幼儿园教育随笔：“城堡”塌了以后……

这是幼儿园教育随笔：“城堡”塌了以后……，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育随笔：“城堡”塌了以后……

　　教育随笔：“城堡”塌了以后……

　　在进行《城堡之谜》主题活动时，我班小朋友集体合作建构了中华门城堡，布置在教室里，顿时，教室里变得热闹起。孩子们这个“城堡”模型非常感兴趣，时不时地走过去看看它。为了防止顽皮的孩子损坏这个集体的结晶，我和孩子们共同制定了“公约”：要爱护城堡，只能看看或轻轻碰。

　　游戏时孩子们又结伴围在城堡周围。正当孩子们兴奋地谈论着城堡的各个组成部分时，城堡一侧的“马道”突然坍塌下，支撑的雪花片散了一地，气氛顿时变得紧张起，活动室里孩子们争辩的声音此起彼伏。“不是我”，“是你”……

　　看到散落的“马道”我很气愤也很惋惜。“气愤”的是总是有些调皮的孩子会搞“破坏”，“惋惜”的是集体的心血就这样被破坏。真想找出那“肇事者”好好的训斥一顿。可是，转念一想这正是一个可以教育幼儿勇于承认错误的好时机!于是，我对大家说：“城堡是我们大家的心血，倒掉了大家都很难过。相信把它弄倒的小朋友不是故意的，如果弄倒城堡的小朋友能自己承认错误，我想一定会得到其他小朋友原澳门百家乐官网谅的。现在，我请小朋友在我耳边轻轻告诉我是不是你弄倒的，好吗”?通过这个方法，我找到了“肇事者”。其他孩子都很想知道到底是谁，我注意到这两个“肇事者”很紧张。我对小朋友们说：“我已经知道是谁了，他们很希望大家能原谅他们，因为他们很诚实，而且也不是故意的，所以我想把这个秘密藏起，大家同意吗?”经过讨论，孩子们表示同意。最后，我邀请几名“志愿者”和我一起整理“现场”，那两名“肇事者”也主动参与了进。一场风波就这样平息了。

　　幼儿的自我中心意识强烈，在碰到一些自己难以解决的问题时，他们会用各种理由推卸责任。此时便是教师对孩子进行诚实教育的最佳时机。试想，如果教师态度粗暴的要求孩子承认错误，这两个“肇事者”一定会产生心理恐惧而拒绝承认。这样的品德教育不但没有意义，还会适得其反，同时也会影响其它幼儿正确对待错误。实践告诉我们，教师直接批评只能增加幼儿的负罪感，即使他们当时迫于压力承认了错误，但是以后可能会对教师产生抵触情绪。教师要坚持“人本主义关怀”，从幼儿的立场考虑教育方法，在尊重幼儿自尊心的前提下，让幼儿意识到自己的错误，从而主动的自我改正。

2、幼儿园教育随笔：角色游戏带给孩子们的……

教育随笔：角色游戏带给孩子们的……

　　每周二、四下午是角色游戏的时间，是孩子们最快乐的时光，爱心医院、小小美容美发厅、烟台特色小吃……一个个生动的角色让孩子们乐此不疲，这时的班级就像一个小社会、小社区，孩子们在自己的岗位上完善着社会活动的情感和经验。

　　我充当着一位“食客”来到福山拉面馆的店前，老板热情的招呼：“您好，请问您吃点什么?”

　　“这老板还挺有礼貌”心里想着忙回应到：“您好，老板，我想要一碗牛肉面。”

　　“牛肉面10元一碗。”

　　付了钱我就到店里坐下和其他食客聊起来，老板和服务员手忙脚乱地忙起来。拉面条(撕报纸)、下面条、放牛肉(泡沫块)、香菜(绿色卡纸碎片)，浇上汤汁，终于做好了，也不知是老师光顾有点激动还是其他原因，面还没上桌，就从服务员的手里掉到地上撒了，我一看叫起来：“老板，怎么回事?”

　　老板连忙上前边把面条往碗里塞，边说：“没事没事捡起来就可以了。”只看这老板把面条塞到碗里后，又端上桌给我。

　　“这怎么行呢?”我一想这是个教育的好时机，忙故作生气地说：“老板，面条是吃的东西，摔到地上脏了，怎么还能给顾客吃呢?你这个店也太不负责任了，不管顾客的健康，今后让我们还怎么来吃拉面呀?”

　　我边说边煽动其他食客发难，店老板一脸尴尬，汗都出来了，连声说：“好、好，再给您换一碗。”

　　“不行，你们要道歉!”

　　“对不起!对不起!”老板连忙鞠躬道歉，看到这里，我在心里偷偷地窃笑。

　　角色游戏的真正意义，是让孩子在角色扮演的过程中，感受角色所处岗位的工作特点，所负有的责任，锻炼幼儿交往能力，发现问题和解决问题的能力等，更重要的一点是从小培养幼儿的社会责任感、公德心，促进幼儿社会化的发展。

　　刚才的那一幕，虽然是游戏，不是真的，但在当今社会“毒大米”、“地沟油”、“苏丹红”等等食品安全问题层出不穷，道德的沦丧，社会责任感的缺失，让这些人为了利益可以不顾一切，我们的社会缺少了什么?这值得我们深思……我们身为幼儿教师，不可能改变所有的人，但我们可以从身边的孩子抓起，抓住并利用适当的契机，教育引导，让公德心、责任心在孩子们幼小的心灵中生根发芽，培养出合格的一代公民。

3、幼儿教师教育随笔：隔离之后……

　　"怎么回事啊?人家班级都出来了，怎么这个班级还没有出来!!"

　　"他们班每次都最后一个!"

　　"老师也不看看几点了，那么晚真是的……"

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　　又一次，在幼儿园门口听到几个家长在你一言我一语地发牢骚，说的仍然是这个班级--大四班。可为什么家长会有这么多抱怨呢??这就要从手足口病说起了……

　　原本每年幼儿园都会有孩子生手足口病，所以对于手足口病大家都很熟悉，而由于今年安徽阜阳因为手足口病造成数例儿童死亡，于是今年的防治手足口病就变得更加地严格了。

　　就在这个紧张时刻，大四班的一个孩子放假回来后被诊断为"手足口病"，这下他们这个班便成为了"隔离重地"--不能出去早锻炼;喝的是预防病毒的板蓝根;下午放学也只能等其他的大班孩子领的差不多了才能下来，而这些措施都是为了防治手足口病这一传染病在幼儿园里蔓延。

　　于是乎，大四班的浦老师这些日子就成了一些家长的"众矢之的"。浦老师在隔离之日起，就做足了家长工作--在家长园地张贴有关手足口病的知识、怎样预防等;为有疑惑、有害怕心理的家长解答有关幼儿园和班级做的预防措施;及时关注班级里其他孩子的近况等等……

　　即使虽然已经做了这么多的工作，但还是有些老一辈的家长对于情况并不太了解可又不理解老师的工作，说出来的一些话实在不太好听，有时让其他的老师都觉得很难接受，可当浦老师听了之后却不动气，只是淡淡地说"他们也是急着接孩子回去嘛。"第二天，你还是会在园门口看到浦老师同家长们不厌其烦地解释和交流的身影;渐渐地，这些有意见的家长们的抱怨声越来越小了。

　　因为手足口病而在大四班产生的"麻烦"不仅是家长的抱怨，还有个别孩子的晚回家。由于幼儿园取消了晚护导，所以老师一定要等到班里的孩子全部被家长接走才能回家。大四班的个别孩子平时一直家长就比较晚接，自从隔离之后，"晚接"的时间越来越延长，有几天浦老师甚至等到六点多，最后一个孩子才被姗姗来迟的妈妈接回去。可面对这些，浦老师仍然没有对家长提过"早点来接孩子"的要求，"家长来的晚肯定是因为有事情来不了。"她总是把孩子和家长放在第一位，而将自己放在了后面。

　　如此的"隔离"只是隔离了传染病，并没有将老师与家长的联系隔离掉，相反在某些时候，这样的隔离可能会拉近两者之间的距离。

　　2008年，既充满着希望与期待、同时又存在着荆棘与困难的一年。整个国家，面临着一个又一个值得深思的挑战--雪灾、汶川大地震、奥运会召开……面对这些，大家都顽强地在互相支持、互相鼓励下，共同走了过来。对于我们这个小小的幼儿园，在感同身受这一件件的大事的同时，也同样接受着考验，正因为有了浦老师这样的老师，和所有同浦老师一样的老师的共同努力下，我们才能共同迈向更宽广的前方。

4、幼儿园教育随笔：“城堡”塌了以后……

　　教育随笔：“城堡”塌了以后……

　　在进行《城堡之谜》主题活动时，我班小朋友集体合作建构了中华门城堡，布置在教室里，顿时，教室里变得热闹起。孩子们这个“城堡”模型非常感兴趣，时不时地走过去看看它。为了防止顽皮的孩子损坏这个集体的结晶，我和孩子们共同制定了“公约”：要爱护城堡，只能看看或轻轻碰。

　　游戏时孩子们又结伴围在城堡周围。正当孩子们兴奋地谈论着城堡的各个组成部分时，城堡一侧的“马道”突然坍塌下，支撑的雪花片散了一地，气氛顿时变得紧张起，活动室里孩子们争辩的声音此起彼伏。“不是我”，“是你”……

　　看到散落的“马道”我很气愤也很惋惜。“气愤”的是总是有些调皮的孩子会搞“破坏”，“惋惜”的是集体的心血就这样被破坏。真想找出那“肇事者”好好的训斥一顿。可是，转念一想这正是一个可以教育幼儿勇于承认错误的好时机!于是，我对大家说：“城堡是我们大家的心血，倒掉了大家都很难过。相信把它弄倒的小朋友不是故意的，如果弄倒城堡的小朋友能自己承认错误，我想一定会得到其他小朋友原澳门百家乐官网谅的。现在，我请小朋友在我耳边轻轻告诉我是不是你弄倒的，好吗”?通过这个方法，我找到了“肇事者”。其他孩子都很想知道到底是谁，我注意到这两个“肇事者”很紧张。我对小朋友们说：“我已经知道是谁了，他们很希望大家能原谅他们，因为他们很诚实，而且也不是故意的，所以我想把这个秘密藏起，大家同意吗?”经过讨论，孩子们表示同意。最后，我邀请几名“志愿者”和我一起整理“现场”，那两名“肇事者”也主动参与了进。一场风波就这样平息了。

　　幼儿的自我中心意识强烈，在碰到一些自己难以解决的问题时，他们会用各种理由推卸责任。此时便是教师对孩子进行诚实教育的最佳时机。试想，如果教师态度粗暴的要求孩子承认错误，这两个“肇事者”一定会产生心理恐惧而拒绝承认。这样的品德教育不但没有意义，还会适得其反，同时也会影响其它幼儿正确对待错误。实践告诉我们，教师直接批评只能增加幼儿的负罪感，即使他们当时迫于压力承认了错误，但是以后可能会对教师产生抵触情绪。教师要坚持“人本主义关怀”，从幼儿的立场考虑教育方法，在尊重幼儿自尊心的前提下，让幼儿意识到自己的错误，从而主动的自我改正。

5、幼儿园教育随笔：孩子幼儿园“入正轨”需家庭配合

幼儿园教育随笔：孩子幼儿园“入正轨”需家庭配合

　　在幼儿园中，脱离了在家的“一对一照顾”，孩子们开始逐渐融入一个“有规有矩”的小集体，而平日在家的生活规律也要迎合幼儿园的要求。入园初期，不少孩子都会出现吃不惯幼儿园的饭菜或不习惯幼儿园的午睡时间等现象，这也给他们正常的园内生活带来困扰。面对孩子的习惯差异，父母要积极配合幼儿园做出改变，让孩子在家中的习惯与幼儿园逐步“合拍”。“老师，我孩子在家里不爱吃菜，只吃肉和米饭，麻烦您多操心。”新学期刚一开始，市直机关幼儿园小二班老师王**就接到了班上一位家长的请求。“在家时，家长都会按孩子的饮食习惯做迎合他们口味的饭菜，而在幼儿园则是统一的饭菜，有些孩子在入园初期，出现吃不习惯的现象是很正常的。”王**说，面对这样的孩子，老师们会在保证孩子吃饱的情况下培养孩子慢慢向幼儿园的习惯靠拢，家长也可以及时配合幼儿园老师的节奏，在家中尝试让孩子吃点菜，让他逐渐养成均衡膳食的习惯。

　　一般而言，幼儿园的午睡时间安排在中午12点左右，而不少孩子入园前在家中都习惯在午饭后玩上一两个小时再睡觉，或者干脆不睡午觉。王英坦言，出现这样的习惯差异时，家长也不必过于担心，因为幼儿园的生活很规律，孩子即使平时不午睡，也会在大多数小朋友都按时睡觉的氛围中逐渐养成这一习惯。“最重要的是孩子一旦养成好习惯，家长要积极让孩子保持。”王**说，周末在家时，到了幼儿园午休的时间，家长也要让孩子躺在床上休息，不要让好不容易在幼儿园里培养起来的习惯在家中轻易扔掉。

6、幼儿园教师教育随笔：错怪孩子之后……

　　今天下午，户外活动刚刚结束，孩子们都进屋去喝水了。李阳站在院子里迟迟不肯进屋。我忙问他："为什么不赶紧进屋去喝水，哪里不舒服?"只见李阳撅着小嘴，一副不高兴的对我说："是梦阳不让我和她坐在一起了。"我心中有些生气，叫过梦阳批评了她。孩子们都开始喝水，吃下午餐了。巡视时发现梦阳手里拿着点心不吃。我轻轻地问她："你为什么不吃点心?"梦阳一副委屈的样子对我说："李老师，不是我故意不让李阳和我同桌，而是我感冒了，妈妈说感冒了会传染小朋友的，所以我就不让李阳和我一张桌子了，等我感冒好了，再和她一张桌。"听了梦阳的话，我的心里有愧疚又难过，是我不问缘由批评伤害了梦阳的心。我忙向她认错，哄她吃了点心。这件事使我深深的认识到，无论幼儿出现什么问题，都不应该简单粗暴的处理，而应该耐心询问，正面引导，否则将会错怪孩子，挫伤孩子的自尊心。