影响价格的因素教学设计一等奖

这是影响价格的因素教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

影响价格的因素教学设计一等奖第 1 篇

一，说教材

《影响价格的因素》说课稿范文

　　（一）说教材的地位和作用

　　《影响价格的因素》是人教版必修1《经济生活》第二课第一框题的内容。本框题承接前面 价格是价值的货币表现 ，后面是 价格变动的影响 ，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后《经济生活》的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。

　　（二）说教学目标

　　根据高一新课程标准要求，本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

　　1，知识目标

　　（1）识记买方市场和卖方市场，社会必要劳动时间，劳动生产率，价值规律的基本内容。

　　（2）理解影响价格变动的因素，价格与价值的关系，劳动生产率与价值量的关系，价值规律的表现形式。

　　（3）运用有关知识解释生活中某些商品价格变动的原因，寻找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品，服务。

　　2，能力目标

　　（1）懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象。

　　（2）知道价格的变动不是任意的，是围绕价值上下波动的。

　　（3）培养学生分析问题的能力，提高参与经济生活的能力，激发学生努力学习的意识，以适应激烈的社会竞争。

　　3，情感，态度与价值观目标

　　培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，尊重他人劳动，平等待人的精神。

　　（三）说教学的重，难点

　　本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

　　教学重点：1。供求影响价格

　　2。价值决定价格

　　3。商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的

　　（重点的依据只有掌握了供求关系，价值量，社会必要劳动时间，才能真正理解和掌握影响价格的因素。）

　　教学难点：劳动生产率与商品价值量的关系。（难点的依据：商品价值量与劳动生产率的关系较抽象；学生没有这方面的基础知识。）

　　二，说教法

　　我们都知道政治是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生知其然，还要使学生知其所以然。我们在以教师为主导，学生为主体的原则下，展现获取理论知识，解决实际问题方法的思维过程。

　　考虑到我校高一年级学生的现状，我主要采取以讨论式，探究式教学方法为主，鼓励学生参与教学，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。

　　当然教师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果，同时也体现了课改的精神。

　　基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

　　1，直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

　　2，活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的.独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力，思维能力，活动组织能力。

　　3，集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　三，说学情

　　共性：这个年龄段的学生充满生机和活力，对任何事物都有很强的好奇心，学习兴趣很容易被激活。

　　个性：我们班的学生大部分来自农村，阅历较浅，理论基础单薄，接触新兴事物的机会较少，较难理解一些常识问题。

　　四，说学法

　　古人云说：授之以鱼，不如授之以渔，鉴于我班学生的学情，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

　　1，快乐学习法：让学生在轻松愉快的氛围中快乐学习，在学习中体会快乐。

　　2，自主探究法：在做课前准备工作时，寻找日常生活中与本节课内容相关的实例，对其进行探究。

　　3，分析归纳法：通过对日常生活中一些普遍的现象进行分析，归纳，从而得出结论。

　　4，总结反思法：将自己的探究成果与教师课堂上的点拨相结合，再次归纳总结，使认识上升到一个更高的理论层次。

　　五，说教学手段：

　　根据教材的特点，学生的实际，教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识趣味化。

　　六，说课时安排： （1课时）

　　根据教材的容量，学生的认知体系，以及多媒体教学设备的运用，本框题安排1课时。

　　七，说教学过程

　　在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动，交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性，主动性。

　　（一）导入新课（2 3分钟）

　　由前面学过的知识（商品和货币；价格是价值的货币表现），本节课整体框架（板书设计）和学生生活实际中遇到的实例设置情境（水蜜桃的启示）导入新课。

　　导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新

　　知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。

　　（二）讲授新课（35分钟）

　　在讲授新课的过程中，突出教学重点，突破教学难点，并借助习题，对习题加以适当引申， 有利于学生对知识的串联，积累，加工，从而达到举一反三的效果。

　　1，供求影响价格

　　这是本节课的重点之一，我通过对前面导入新课的例子 水蜜桃的启示，进一步引申，再展示几张相关图片，让学生有一个比较直观的认识，以便于更容易地掌握这个知识点。

　　2，价值决定价格

　　这是本节课的又一重点，主要从以下三个方面进行分析讲解，让学生有一个较深刻的印象，以便于系统地理解和掌握这个知识点。

　　（1）商品的价值量

　　我对这部分内容的讲解，主要是通过先设问：商品的价值量是如何确定的 让学生思考，回答，教师进行归纳总结。学生得出结论：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的。

　　（2）社会必要劳动时间

　　这个问题比较抽象，主要分析两个方面：社会必要劳动时间的含义及意义。重点放在意义，通过正反两方面的分析，得出结论：提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，使其小于社会必要劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径。

　　（3）社会劳动生产率与商品价值量的关系

　　单位商品

　　价值量 单位时间生

　　产商品数量 单位时间生产

　　商品价值总量

　　社会劳动生产率提高

　　个别劳动生产率提高

　　这是本框题的难点，通过列表，对比这几个知识点的关系，从而得出社会劳动生产率与商品价值量的关系，再结合图片进行说明，借助两道习题进行巩固，以突破难点。

　　3，价值规律的内容和表现形式

　　新课标对这个知识点的要求有所弱化，对其讲解主要是通过对社会必要劳动时间决定价值量的回顾，对等价交换的解释，来阐明价值规律的基本内容；再利用价格波动线，结合车的启示的例子，提出问题，让学生思考，讨论，使学生更直观，形象地理解价值规律的表现形式。

　　（三）课堂小结（3—5分钟）

　　课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。适当的巩固练习加强学生对本节课知识的把握。

　　（四）布置作业

　　针对学生的生活实际，我设计了一道来自生活的作业进行训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学生将所学知识运用到实际生活当中，体现学以致用的教学目标。

　　动动脑

　　漳浦有句俗语：同样的生意不一样的财利。意思是：从事同一种经营不同的生产者获利不同；同一生产者的经营在不同时间里获利也会不同。请结合本节课所学知识分析其中的原因。

　　（五）板书设计

　　我比较注重直观，系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

　　影响价格的因素

　　一，供求影响价格

　　二，价值决定价格

　　1，商品的价值量

　　2，社会必要劳动时间

　　3，社会劳动生产率与商品价值量的关系

　　三，价值规律的内容和表现形式

　　（六）教学反思

　　本节学习价格形成的有关知识，教学中注意把握教学节奏，社会必要劳动时间的含义，价值规律要求弱化，可略讲；主要把时间放在价值决定价格，社会必要劳动时间决定价值量，劳动生产率与价值量的关系等问题上，以免前松后紧。

　　结束：

　　各位领导，老师，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以教师为主导，学生为主体，教师的导立足于学生的学，以学法为重心，放手让学生自主探究学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极，愉快的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果。

影响价格的因素教学设计一等奖第 2 篇

　[教学目标]

　　1、知识目标：识记：买方市场和卖方市场的含义;影响价格的因素;社会必要劳动时间的含义;劳动生产率的含义;价值规律的基本内容。理解：供求关系对价格变动的影响;商品价值与价格的关系;商品价值量与劳动生产率的关系;价值规律的表现形式。

　　2、能力目标：解释生活中导致某种商品价格变动的原因，增强学生解释经济现象的能力;由生活中不断变动的价格深入到价值理论，增强学生透过现象看本质的能力。

　　3、情感、态度与价值目标：通过学习，使学生懂得何时何地购买商品比较经济划算，提高学生参与经济生活的能力;学习商品价值量与劳动生产率的关系，让学生树立竞争意识。

　　[教学重点]

　　供求影响价格，价值决定价格，价值规律;

　　[教学难点]

　　供求影响价格，价值决定价格;

　　[案例更换]

　　导课：大宅门片段;影响价格的因素：菠萝、玫瑰花、成品油、铁矿石;提高生产率的意义：宝马降价。

　　[教学方法]

　　教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

　　[课时安排] 两课时

　　导入新课：(多媒体显示1：展示视频《大宅门》片段)

　　多媒体显示2

　　内容简介：七爷一行人在药材市场先是高价购买黄连100斤，继而放出口风说还需要1000斤，并持币待购，各药商见有利可图纷纷收进黄连，结果几天内市场上黄连泛滥，价格狂降，七爷等人此时购买进大宗黄连，节省了大批银两。

　　问题设置：

　　(1)七爷为什么要放出口风说还需要1000斤黄连?

　　(2)为什么几天后市场上黄连多了，价格下降了?

　　(3)你还能举出生活中价格变化的例子吗?

　　(4)影响价格的因素有哪些，是如何影响价格的?

　　(5)黄连的价格能高过人参的价格吗?能低过萝卜的价格吗?

　　(6)商品的价格到底是由什么决定的?

　　教师：学习完这一节课，我们就能很好地解答以上的问题，体会七爷的智慧过人。

　　多媒体显示3

　　一、供求影响价格(板书)

　　教师：请同学们阅读课本13、14页并共同探讨1-3题。

　　学生讨论回答：

　　学生1：七爷放出口风要再买1000斤黄连，药商见有利可图，大量购进黄连，市场上黄连多了，黄连价格下降。

　　学生2、市场上黄连多了，药商为了卖出黄连，相互之间形成竞争关系，药商竞相降价，黄连价格下降;市场上黄连泛滥，竞争加剧，价格就会狂降。

　　学生3：生活中类似的价格变化的例子还有：“三聚氰胺事件”导致奶制品价格下跌;商场的反季节促销等。

　　(总结过度)教师：同学们回答得非常好，那我们应该在何时何地、何种情况下购买商品会比较经济划算呢，这就需要我们了解影响价格的因素有哪些，它们是如何影响商品的价格的。我们先来看下面四组镜头：

　　多媒体显示4

　　镜头一：海南的菠萝今年获得了丰收，但由于受气候与销售环境的影响，果农找不到市场运销。商品果平均收购价卖不到0.4元/斤，次品果收购价平均7分 /斤。

　　镜头二：2009年2月28日，记者走访鲜花市场发现，情人节期间10元一枝的玫瑰花，现在零售价3元，康乃馨变动不大。据从事鲜花生意的业内人士预计，随着三八节的到来，鲜花价格又将上涨。

　　镜头三：国家发展改革委价格司负责人15日就成品油降价答记者问时表示:油价下调符合当前刺激经济增长的政策取向 。

　　镜头四：受钢铁厂产能及当地铁矿石生产能力和进口矿石到达该地区的运输条件的影响，铁矿石价格差异是很大的。如河北省南部因钢铁厂产能大于矿石供给，且进口矿石运输困难，故铁矿石价格长期处于国内的高位。

　　教师设疑：这四组镜头中，分别是什么因素导致价格的变化?

　　学生讨论回答：分别是气候、习俗、政策、生产条件等因素影响。

　　教师：正确评价学生上述回答。提问：上述因素是直接发挥作用的吗?通过何种途径来影响商品价格的，都有什么共同点?

　　(学生讨论回答)教师总结：都是通过影响商品的需求量或供给量来直接影响商品价格的。都是间接因素。

　　1、影响因素(板书)：气候、习俗、政策、生产条件、宗教信仰等——通过供求影响价格(直接因素)。

　　供不应求——卖方市场

　　2、结果： (板书)

　　供过于求——买方市场

　　请同学们结合书本P11和P12的例子归纳出当供不应求时和供过于求时的不同结果。(学生思考，回答)。

　　供不应求 商品短缺 买主竞争 价格上涨 物以稀为贵 卖方市场

　　供过于求 商品过剩 卖主竞争 价格下降 货多不值钱 买方市场

　　教师：以上我们分析了商品的价格受供求关系的影响，然而，黄连再贵也贵不过人参，再便宜也不会比萝卜价格低。这是为什么呢?这就是说在多变的价格背后有一个相对不变的因素，是什么呢?(引导学生思考)

　　学生回答：成本。

　　教师总结：构成成本的各种因素实际上都可以折合成生产中所耗费的无差别的人类劳动，即价值。

　　二、价值决定价格(板书)

　　多媒体显示5：价值量如何确定?(教师引导为主)

　　1、商品价值量的确定(板书)

　　多媒体幻灯展示：商品——价值——价值是凝结在商品中一般无差别的人类劳动——耗费的劳动量——劳动时间——社会必要劳动时间。(师生互动，合作探究，形成结论。)

　　2、社会必要劳动时间决定商品的价值量(板书)

　　师：请一位同学阅读概念以及下面的相关链接，并举例说明社会必要劳动时间的含义。师生互动，合作探究。师：社会必要劳动时间决定商品的价值量有什么意义呢?

　　生：……

　　师：社会必要劳动时间决定商品的价值量会促使商品生产者提高劳动生产率。(多媒体课件打出)：

　　3、生产者提高劳动生产率的意义 ：

　　(多媒体展示课件6)坐奔驰开宝马，这句自90年代就兴起的话语，突出了宝马的足够优秀，在消费者心中，这近乎完美的品牌代表的不仅仅是价格的高贵。但若要说到宝马也降价了，还是会有很多人怀疑。事实的确如此，据了解最新宝马5系已正式上市，并在原5系价格的基础上，实施直降3万元的重大举动。而且，据悉，宝马5系降价空间依然存在。

　　设置问题：宝马能够降价的根本原因是什么?(引导学生分析提高劳动生产率的意义)

　　学生回答略

　　(进一步设疑)商品生产者提高劳动生产率有什么意义?师生互动，合作探究，形成教材15页最后一段的结论：社会必要劳动时间对于每个商品生产者来说，具有十分重要的意义。用低于或高于社会必要劳动时间生产的商品，都只能按社会必要劳动时间决定的价值量出售。因此，个别劳动时间低于社会必要劳动时间的，处于有利的地位;高于社会必要劳动时间的，则处于不利的地位。商品生产者努力缩短生产商品所用的个别劳动时间，提高劳动生产率是企业生产发展的重要途径。当所有的生产者都意识到这一点时，社会必要劳动时间也就随之缩短，从而有利于社会财富的增加。

　　师：那么，商品生产者怎样提高劳动生产率?

　　生：改进技术，改善经营管理。

　　师：对，很好，那么，什么是劳动生产率?我们应该怎样计算?(步步设疑，层层剖析)教材16页为我们点击了这一名词。劳动生产率有个别与社会之分，商品的价值量与它们的关系如何呢?(引出下一个问题)

　　4、商品价值量与社会劳动生产率成反比 (多媒体课件打出)：学生阅读教材P16页第2段感悟。在这之前，我们先了解一个概念——价值总量。价值总量就是某生产者在一定时间内生产的商品的价值量的总和，价值总量=商品的数量×单位商品价值量

　　劳动生产率 社会必要劳动时间 商品的价值量 单位时间生产的商品数量 同一劳动在同一时间生产的价值总量

　　假设：社会劳动生产率一定 8小时 16元 1件 16×1=16元

　　社会劳动生产率提高一倍 4小时 8元 2件 8×2=16元

　　个别劳动生产率提高一倍 8小时 16元 2件 16×2=32元

　　(引导学生思考，填写划线部分,并让学生根据图表总结出下面几种关系：)

　　结论： ①商品价值总量与社会劳动生产率没有直接关系。

　　②商品价值量和社会劳动生产率两者是反比的关系。

　　③商品价值量和个别劳动生产率无关

　　④商品价值总量和个别劳动生产率是正比的关系

　　(过度)实际上以上的关系可以总结成一句话，也就是价值规律的基本内容。

　　5、价值规律的内容和形式：

　　商品的价值量由生产该商品所耗费的社会必要劳动时间决定;商品交换以价值量为基础进行等价交换。这是价值规律的基本内容。

影响价格的因素教学设计一等奖第 3 篇

　【课程标准的基本要求】

　　理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

　　【教学目标】

　　（一）知识目标

　　理解商品本身价格变动及相关商品的价格变动对商品需求的影响；识记替代品和互补品的含义；

　　掌握不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的；

　　理解商品价格变动对生产的影响。

　　（二）能力目标

　　分析商品价格变动如何影响消费者需求及生产经营的实际生活能力。

　　能辩证地看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。

　　3、培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用抽象思维方法揭示内在的、本质的联系，即价值规律。

　　（三）情感、态度和价值观目标

　　通过探讨价格变动对生活和生产的影响，培养学生科学消费、合理消费的意识。

　　了解价值规律的作用，增强学生竞争意识，激发学习自主性和积极性，提高自身素质，适应激烈的社会竞争，提高竞争意识、。

　　【教学重难点】

　　重点：价格变动对生活、生产的影响

　　难点：需求弹性问题

　　五、教学方法

　　案例分析法、讨论法、归纳法

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　教师活动：PPT展示两幅漫画。同学们都知道90年代香港的四大天王是谁吗？

　　学生活动：自由回答。

　　教师活动：乐坛的四大天王是郭富城、黎明、刘德华、张学友。目前，食品界也评出了四位身价很高的商品，同学们了解吗？

　　学生活动：思考回答。

　　教师活动：它们是蒜你狠、逗你玩、姜你军、猪你涨。那么同学们想一想是谁把这四种食品推到了这个位置呢？

　　学生活动：学生思考，发言。

　　教师点评：价格变动的影响，影响人们的生活和生产经营。

　　[设计意图]激趣设疑。兴趣是最好的老师，所以在导入时应尽可能激发学生兴趣。

　　二、探究新课

　　教师活动：首先，我们先来学习价格变动对人们生活的影响。对于《家有儿女》这部电视剧大家都很熟悉，在我们来倾听根据《家有儿女》改编的情景模拟剧之前，同学们看屏幕上的5个问题（PPT展示5个问题），并分为5个小组，第一组思考和讨论第一个问题，第二组思考和讨论第二个问题，以此类推，每个组派一个代表发言。现在我们一起来听听这段音频，在倾听的时候要注意剧中有关价格的部分。

　　学生活动：听音频并思考问题。

　　活动探究（一）

　　1．妈妈为什么在夏天购买羽绒服？

　　2、大米涨价了为什么还要买呢？

　　3、妈妈让刘星等mp4降价了再买，刘星想不通，你能给他解释一下原因吗？

　　4、为什么猪肉价格一涨，买鸡肉的人也多了？

　　5、乒乓球降价了，为什么连乒乓拍也一起买了？

　　[设计意图]通过学生熟悉的影视作品来创设情境，使课堂教学互动能真正的“动起来”，采用合作探究的方式，培养学生自主探索的学习习惯，增强学生学习的主动性和积极性，进一步提高学生的课堂参与度。

　　（一）价格变动对生活的影响

　　1、商品本身价格的变动对需求量的影响

　　问题1：刘梅为什么在夏天购买羽绒服？

　　学生活动：思考，回答

　　教师总结：那么根据前面同学的分析，我们可以归纳出商品本身价格的变动影响人们需求的一般规律是什么呢？

　　学生活动：思考，展开讨论，并发表见解。

　　教师总结

　　结论1：需求法则。一般来说，在其他条件不变的情况下，当某种商品价格下降时，人们会增加对它的购买；当某种商品价格上升时，人们会减少对它的购买。商品价格与需求量反方向变动。

　　2、不同商品的需求量对价格变动的反应程度不同

　　问题2：大米涨价了为什么还要买呢？

　　问题3：妈妈让刘星等mp4降价了再买，刘星想不通，你能给他解释一下原因吗？

　　学生活动：小组讨论，回答。

　　教师总结：柴米油盐酱醋茶，和衣食住行相关的商品，属于人们基本的生活资料。这类商品的需求量也受到价格变动的影响，但是受到价格变动的影响较小。价格涨了，为了满足生存的需要，也不得不买；价格跌了，也不能买很多放在家里，因为会变质；汽车、别墅和黄金等商品的价格昂贵，属于高档耐用品。（举例，“中国大妈”疯狂抢购黄金的热潮）。对人们的生活来说，高档耐用品对人们的来说并不像生活必需品一样那么重要，买不买无所谓，价格合适就去买，价格不合适就不去买，他们比较容易受价格的影响。

　　[名词点击]需求价格弹性——是指需求量对价格变动的反应程度。弹性理论的目的在于说明价格变化比率与需求量（或供给量）的变动比率之间的关系。

　　教师提问：通过对生活必需品和高档耐用品的学习之后，能不能说一说生活必需品和高档耐用品对价格变动的反应程度如何呢？

　　学生活动：学生思考，自由回答

　　教师归纳结论2：不同商品的需求弹性不同

　　生活必需品需求弹性小，其价格变动对需求量的影响较小；

　　高档耐用品需求弹性大，其价格变动对需求量的影响较大。

　　3、相关商品价格变动对既定商品需求量的影响

　　问题4：为什么猪肉价格一涨，买鸡肉的人也多了？

　　问题5：乒乓球降价了，为什么连乒乓拍也一起买了？

　　教师活动：我们首先来探究为什么猪肉价格一涨，买鸡肉的人也多了？

　　学生活动：思考，回答。

　　教师活动：PPT展示新农网对猪肉涨价的报道。那么猪肉和鸡肉这两种商品存在什么关系？你怎么判断？

　　学生活动：思考、发言。

　　教师活动：根据同学们对猪肉涨价，买鸡肉的人也增多了，以及对具有替代关系的商品的.分析后，同学们能不能归纳出在存在替代关系的两种商品中，一种商品价格的上升，会对另一种商品的需求量产生什么影响呢？

　　学生活动：思考，回答。

　　教师活动：为什么乒乓球降价了，连乒乓拍也一起买？

　　学生活动：思考，回答。

　　教师活动：乒乓球和乒乓拍要组合在一起才能使用，这说明它们二者之间存在什么关系呢？

　　学生活动：思考，回答。

　　教师活动：两种商品必须组合在一起才能满足人们的某种需要，那么这两种商品就是互补商品。那么根据同学们对上面问题的分析以及对互补品的了解，那么在有互补关系的两种商品中，一种商品价格的变动会对另一种商品需求量产生什么影响呢？

　　学生活动：思考，讨论回答。

　　教师活动

　　结论三：消费者对既定商品的需求，受相关商品价格变动的影响

　　（1）互补商品：一种商品的下降，人们会增加对该商品的需求，它的替代商品的需求减少。相反，一种商品价格上升，人们将会减少对该商品的需求，转而消费另一种商品，导致对另一种商品需求的增加。

　　（2）互为替代品：一种商品价格的下降不仅使该商品的需求量增加，也使它的互补品的需求量增加；相反，一种商品价格的上升，其需求量减少，会引起它的互补品的需求量减少。

　　同学们判断下列商品，可口可乐与百事可乐、牙膏与牙刷、面包与蛋糕、羽毛球与羽毛拍、牛肉与羊肉，汽车和汽油，哪些商品是互为替代品，哪些商品是互为互补品？

　　学生活动：思考，回答。

　　（二）对生产经营的影响

　　活动探究（二）

　　热烈祝贺高一果宝公司成立：公司简介：XX年初，高一果宝公司成立，拥有绿橙种植基地、水果罐头和果汁加工等产业，在以班长为董事长，全班同学为股东及智囊团的共同努力下，必将在市场竞争中取得辉煌的成绩。

　　问题1：海南绿橙，以得天独厚的口感远销国内外。XX年1月，果宝公司市场部报告：由于某些原因，市场上海南绿橙严重缺货，供不应求，形成抢购之风，价格一升再升，价格涨至15元/斤。作为经营者，你会怎么办？为什么？

　　问题2：紧急情况！XX年11月，市场部告：由于种植绿橙的农户过多，导致市场上绿橙供应量大量增加，严重供过于求，价格跌至5元/斤。此种情况，经营者应该怎么办？

　　[设计意图]学生对本地生产中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析，引入学生身边的事例，让学生切实体验价格变动对生产带来的影响。通过课堂互动，及时反馈学生的学情，以合作探究分享学生的智慧。

　　学生活动：小组讨论，拿出方案

　　学生方案展示：略

　　教师总结：

　　1、扩大生产规模，增加绿橙产量，增加市场供给，赚它一把

　　2、减少绿橙的产量，以防止损失过大；

　　3、调节生产要素的投入。减少涨价生产要素的投入，实现成本最小化，为企业赢得更高的降价空间。

　　教师进行本课小结：（略）

　　[课后探究]

　　橡胶是海南热带经济作物，也是农户收入的重要来源。据统计，海南省天然橡胶种植面积已达780万亩左右，占全国约50%。近年来，受国外市场供求关系和日渐成熟的合成橡胶产品取代等因素的影响，天然橡胶产品价格继续下行。海南省物价部门XX年11月11日发布消息，今年10月，天然橡胶价格持续低迷，零售价为12667/吨，为近年来最低水平，同比下降37、45%受橡胶价格持续低迷影响，橡胶弃割现象已在本省一些市县橡胶种植区出现，农户弃割弃管现象尤为普遍。

影响价格的因素教学设计一等奖第 4 篇

一、课程标准解读：

　　1、课标要求：

　　1。2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。

　　2、课标解读：

　　商品价格的变动与人们的生活是密切相关的，因为人们的收入总是有限的，为了满足需要，消费者必须根据自己的收入状况，根据不同商品的价格水平，在各种商品之间进行选择。但是，商品价格对人们生活的影响最终又是和生产相关的，商品价格变动对生产的影响，归结起来主要有：调节生产量；要求厂家生产适销对路的高质量产品；要求厂家努力提高劳动生产率。

　　二、教材分析：

　　本框题分二框，第二框承接前面“价格是价值的货币表现”，后面是“价格变动的影响”，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后《经济生活》的学习打下牢固的理论基础，因此，本框题在《经济生活》中具有不容忽视的重要的地位。

　　三、版本比较：

　　价值规律的作用有变动。

　　四、学习目标：

　　学习目标1：通过观看视频，体会自身及家庭成员的购物经历，描述价格变动会引起需求量的变动。

　　学习目标2：通过实例对比，说明价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响是不同的。

　　学习目标3：通过对情境材料的分析，归纳出消费者对既定商品的需求，还受到相关商品（互为替代品和互补商品）影响。

　　学习目标4：通过对智能手机价格相关问题的合作探究，归纳出价格变动对生产经营的影响，并能据此分析生活中的实际问题。

　　学习目标5：独立完成导学案中巩固训练部分的相关练习题。

　　五、学情分析

　　高一新生入校，由于初中政治是开卷考试，所以对于高中政治课的学习要求并不是很明确，一部分学生对于政治学习没有兴趣，需要教师进一步引导，培养学习兴趣，慢慢熟悉高中政治的学习。

　　六、教学重点、难点：

　　价格变动对生活消费和生产经营的影响。

　　七、评价设计

　　1、通过观看视频和联系自我的生活实际，90%以上的学生能够说出商品价格变化对生活和对生产的影响，检查学生对于目标一、二、三、四的达成情况。

　　2、根据给出情景，学生能够综合运用所学知识分析和解决问题。

　　八、教学方法及教具：

　　情境探究，小组合作探究，电子白板。

　　九、教学流程：

　　详细请见附件

　　十、教学反思

　　本节课的设置中关注到学生的主体地位，特别是在问题设置上，以学生感兴趣的中的材料导入新课，以激发学生的积极性，从导入开始，就抓住学生学习的兴趣，这是高一思想政治课的要求，也是学科特点决定的。

　　本节课设计了多个小组合作探究活动，从目的上说，是因为本节课的内容比较简单，通过小组合作，学生也能非常明白此部分内容，但是对于学生来说，理论毕竟是枯燥的，没有意思的，因此，教师要通过多种方式来调动学生的积极性。

　　本课的另外一个突出特点是充分利用的小组合作的效果，来对课堂情况进行巩固，比如说在问题7的设置中，基础知识的梳理，就采取组内合作，教师抽查的方式完成，这样看来，学生的学习积极性也会很高。

　　本节课采取学—讲—练相结合的方式，从效果上看，学生课堂参与度比较高，掌握程度也比较好。

　　本节课的不足在于小组合作有的地方做的比较匆促，学生展示的比较少，下次上课一定注意。