幼儿园教师教育随笔：爱工作爱生活

这是幼儿园教师教育随笔：爱工作爱生活，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师教育随笔：爱工作爱生活

幼儿园教师教育随笔：爱工作爱生活

　　时光飞逝，转眼间这一学期又接近尾声。孩子们长高了，也变重了。懂事了，自理能力也变强了。还清楚的记得这些小不点刚刚入园的样子。

　　硕硕是爸爸带来报名的，交谈中得知他是跟着爸爸在临淄，妈妈在泰安老家。忽然对这个小宝有了同情，敬佩和怜悯。这么小的小孩跟着妈妈也就罢了，试问这个年龄有几个离开妈妈的怀抱的。早上爸爸送来交到我这个陌生人中，孩子哭了。这是一般孩子都有表现。我抱着他“我们去玩滑梯吧”我分散他的注意力，他在看到幼儿园这么多孩子后立刻不哭了，但也什么话都不说，不去玩滑梯，蹦蹦床，只是呆呆的站着。问他喝水吗，“不喝!”“玩玩具吗?”“不玩!”，硕硕爸爸在门口等着拿被罩看着他伸长了脖子想看看儿子在幼儿园的表现但又怕孩子看到他，忍不住哭闹，眼神中透出矛盾。我说宝贝不哭了放心吧。他问我还需要给孩子准备什么东西，孩子交给你了让你费心了等等。行为举止中，满满都是对你的信任。

　　早饭时间到，硕硕已经坐到位置上等着，“来，我们吃饭吧。”“不吃”“我给你剥个鸡蛋吧。”“不要”“那我们喝稀饭吧。

　　“不喝”硕硕已经开始用双手揉红红的眼睛，我马上安慰，不哭了，那我们一会再吃，他马上停止了哭闹。我在心里自言自语“不吃饭可不行，小班家长可能不要求教多少东西，但是一定要把孩子喂饱，养成好习惯吧。”先看看我们的吃饭困难户吧，涵予一看到我给他分的鸡蛋，首先就是“我不吃”并把它推到一边，我先教着所有孩子剥鸡蛋，陆续大部分孩子开始吃饭。艺茹最仔细也有点慢，昱辰光喝粥，鸡蛋还没开始剥，“宝贝儿，鸡蛋啊，我来帮你好吗?”“嗯”鸡蛋剥了，他也开始吃了，我在教室里转着，又来到涵予身边，“吃饱了有劲我们还要做早操呢!”“好吧”“那你喂我吧”孩子做出妥协，我应该让步。宝瑞今天也不哭，嘴里嘟嘟着“老师喂我吃”，我看他不哭了便说“你自己吃鸡蛋，我喂你粥行吗?”“好”!看到孩子进步真的好高兴，好欣慰。说起宝瑞原来的老师可是看在眼里，前几天不仅哭闹，饭便是老师一口一口喂。在家长眼里吃饭不行，喝水少的靖晖今天又是第一名，吃的干干净净，家长都说变化很大。大部分孩子都能吃完并把蛋皮收到小碗里端回来。记得我的上一级孩子从中班开始让他们自己收的呢，宝贝儿们可真棒!

　　早饭结束，硕硕还是一口饭没吃，典型的“入园焦虑”拒食!任何一个要求回应你的都是眼泪。做早操了，我对他说“我们出去玩吧，做早操了”。虽然嘴上说不去但还是跟着我来到了院子里。别的孩子都跟着做着小鱼游的游戏，他却不参与，仿佛整个世界与他无关。我安慰着自己“或者没有哭闹就是孩子最大的努力了吧，可是他还没吃饭呢”。“吃火腿吗?”“不吃!”“喝奶吗?”“不喝!”“面包呢?”“不吃，呜呜呜”“好好好，不哭了，我们不吃了。”“还是去买点或许他高兴吃了呢”。我去买了面包和牛奶，商店阿姨说：“你们老师挣几个钱。还给孩子买吃的”。“孩子交给了我们就要让家长放心，不吃饭怎么行”。

　　孩子们玩玩具的时候我来到硕硕身边，“饿了没有?吃点东西?”回应依然是“不吃!”我拿起玩具说我来跟你玩，这次他没有拒绝。心中窃喜，胜利了一步，“我们先把这个搭上去”“哦，这样就会越来越高了”。“对呀，硕硕也来搭好吗?”“好”他爽快地答应了，“老师，这个是什么颜色?”“这个是绿色，跟大树、小草一样的颜色…”就这样交流着，我趁机给他打开牛奶，“硕硕喝一口吧?”喝了一口味道似乎还不错，“再来一口?”他没有回答但张开了嘴巴，接着又吃了面包。我长嘘一口气，心中的石头落了地，终于给他喂饱了。

　　十几天后，虽然中间放假对孩子适应幼儿园生活有了阻碍，但孩子有了明显进步。最明显的就是涵予、宝瑞、勇波、琳昊、云昊不再哭闹。贡玉、祥雨、姿诺也能坐下来静静的老师讲故事，靖晖、艺茹、圣洁能自己吃饭了，艺茹这个睡觉困难户今天中午终于在我拍了二三十分钟后也睡着了。秉正、昱辰能大胆的与孩子游戏，喜欢他们甜甜的微笑。皓文、贡豪、语畅、嘉骏、梦祺、铭阳、文博、鑫鑫、文成、梓煜、金程这几个孩子哭闹较少，现在教室里满满的是他们“忙碌”的身影。带头好好吃饭，不剩饭;帮小朋友扔果皮，帮老师捡玩具，帮我们抬床等等，看到孩子进步成就感油然而生，这也是我最喜欢教小班的原因，这种感情就是从这么小、从这么累中培养出来的。

　　在关注每一个孩子的同时要对祥雨、贡豪、硕硕这几个妈妈不在身边的孩子给予更多的爱，对挑食的孩子正确引导，对睡觉困难户培养良好的睡眠习惯。

　　马上春节了，新的一年在对自己工作肯定的同时也有更多的勉励!翻滚吧，蛋炒饭，加油吧，小胖妞!

2、幼儿园教育随笔：教师要把爱播撒给每一个孩子

教育随笔：教师要把爱播撒给每一个孩子

　　生命是来之不易的!作为一名幼儿教师和一个母亲，我们不仅要爱自己的孩子，更要爱自己班里的每一个孩子。

　　我是这样想的，也是这样做的!今年春天，我们班接收了一位语言障碍的孩子。刚来的时候，他的妈 妈告诉我：这个孩子除了会叫爸爸、妈 妈之外，其他都不会说;小便他就“吱吱”，大便他就“啊啊”。通过了解，我才知道原因出在家长身上。他的妈 妈从小不让他跟同龄孩子的玩，没有哄孩子的就一直让他跟父母呆在大棚里，耽误了这个孩子语言的发展。

　　我们都知道，3----6岁是幼儿语言飞速发展的关键时期。作为他的班主任，我跟配班老师对他制订了训练计划，让他学习日常用语。功夫不负有心人，经过我们的努力这个孩子现在学会了不少的日常用语;而且，就在放假前的教学成果展时，我听到了孩子久违的一声“老师”;当时，我激动的热泪盈眶，我们的付出是值得的!

　　作为一名教师，我们的任务不仅是教书更重要的是育人。我们只有用自己的爱心去爱他们，感化他们，相信我们的教育一定是成功的!

3、幼儿园教育随笔：爱创造奇迹

　　教育随笔：爱创造奇迹

　　每学期都要向家长开放活动，展示学习成果。这次也不例外。快学期末了，我老在思索一个问题，当孩子们一个个在大家面前展示时，鑫鑫呢?混在小朋友一起也不是个办法……真是伤透脑筋了!在孩子们排练时，我老在关注着鑫鑫，希望发现他的闪光点!

　　这天下午，上音乐活动。向往常一样，，我弹起律动音乐，音乐快结束时，我突然发现，鑫鑫正投入地拍手，点头，节奏丝毫不差，音乐结束时，也和伙伴们一样做了个标准的亮相。我好惊喜，但更坚信，鑫鑫也是行的……

　　开放那天终于到了，家长们四面围观。面向全体家长和孩子，我大声地宣布：“我们的演出开始了，首先请出鑫鑫小朋友带大家一起做个音乐律动，大家欢迎!”孩子先是一愣，继而鼓起掌。于是，在我的钢琴伴奏下，鑫鑫做起了“小老师”带着大家做起了律动，他是那么地投入!孩子们认真地跟着他一起动着，家长们目不转睛地看着这个特殊的孩子，我更是用心地弹着。当音乐声结束的刹那，鑫鑫把双手举过头顶，做了个亮相的动作。全教室的人都安静了，只那么一瞬间，响澳门银河国际起了雷鸣般的掌声。鑫鑫站在那儿，我走过去轻轻地拥住他，竖起了大拇指，他开心地笑了……他妈妈泪流满面，不停地亲吻儿子!我知道此刻她是幸福的，因为他儿子是有用的，是受到大家尊重的!至少在这个集体中。

　　善待每个孩子，挖掘他们的闪光点。哪怕他是有缺陷的，是个不健全的孩子。让我们每位老师都用心良苦地关爱他们，让阳光雨露伴随在他们的成长路上!

4、幼儿园教育随笔：学会放手去爱

　　幼儿园教育随笔：学会放手去爱

　　我今年带的是小班的幼儿，小班幼儿年龄小， 基本的日常生活都不能自理，如果一味帮助他们做，就会使孩子养成依赖心理，使他们失去锻炼机会。因此我们应该学着慢慢的放手，让幼儿自己尝试着去做。可能会有意外的收获啊!

　　有一次在区域活动中，杨凯斐和徐晓宇等几个小朋友在建构区中拼搭积木，他们几个兴致勃勃的投入到其中，各自之间有分工也有合作，不一会一间大气的房子拼搭好了，他们都为自己的劳动成果而感到高兴。用掌声和笑容在庆祝自己的胜利。老师在一起默默的观察，他们中间起着重要作用的小朋友是杨凯斐，他给每个小朋友都分配了任务，一会听到了这样的声音“你帮我拿长的积木”“你来搭建房顶”“你来拿三角形的积木”在整个过程中老师只是一个观察者、引导者。老师学着去放手，让孩子自己来，也是给予幼儿的一种爱。在区域活动结束以后，要把积木整理好，由于积木很多而且孩子们都把积木放在了一个盒子里，导致盒子被卡在了教具柜中，放也放不进去，拿也拿不出来。徐晓宇说：“这可怎么办啊?”然后看看旁边的小朋友。杨凯斐说：“把多的积木放在另一个盒子里吧”于是大家又把一些积木从原先盒子里拿出来。这才把这个难题解决了。

　　不管做什么事情只要是安全的老师都要去放手，积极发挥幼儿的主体作用，尊重和赞赏幼儿的想法。在活动的过程中教师不在是传授者，而是引导者和帮助者。幼儿是发展中的人，都有自己的独立意识，授之以渔不如授之以渔，学会放手去爱，让每个幼儿都得到充分的发展。

5、幼儿园教育随笔：爱在无言中

　　幼儿园教育随笔：爱在无言中

　　孩子入园之前生活环境是家庭，在家里尽情的享受家人的爱，孩子到了幼儿园来到一个陌生环境，也很渴望得到更多的爱，作为幼儿老师要有爱心是首要的。不仅要有爱心，而且爱心的“分配使用”也很重要哦!

　　孙含铭是我们班的一个小男孩，小名叫优优，性格有点内向，有男孩特有的倔强脾气，有时不爱与同伴交流，喜欢自己笑眯眯的“沉思”。因此，我感觉他独立性很强，心里觉得不用过多的“亲密”(抱)接触了，他呢?也从来不和我主动交流。倒是回答问题时还算积极。那天早上我像往常一样，在下面打扫完大厅后回到班里，刚好碰到特活泼的维维来园，我一把抱起他，跟他问候完，还不忘在他的小脸上亲了一口，正好优优这个时候也进来了，从他羡慕的目光中我感到了我无形中伤害了他，顿时，我很内疚，连忙把他拉过来搂在怀里亲切的摸了摸他的小脸蛋，结果他欣喜万分，一整天他都很开心，因此，我发现优优也非常需要老师的爱，我开始注意他，重视他，寻找他的优点。在我的观察中，我发现优优是一个非常有爱心的孩子，那天我们做完操(室内)，因为外面风很大，所以我带着班里的孩子去活动室玩，活动室外面的红地毯被风吹起来了，班里的孩子都“视而不见”，我当时想等他们进去之后我把地毯铺好，可是突然优优停下了脚步蹲下来把地毯铺好了，当时我心里一惊，多有爱心的孩子啊，于是我回到班里当着全班小朋友的面表扬他有爱心，还奖励他一个小贴画，他很开心。从那以后，我尽量找机会和每个孩子多沟通。我也会多鼓励优优和其他小朋友交往，我希望这样可以让他感觉到老师和小朋友都喜欢他。

　　给孩子的爱是不需要任何理由，作为幼儿老师更是如此!

　　爱在无言中……

6、幼儿园大班教师随笔：老师，我不爱说话

　　幼儿园教师随笔：老师，我不爱说话

　　这天的户外活动玩“冻人”的游戏，小朋友都争先恐后地想当“冻人”。我从一张张熟悉的脸蛋上扫视过去，好多幼儿都玩过一次甚至多次了。当我的目光停在站在最旁边的婧婧身上时，发现只有她安静地站着，也不举手。我想，婧婧平时不善言谈，何不让她来试试，锻炼一下呢!于是，我说：“婧婧，今天请你来当冻人，好吗?”说着，我随即拿着红鼻子冻人的“鼻子”贴在她的鼻子上，其他小朋友立即进入游戏状态。轮到冻人说话了，大家都目不转睛地盯着婧婧以便迅速作出反应，可是等了半天，婧婧就是不张嘴，我赶紧蹲在她身边轻声提醒她：“婧婧，你是红鼻子冻人，该你说了。来，老师跟你一起说，‘我是红鼻子冻人……’”婧婧没有跟我一起说，而是低着头很轻很轻地说：“我不想当。”奇怪，这个游戏小朋友都很爱玩的，一遍一遍都不厌其烦。怎么她不想当?于是我就问：“小朋友们都爱当冻人，你为什么不想当呀?”婧婧低着头不说话了。在我的一再追问下，她才努努嘴：“老师，我不爱说话。”

　　我一愣，这句熟悉的话正是婧婧的妈妈与我们老师交流时经常说的。婧婧的妈妈经常说：“老师，婧婧这孩子不爱说话，一天到晚也说不了几句话，上课也不爱举手发言吧?我真担心她!”而我们老师也不时会说：“唉，这孩子，挺乖的，什么都好，就是不爱说话!”没想到，老师家长们不经意的一句话，竟给孩子造成了如此的影响。

　　这件事情以后，我不停地反思，深刻地反思。孩子们有着一颗敏感又脆弱的心，他们非常注重成人对他们的评价。大人们认为无所谓的事，一句无所谓的话都可能给他们留下阴影。孩子是一个有思想、有情感的个体，他们有的活泼开朗、有的害羞腼腆、有的顽皮聪明、有的内向自卑。胆小，不爱说话又有什么了不起，这只是一种常见的心理反应，即使在成人也只不过因为成人更善于掩饰罢了，根本无所谓好与坏。新《纲要》明确指出，在教学活动中，幼儿处于主导地位，教师只是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在新的教育理念下，在很多的教学活动中，孩子们都是在自己主动的学习过程中，经过老师的适当指导，从中掌握知识的。一个教学活动下来，有些幼儿虽然举手发言不多，但知识能力的掌握都不错，要说她不能大胆表达自己的想法，也不是，她们经常会与同伴交流想法，也不错呀。

　　因此，无论是老师还是家长，我们都不必急于给孩子贴上胆怯，不爱说话的标签。对于内向，不善言语的幼儿，应在更多的鼓励接触中引导，培养他们的自信心。我们可以耐心地告诉孩子：“不用怕，有我帮助你!”给他们更多的关爱，相信风景这边也好!

7、幼儿园教育随笔：爱不是娇惯

　　幼儿园教育随笔：爱不是娇惯

　　我24岁，未婚。当让孩子们叫我妈妈时还是有些害羞。但就是爱他们，觉得这世界上最好表达的代名词也许不是老师，而是妈妈。

　　我有24个孩子，9个女孩，15个男孩。当跟他们在一起时我形容不出那是一种什么感觉，也许是很开心，很有趣，很幸福。当我在家休息了一年从新回到工作岗位的时候，当我第一天认识了这24个孩子的时候，当我遇上上班以后过的第一个周末的时候，我就开始想他们。你也许不相信，我总会拿起手机翻看他们的照片和视频，自己看不够，给爸妈看，给邻居的叔叔阿姨们看，给他们的孩子们看。一边让他们看一边介绍，这是我的孩子，他叫XX，他很可爱，很聪明。这是他们在做游戏，很好玩吧……

　　从一开始工作我就跟无数人念叨，我想带小班。不是因为别的任何原因，只是因为他们是一张白纸，单纯，简单，是天使。

　　我妈说我是孩子迷。从小不爱跟大孩子玩，直到现在也是爱跟幼儿园的娃们混在一块。

　　我总爱抱抱他们，亲亲他们。他们也爱抱着我，没事牵牵我的手，搂着我的腿，我坐在办公桌前，他们就喊着“单单老师”然后过来和我亲近。同班的老师严谨，经常会让这些跟我亲昵的孩子们安静的坐在椅子上。同事们也常说我，你看你惯的孩子。可是这是惯吗?这是爱呀。有哪个母亲会拒绝孩子的拥抱和亲昵，又有谁会把母亲的拥抱看作是娇惯呢?难道我们不是他们的母亲吗?

　　我爱他们，他们就爱我。

　　我说话，他们很快就听懂了。我的引导，他们很快就学会了。爱会让孩子变得懂事，爱总是给我们带来好的东西。

　　今天从校车上接孩子的时候听到建秀老师问中班的老师，XX升了中班还是那么单纯吗?

　　我的鼻子一下有点酸。

　　我期盼我的孩子能够永远单纯，快乐，幸福的成长。希望他们遇过的老师，都真心爱他。