幼儿教师教育随笔：幼儿园午休室的故事

这是幼儿教师教育随笔：幼儿园午休室的故事，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师教育随笔：幼儿园午休室的故事

　　幼儿园里每天都会安排小朋友们进行午睡，但是总有一些孩子无法顺利入睡。小雨是个聪明、活泼的小女孩，可每天的午睡总让老师操心。要午睡了，小朋友们脱了衣服、裤子和鞋子，陆陆续续上了床，可小雨却在那慢吞吞的脱着衣服，手还不时去抓上面小朋友脱下的衣裤，还把旁边小朋友的鞋子藏到床底下。这时，我并没有马上制止她，我对小朋友说：“你们马上要上小学了，已经是大孩子了，我相信你们一定会自己午睡了。”我话音刚落，只见小朋友一个个都加快速度盖好了被子，小雨也不例外，速度加快了。过了一会儿，只见小雨左右看了一下，看到别的小朋友都睡了，就把眼睛闭上，可一会儿又睁开来了，就这样睁睁闭闭了几个回合终于睡着了。 《3—6岁儿童学习发展指南》指出：要保证幼儿充足的睡眠和适宜的锻炼。这对于促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展、增强体质等方面有着重要的作用。要让幼儿养成良好的午睡习惯，不仅需要班级老师付出长期的努力，还需要家长们家园合作共同努力。

2、幼儿教师教育随笔：在午休室里讲故事

　　每天幼儿园都会组织孩子们进行午睡，但是并不是每个小朋友都能安安静静的快速上床睡觉的。总有那么几个小朋友磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，安静下来。而已经躺在床上的小朋友，有的在拨弄着自己的小手，还有和自己的好朋友窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小朋友新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤老师，你是不是要讲故事了?我一愣，马上反应过来说：是的，我就是在等所有小朋友都躺下来，安静下来，才会讲故事呢。吴宇阕马上对还没有躺下来的小朋友说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦!那些还没躺下来的小朋友一听，马上躺下，安静下来。于是，我就讲了两个故事。小朋友央求说：汤老师再讲一个吧!我说：今天时间来不及了，明天小朋友早一点躺到床上，安静下来，汤老师就可以多奖励你们一个故事了。从第二天起，小朋友果真又快又安静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢!而且要老师多奖励几个故事呢!通过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还可以通过一些适当的活动性奖励。这样也会起到一个事半功倍的效果。

3、幼儿教师教育随笔：帮老师捶后背的故事

　　今年开学，班里来了七个新的孩子，我也是这个班级的新老师。心情和这几个新来的孩子一样，无比激动。新的环境，新的伙伴，一切都是那么的好奇和新鲜。

　　令我高兴的是：这群孩子是如此的欢迎我和这几个新来的孩子，有了这样的氛围，我想这几个新来的孩子应该很快融入到这个快乐的集体中。可没高兴几分钟就发生了这样一件事。"老师，他不让我玩积木。"新来的阮超很委屈的指着他还说不出名字的金以瑶说道。"不会吧，刚才瑶瑶是最热情的，他第一个主动要带新朋友玩游戏的。"我有点纳闷。

　　阮超："他说我是新来的，不让我玩。"

　　瑶瑶："他不会玩，我让他看我怎么玩的，等会再玩。"

　　阮超："不是的，他让我去给你捶背，不让我在这里。"|

　　说到这里，我终于搞清楚是怎么回事了。我并没有立刻指责瑶瑶，而是把阮超带到另外一个区角，和阮超一起玩了起来，和瑶瑶一起玩的小朋友也加入了我们的行列，没过多久瑶瑶低着头向我们走来了。

　　瑶瑶："老师，我也想和你们一起玩，下次我不让新的小朋友去给你捶背了。"听得我又可气，又可笑。但毕竟是刚刚升入中班的孩子，他能自己主动意识到自己的不礼貌行为已经不错了。简单的告诉他，老师不累，不需要小朋友捶背，玩具是大家的，要一起玩，大家都是好朋友。

　　刚升入中班的孩子与同伴的交往需求增多，但由于社会行为规则没建立起来，因此容易发生冲突。这也就是游戏一开始瑶瑶由热情的态度转变到不让同伴一起玩的原因，在这个时候，如果教师只从语言上与他互动，下次有可能在他身上还会发生同样的事情，换个方法，重新创设一个游戏情境，让他自己意识到不能独占玩具这点，会对他的发展乃至终身都有益处。课程指南指出："幼儿的能力和习惯的形成是日积月累的。"因此"生活教育要强调在做中培养，注重在真实的情境中练习。"

4、幼儿教师教育随笔：幼儿园午休室的故事

　　幼儿园里每天都会安排小朋友们进行午睡，但是总有一些孩子无法顺利入睡。小雨是个聪明、活泼的小女孩，可每天的午睡总让老师操心。要午睡了，小朋友们脱了衣服、裤子和鞋子，陆陆续续上了床，可小雨却在那慢吞吞的脱着衣服，手还不时去抓上面小朋友脱下的衣裤，还把旁边小朋友的鞋子藏到床底下。这时，我并没有马上制止她，我对小朋友说：“你们马上要上小学了，已经是大孩子了，我相信你们一定会自己午睡了。”我话音刚落，只见小朋友一个个都加快速度盖好了被子，小雨也不例外，速度加快了。过了一会儿，只见小雨左右看了一下，看到别的小朋友都睡了，就把眼睛闭上，可一会儿又睁开来了，就这样睁睁闭闭了几个回合终于睡着了。 《3—6岁儿童学习发展指南》指出：要保证幼儿充足的睡眠和适宜的锻炼。这对于促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展、增强体质等方面有着重要的作用。要让幼儿养成良好的午睡习惯，不仅需要班级老师付出长期的努力，还需要家长们家园合作共同努力。

5、幼儿教师教育随笔：午休间的故事

　　有的时候，我们想要引导孩子去做某些事，并不一定能够成功，反而一个不经意间的小动作，就让孩子明白了什么事情要怎么去做。每天午睡小朋友们仿佛有着无穷的精力，都特别兴奋，就是不愿意睡觉。我怎么劝他们都没有用，而且由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。菲比看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了?” “我没哭。” “没哭怎么眼睛里有眼泪啊?” 我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有眼泪呢?” 菲比挠挠头：“是因为我不听话，不睡觉吗……不对，老师你刚才打了个哈欠，所以你流眼泪了。” “对啊!菲比真棒!观察的真仔细。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?”菲比想了一会说：“老师，你是不是想睡觉啊，困了打哈欠可难受了，那我们一起睡觉吧。”从那以后，菲比每天中午都睡午觉，而且睡得很香很甜。

　　小班的孩子开始有了自己的逻辑思维能力，分辨能力也有所增长，对于特别淘气的孩子我们要有耐心的跟他们说清楚怎样做才会让别人开心，怎样做一个好孩子，因为每个孩子都有个做“好孩子”的愿望。

6、幼儿教师教育随笔：午休后的时光

　　在幼儿园，中午吃完饭，稍作休息之后，我们就会进入午休时间，等小朋友们午睡结束起床后，就是下午吃点的时间，吃完点心以后，我都会组织孩子们坐下来稍作休息，安静以后为接下来的个别化学习做准备，顺便也检查一下自己和同伴的鞋子有没有穿反，衣服有没有塞到裤子里等等，帮助幼儿整理好衣物。这时，辰辰喊道：老师，子杰的鞋子穿反了。子杰看了看自己的鞋子，立即换了过来。紧接着，灿灿又跑到我面前问我：老师，你看我的鞋子对了吗?我说：你的脚穿得舒服吗?(其实，他穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。依依发现灿灿的鞋子穿反了，提醒他把鞋子换回来，灿灿把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。很明显，他对鞋子的正反根本分不清楚。

　　对于中班的孩子，大部分幼儿都能穿对裤子和鞋子。而对于这几个个案，我觉得原因有两个：一是家庭因素。家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。二是客观条件。由于这两个孩子的年龄较小，阶段发展相对比较迟缓。因此，虽然是中班的孩子，但还是常会出现把鞋子反穿的现象。但毕竟只是中班的上学期，所以只要重视教育和引导，这个问题就迎刃而解了。

　　最后，在自由活动中通过同伴互助，相互监督的过程，也让幼儿学习了如何关注自己的同伴，关心他人，培养幼儿一种助人为乐的良好品质。

7、幼儿园教师随笔：讲述幼儿教师自己的故事

　　幼儿园教师随笔：讲述幼儿教师自己的故事

　　以前，我特别喜欢央视“讲述老百姓自己的故事”这个节目。究其因，可能是制作风格亲民、贴近生活，所以收视率高。

　　幼教人总是“养在深闺人未识”，充其量也只能在自己的地盘吆喝。但关起门来闹革命本不是我们的作风。我们期待的是社会、家庭等围墙的打开。让更多人知道幼教人一个又一个鲜为人知的故事。

　　调戏

　　二十年前，日托制度不具备条件，幼儿园大都采用半日制。也许当时各家孩子多，道路上车辆少，社会治安又好，家长也不习惯每天接送孩子，所以那时还自放学回家都是采用“排路对”。学校根据孩子的住家的地段，分为几条线路，然后又老师护送。因此每天两趟的护送成了街头上一道风景线。那时的“幼儿园教师”被众人成为“阿姨”，虽然意为尊重，但是在我们自己听起来，却总是觉得酸酸的。开了几次的家长会，让家长们改口叫“老师”，但都失败了。家长于社会人士普遍认为，中小学的老师才能称为“教师”，至于幼儿园的老师，只不过是保姆之类的。把孩子看乖，处理好吃喝拉撒就OK了。真的，在园里，我们都实行三包，包吃、包教、包送。一整天一包到底。“阿姨”的称谓也就名副其实了。

　　中午离园时间到了。“阿姨”们各司其职，队伍缓缓涌向街头小巷。在陪送的过程中，难免会听到街道边传来的议论声。那一簇人人指指点点，窃窃私语，那载客的摩托车司机两只眼睛死死的盯着阿姨们，“小朋友，叫姨父阿”，“小朋友，姨父在这里呢”。当时的那种无奈与无助，我们也只能强忍下，对其视而不见。因为我们是落势群体，面对每天的调戏，也只能假装不懂来处之。

　　幼稚

　　在于社会各行业人士的交往中，都会听到这样的话语。“你们幼儿园教师每天都和孩子在一起，很年轻的。”这句话是褒是贬，心理自然清楚。诚然，由于与工作对象和环境密切相关的都是“妇女儿童”，也就难免会有“妇科”“小儿科”之嫌。不可否认，幼儿园教师与中小学教师相比，接触的课本知识显然很少，一些想法与做法也是感性的多，理性的少。激动、易怒、动容成为很多幼儿教师的特征和习性。一大群人围着讲话，说着说着便坐到桌子上去，举止“手舞足蹈”，说话“神采飞扬”。在潜意识里始终保持着孩童时代的稚趣于童真，难怪外围人都说“你们既天真又可爱啊”。

　　创意

　　小区的房屋交房时间已经临近，同在一个小区的几个幼教人各自请了几家装潢公司来帮忙设计。那些设计师在于这些老师磋商时都有这样的感慨：幼儿教师参与设计成分多，有创意，有个性。说得不错，赖老师把海洋文化融入到楼梯下的水池设计，何老师把原始森林设置在天台中，李老师把布艺作坊点缀在墙面上。难怪这几家装潢公司说：“幼教人是创意者”。认真想想，这些创意来源于我们的工作，根植于我们的对艺术的追求，难道不是吗?我们的幼儿园是花园式的乐园，它是在一批批幼教人的双手中雕刻塑造起来的。同样的道理，幼教人把创造进行了迁移，把情感进行转嫁，把家与园都打扮成美丽的乐园。

　　缄默

　　随着年轮日复一日的叠加，幼教人的年龄也同样不可抗拒的在不断的增长。闽南语中有一句话叫做“苦老不苦穷”，幼教事业是年轻人的事业，它需要青春与活力。孩子们也喜欢年轻的面孔，讨厌看到一张张蜡黄的地图式的脸孔。随着不惑中年的到来，活力不再，青春已去，最苦恼的是带操。“老师老师学什么，动脑筋学小猴，一-二-三-四-”年轻老师做起操来俏皮活泼，神似猴儿;而那中年老师做起来，就像只老母猴心里的疙瘩阻碍了动作的伸展，神情更是尴尬。墙外无数双眼睛盯上你，自己不嫌难看人家还觉得碍眼呢。想退居二线却没有闲置的岗位，继续呆在前线的话也已没有当年的冲劲了，真是进退两难阿!因此，无奈缄默的中年人日渐出现身体疲劳，视觉疲劳，意识疲劳，或许这就是我们幼教教育事业的悲哀吧，因为幼教需要青春，需要活力。

　　精确

　　由于幼教行业的清一色女性，而当代中国家庭中又以女性持家为多。幼教人有了家庭和孩子以后，事情自然不少。管理者从工作的责任出发，总是不喜欢听他们解释，只希望她们能够人人自我克服，服从制度。虽说这种事情在各个单位中都会出现，但是在幼教行业中尤为突出。常常有老师说：“因为临出门时孩子要大便，就给耽误了。”还有的说：“今天在路上摩托车出了点问题，延误了。”种种的理由让人本管理显得苍白无力。为了改变这个局面，领导出了新招，由原来的人工记录出勤到现在的指纹打卡，不听解释不可替代，一切让电脑做主。人脑有情电脑无情，一分钟也清楚的显示出了。每月的奖金是与考勤挂钩的，所以大家也尤为关注。最悬的是在8点打卡，看似8点，其实有可能已经是8点59秒了。再加上电脑需要一段反应时间，结果可想而知。就因为这精确的“1秒钟”这个月被扣了。最后也只好安慰自己，谁叫我们要生活在严谨的生活中、工作在责任强度里呢?

　　感动

　　教师的一生到底能教出几个学生，可能很少有人去估算过，但我按照三年一轮回的公式计算，我可能在最终结束教育生涯的时候能生产“出440名学生，

　　而每次让我感动的是那的毕业典礼，因为脆生生的童音将定格在那里，为了纪念和孩子一起走过的三个365天，我们都会把毕业典礼搞得很隆重，总是分成好几个乐章，主题多为“六月，我们放飞鸽子!”，然后必选的是《老师再见了》这个歌曲。事先我们几个同年段的老师都说：“这次我们决定不以“泪“来与孩子道别”，我说除了你不选《老师再见了》这首歌，她们说不行。是的，那首主打歌曲如果不选上，就不是毕业典礼，但我很怕这首歌在煽情，它是催“泪”弹，叫我不能不哭，今天当我翻起一届一届的照片时总觉得自己真没用，把悲伤留给我的孩子，但在当时的此情此景却让我无法控制，“人非草目，孰能无情”。一群和自己一起学习与生活了一千多个日子的伙伴，你能对他们不动容吗?那次要分手时，我不忍看的是家长，因为在乐曲没进入结束时她们就在旁边流泪了，我恐怕眼光与她们相遇，极力回绝，把注意力放在孩子上，坚持到最后，没想到孩子也哭了，这时，我也不由自主地把泪水滴在康乃馨上，一一拥抱着孩子，在“天下没有不散宴席”中我们分手了……但感动依然存在我的记忆里。

　　温暖

　　由于工作的调整，我没有再去大四班上课了。那天，在上楼梯的时候我遇到了班上的一位小朋友杨烨，“许老师，今天是你的课吗?”我说：“不是。”她翘起嘴巴说：“不行!我说是你的课，就是你的课!”她的“强词夺理”让我一时语塞。我抚摸着她的小脸，拂去挡在她眼睛前的乱发，微微地笑着。孩子，其实我只是做了我职业范围内该做的事，却得到你的接纳、欢迎和喜爱。我不会怪你不讲理的态度和不妥当的抢白，却赞叹你表达的真挚和不加修饰的流露……多年的教育生涯让我丢弃了浮躁，渐渐练就了平实，多了宽慰，少了责备，视线也从仰视到平视直到俯视，喜欢蹲下来与孩子在一起，喜欢和孩子“肌肤之亲”，渴望知道他们的需要，热切把需要尽量给予。一路走来，也得到了无数家长和孩子的爱戴。那已经褪色的保温杯是第一届毕业生家长合赠的，用红色油漆写着的尊师字句却还历历在目。在物化欲流的的年代，我却依然觉得它是一份厚礼，因为它承载着家长和孩子对教师的崇高敬意。手捧着它，温温的，暖暖的……

8、幼儿园教师教育随笔：由幼儿打架想到的

　　晨检活动刚刚结束，李明瞳小朋友就告诉我："老师，李文倩小朋友给我抓破了脸"。我走过去一看，李明瞳小朋友的脸上有两道鲜红的手指印。　　我走到李明瞳的身边调查事情的原因。"李明瞳，我们在幼儿园里的小朋友应该在一起玩，你怎么又打架了。没想到李明瞳的回答让我对现代的家长有了另一种认识。　　原来，昨天在区角活动时李明瞳和李文倩小朋友为争玩具时，李明瞳把李文倩的手背抓破了。当时我还向家长作了解释，家长还对我说："都是些孩子，不要紧的"。我觉得事情已经过去了。同时李明瞳还向李文倩道了歉，两个孩子还在一起做了找朋友的游戏。没想到李文倩妈妈回家后总觉得文倩吃了亏，教导文倩第二天到园看到李明瞳时，先在李明瞳的脸上狠抓两把。孩子听了家长的话，结果前面的一幕就发生了。　　爱犊护犊，人之常情。父母作为孩子的第一监护人。有责任有义务保护自己的孩子不受伤害，可是这里说的"伤害"是孩子之间的打打闹闹吗?作为一个4岁的孩子。辨别是非的能力正处在萌芽阶段，而家长的一句话"他把你推倒，你为什么不把他推到;或者在他脸上抓两把"很简单的语言，却把孩子引入了极端。　　"冤冤相报何时了，得饶人处且饶人"古往今来，又有多少先例告诉我们。"宽容，仁爱"化解了多少的恩怨。在刚刚停播的电视连续剧《郑和下西洋》中，郑和带领将士们准备与锡兰山的国王建交时，锡兰山的国王受海盗陈祖义的教唆，设计杀害了大明将士515人，而郑和的冷静永乐皇帝的仁爱、友善。能不让我们感动先人的大爱吗/　　试想。如果永乐皇帝没有那样博大的胸怀，以牙还牙把锡兰山国王杀掉，又怎么能有历史上的永乐盛世呢?　　小孩像小狗"刚刚打完架"没有三分钟就好了。孩子们在一起玩耍，难免会有一些磕磕碰碰。家长们在问明白事情发生的原因后进行疏导，像上面发生的事件，李文倩的父母问清楚事情的原因后。告诉李文倩玩玩具时，幼儿园的每一个小朋友都应该合作玩耍;你不给李明瞳玩，李明瞳也很想玩，所以他就去拿你的玩具，你如果和他一起玩，他就不会给你抓破手了。家长的一个"拿"字，一个"抢"字。一下子就对孩子进行了正面教育,让孩子学会了与别人分享玩具。　　苏霍姆林斯基曾经说过："老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才"。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。孩子的第一任老师在孩子受到所谓的"委屈"后就挺身而出，教导孩子所谓的"反抗"。而不是在调查事情的原因后采取积极引导的方式。那么她的孩子在长大后会不变得自私，残暴吗?　　亲爱的家长，让我们读一读欧美一些国家流传的一首很有哲理的《育儿歌》吧!相信你会受到启发：　　挑剔中成长的孩子会学苛刻;　　敌意中成长的孩子学会争斗;　　宽容中成长的孩子学会忍让;　　支持中成长的孩子学会信任;　　友爱中成长的孩子能感受关怀。