逐帧动画教学设计一等奖

这是逐帧动画教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

逐帧动画教学设计一等奖第 1 篇

【教学目标】

　　一、知识与能力

　　1．知道帧、帧频与关键帧的含义。

　　2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。

　　3．插入、编辑关键帧。

　　4．掌握制作“逐帧动画”的方法。

　　5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

　　二、过程与方法

　　能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高flash动画制作水平。

　　三、情感态度与价值观

　　体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

　　【教学重难点】

　　重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。

　　难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。

　　【教学方法】

　　1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

　　2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

　　3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1．给学生展示庆祝国庆节的flash。你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？

　　2．每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，国庆节就是祖国妈妈的生日。今天，就让我们在这锣鼓声声中去感受一下快乐的国庆节，我们应该为我们的祖国──为我们亲爱的妈妈送上一份节日祝福！

　　老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想）

　　好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：利用图片制作“逐帧动画”。

　　二、新课

　　（演示法、案例教学法讲解flash动画制作原理和方法）

　　教师展示“逐帧动画”典型事例──“林中漫步”flash动画，演示操作过程。

　　在操作过程中，注重讲解“图层”的应用及制作技巧。（锁定图层）

　　知识点：

　　1．导入图片。

　　2．插入关键帧。

　　3．利用“自由转换工具”调整图片大小。

　　4．图层的命名。

　　5．图片的对齐方式设置：“窗口”──“排列”──“到场景”进行相应设置。

　　6．插入帧（f5）的应用。

　　三、此动画特点总结

　　（“逐帧动画”特点）

　　“林中漫步”是一个典型的.“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

　　【教学反思】

　　本课时是对多媒体技术教材第四章第一节的进一步细化，在此之前基本上的学生末接触过flash工具。因此，我们在初识了解界面组成的基础上，学习逐帧动画。

　　成功之处：

　　1、三维目标定位合理

　　本课时三维目标定位再加上准备素材充分，能够充分调动学生学习积极性，学生参与度很高。

　　2、任务安排合理

　　本课时的任务一：通过教师介绍Flash界面组成，然后让学生自己识别并尝试工具的使用，达到教学目的。任务二：利用所给素材选择一个主题制作逐帧动画。由于素材是教师提供的，大多数学生一个能够完成这两个任务。

　　3、采用分段教学有利于学生消化知识

　　在教学过程中，我注重学生的认识结构，采取了师生互动的分段教学，能够及时达到学以致用。

　　4、教学过程比较完整

　　本堂课既有教师的引导操作、学生独立活动，还有学生作品的展示和课堂的总结。

　　有待改进之处：

　　1、在介绍flash界面的组成上感觉有些杂乱，线条不是很清晰。

　　以后教学过程中，我会让学生首先观察它的界面，谈出与其他界面的不同，然后理清思路有针对性的进行逐一介绍。

　　2、设置问题的精度有待提高

　　记得我问了一个问题目的是想让学生明确演员出场顺序在时间轴上如何体现，但问题提得不太明确，有的学生没理解，以后我加强这方面的修养。

　　3、学生的团队合作意识末能得到体现。

　　大多数学生只顾做自己的，没有对周边同学进行有效指导。我会在以后教学中，着重强调这方面的能力培养。

　　4、建构式的分层教学不够明显

　　虽然在我的教学设计的任务中安排了分层教学任务，但由于任务细化得不是那么具体，导致大多数有能力的同学都不在去尝试自制素材制作逐帧动画。

逐帧动画教学设计一等奖第 2 篇

教学目标

　　[德育目标]：

　　让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为学会自主学习打下良好的基础。

　　[智育目标]：

　　1、了解“库”面板的概念；

　　2、认识时间轴与关键帧。

　　[素质发展目标]：

　　1、会将外部的图片导入到“库”面板中；

　　2、会在“舞台”上使用元件;3、会插入空白关键帧

　　教学重点难点

　　[教学重点]： 将外部所需所有图片导入到“库”面板中

　　[教学难点]：将“库”面板中图片逐个拖入到空白关键帧上

　　教学准备

　　多媒体网络教室；制作所需要的19张相关素材图片。

　　学生活动设计

　　用教师提供的素材图片，制作小猫行走的动画

　　一、教师将19张小猫行走的素材图片发到学生机桌面上，学生打开观看。

　　二、逐帧动画制作过程

　　1、 新建文档为230×100px，帧频为6ps,背景为白色。

　　2、 文件——导入——导入到库，选中所需要的19张小猫行走的图片。单击“打开”。

　　3、 打开“库”面板，看到已导入的`图片。

　　4、 在“时间轴”面板中，选择图层1的第1-19帧，单击鼠标右键，选择“转换为空白关键帧”。

　　5、 单击图层1第1帧，将“库”中图片1拖入到舞台中，并在属性面板中设置位置和大小。

　　6、 按照步骤5，将库面板中图片2-19拖入到期2-19帧，并分别设置属性。

　　7、 Ctrl+Enter ,测试动画。

　　教学反思

　　俗话说，千里之行，始于足下，逐帧动画是FLASH动画制作中最基础的一部分。通过今天的学习，学生能够运用所学知识，例如库面板、舞台中使用元件、空白关键帧的使用，不仅能制作简单的动画，而且磨炼了学生在制作动画过程中的耐心和细心，展示了学生丰富的想象力和创造力，他们头脑中已经形成了FLASH动画制作软件的动画基本理念，相信在今后的学习中，他们能够不断积累，制作出更加丰富多彩的FLASH动画。

逐帧动画教学设计一等奖第 3 篇

　教学目标

《逐帧动画》信息技术教案

　　1、掌握制作逐帧动画的方法和图层的应用；

　　2、学会插入帧与删除帧。

　　教学重难点

　　制作逐帧动画。

　　教学资源

　　多媒体控制平台；Flash8软件；Flash案例演示。

　　教学过程

　　一、回顾旧知

　　关键帧：有内容，可以编辑。顾名思义，有关键内容的帧。用来定义动画变化、更改状态的帧，即编辑舞台上存在实例对象并可对其进行编辑的帧。

　　空白关键帧：无内容，没有包含舞台上的实例内容，一旦插入内容，自动转为关键帧。

　　普通帧：帧的内容由软件根据前后帧的情况自动创建，在时间轴上能显示实例对象，无法直接编辑

　　二、新课讲授

　　逐帧动画，就是把运动过程附加在每个帧中，当影格快速移动的时候，利用人的视觉的残留现象，形成流畅的动画效果。

　　具体步骤：

　　1、运行Flash8，文档属性默认。

　　2、单击第1帧，利用椭圆形工具在舞台的左侧画一个红颜色无边框的`圆。

　　3、单击第1帧，按快捷键“F6”键，连续在时间轴上插入10个关键帧。

　　4、单击第2帧，使用鼠标或者键盘上的方向键调整舞台中的红色圆的位置，使之向右侧移动一小短距离。

　　5、重复第4步骤的方法，分别设置其余9个帧里面的圆形位置。

　　6、测试效果。

　　三、动手试一试

　　制作一个逐帧动画（技巧——在制作逐帧动画的时候，往往前一帧与后一帧的内容没有大的差别，我们就可以使用Flash8提供的绘图纸外观工具来观察前一帧，或者全部帧的变化，对于我们精确的把握动画效果，有极大的帮助。）

　　四、学生能力拓展练习题：制作一个图案文字

　　利用文字逐帧动画制作文字跳跃、旋转特效。

　　五、小结：

　　1、你有什么收获？你在学习过程中对老师讲授的知识点都掌握了吗？

　　2、表扬学生。

逐帧动画教学设计一等奖第 4 篇

　教材分析：

　　本课的教学内容是宁夏教育厅教研室编著的义务教育教科书小学《信息技术》五年级下册，第4节《逐帧动画》第二课时《利用导入图片制作逐帧动画》。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。

　　学生分析：

　　由于学生能力、水平、爱好等有较大的差异，故应采用分组、分层次教学。可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的学生都能根据自己的实际需要选择到合适的内容；教师还应给学生提供多样化的自主探索空间，鼓励不同意见和创造性思路的迸发，鼓励多样化的问题解决方式和方法。教师可以根据学生的能力差异、水平差异针对性地实施分层次教学。

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　(1)知道帧、帧频与关键帧的含义。

　　(2)能够导入静态图片

　　(3)插入、编辑关键帧。

　　(4)掌握制作“逐帧动画”的方法。

　　(5)学会通过改变帧频控制动画的播放时间。

　　2、过程与方法

　　能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。

　　3、情感态度与价值观

　　体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。

　　教学重难点：

　　重点：能够导入静态图片

　　难点：通过改变帧频控制动画的播放时间

　　教学方法：

　　1、演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。

　　2、任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。

　　3、案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。

　　教学准备：

　　1、多媒体电子教室软件(方便给学生进行演示)

　　2、准备马行走的连续图片

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：课前，老师将一组马的连续图片按顺序贴在一本书的每页纸的相同位置上。

　　现在我们一起快速翻动按顺序装订好的页面。大家看到了什么？

　　生：一匹马在走动。

　　师（改变几张图片的位置后翻动）：为什么现在这匹马在跳？

　　生：因为图片没贴到相同的位置上！

　　这是一种古老的看动画效果方法，称为“快捷翻书法”。我们看到的每一幅画面称为一个“帧”。帧——是进行flash动画制作的最基本的单位，每一个精彩的flash动画都是由很多个精心雕琢的帧构成的。

　　我们共同来回顾一下上节课提到的帧主要有哪几种类型？（教师在时间轴上进行演示，学生比较）

　　关键帧——顾名思义，有关键内容的帧。

　　空白关键帧——空白关键帧是没有包含舞台上的实例内容的关键帧。

　　普通帧——在时间轴上能显示实例对象，但不能对实例对象进行编辑操作的帧。

　　二、讲授新课

　　上节课我们下载并观赏了不少Flash动画，同学们想不想自己亲手用Flash制作动画呢？这节课我们共同来学习“模仿传统手工动画的方式，每一帧都由手工绘制或导入图片完成的动画称为逐帧动画”。赶快和老师一起用Flash逐帧做一匹行走的马。

　　（播放）教师提前做好的逐帧动画《行走的马》演示。

　　逐帧动画所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上绘制，也可以提前准备。要求是，从第2幅画面开始，每一幅都是上一幅的后续，两幅画面之间有着微小的差别。动作分解的越细，将来生成的动画就越细腻。

　　(一)、导入图片制作逐帧动画

　　第一步：启动Flash，新建一个Flash文档。（观察图层和帧）

　　(当用户新建一个Flash文档后，第一帧是空心圆点，这是空白关键帧。除第一帧之外，所有的帧都是空白帧，这些帧只有用户定义了之后才有意义。)

　　第二步：执行“文件”导入到舞台菜单命令，出现“导入”对话框。

　　第三步：选定要导入的图片文件夹“奔跑的马”，单击“打开”按钮，然后将其导入Flash文档，并显示在舞台上的默认位置。（观察帧的变化，空心圆点变成实心圆点，成为关键帧）

　　第四步：执行“插入”→“时间轴”→“空白关键帧”菜单命令，插入一个空白关键帧，模仿第二、三步的操作将后续的一张图片导入该帧。（教师演示到此，播放操作步骤供学生参照，练习导入多幅静态图片。）

　　过渡：动画的所有帧及其包含的图片都导入到舞台后，动画就基本完成了，可以在Flash中播放。为了获得更好的播放效果，需要对动画进一步的测试和调整。（播放）

　　(二)、测试和调整动画

　　第一步：执行“控制”→“测试影片”菜单命令，进入动画测试状态，以欣赏者的身份观赏动画。

　　师：怎么样？看到一匹行走的马了吗？祝贺同学们第一步都成功了！

　　（播放）观赏学生作品一

　　师：观察作品，有没有不完美之处？

　　A动画播放偏快，需要进行调整。（播放）

　　第二步：在时间轴的帧控制区单击选定第1帧，执行“插入”→“时间轴”→“帧”菜单命令，在第一帧的后面插入一个帧。(普通帧)

　　让学生在每个关键帧的后面均插入2个普通帧，使马的走动速度接近实际。

　　B动画位于舞台的左上角（播放）

　　学生调整动画的位置，重新测试。

　　（播放）学生作品欣赏，发现有调整好的，有的调整后图像有“跳来跳去”的现象。

　　调整好的学生采用的调整方法：

　　方法一：设置成相同坐标值：这种方法调整精确但非常麻烦，有没有一种即快捷又能精确调整的方法呢？

　　方法二：使用“绘图纸工具”:（播放）使用绘图纸工具调整的步骤。

　　学生参照步骤，利用绘图纸工具调整图像的位置，重新测试。

　　测试作品欣赏，体会成功喜悦！

　　(播放)创建逐帧动画的几种方法

　　（1）用导入的静态图片建立逐帧动画

　　（2）导入gif等序列图像

　　（3）文字逐帧动画

　　（4）绘制矢量逐帧动画

　　“逐帧动画”特点总结：“马的行走”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。

　　(三)、任务驱动，学生动手实践

　　通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，利用“素材库”制作一个简单的`Flash动画，在其中运用所学的逐帧动画的制作方法。

　　有以下几个选题供选择：

　　选题一：模仿马行走动画制作

　　选题二：使用逐帧动画制作一个数字10~1的倒计时小动画。

　　（学生可自备素材，自由创作）

　　(四)、展示作品，师生互评

　　选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。

　　作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。

　　(五)、小结：

　　这节课我们共同学习了导入静态图片制作逐帧动画，除了导入静态图片外，还可以导入序列图像、输入文字或手工绘制来制作逐帧动画，由于逐帧动画对画面一帧一帧地处理，所以具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。希望同学们勤加练习，大胆实践，制作出更多更好的优秀的作品。

　　教学反思：

　　小学生对于动画片有着浓厚的兴趣，这节课又是要求学生自己制作一个奔跑的马的逐帧动画，因此，学生都想自己动手制作出自己的动画作品。安排制作“奔跑的马”这一简单的逐帧动画，有助于消除学生通过其他途径了解到的“flash难做”的信息，让学生对做flash感到有兴趣，自己通过学习能做得好。

　　在导入部分，我先用让学生观看的方法了解动画，这样先拉近与学生的距离。这样也激发了学生的学习兴趣。

　　我再利用一组奔跑的马的图片在FLASH里操作演示并讲解了动画的成因，学生对动画的认识加深了，知其所以然。

　　在学生作品做好后对学生作品进行评价，在评价之后，讲述了一些动画知识，并播放了一个二维的动画片段和三维的动画化片段，让学生对动画的世界有了更深的认识，并寄语学生们能做出自己的动画片。

　　这次的教学过程中，有以下的地方在今后的教学过程中要特别的留意：首先，在导入图片时“导入到库”的演示要细致些，因为在菜单中有“导入”,有些学生在仅看过一遍演示时很难准确的操作，同样，在“导出影片”时有类似的问题值得注意。因此，在演示时应予以区别强调。其次，在讲到“帧”时，应对帧做比较性的讲解，并能演示如果插入“帧”时出现错误，怎样去删除帧。再次，在课堂总结时，应该形成文字以展示学习到的内容，口述性的总结学生不利于接受。同时要注意学生个体的差异，分层教学。

　　本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨