幼儿园教育随笔：随机引导的作用

这是幼儿园教育随笔：随机引导的作用，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教育随笔：随机引导的作用

　　教育随笔：随机引导的作用

　　户外活动时，有的孩子在玩沙包，有的孩子在玩呼啦圈，玩呼啦圈的孩子在积极的做各种动作，，有手臂轮圈，有的在滚圈，有的孩子在合作玩圈，他们玩的很兴奋，但是玩沙包的孩子却没有那么多的积极性，只有几个男孩子在将沙包从空中的圈中投来投去，其他的孩子只是抱着大大的沙包在观望。

　　突然，事情有了转机，有一个孩子的沙包挂在上面拿不下来了，这时，几个孩子安静了下来，愣愣的的看着沙包，无可奈何，然后看向我，，突然，我灵机一动，向孩子们提出挑战：“沙包挂在上面，我们可以用手中的沙包瞄准把它给打下来，我们比比谁投得准，谁先把它砸下来?”在我的话语引导下，孩子们争先恐后的向着空中圈上的沙包投掷起来。不一会，沙包给打下来了，孩子们欢呼雀跃起来。这样既调动了孩子投掷的积极性，又帮助同伴取下沙包，还让孩子们收获了喜悦。

　　通过这件事，让我体会到了捕捉各种随机引导的机会并加以利用。那么有时就会产生意想不到的效果。

2、幼儿园教育随笔：随机引导的作用

　　教育随笔：随机引导的作用

　　户外活动时，有的孩子在玩沙包，有的孩子在玩呼啦圈，玩呼啦圈的孩子在积极的做各种动作，，有手臂轮圈，有的在滚圈，有的孩子在合作玩圈，他们玩的很兴奋，但是玩沙包的孩子却没有那么多的积极性，只有几个男孩子在将沙包从空中的圈中投来投去，其他的孩子只是抱着大大的沙包在观望。

　　突然，事情有了转机，有一个孩子的沙包挂在上面拿不下来了，这时，几个孩子安静了下来，愣愣的的看着沙包，无可奈何，然后看向我，，突然，我灵机一动，向孩子们提出挑战：“沙包挂在上面，我们可以用手中的沙包瞄准把它给打下来，我们比比谁投得准，谁先把它砸下来?”在我的话语引导下，孩子们争先恐后的向着空中圈上的沙包投掷起来。不一会，沙包给打下来了，孩子们欢呼雀跃起来。这样既调动了孩子投掷的积极性，又帮助同伴取下沙包，还让孩子们收获了喜悦。

　　通过这件事，让我体会到了捕捉各种随机引导的机会并加以利用。那么有时就会产生意想不到的效果。

3、幼儿园教育随笔：正面引导好过批评教育

　　幼儿园教育随笔：正面引导好过批评教育

　　每当孩子做错事情时，我们很多时候都会很生气，批评和指责孩子做的不对。我们总试

　　图用权威、用责骂去说服孩子，但是却发现收效甚微，进入了死循环。

　　孩子是人，是一个独立自主的人。在集体中，孩子都有着自己的自尊，他们约束着自己的行为。有些孩子在自尊受到侵害时，会自暴自弃，会丧失自信。经常性的批评会让幼儿习以为常，麻木。所以很多时候，我们发现孩子会越骂越错。

　　每个孩子都想成为好孩子，每个孩子都想成为其他孩子的榜样。孩子的很多行为都是无意识的。有时孩子能意识到错误，有时孩子却不能领会。长时间的批评会让孩子觉得，无论自己怎么做都是错的，老师和同学都不喜欢我。至此，孩子会以对抗的方式来吸引老师和同伴的注意。

　　孩子是弱小的，老师应该用成年人的宽容来对待孩子。宽容孩子无意识的错误，耐心为孩子剖析错误之处，告诉孩子们应该怎么做。通过正面的鼓励来帮助孩子们改正错误，这才是正确的方式!

4、幼儿园小班教育随笔：随机教育的点滴感受

　　教育随笔：随机教育的点滴感受

　　我们作为幼儿教师教育孩子责任很大，发现不好的行为就应该及时纠正。

　　前几天我在小班上美术课时，由于孩子太多，我没有注意到不知是哪个淘气的小朋友在暖气管子上画画，有好几块，很不雅观，我就问小朋友：“是谁弄的?这样做很不好把我们的绘画室变的不漂亮了。”可是没有一个小朋友站出来承认错误的。我又接着说：“犯错误不要紧，知错就改就是好孩子，如果再想画画，就要在纸上画，一定会很漂亮。这时只见维维小朋友低着头走了过来，说：“老师，是我涂的，我错了，以后再也不往上涂了”。这时我就摸着他的头，教育他说：“你看涂在银色的暖气管子上，多不好看呀，但是你能勇敢地站出来承认错误，还是个好孩子!”维维小朋友露出了笑容。

　　通过这件事，我认为教育小朋友不应该只是在课堂上，平时的日常生活中发现问题就应该及时进行随机教育，及时纠正幼儿的不良行为习惯。

5、幼儿园教育随笔：随机教育 随时彰显

　　幼儿园教育随笔：随机教育 随时彰显　　一个晴朗暖和的冬日，小朋友们在高兴地滑滑梯、转转椅，你追我赶，相互嬉戏。看着孩子们红红的小脸蛋，我知道该提醒孩子脱下厚厚的 棉袄，要不然会感冒的。“小朋友如果觉得热，就把棉袄脱下来，放到教室的 柜子里。”我一说许多小朋友都麻利地脱下了棉袄，轻装上阵，玩得更开心了!孩子们要回活动室了，我早早地站在活动室门维护秩序，以免幼儿推挤，就在这时，我发现了一只印有蓝色小花的小衣袖套躺在教室门口的地面上，“这是哪个小粗心丢的”，我刚要顺手去捡衣袖套，突然一想，看哪个小朋友会把它捡起来。我站在一旁静静地注视着：有的小朋友急着回教室，没有看见小衣袖套;有的小朋友看见了，却没有要捡起来的意思;高震小朋友看了看小衣袖套，蹲下了身子，捡起的却是一粒在衣袖套旁边的小弹珠。看到孩子们的表现，当时，我有种莫名的感觉，这不是我要的结果，为什么孩子们会这们冷淡，这样漠然?　　我悄悄地捡起已经很脏的小衣袖套，决定立即给孩子们讲个故事《孤独的衣袖套》。为了引起孩子们的注意，加深孩子们的印象，我从四个环节入手：　　一、安排小衣袖套哭的情景(把衣袖套的一端弄湿，让它往下滴水)　　二、问孩子：这只小衣袖套为什么哭呢?(此时，我想让孩子自己说出小衣袖套哭的原因，因为刚才有的小朋友看见它在地上;有的小朋友还踩了它)　　三、问孩子：我们该怎样帮助小衣袖套?(引导孩子说出帮它找小主人，并让孩子给脏了的衣袖套洗澡)　　四、安排小衣袖套笑的情景，它感激小朋友帮助了它，让它回到小主人身边，再也不孤单了。　　通过这个简单的小故事，“小衣袖套事件”终于有了完美的结局，我庆幸面对这件事我没有发火，没有直之不理，没有错过随机教育的好时机。现在社会的独生子女们，由于大人们的过分的溺爱，什么事情都不会做，即使有东西掉在自己的脚边，也不会弯腰去捡，或许这就是他们对小衣袖套熟视无睹的原因。　　故事《孤独的衣袖套》感染了孩子们，对教育孩子而言，这远远不够，还需要家庭、幼儿园、社会长期的教育。在班上，我抓住每次随机教育的机会，特地开设了“爱心比拼”栏，表现好的幼儿奖励一朵大红花，在家长园地中，向家长介绍经验等。让孩子从“冷面人”变成了“热心人”，再也没有谁会孤独!

6、幼儿园小班教育随笔：如何引导不敢尝试的孩子

　　幼儿园教育随笔：如何引导不敢尝试的孩子

　　班里有一些孩子表现得胆小怕事，不敢尝试新鲜的活动，或者对声音等某些具体事物过分恐惧敏感，这很影响孩子的体验成长。这些孩子有异常的“恐惧心理”，是由多种原因造成的：

　　(1)处于自我保护的本能

　　小班孩子自我心理意识已经开始萌芽，在不断接触周围环境的过程中，已经学会判断哪些是危险的事情和事物，这些经验会让孩子非常小心，而且担心，所以表现得胆小退让。这是孩子本能的自我保护行为，但是如果在成人的劝解引导下还是不能有所突破，那就是过分的“恐惧心理”了，就会影响孩子的健康发展了。

　　(2)尝试之后留下心理阴影

　　生活中，很多孩子好奇心强，总喜欢摸索探究一些事情，比如看到父母切水果就觉得好玩，于是也拿着刀子去切，结果切到手，以后再也不敢摸刀子了。由于尝试的结果让孩子受到了伤害，所以孩子对这种事情产生了恐惧心理。

　　(3)不适感产生抵触心理

　　孩子怕什么事情，可能与之前接触这类事物时所产生的不适感有关。比如孩子曾经不小心失足落水，以后就恐水了，与水有关的一些活动就都不愿意参与，有了抵触情绪。

　　对于这样的幼儿，我们可以通过以下几个方法帮助孩子：

　　(1)条件反射法

　　如果孩子在某些事情上不敢尝试，如不敢下水，父母可以通过条件反射来矫正孩子的恐惧心理，鼓励孩子试着去做他害怕的事情。比如，与孩子玩泼水的游戏，通过养一条金鱼，引导孩子与水接触，逐步消除孩子对水的恐惧心理。

　　(2)提高孩子的心理愉悦度

　　孩子高兴、情绪良好时会胆大一些。因而，在让“不敢尝试型”的孩子能做出改变胆大一些，可以在孩子尝试某一件事情时提高他们的心理愉悦度，为他们创设舒服宽松的环境氛围，及时询问关心他们内心感受。

　　(3)示范脱敏法

　　当孩子不敢尝试的时候，大人不能着急逼迫强制孩子去参与，要首先理解接纳孩子的这一心理，而后以平行玩伴的身份示范给孩子，感染孩子的情绪情感，身体力行地打消孩子的顾虑，给孩子积极的“正面模仿”，慢慢的影响孩子大胆去尝试。

7、幼儿园中班教育随笔：随机教育的重要性

　　任奕冰小朋友是一个非常聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的"毛病"：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。　　这一天，我刚说："小朋友喝水。"他便叫："一组、二组别去。"可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请任奕冰来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团仁奕冰大声喊："一组去喝水。"丝毫没有用处，我趁机会对他说："你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗?"他红着脸摇了摇头。这件事后，他的"毛病"改了许多。　　针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。