幼儿教师教育随笔：发生在北海市场的故事

这是幼儿教师教育随笔：发生在北海市场的故事，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿教师教育随笔：发生在北海市场的故事

　　孩子们参加"快乐节"的时候，对于跳蚤市场特别感兴趣，活动快结束时他们发自内心地说："要是以后老有跳蚤市场就好了。"而平时孩子们在区域游戏里制作的东西要么随手一丢，要么就是带回家里，据了解，带回家的作品多数也没有被很好地保存。如果孩子们能有一个属于自己的市场，通过市场活动实现自己作品的价值，获取自己想要的东西，在这个过程中获得多领域的发展，多好啊。于是，我们开始了北海市场的创意，也编写着孩子们成长的故事……

　　我不想卖

　　帅帅是一个内敛、文静的小朋友，他非常认真地设计、制作要出售的玩具，每一个作品都细细打磨。

　　北海市场开始前一天，小卖家都兴奋地准备着自己的卖品，老师却收到帅帅妈妈的微信："老师，帅帅不想参加小卖家的活动了，明天不来了。他说，每一件玩具制作和购买的过程他都记得特别清楚，什么时候做的或买的，和谁一起玩过，有什么故事，要是卖了，他会特别舍不得!"听到家长这么说，老师很能理解孩子的心情，是呀，这些玩具有着孩子的美好记忆，是他成长的纪念。

　　此外，妈妈还表示，作为家长非常希望孩子能参加这个活动，因为在制作玩具的过程中，孩子表现出了对活动的强烈期待。听到妈妈的转述，老师感到帅帅是个非常重感情的孩子，对属于自己的一切怀有很深的感情。想到这些，老师决定尊重孩子的选择，让孩子消除一定要卖东西的顾虑，同时希望孩子作为游客或者宣传员参加班里的活动。孩子接受了老师的提议。

　　第二天的北海市场，帅帅作为游客参与了活动。一开始，帅帅很谨慎地站在一个角落观察着市场的情况。当班里的小朋友们开始叫卖，中小班的弟弟妹妹们进来兴奋地逛市场时，帅帅也走进人群逛了起来。老师观察到，当看到同伴卖出商品、弟弟妹妹们买到心爱的物品时，帅帅的表情也缓和了，偶尔还露出微笑。在分享活动中，帅帅非常认真地听大家的感受，似乎非常关心买卖的事情。

　　晚上，妈妈打电话来高兴地说："老师，孩子参加了活动还真管用。他也想让大家开心，回来就整理了一些玩具，说要参加下一次的北海市场。"

　　又一次北海市场活动，帅帅精心布置的摊位如约而至。活动结束后，老师问："你感觉怎么样?"他说："我卖了好几个，小朋友都喜欢，我也挺开心的。"

　　分享的时候，老师请他和大家分享自己参与北海市场心情的变化。听完了帅帅心中的想法，小朋友们说："帅帅的玩具都是他最心爱的东西，他能说出自己的物品是怎么做的、什么时候买的，说明他很喜欢。""今天他拿出自己心爱的玩具出售，我买了也会特别珍惜的。"

　　下午，自由区域活动时间，老师看到他又开始认真制作玩具，问他这次有什么制作计划。他说："市场中卖得多的种类，我得多做一些，还要做得更好看，这样顾客才会喜欢!"

　　我们的货架怎么老是立不住

　　孩子们画完货架的设计图开始行动起来。

　　老师："你们要设计一个什么样的货架呢?"

　　飞又："我们想搭个架子。"

　　老师："那用什么材料呢?"

　　彭彭："箱子吧，还没想好，咱俩找找吧!"

　　两个人很快找来了一个牛奶箱和一个能掀盖的扁盒子。两人比划了一下，决定一个在上面一个在下面。

　　用什么连接呢?突然飞又像想起来了什么似的，跑开了。她从低结构材料筐里找来了两根软泡沫，说："这个看起来不错，粗细、长短都挺合适，粘上就行了。"两个小姑娘兴奋地赶快拿来剪刀和双面胶，设计图里货架的样子马上就要实现了。她俩相互帮忙粘了起来，上下连接好后，两人一松手，货架倒了!这是怎么回事呢?两人开始思考是不是粘得不牢，于是又用双面胶进行加固。可一松手发现还是不稳，彭彭用手晃了晃泡沫棍，说："是不是泡沫太软了?那我们用小棍支撑吧。"飞又马上想出了新办法。她找来了两根长长的花枝细棍，比着已经粘好的软泡沫的长度把两根细棍剪短，那怎么将细棍粘在两头的箱子上呢?她们试了两次觉得不好粘，"那干脆顶住两边的吧。"彭彭说。两人小心翼翼地将细棍的一头顶住下面的箱子，正当她们用力又小心地将另一头也顶住时，细棍的下面一头扎进了箱子里。"啊!这不正好固定住了吗!"

　　"没钱了"和"我就是高兴"

　　若朗小朋友刚进入北海市场就看上了一个宝贝--一支酷酷的冲锋枪。购物开始的音乐响了，他拉着同伴第一个跑到看好的小摊位，买下了这个心仪的宝贝。然后又开始逛其他摊位。哇!这么多好东西，都想买!他给妈妈买了宝石头饰，给自己买了一顶纸帽子……真开心呀!又来到Roy的窗花小店，看上了一张漂亮的窗花贺卡，要5元钱呐!可是钱袋子里只剩下l元钱了，这可怎么办?若郎跟小店主Roy商量：你能1元卖我吗?我就l元钱了。Roy同意了。

　　回顾的时候，若郎说："今天不开心的地方就是，自己这么快就花光了钱袋里的钱，楼下的摊位还没逛呢，还有那么多更好的东西没买呢。下次来小市场购物，我应该想想怎样花钱!"

　　而Roy小朋友回顾时说："有个高兴的小故事，有一个贺卡明明我是卖5元一张，可是看到若郎特别喜欢，他只有1元钱了，我就1元卖给他了……看到若郎那么高兴，我也特别高兴!"

　　我们的小账本

　　第一次北海市场活动结束后，孩子们对于北海市场的开展又有了新的想法。

　　果果："我上次刚逛了两个摊位就把钱花光了。"

　　老师："你们有什么想法呢?"

　　小太阳："我们要提前想好买什么，这样就不会很快把钱花光了。"

　　豆豆："那我们可以先写出来啊!"

　　小太阳："那要怎么写呀?都写什么呢?"

　　晨晨："画上想买的东西，还有那天最后买了什么。"

　　乐乐："还有我们的名字和大四班。"

　　豆豆："对，我们还要标上都是多少钱。"

　　小太阳："我们还可以用画笔、毛根装饰一下。"

　　最后，孩子们决定制作自己的小账本。小买家可以在账本上写好想买的东西，想花多少钱买，最后北海市场活动结束后，再写下自己实际买到了什么，花了多少钱。小卖家们同样可以利用小账本，记录下自己准备卖出的东西，分别卖多少钱，想交换到什么东西，最后北海市场结束时，可以记录下自己一共赚到的钱数，还有和小朋友们交换到的东西。

　　这样的故事特别多。在北海市场活动中，孩子们遇到了各种各样的问题，货币兑换、货品包装、如何买卖、要珍惜别人的劳动成果……孩子在问题探索和学习的过程中，获得了多元发展;在爱的氛围中学会了付出爱，传递爱，这对于孩子一生的发展都具有重要的意义。

2、幼儿教师教育随笔：帮老师捶后背的故事

　　今年开学，班里来了七个新的孩子，我也是这个班级的新老师。心情和这几个新来的孩子一样，无比激动。新的环境，新的伙伴，一切都是那么的好奇和新鲜。

　　令我高兴的是：这群孩子是如此的欢迎我和这几个新来的孩子，有了这样的氛围，我想这几个新来的孩子应该很快融入到这个快乐的集体中。可没高兴几分钟就发生了这样一件事。"老师，他不让我玩积木。"新来的阮超很委屈的指着他还说不出名字的金以瑶说道。"不会吧，刚才瑶瑶是最热情的，他第一个主动要带新朋友玩游戏的。"我有点纳闷。

　　阮超："他说我是新来的，不让我玩。"

　　瑶瑶："他不会玩，我让他看我怎么玩的，等会再玩。"

　　阮超："不是的，他让我去给你捶背，不让我在这里。"|

　　说到这里，我终于搞清楚是怎么回事了。我并没有立刻指责瑶瑶，而是把阮超带到另外一个区角，和阮超一起玩了起来，和瑶瑶一起玩的小朋友也加入了我们的行列，没过多久瑶瑶低着头向我们走来了。

　　瑶瑶："老师，我也想和你们一起玩，下次我不让新的小朋友去给你捶背了。"听得我又可气，又可笑。但毕竟是刚刚升入中班的孩子，他能自己主动意识到自己的不礼貌行为已经不错了。简单的告诉他，老师不累，不需要小朋友捶背，玩具是大家的，要一起玩，大家都是好朋友。

　　刚升入中班的孩子与同伴的交往需求增多，但由于社会行为规则没建立起来，因此容易发生冲突。这也就是游戏一开始瑶瑶由热情的态度转变到不让同伴一起玩的原因，在这个时候，如果教师只从语言上与他互动，下次有可能在他身上还会发生同样的事情，换个方法，重新创设一个游戏情境，让他自己意识到不能独占玩具这点，会对他的发展乃至终身都有益处。课程指南指出："幼儿的能力和习惯的形成是日积月累的。"因此"生活教育要强调在做中培养，注重在真实的情境中练习。"

3、幼儿教师教育随笔：幼儿园午休室的故事

　　幼儿园里每天都会安排小朋友们进行午睡，但是总有一些孩子无法顺利入睡。小雨是个聪明、活泼的小女孩，可每天的午睡总让老师操心。要午睡了，小朋友们脱了衣服、裤子和鞋子，陆陆续续上了床，可小雨却在那慢吞吞的脱着衣服，手还不时去抓上面小朋友脱下的衣裤，还把旁边小朋友的鞋子藏到床底下。这时，我并没有马上制止她，我对小朋友说：“你们马上要上小学了，已经是大孩子了，我相信你们一定会自己午睡了。”我话音刚落，只见小朋友一个个都加快速度盖好了被子，小雨也不例外，速度加快了。过了一会儿，只见小雨左右看了一下，看到别的小朋友都睡了，就把眼睛闭上，可一会儿又睁开来了，就这样睁睁闭闭了几个回合终于睡着了。 《3—6岁儿童学习发展指南》指出：要保证幼儿充足的睡眠和适宜的锻炼。这对于促进幼儿身体的正常发育和机能的协调发展、增强体质等方面有着重要的作用。要让幼儿养成良好的午睡习惯，不仅需要班级老师付出长期的努力，还需要家长们家园合作共同努力。

4、幼儿教师教育随笔："漂流手册"的故事

　　有那么一本手册，小小的，看上去十分可爱。翻开首页，温馨的言语即刻映入眼帘--"让知识因传播而美丽，让心灵因交流而贴近……欢迎加入图书漂流行动!"。这--就是金洁老师的"图书漂流手册"。别看它小，却倾注了金老师的耐心和爱心。

　　金洁老师对阅读教学一直有着浓厚的兴趣，她以"阅读教学"为抓手不断地挑战自己的专业能力，使自己勤学、勤思、勤实践。她在实践的过程中逐步积累起各个年龄班早期阅读教学的策略。还将其良好的语言素养与艺术素养融入她的阅读教学，因此创设艺术化的阅读情境和组织生动的师生互动场景都是她的教学特色。

　　今年，金老师又在自己的班级中尝试了"图书漂流"的活动。金老师根据小班幼儿的特点选择了适合小年龄孩子阅读的绘本，并自己掏钱为孩子们购买了漂亮的活页本，精心制作了相应的"漂流手册"。金老师的每一本"漂流手册"上必不可少的是"温馨贴士"栏目，上面详细记载了该绘本的导读指南，金老师还列举了亲子阅读的步骤和方法，方便每一位参与活动的家长都能有准备地开始，以最佳的状态和孩子分享阅读的乐趣。"诚信条约"是每位参与漂流活动者都应该了解的注意事项。金老师认为图书漂流不仅是对知识的分享，更是对阅读者素质的考验，对孩子们来说也是对爱书、护书的考验，是对遵守自己承诺的检验。这是培养幼儿爱护图书、文明阅读的最佳契机，也是培养孩子阅读品质和阅读习惯的重要时机。

　　在"漂流地图"中金老师设计了图书在班级中流动的路线，每一次收漂和放漂的时间以及孩子与家长们对图书的满意度。最有趣的是"亲子游戏"：这是金老师特别细心地针对每一本图书、从多领域考虑而设计的亲子游戏，例如：在观赏完绘本《小蓝和小黄》之后，家长可以和孩子一起尝试玩色游戏，使用两种色彩进行混合，看看变出了什么颜色，并试着用变出的颜色画画适合的物体。还有"拼贴图画"、"图形接龙"、"画自己"等等都是金老师自创的……在"漂流手册"中，最让人感动的是"漂流感言"和"甜言蜜语库"，当越来越多支持、鼓励孩子的言语在"甜言蜜语库"中积累起来，我们似乎看到越来越多的家长们在金老师的引导下逐步尊重孩子的选择，以阅读伙伴的身份陪伴孩子阅读，让孩子赏识自己、获得自信。而当每次收漂完成之后，金老师都会仔细地阅读家长们的感言，并及时为精彩的留言写下自己的感言;有时她也会针对性地提出新的阅读视角，引导家长从多种角度有所感悟。

　　当一本本画面优美的绘本和饱含着金老师心血的"漂流手册"在孩子们的家庭中传递;当孩子们阅读完绘本带着喜悦在"亲子游戏"小册子上留下自己的涂鸦作品;当家长们充满感激地写下与孩子共赏绘本的感受时，金老师露出了满意的微笑。家长们对"图书漂流"的活动赞不绝口，还纷纷从家中带来了自己孩子的图书与同伴们分享，这些都是给金老师的无声的鼓励和支持。前进道路上，金老师又一头扎进了书的海洋，她犹如海绵吸水似的寻找着一本又一本适合孩子的绘本、发现创新着一个又一个促进孩子各方面发展的活动方案……在数以万计的图书中金老师不知疲惫，她欣喜着、赞叹着……面对着天真无邪的孩子们她又踏上了一个新的旅程……

　　当我们随手翻开这本精致、可爱的"图书漂流手册"，就会感觉到字里行间都透出金老师的一份细心和辛劳。"茉莉飘香在书中"--正是金老师无微不至的工作以及注重每一个细节的态度为我们带来了芬芳、为孩子们带来了欢笑与成功的每一天……

5、幼儿教师教育随笔：午休间的故事

　　有的时候，我们想要引导孩子去做某些事，并不一定能够成功，反而一个不经意间的小动作，就让孩子明白了什么事情要怎么去做。每天午睡小朋友们仿佛有着无穷的精力，都特别兴奋，就是不愿意睡觉。我怎么劝他们都没有用，而且由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。菲比看见了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了?” “我没哭。” “没哭怎么眼睛里有眼泪啊?” 我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有眼泪呢?” 菲比挠挠头：“是因为我不听话，不睡觉吗……不对，老师你刚才打了个哈欠，所以你流眼泪了。” “对啊!菲比真棒!观察的真仔细。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是开心还是不开心呢?”菲比想了一会说：“老师，你是不是想睡觉啊，困了打哈欠可难受了，那我们一起睡觉吧。”从那以后，菲比每天中午都睡午觉，而且睡得很香很甜。

　　小班的孩子开始有了自己的逻辑思维能力，分辨能力也有所增长，对于特别淘气的孩子我们要有耐心的跟他们说清楚怎样做才会让别人开心，怎样做一个好孩子，因为每个孩子都有个做“好孩子”的愿望。

6、幼儿教师教育随笔：一把剪刀引发的故事

　　2012年5月，我怀揣着一颗懵懂少女心踏入了幼教事业。　　初来乍到，我就被一群可爱的小淘气深深地吸引了。和他们在一起，我仿佛也回到了我的童年。我爱他们，而且我以为我的爱是理智的，是为了他们好，然而事实却……　　2012年9月1O日，迎来了第一个属于我的节日——教师节。因为妈妈是老师，所以从小到大，“教师节”是我特别重视的节日。小学的时候，我每年都会给妈妈画贺卡，等到上初中了，零花钱也多了，就会给妈妈买一些小礼物，当然今年也不例外。我心想我的第一个教师节妈妈也一定会给我准备一个大礼包。没想到晚上下班回到家，妈妈笑呵呵地对我说：“来吧，拆开你的礼物看看。”我打开一看，原来是一把剪刀。我几乎咆哮着喊：“妈，这是我第一次过教师节，你就送我个剪刀?”没想到她话风一变：“我这个可是寓意深远呢!”说到这儿，不得不说说我的母亲大人，实际上我跟她更像是朋友。妈妈当年是以全校第一名的成绩考的师范大学，可我的成绩却不是可以让她骄傲的，记得上初中的时候，同学说：“我发现你是老师家孩子里面学习成绩最差的。”无意的一句玩笑话让我自卑得抬不起头，妈妈却说：“没有啊，你看你语文和英语多让我骄傲啊，嗯，就是数理化有点太那个了。学不明白没关系，尽力就行了。”说完我俩都笑了。妈妈总是这样支持我、鼓励我。　　再来说说这把剪刀是如何寓意深远的吧。我双手托起这把剪刀，不解地问：“妈，你能不能跟我说说它是如何寓意深远的?”妈妈突然正儿八经地说：“现在开始，你已经成为一名真正的园丁了，日后祖国的小花朵儿们，就得靠你了。”我跟妈妈的相处模式总是这么诙谐幽默。收了如此“贵重”的礼物，我倍感珍惜。晚上妈妈特别正式地跟我说：“姑娘，你觉得跟孩子相处起来，你的教育方式对吗?”一句话把我问得不知所措……其实这四个多月以来，我心里有愧疚。还记得那一次吃包子，我们班有个小男孩，特别喜欢吃，吃完一个又要了一个，我一共给他吃了快三个，回到班级里孩子就哭着喊着说肚子疼，我根本没想过孩子会撑得肚子疼。也就是那一次我才知到原来孩子吃东西吃得太多会导致积食，会肚子疼。还有一次，我们一起出去户外活动，我带着小班的小朋友一起玩滑梯。我自认为孩子在玩的时候是需要释放天性的，是要自由的，不需要老师的叮嘱、限制。于是我让孩子们自由地玩滑梯，没想到一分钟不到就乱成一片，滑梯上出现了“追尾”现象，最前面的孩子趴在了地上。幸亏我发现的及时，不然后果真的不堪设想。想到这里，我发现有时候我的方式可能真的不是那么妥当，我以为孩子想吃就给他吃是为了他好，我以为让孩子尽情地释放天性是为了他好。妈妈说：“你现在是一名幼儿教师，你应该像妈妈一样去爱护、照顾每一个孩子，而不是满腔热血，盲目的爱。”听了妈妈的话，我好像找到了我的方向。是啊，幼儿园的首要工作就是安全，只有在确保孩子人身安全的情况下才能顺利开展一切活动。　　翻开抽屉里的这把剪刀，虽然过去四年了，但它依旧那么耀眼。有了它的陪伴，我敢说我现在已经是一名合格的园丁了。它果然寓意深远，不得不说它是我收到的最珍贵的礼物!摘自：《今日教育幼教金刊》2016.09