推敲教学设计一等奖

这是推敲教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

推敲教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1、在阅读过程中自学生字，联系相关内容用合适的方法理解“吟哦、斟酌、饶有兴致”等词语的意思。

　　2、了解“推敲”一词的由来，并领悟“推敲”的含义。

　　3、联系上下文理解品味重点词句，体会到诗人认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　教学重点、难点：

　　1、联系课文内容，用合适的方法理解“吟哦、斟酌、饶有兴致”等词语的意思。

　　2、通过理解品味描写人物的词句，感受诗人认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　学生准备：

　　预习课文

　　了解贾岛、韩愈在文学上的成就

　　教学过程：

　　一、出示诗句，导入新课。

　　1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

　　2、出示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　（1）指名读诗句，注意读准字音。

　　（2）说说诗句的意思。

　　3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？

　　板书：唐朝 贾岛

　　4、简介贾岛：

　　（1）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。

　　（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

　　5、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

　　板书课题，齐读。

　　6、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

　　师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的'故事哩！

　　二、学习课文

　　1、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？A、我看到贾岛正在沿着山路寻找李凝的家，他找了好久，才摸到李凝的家。

　　B、我看到那时夜深人静，月光皎洁，那夜晚宁静又美好。

　　C、我看到贾岛正在敲门，但是没有人来开。D、我听到贾岛清脆的敲门声。

　　E、我看到小鸟被惊醒后，扑棱着翅膀叫着飞走了。

　　F、我看到贾岛正在写诗，写完后他把诗留了下来。

　　2、出示句子：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。”你能读好这句话吗？（指名读，评议，齐读）

　　4、贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。

　　（板书：即兴写诗）

　　5、贾岛把诗留了下来。第二天他骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢？请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段，想想这一自然段主要讲什么？（板书：斟酌文字）

　　哪句话写他在斟酌文字呢？

　　6、出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。”

　　（1）读读这句话，做做贾岛的动作。

　　（2）贾岛吟哦什么呢？（鸟宿池边树，僧推月下门。”）

　　（3）谁来台前做做贾岛呢？

　　7、你们这些大街上的行人啊，都笑些什么呀？（A、大家快瞧那个和尚，他在比比划划的，干什么呀？B、这个人是不是傻子呀，还是中了什么邪？C、喂，我们在笑你呢，你看见了吗？当心从毛驴上摔下来啊！D、他好滑稽呀，我们都在笑他他怎么还没有感觉到呢？）

　　8、贾岛骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问，贾岛怎么答？

　　同桌分角色读，评议（韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。）

　　9、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。

　　（1）师述：韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。

　　指名读，给“思索”找近义词。

　　（2）指名读韩愈说的话，说说“敲”字比“推”字用得好的理由。

　　10、韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。有感情朗读这一小节。

　　五、课堂小结

　　1、刚才，大家和大街上的人一样，都觉得贾岛很好笑。现在，你有什么要说吗？（贾岛啊，我刚才是说你是傻子，实不应该。我不知道你其实是在斟酌文字啊！贾岛啊，你对待写作的态度是那么严肃，只是小小一个字眼儿就那么认真地斟酌，真可敬呀！）

　　2、是啊，贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——（推敲）

　　六、延伸拓展

　　1、同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事很多。以“春风又绿江南岸”为例，（出示句子）大家看，这句诗句中哪个字用的最好？

　　师：王安石在用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这些字，经他再三推敲，他决定用“绿”，你们认为它好在哪里呢？

　　（春天是绿色的。“绿”字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美好、生机勃勃的景象。“绿”字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。）

　　2、抄写《题李凝幽居》

　　闲居少邻并，草径入荒园。

　　鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　过桥分野色，移石动云根。

　　暂去还来此，幽期不负言。

　　板书设计：

　　32、推敲

　　即兴写诗 斟酌 文字 韩愈解疑

　　精益求精的创作态度

　　教学效果反馈：

　　通过学习本文，要让学生学习斟酌文字，养成推敲的习惯。在学习了“推敲”这则故事之后，我又补充介绍了王安石推敲“春风又绿江南岸”一句的故事，让学生再次感受到推敲文字会有画龙点睛的效果。然后带领学生推敲他们自己的习作，授之以渔。这样层层递进，使学生推敲的意识不断加强，为今后写作时养成认真态度和斟酌文字习惯奠定基础。

　　教学中也存在缺憾。如在让学生“以贾岛的口吻具体讲述作诗原因”这一环节时，要求学生联系第二、三小节，但显然没有给足学生阅读和思考的时间，老师有些操之过急了，所以学生表达的意思不够到位。

推敲教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1.能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。

　　2.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　教学重难点：

　　了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　板书设计：

　　推敲

　　贾岛韩愈

　　斟酌

　　尽善尽美

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们喜欢古诗吗？古诗中有许多流传千古的名句，出示四句名诗，指名读。

　　这些诗句之所以流传千古，是因为它们字字珠矶，是诗人精心构思、反复锤炼的结果，凝聚着诗人的智慧和心血。今天我们来学习一个和“鸟宿池边树，僧敲月下门”有关的故事。

　　板书课题，齐读课题。

　　二、检查预习：

　　1.自由读课文，思考课文主要讲了个什么故事？在读的过程中划出难读的词。（读得快的学生上黑板板书难读的词）

　　2、读词。

　　补充：门闩（附图片）门没有闩的意思就是门没有上闩。

　　3、课文主要讲了个什么故事？

　　（贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。）

　　［板书：贾岛韩愈］

　　贾岛是故事中的主要人物，能用一两句话简单介绍一下他吗？

　　（他是一位苦吟诗人。）

　　故事中他苦苦思索的是什么诗句？哪个自然段写贾岛苦苦思索？

　　三、研读课文：

　　1、出示第3自然段，默读，划出你感兴趣的词句，在空白处写写感受。

　　交流：读读你划出的词句，并说说感受。

　　预设：（1）贾岛做事认真，连一个字都不放过。

　　（2）贾岛推敲诗句入迷。

　　从哪些地方看出贾岛入了迷？（抓住“吟哦、不知不觉、一边……一边……”来谈。）

　　①“吟哦”什么意思？贾岛吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）

　　②现在你就是贾岛，我们一起来做一做。（师生共同边吟诗，边做动作）

　　（4）出示插图：当时的贾岛就是这个样子。所以大街上的人都――

　　(5)贾岛就是这样吟哦了一路，做了一路，人们笑了一路，他都不知不觉。你能用个什么词来形容一下他？

　　（忘我、专心致志全神贯注旁若无人、聚精会神、浑然忘我……）

　　(6)想象着贾岛的样子读读这段话。学生练习读。指名两读。

　　2、还从哪些句子能看出贾岛的入迷？

　　学生读句子谈感受后出示课文第4段。

　　这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆都纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队中。

　　（1）能说说仪仗队是什么吗？出示仪仗队图片（图在上，文在下）插图就是古代的仪仗队。

　　看，迎面走来这么浩荡的队伍，贾岛竟然视而不见；听，迎面传来这么宏亮的声音，贾岛竟然充耳不闻。他对这些都不知不觉，他的心思全用到了----这是一种怎样的专心致志，这是一种怎样的聚精会神哪！

　　2、学习韩愈推敲部分：

　　过渡：贾岛沉迷于推敲诗句，竟然冲撞了韩愈的仪仗队，按照常理，他应该抓起来，轻则关几天，重则打板子。路人都不禁为贾岛担心，可是结果呢？

　　（1）结果皆大欢喜，四人小组分角色朗读这段话，再现这个场景。出示具体要求：

　　想象着人物的身份和当时的情境，小组分角色朗读，一人读贾岛的话，一人读韩愈的话，两人读叙述部分。

　　（2）学生练习朗读。

　　（3）指名一组分角色朗读。他们读得怎么样？学生评读。

　　（4）韩愈说的有没有道理呢？投影出示第七自然段。

　　指名回答。咱们一起读读这段话。

　　（5）小结：贾岛想了一路还犹豫不决，韩愈想了一会就有结果，他不但不怪罪贾岛的冲撞之罪，还帮他解决难题，看来，韩愈不仅是大官，还是一位了不起的大诗人、大文学家。

　　（6）两个人留下了一段佳话，也留下了千古名句，我们一起再来读读这两句古诗。出示“鸟宿池边树，僧敲月下门”，学生齐读。现在再来想一想为什么这两句诗能成为千古名句？（围绕贾岛、韩愈品质来谈）【不仅是因为敲字用得巧妙，更是因为贾岛和韩愈两位诗人孜孜以求的创作态度】

　　（6）推敲本来是表示推和敲两个动作，正是因为这个故事，推敲合起来表示什么意思呢？（板书：斟酌）（人们把写诗和作文时斟酌文字叫做--推敲。）［点击课件：人们把写诗和作文时斟酌文字叫做--推敲。齐读］这小小的一个词背后蕴含着多么丰富的内涵，这就是祖国语言的无穷魅力。

　　（7）小结：要想写出优秀的作品，就要像贾岛、韩愈这样不断地推敲，不断地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是――反复地推敲，作品才能尽善尽美，广为流传。［板书：尽善尽美］

　　3、拓展：

　　其实，像贾岛这样推敲斟酌诗句的诗人还有很多，（出示诗句，体现“推敲”的词语变红）王安石千锤万凿，这个“绿”字就曾经一改再改，从“到”改为“过”又改为“入”，改为“满”，先后改了十多次。宋祁的这句“红杏枝头春意闹”也是几易其稿，才有了这最能体现春来杏枝摇曳杏花斗艳的“闹“字。

　　此处快速出现诗句,让学生抢着答出每句诗中哪个字用得特别恰当，特别妥帖？

　　春风又绿江南岸

　　红杏枝头春意闹

　　师：同学们真有一双慧眼，这一个“绿”字，一个“闹”字特别形象、传神，都是经过反复推敲得来的，你想不想推敲一下试试？

　　出示：

　　小组讨论一下，下面句子哪句用词好？为什么？

　　①他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

　　②他沿着山路找了好久，才找到李凝的家。

　　总结：看来，大家都喜欢上了推敲，古今中外许多诗人、作家都是不厌其烦地推敲、修改的自己的作品，希望同学们在今后的写作中也能做到勤推敲、细斟酌，写出尽善尽美的好文章。

　　四、布置作业：

　　1、必做题：上次写的读后感，请推敲用词的准确，看谁改得精彩。

　　2、选做题：（1）背诵《题李凝幽居》。

　　（2）搜集古今中外作家推敲文章的事例。

　　（3）给本课排个课本剧，演一演。

　　第二课时

　　教学要求：

　　１、正确、流利地朗读课文。

　　２、了解故事的经过，理解"推敲"的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

　　教学重点：

　　了解故事的经过，理解"推敲"的含义。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　１、听写下列词语：皎洁推敲斟酌妥帖

　　２、填空：

　　（）有个诗人叫（），早年因（），出家当了和尚。

　　二、导读课文。

　　第二自然段

　　１、映示图画，说说图意：

　　宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门。敲门声惊醒了正在池边树上沉睡的小鸟。

　　２、这景色多美啊！读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用""画出来。

　　映示并指导朗读这句话。

　　３、自由朗读，说说读懂了什么？（贾岛和李凝是好朋友）

　　４、从什么地方可以看出贾岛和朋友李凝的友谊非同一般？

　　５、理解重点句：

　　映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。

　　（１）读句子，说说这句话什么意思。

　　（２）结合句子选择"摸"的义项：Ａ、用手接触一下（物体）或接触后轻轻移动（动作演示）；Ｂ、用手探取（动作演示在课桌内摸东西）；Ｃ、试着了解，试着做（如"摸一下他的底细）；Ｄ、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。

　　（３）指导读好这句话。

　　６、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁

　　（１）学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。

　　（２）指导朗读。

　　７、指导朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。

　　８、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。

　　板书：发生深夜访友以诗相赠

　　第三自然段

　　１、映示图画，说说图意：图上画了谁？他正在干什么？

　　２、指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的？（分别用"－－"和""画出有关的句子）

　　３、学生交流。

　　４、"妥帖"是什么意思？你能从这段中找出它的近义词吗？（恰当）还有哪些词意思跟它相近？（合适适宜适当等）给"或许"找个近义词。

　　５、比较分析：

　　贾岛骑着毛驴进了长安城。

　　贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。

　　（１）指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里？学生试做动作。

　　（２）指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

　　６、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。

　　７、小结：贾岛反复斟酌"推敲"二字，这是故事的发展。

　　板书：发展一字斟酌反复推敲

　　第四至六自然段

　　１、默读思考：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的？画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队"迎面而来"时的不同表现，想想这说明了什么？

　　２、学生交流。

　　３、指导朗读韩愈和贾岛的对话。

　　（１）练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要读出诚恳、请求原谅的语气。

　　（２）分角色朗读。

　　４、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了*。

　　板书：*冲闯仪仗请求宽恕

　　第七自然段

　　１、自由朗读，思考：这主要写了什么？

　　２、学生交流。

　　３、"犹豫不决"什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛"犹豫不决"？

　　４、韩愈是怎样帮贾岛改诗的？找出有关句子读一读。

　　5、映示：韩愈也是一位的诗人，便很有兴致地思索起来。

　　（1）指名读。

　　（2）给"思索"找近义词。

　　（3）想一想，"思索"能不能换成"思考"？为什么？

　　6、映示韩愈说的话。

　　（１）指名朗读。

　　（２）说说"敲"字比"推"字用得好的理由。

　　（３）映示"这时，夜深人静，月光皎洁，……"贾岛是怎么知道"鸟宿池边树"的？（引导学生体会"敲"字是真实地写出了他当时的做法）

　　7、指导表情朗读这一段。

　　8、小结：韩愈认为用"敲"字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。

　　板书：结局韩愈表态贾岛赞同

　　第八自然段

　　１、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了"推敲"这个词语的由来。什么叫"推敲"呢？

　　２、齐读第八自然段。

　　三、作业：

　　１、熟读课文，准备复述。

　　２、朗读、背诵《题李凝幽居》这首诗。

　　3、写出近义词。

　　妥帖（）推敲（）或许（）吟哦（）

　　4、写出下列加点字的意思。

　　幽居（）岛宿池边树（）僧敲月下门（）

推敲教学设计一等奖第 3 篇

教学要求：

　　正确、流利的朗读课文，并能将这个故事。

　　学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　会用“即使……也……”造句。

　　了解故事的经过，理解推敲的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　第一课时

　　出示诗句，导入新课

　　鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　指名读诗句，注意读准僧。

　　说说诗句的意思。

　　同学们，你们知道这句话是谁写的吗？

　　出示 唐朝 贾岛

　　指名认读。

　　简介贾岛。

　　认读词语 和尚 斟酌

　　理解 斟酌：考虑实情、文字等是否可行或适当。

　　揭示课题。

　　听读课文

　　边读边了解故事的主要内容。

　　自读课文，提出要求

　　轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。

　　默读，理解下列词语。

　　幽居 皎洁 吟哦 妥帖 冲撞 宽恕 莽撞 仪仗队

　　犹豫不决 簇拥

　　检查自学效果

　　指导写字。

　　第二课时

　　复习检查

　　抽读生字词。

　　课文哪几个自然段是讲推敲这个故事的？

　　细读课文

　　出示图画，说说图意。

　　读课文，看哪句话是描写这幅图的。

　　指导朗读。

　　读了这一自然段，你知道了什么？是从哪些地方看出来的？

　　练读这句。

　　细读第3自然段。

　　图上画了谁，正在干什么？

　　贾岛骑着毛驴是怎么想的？又是怎么做的？

　　指导朗读。

　　细读第4至6自然段。

　　当韩愈的仪仗队迎面而来的时候，行人怎么样？贾岛又怎么样？他怎么会这样？

　　读后讨论。

　　自由读第7节。

　　为什么说敲更好呢？

　　贾岛听了，有什么反应？

　　什么叫推敲呢？

　　齐读课文。

　　第三课时

　　表演这个故事。

　　板书设计：

　　以诗赠友（发生）

　　11 推敲 反复斟酌（发展）

　　冲撞仪仗（高潮）

　　确定用敲（结局）

推敲教学设计一等奖第 4 篇

　教学目标：

推敲的教学设计

　　1、 在阅读环境中理解词的意思。

　　2、 讲完故事，自己概括。

　　3、 有感情地朗读课文，体会贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、板书：推，指名做一做“推”的动作。

　　2、板书：敲，指名做一做“敲”的动作。

　　3、师：这两个字都表示一个动作，合在一起成为一个词后表示什么意思呢?

　　4、揭示课题：今天我们学习32课《推敲》这篇课文。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、媒体出示预习要求：

　　(1)自由读课文，用合适的方法理解“吟哦、斟酌、饶有兴致”等词语的意思。

　　(2)从文中找出能解释课题意思的句子，用“ ”画下来。

　　(3)思考：课文主要讲了一件什么事?

　　2、检查预习情况。

　　(1)出示词语指名读后齐读：

　　拜访 夜深人静 月光皎洁 即兴

　　推敲 吟哦 斟酌 饶有兴致 思索

　　(2)指名说一说“吟哦、斟酌、饶有兴致”等词语的意思。

　　(3)交流所划句子。

　　媒体出示：后来，人们就把写诗和作文时斟酌文字叫“推敲”。

　　指名读、齐读后板书：斟酌文字

　　(4)指名选用几个词语说一说课文主要讲了一件什么事?

　　随机板书：贾岛 韩愈

　　(5)媒体出示：

　　贾岛，字阆仙。贾岛出生于平民家庭，门第寒微，曾栖身佛门为僧，取法名无本。后来韩愈读了他的诗,劝他还了俗。他淡于名利，酷爱吟诗，常常为构思佳句而忘乎所以，因此被视为唐代苦吟诗人的典型。

　　韩愈，字退之。唐代文学家、哲学家。文学上和柳宗元一起倡导古文运动，是唐宋八大家之一。散文继承先秦、两汉古文的传统，并有创新和发展。主要作品有《师说》、《进学解》等。

　　三、研读课文

　　(一)学习第二节

　　1、过渡：原来“推敲”一词还有这么一段来历呢!轻声读第二节，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗?

　　2、媒体出示：这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。指名读，女生齐读。

　　3、小结：贾岛月夜访好友，可是没有见着。美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。板书：即兴写诗

　　4、出示《题李凝幽居》并范读。

　　题李凝幽居

　　贾岛

　　闲居少邻并，草径入荒园。

　　鸟宿池边树，僧推月下门。

　　过桥分野色，移石动云根。

　　暂去还来此，幽期不负言。

　　(二)学习课文3—7节。

　　1、过渡：贾岛在返回长安的`路上仍然在思索着昨夜诗中的用字，觉得“鸟宿池边树，僧推月下门。”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当。

　　(媒体出示：点击后诗中其余三句变灰，“推”字变红后出示“敲”字。)

　　2、媒体出示：默读课文第三-七小节，思考：从哪些地方体会到贾岛思考诗中用字是很认真、很投入的?

　　交流，媒体逐句出示：

　　(1)他骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不觉进了长安城。

　　(从这句话体会到贾岛思考时非常投入，他不但在想，而且还不由自主地做起了动作。“不知不觉”说明贾岛思考问题很专心，他连进城也没有发觉。)

　　(2)大街上的行人看到他那个样子，都感到可笑。

　　(说明贾岛只顾思考，全然不知自己已经在大街上失态了。)

　　(3)这时，在京城做官的韩愈在仪仗队的簇拥下迎面而来。行人、车辆纷纷避让，贾岛骑在毛驴上比比划划，竟然闯进了仪仗队。

　　(当韩愈的仪仗队迎面而来时，贾岛毫无察觉，仍然在毛驴上比比划划，并闯进韩愈的仪仗队。这足以说明贾岛思考得多么入神啊!)

　　3、师小结过渡：是啊，像贾岛这种对文字锲而不舍地斟酌研究就叫——推敲。贾岛推敲得很投入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞了韩愈的仪仗队也不知道。

　　4、师述：韩愈也是一位著名的诗人，他饶有兴致地听完贾岛的讲述，也思索起来。

　　(1)媒体出示：过了一会儿，他说：“还是用‘敲’更好些。月夜访友，即便人家没有闩门，也不能莽撞推门;再则，用‘敲’字更能衬托月夜的宁静，读起来也更响亮些。”

　　(2)指名读韩愈说的话，说说“敲”字比“推”字用得好的理由。

　　(3)出示“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊动了树上沉睡着的小鸟。”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的?(引导学生体会“敲”字是真实地写出了他当时的做法)

　　(4)同桌合作朗读对话。

　　5、师述：贾岛听了韩愈的话，心中的疑问解决了。(板书：解疑定稿)后来，这首诗中的“推”就改成了“敲”。(媒体出示诗文后齐读)

　　题李凝幽居

　　贾岛

　　闲居少邻并，草径入荒园。

　　鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　过桥分野色，移石动云根。

　　暂去还来此，幽期不负言。

　　四、总结复习

　　1、小结：贾岛的创作态度极为严肃认真，他字字斟酌，句句推敲，正因为这样，人们称他为“苦吟诗人”。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做——(推敲)

　　2、同学们，古人写诗、作文时推敲文字的故事还有很多。

　　(1)媒体出示：

　　忆江南 唐 白居易

　　江南好，

　　风景旧曾谙。

　　日出江花红胜火，

　　春来江水绿如蓝。

　　能不忆江南。

　　(2)点击“绿”字呈现绿色，同时旁边出现“到、过、入、满”这几个字。

　　王安石在用“绿”这个字之前，曾用过“到、过、入、满”这些字，经他再三推敲，决定用“绿”，你们认为它好在哪里呢?

　　(春天是绿色的。“绿”字写出了春天的特点，使人联想到碧绿美好、生机勃勃的景象。“绿”字把春风写活了，说它能吹绿长江两岸。)

　　3、希望大家课后把这两个千古流传的故事讲给家长或者朋友听，并在以后的作文中注意细细推敲词句。

　　五、拓展作业

　　1、拓展练习。

　　推敲文字，在括号里填上合适的字：

　　春风吹绿了树梢，吹( )了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。

　　2、作业：

　　(1)背诵《题李凝幽居》一诗。

　　(2)演一演《推敲》的故事。

　　[板书设计]

　　*32、推敲

　　贾岛(即兴写诗) 斟酌文字 韩愈(解疑定稿)