幼儿教师教育随笔：大胆讲述自己的想法

这是幼儿教师教育随笔：大胆讲述自己的想法，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师教育随笔：大胆讲述自己的想法

　　新学期的浮躁已经过去，大家都渐渐进入到了一个非常不错的状态之中，就在即将进入十月的时候，我们班在这国庆节到来之际，开展了一次主题活动——《国庆节到了》。本次活动从国旗、民族、国家名胜古迹等方面入手，步步深入，让孩子们知道自己是一名中国人，使孩子们感受到做中国人的骄傲和自豪。

　　“让我来告诉你!”这句话是最近我们班小朋友经常要说到的一句。为什么经常出现呢?是因为大家都想介绍、想表达，想把照片里的地方告诉周围所有的小朋友。

　　为了让活动更加贴近幼儿的生活及已有经验，在组织社会活动《我去过的地方》之前，我鼓励每位小朋友都带些自己到各处旅游的照片，让孩子们讲述时能够依赖照片这一实物，使孩子们的语言表达能够更加丰满些。果不其然，在活动中，孩子们就已经表现出了比较积极主动的一面，特别是平时不愿意在集体面前大胆讲述的孩子，这一次也高高地举起了小手，想把自己去过的地方告诉大家。活动后，孩子们的兴致仍然不减，好像这只他们喜欢的话匣子坏了似的，怎么也关不上。

　　看到孩子们对祖国各地的名胜古迹这么感兴趣，我想不如就把照片布置在墙面上，让孩子们在玩的过程中也能相互欣赏、介绍。

　　照片刚上墙，大家就又都挤在照片前面指手画脚地说着什么。“这是什么?”琪琪指着涛涛的一张照片问了起来，“让我来告诉你，这是在浙西大峡谷拍的。”涛涛很快地回答了琪琪的问题。话音还没完全落下，其他小朋友又有了很多问题，知道的小朋友同样很爽快地一一回答了。几天以后，几乎所有小朋友都知道每张照片上分别是些什么地方了。因此当爸爸妈妈问“这是什么地方”时，已经不再是只有照片的小主人来回答，而是那些认识的小朋友都会说“让我来告诉你。”

　　这些贴在墙上的照片已经不再是单纯的照片，它们对于孩子们来说是一种教育资源，是能够让孩子们更多地了解到祖国的名胜古迹、让孩子们更深地体验到做中国人的骄傲与自豪，让孩子们在与同伴、与家长交流的过程中体验到大胆讲述以及交往的乐趣。

　　将零散的材料归类、展示，让它们成为孩子们的一大教育资源，我想将会有更多的孩子大胆地说出“让我来告诉你”!

2、幼儿教师教育随笔：大胆讲述自己的想法

　　新学期的浮躁已经过去，大家都渐渐进入到了一个非常不错的状态之中，就在即将进入十月的时候，我们班在这国庆节到来之际，开展了一次主题活动——《国庆节到了》。本次活动从国旗、民族、国家名胜古迹等方面入手，步步深入，让孩子们知道自己是一名中国人，使孩子们感受到做中国人的骄傲和自豪。

　　“让我来告诉你!”这句话是最近我们班小朋友经常要说到的一句。为什么经常出现呢?是因为大家都想介绍、想表达，想把照片里的地方告诉周围所有的小朋友。

　　为了让活动更加贴近幼儿的生活及已有经验，在组织社会活动《我去过的地方》之前，我鼓励每位小朋友都带些自己到各处旅游的照片，让孩子们讲述时能够依赖照片这一实物，使孩子们的语言表达能够更加丰满些。果不其然，在活动中，孩子们就已经表现出了比较积极主动的一面，特别是平时不愿意在集体面前大胆讲述的孩子，这一次也高高地举起了小手，想把自己去过的地方告诉大家。活动后，孩子们的兴致仍然不减，好像这只他们喜欢的话匣子坏了似的，怎么也关不上。

　　看到孩子们对祖国各地的名胜古迹这么感兴趣，我想不如就把照片布置在墙面上，让孩子们在玩的过程中也能相互欣赏、介绍。

　　照片刚上墙，大家就又都挤在照片前面指手画脚地说着什么。“这是什么?”琪琪指着涛涛的一张照片问了起来，“让我来告诉你，这是在浙西大峡谷拍的。”涛涛很快地回答了琪琪的问题。话音还没完全落下，其他小朋友又有了很多问题，知道的小朋友同样很爽快地一一回答了。几天以后，几乎所有小朋友都知道每张照片上分别是些什么地方了。因此当爸爸妈妈问“这是什么地方”时，已经不再是只有照片的小主人来回答，而是那些认识的小朋友都会说“让我来告诉你。”

　　这些贴在墙上的照片已经不再是单纯的照片，它们对于孩子们来说是一种教育资源，是能够让孩子们更多地了解到祖国的名胜古迹、让孩子们更深地体验到做中国人的骄傲与自豪，让孩子们在与同伴、与家长交流的过程中体验到大胆讲述以及交往的乐趣。

　　将零散的材料归类、展示，让它们成为孩子们的一大教育资源，我想将会有更多的孩子大胆地说出“让我来告诉你”!

3、幼儿教师教育随笔：教育幼儿爱护小动物

　　下课后，一群孩子围在花园边，我怕他们踩了花草，就让他们走开。可是孩子们恋恋不舍的不肯离去，我问他们那里有什么，他们立刻说：有只小青蛙。

　　我立即走过去，组织孩子们观察青蛙的外形特征，例如：它有几条腿，是什么颜色的，眼睛是什么样的等等，孩子们兴趣很高。每当院子里有青蛙，我就带领他们去观察，教育他们青蛙是人类的好朋友，是保护庄稼的能手，要爱护它们，不要伤害它，也要爱护其它的小动物，做一个有爱心的好孩子。

4、幼儿教师教育随笔：教育幼儿不撒谎

　　三四岁的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象力与现实相混淆，幼儿园的教师和父母应帮助孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段，但当孩子确定在撒谎时，就须引起成人的注意了。

　　那么，怎样对待撒谎的孩子呢?

　　首先，成人要识别真假谎言，如果孩子确实说谎，就要以浅显的例子帮他认识错误，例如用故事《狼来了》来教育孩子。

　　其二、成人要多关心和爱护孩子不要在人多的场合指责孩子，更不要因为面对孩子的错误姑息、迁就，甚至弄巧成拙。

　　其三、成人要避免给孩子制造说谎的机会。

5、幼儿园教师随笔：讲述幼儿教师自己的故事

　　幼儿园教师随笔：讲述幼儿教师自己的故事

　　以前，我特别喜欢央视“讲述老百姓自己的故事”这个节目。究其因，可能是制作风格亲民、贴近生活，所以收视率高。

　　幼教人总是“养在深闺人未识”，充其量也只能在自己的地盘吆喝。但关起门来闹革命本不是我们的作风。我们期待的是社会、家庭等围墙的打开。让更多人知道幼教人一个又一个鲜为人知的故事。

　　调戏

　　二十年前，日托制度不具备条件，幼儿园大都采用半日制。也许当时各家孩子多，道路上车辆少，社会治安又好，家长也不习惯每天接送孩子，所以那时还自放学回家都是采用“排路对”。学校根据孩子的住家的地段，分为几条线路，然后又老师护送。因此每天两趟的护送成了街头上一道风景线。那时的“幼儿园教师”被众人成为“阿姨”，虽然意为尊重，但是在我们自己听起来，却总是觉得酸酸的。开了几次的家长会，让家长们改口叫“老师”，但都失败了。家长于社会人士普遍认为，中小学的老师才能称为“教师”，至于幼儿园的老师，只不过是保姆之类的。把孩子看乖，处理好吃喝拉撒就OK了。真的，在园里，我们都实行三包，包吃、包教、包送。一整天一包到底。“阿姨”的称谓也就名副其实了。

　　中午离园时间到了。“阿姨”们各司其职，队伍缓缓涌向街头小巷。在陪送的过程中，难免会听到街道边传来的议论声。那一簇人人指指点点，窃窃私语，那载客的摩托车司机两只眼睛死死的盯着阿姨们，“小朋友，叫姨父阿”，“小朋友，姨父在这里呢”。当时的那种无奈与无助，我们也只能强忍下，对其视而不见。因为我们是落势群体，面对每天的调戏，也只能假装不懂来处之。

　　幼稚

　　在于社会各行业人士的交往中，都会听到这样的话语。“你们幼儿园教师每天都和孩子在一起，很年轻的。”这句话是褒是贬，心理自然清楚。诚然，由于与工作对象和环境密切相关的都是“妇女儿童”，也就难免会有“妇科”“小儿科”之嫌。不可否认，幼儿园教师与中小学教师相比，接触的课本知识显然很少，一些想法与做法也是感性的多，理性的少。激动、易怒、动容成为很多幼儿教师的特征和习性。一大群人围着讲话，说着说着便坐到桌子上去，举止“手舞足蹈”，说话“神采飞扬”。在潜意识里始终保持着孩童时代的稚趣于童真，难怪外围人都说“你们既天真又可爱啊”。

　　创意

　　小区的房屋交房时间已经临近，同在一个小区的几个幼教人各自请了几家装潢公司来帮忙设计。那些设计师在于这些老师磋商时都有这样的感慨：幼儿教师参与设计成分多，有创意，有个性。说得不错，赖老师把海洋文化融入到楼梯下的水池设计，何老师把原始森林设置在天台中，李老师把布艺作坊点缀在墙面上。难怪这几家装潢公司说：“幼教人是创意者”。认真想想，这些创意来源于我们的工作，根植于我们的对艺术的追求，难道不是吗?我们的幼儿园是花园式的乐园，它是在一批批幼教人的双手中雕刻塑造起来的。同样的道理，幼教人把创造进行了迁移，把情感进行转嫁，把家与园都打扮成美丽的乐园。

　　缄默

　　随着年轮日复一日的叠加，幼教人的年龄也同样不可抗拒的在不断的增长。闽南语中有一句话叫做“苦老不苦穷”，幼教事业是年轻人的事业，它需要青春与活力。孩子们也喜欢年轻的面孔，讨厌看到一张张蜡黄的地图式的脸孔。随着不惑中年的到来，活力不再，青春已去，最苦恼的是带操。“老师老师学什么，动脑筋学小猴，一-二-三-四-”年轻老师做起操来俏皮活泼，神似猴儿;而那中年老师做起来，就像只老母猴心里的疙瘩阻碍了动作的伸展，神情更是尴尬。墙外无数双眼睛盯上你，自己不嫌难看人家还觉得碍眼呢。想退居二线却没有闲置的岗位，继续呆在前线的话也已没有当年的冲劲了，真是进退两难阿!因此，无奈缄默的中年人日渐出现身体疲劳，视觉疲劳，意识疲劳，或许这就是我们幼教教育事业的悲哀吧，因为幼教需要青春，需要活力。

　　精确

　　由于幼教行业的清一色女性，而当代中国家庭中又以女性持家为多。幼教人有了家庭和孩子以后，事情自然不少。管理者从工作的责任出发，总是不喜欢听他们解释，只希望她们能够人人自我克服，服从制度。虽说这种事情在各个单位中都会出现，但是在幼教行业中尤为突出。常常有老师说：“因为临出门时孩子要大便，就给耽误了。”还有的说：“今天在路上摩托车出了点问题，延误了。”种种的理由让人本管理显得苍白无力。为了改变这个局面，领导出了新招，由原来的人工记录出勤到现在的指纹打卡，不听解释不可替代，一切让电脑做主。人脑有情电脑无情，一分钟也清楚的显示出了。每月的奖金是与考勤挂钩的，所以大家也尤为关注。最悬的是在8点打卡，看似8点，其实有可能已经是8点59秒了。再加上电脑需要一段反应时间，结果可想而知。就因为这精确的“1秒钟”这个月被扣了。最后也只好安慰自己，谁叫我们要生活在严谨的生活中、工作在责任强度里呢?

　　感动

　　教师的一生到底能教出几个学生，可能很少有人去估算过，但我按照三年一轮回的公式计算，我可能在最终结束教育生涯的时候能生产“出440名学生，

　　而每次让我感动的是那的毕业典礼，因为脆生生的童音将定格在那里，为了纪念和孩子一起走过的三个365天，我们都会把毕业典礼搞得很隆重，总是分成好几个乐章，主题多为“六月，我们放飞鸽子!”，然后必选的是《老师再见了》这个歌曲。事先我们几个同年段的老师都说：“这次我们决定不以“泪“来与孩子道别”，我说除了你不选《老师再见了》这首歌，她们说不行。是的，那首主打歌曲如果不选上，就不是毕业典礼，但我很怕这首歌在煽情，它是催“泪”弹，叫我不能不哭，今天当我翻起一届一届的照片时总觉得自己真没用，把悲伤留给我的孩子，但在当时的此情此景却让我无法控制，“人非草目，孰能无情”。一群和自己一起学习与生活了一千多个日子的伙伴，你能对他们不动容吗?那次要分手时，我不忍看的是家长，因为在乐曲没进入结束时她们就在旁边流泪了，我恐怕眼光与她们相遇，极力回绝，把注意力放在孩子上，坚持到最后，没想到孩子也哭了，这时，我也不由自主地把泪水滴在康乃馨上，一一拥抱着孩子，在“天下没有不散宴席”中我们分手了……但感动依然存在我的记忆里。

　　温暖

　　由于工作的调整，我没有再去大四班上课了。那天，在上楼梯的时候我遇到了班上的一位小朋友杨烨，“许老师，今天是你的课吗?”我说：“不是。”她翘起嘴巴说：“不行!我说是你的课，就是你的课!”她的“强词夺理”让我一时语塞。我抚摸着她的小脸，拂去挡在她眼睛前的乱发，微微地笑着。孩子，其实我只是做了我职业范围内该做的事，却得到你的接纳、欢迎和喜爱。我不会怪你不讲理的态度和不妥当的抢白，却赞叹你表达的真挚和不加修饰的流露……多年的教育生涯让我丢弃了浮躁，渐渐练就了平实，多了宽慰，少了责备，视线也从仰视到平视直到俯视，喜欢蹲下来与孩子在一起，喜欢和孩子“肌肤之亲”，渴望知道他们的需要，热切把需要尽量给予。一路走来，也得到了无数家长和孩子的爱戴。那已经褪色的保温杯是第一届毕业生家长合赠的，用红色油漆写着的尊师字句却还历历在目。在物化欲流的的年代，我却依然觉得它是一份厚礼，因为它承载着家长和孩子对教师的崇高敬意。手捧着它，温温的，暖暖的……

6、幼儿教师教育随笔：请老师们不要吝啬自己的赞美语言

　　每次区域活动时，总会有些孩子说："老师，我不会。"还有的孩子看老师快走到他们身边时马上用手或身体盖住，不让老师看。

　　今天的手工区是用准备好的黄、红纸粘贴国旗。因为选择本区的孩子很多，彩纸准备的较少，怕孩子们一次剪的不对，所以先让他们用旧挂历纸练习剪五角星。小朋友探索、讨论后，都纷纷动手剪起来，当我来到静静小朋友的身边时，她愁眉哭脸地对我说："老师，我不会。"我耐心地教了她几遍后，便让她自己折、自己剪，并鼓励她说："孩子，老师相信你，你一定能行的，加油。"过了一会，我又回到她的身边，发现她剪得很正确。活动结束时，经过全体幼儿的评选，静静剪的"五角星"是全班最漂亮、最正确的五角星。我在全班小朋友面前表扬了她。她高兴的笑了。

　　这件事使我想到：我们教师应认真仔细地观察每一位幼儿，老师一个赏识的目光，一个鼓励的动作，一句恰到好处的话语，能使孩子体验到成功的喜悦，也可能改变孩子的一生，作为教师我们可不能吝啬自己的赞美语言啊!

7、幼儿教师教育随笔：把教育巧妙地转换为幼儿需要

　　每次吃饭前，都要求幼儿去洗手，可有的孩子到盥洗室转一圈就回来了，有的则打开水龙头一冲就算完事了。我曾多次强调洗手的重要性，要求孩子们洗手要打肥皂，可他们有的还是因为贪玩偷懒不打肥皂。为了能让孩子们清楚地认识到洗手的重要性，我让孩子们做了一个小实验。　　首先，我把玩了一个下午的孩子分成两组，让一组孩子到盥洗室认真地洗手，另一组则不洗手。然后，我准备了一个削好了的苹果，把它一切两半，分别让两组的小朋友去摸半个苹果。摸完后，有的孩子发现"这半个苹果有点黑了"，接着，孩子们都纷纷过来看，果然,，没洗手的那组小朋友摸过的半个苹果看起来有些脏了。我让孩子们说说这是为什么?孩子们都抢着说，是因为那组小朋友没有洗手，手很脏，把苹果弄脏了。我觉得时机已到，就连忙说："从这个苹果的实验中我们可以看出，如果我们不洗手，手上许多脏东西就是沾到吃到东西上，脏东西会随着食物进入小朋友的肚子里，这样对小朋友的身体不好，所以，我们吃饭前一定要把手洗的干干净净。有的小朋友洗手不打肥皂，也是不对的。肥皂可以把我们手上的细菌杀死，所以，我们洗手一定要怎样?"孩子们异口同声地说："打肥皂!"吃饭时间快到了，我们应该怎么做呀?　　"去洗手!"说着，孩子们都纷纷向盥洗室走去。这一次，每个小朋友都洗的格外认真。　　在日常生活中，我们应该给予孩子们创造能让他们亲自感知，去操作、去体验的环境，把教育巧妙地转换为幼儿需要。这样，幼儿才能真正体验到养成良好习惯的重要性，并逐渐把这种认识变成自觉行为。

8、幼儿教师教育随笔：小班幼儿教育之我见

　　在幼儿园里每天都演绎着不同版本的小故事，或平凡或琐碎，或喜或悲，但都折射着生活的斑斓色彩。作为幼儿教师，我"日出而作，日落而归"，每天为孩子们忙碌着。肩负使命的我，在工作中不敢有半点松弛和懈怠，打起十二分的精神努力做好幼教工作的编剧，让剧本中的小主人公们享受生活的美好，体验成长的快乐和幸福。在幼儿教学中也总结了一些小窍门，在此，和各位教育同仁来分享：　　一、恩威并施，把握尺度　　教师对"恩"和"威"的尺度由孩子的状况来定。小班孩子刚入园，这时候教师对孩子的"恩"占100﹪，要全身心的去爱孩子，以母亲的身份让刚刚离开妈妈处于胆怯中的孩子有一种安全感，尽快适应新环境。待入园的孩子渐渐适应园内生活，可以对过于依赖老师的孩子放手，对他们的"恩"降到90﹪，让他们转移视线，试着和伙伴交流、相处，慢慢融入大集体中。　　二、规则意识，日益强化　　在幼儿感受爱的同时，也要让幼儿树立规则意识。小班下学期，刚一开学，就有好多幼儿相继转来，由于他们的加入，班里的一切都被搞得一塌糊涂，上课哭闹，注意力分散，下课乱翻，带的上学期已初步养成良好习惯的孩子也不听话，教学秩序一片混乱，令我和搭班的王老师很是头疼。两人静静地反思之后，觉得一味的哄着腻着根本解决不了问题，得想办法慢慢让孩子有规则意识。首先每节课上课之前，给孩子们讲道理，什么能做，什么不能做，提高他们明辨是非的能力。其次，给予孩子更多的关注，多发现幼儿的闪光点，在集体面前大力表扬表现好的孩子，开展"看看谁是乖宝宝"、"我最棒"、"好孩子就是我"、"书是我们的好伙伴"等一系列的活动，激发幼儿抢先争优的积极性，在日益强化的攻势下，慢慢的孩子们树立了规则意识，班里出现互帮互助的好气象，教学秩序一片井然。　　三、家园共育，促进成长　　家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子健康成长起着至关重要的作用。因此，我特别注重和家长的交流工作，利用接送时间用心和每位家长有效的进行沟通。以真诚的态度对待每位家长，笑脸相迎，热情周到，让他们感受到我作老师的为孩子的一切在努力，心甘情愿的跟你谈话交流，出谋划策。通过"预约家长"、"家园指南"、"亲子活动"、"家园联谊"等一系列的活动家园共育，促进孩子的健康成长。在我和家长的不懈努力下，我惊喜的发现，孩子们长大懂事了，语言发展缓慢的孩子开始讲话了，"与世无争"不愿与人交流相处的孩子，开始有了新朋友，慢慢融入集体生活了;毫无规则可言，长期溺爱在家长温暖怀抱的孩子开始学会独立了，知道自己的事情自己做了……，看到不同层次的孩子有了不同程度的提高，作为和孩子们朝夕相处的我，看在眼里，喜在心里。时不时的让同事们欣赏班里孩子的变化，与家长共享孩子成长的快乐。