏则很少有人参与，即使参与了也是浅尝辄止。有一天，我捕捉到了两个有趣的镜头，找到了问题的症结。

　　镜头一：我是“保姆”

　　“美美屋”里，奕奕正忙碌着：“宝宝(布娃娃)，快吃，快吃，再不吃快点，送你上学就要迟到了。”然后她往“宝宝"嘴里喂了几块饼干(雪花片)，再随手从桌上拿起奶瓶，假装往“宝宝”嘴里喂了几口水。“好了，吃饱了，快走吧!”说着她抱起“宝宝”，把“宝宝”往玩具自行车后座上一放：“坐稳了，姨奶奶要骑车了，当心脚不能靠里边，要往外伸，夹到你的脚可别怪我呀!”这时，正好我走了过去。“老师，我把‘宝宝’送到了，等放学，我再来接她，好吗?”“好呀，请问你是孩子的什么人呀?”“我是这个孩子家的保姆，她爸爸妈妈都忙着上班，没空照顾她，都是交给保姆做的。”“你这个保姆做得真认真，这孩子一定会喜欢你的。”“是啊，我就喜欢我们家保姆，我叫她姨奶奶，姨奶奶对我可好了，我还跟她回她老家去玩呢!”奕奕将自己跟保姆的那份亲密全表露在脸上，我也被她那份快乐感染了!

　　镜头二：结婚咯

　　自主游戏时，我听见桐桐在邀请蓓蓓：“蓓蓓，你是我的好朋友，来，我和你结婚，你做新娘，我做新郎!”说着，他便从塑料花盆里拔出一枝小红花，插到蓓蓓羊角辫绳上，再拔出一枝花想插在自己的上衣口袋里。由于是个假口袋，花插不进去，桐桐便又忙着从收纳箱里找来双面胶，三下五除二地将花黏在胸前：“好了，来，你勾住我的手臂，我们一起往前走。”桐桐边哼着似是而非的婚礼乐曲，边牵着蓓蓓往前走。走了几步后，桐桐看到媛媛从旁边经过，便赶紧喊：“媛媛，快来帮忙。”接着，他又扫视一下周围：“辰辰，你也来!你们两个做金童玉女，帮忙挽婚纱。”在桐桐的指挥下，四个人一起像模像样地从活动室门口走向南侧的地垫。到了地垫前，桐桐又说：“你们两个站到后面去，我和蓓蓓要拜拜了。”只见他拉着蓓蓓跟她拜了三下，然后便与蓓蓓一同走进“美美屋”，又玩起了喝喜酒的游戏……后来我了解到两天前桐桐刚参加过一场婚礼，并且还当了花童。

　　仔细想想，凡自发的、有一定丰富性和趣味性的游戏，大多与幼儿切身的生活经验有关。反观有些我们设计的幼儿不甚感兴趣的游戏，其内容往往脱离幼儿的生活经验。所以，生活经验是幼儿游戏的源泉。丰富幼儿的生活经验，并且依据幼儿的生活经验设计游戏环境，提供游戏材料，是激发幼儿游戏兴趣，促进幼儿游戏发展的重要途径。

7、幼儿园教育随笔：幼儿室内体育游戏巧开展

　　幼儿园教育随笔：幼儿室内体育游戏巧开展　　指南》中指出，促进幼儿体能的健康发展是幼儿园保育教育的关键，通过各种游戏活动来增强幼儿体质，使身体各项技能达到均衡。为此在不能保证户外活动充足的前提下，开展室内体育游戏活动就显得尤为重要。　　一、巧用空间抓跳跃　　幼儿一日生活处处是教育，而教育来自情感的初体验，创设室内体育游戏环境，激发幼儿参与意识，以情感体验为动机，以发展幼儿体能为目的，在潜移默化中，达到保教的效果。首先要充分利用好室内、走廊空间，在隔而为隔界而未界的地方悬挂吊饰，来发展幼儿的弹跳能力，悬挂内容要为幼儿喜闻乐见的事物材料，且材料要不断更新，如，从蔬果到蔬菜、从玩具到器皿类，从感官上引起幼儿的兴趣，激发幼儿碰触的渴望，进而根据幼儿的跳跃发展水平和年龄特点适时调配高度，在循序渐进中发展跳跃能力。另外，巧妙利用室内区域，将区域巧妙设计成不同类型的格子状，引导幼儿探索不同格子的不同玩法，尝试在多变游戏中练习单、双脚跳，直立跳、屈伸跳，双脚交替跳等，同时，发展身体平衡能力。　　二、一物多玩快乐多　　往往室内活动受场地限制，丰富多样的器械材料很难同时使用，为此，开发并开展一物多玩的游戏活动是幼儿园室内体育活动的主要渠道。如，球类，根据体积小，幼儿易抓握的特点开展一系列的游戏活动：“坐卧传球”，幼儿借助椅子或地垫坐卧传球，引导幼儿把球从头顶、腰间、胯下、等不同的方位传球，提高上肢的灵活性，锻炼身体的柔韧性;“匍匐运球”，幼儿匍匐而卧，用单臂抱球、双脚交替、侧卧前行，在规定时间内将球放到指定位置，锻炼幼儿腿部力量和胳膊支撑力;“站立踢球”幼儿分圈站立，练习利用身体各部位踢球、顶球，如，双脚交替踢球，膝盖顶球，胳膊肘攒球等来发展幼儿手眼协调能力，锻炼肢体的灵活性。　　当然，室内游戏活动还有待进一步的探索，只要有效开展室内体育游戏，将室内外活动有机结合，就能全方位的提高幼儿身体各项技能的发展，培养幼儿终生热爱体育游戏的兴趣，同时，教师在不断实践中，将创新出适合小场地锻炼的各种运动项目，以适应不同阶段幼儿的发展水平，促进教师的专业化成长。