幼儿园教育随笔：快乐的小推车

这是幼儿园教育随笔：快乐的小推车，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1.幼儿园教育随笔：快乐的小推车

　　小班幼儿入园初期，焦虑现象比较严重。小班幼儿入园焦虑的表现可谓五花八门。有的表现为大声哭闹，有的表现为冷漠抗拒。如何克服幼儿入园焦虑，促进其社会交往能力的提升，是新学期摆在小班老师面前的重要课题。我班有一个焦虑特别突出的小女孩叫格格，最突出的表现就是孤僻，不善交往。入园好多天了她总是跟在老师后面，不喜欢和别的孩子玩。无论是集体活动的时间、户外运动的时间，就连孩子们最喜欢的区角时间，她的注意力也不会被转移，总是跟在老师的身后，抓着老师的衣服什么区域也不选，什么也不玩，这该怎么办呢?为了解决这个问题，我们班的老师合力研讨，决定将关注的目光多投向她一点，等待介入的时机。

　　今天上午区角时间，格格照样跟在我的身后，我推着流动区域“我爱吃水果”的小推车走到图书屋，看到佳茵正在看书，我问：“佳茵你喜欢吃什么水果啊?”佳茵说：“我爱吃苹果”。当我转身时，发现格格手里居然已经拿着佳茵的照片了，我感到时机到了，顺势问格格：“佳茵说她喜欢吃苹果，你说她的照片应该插在哪个盒子里?”格格想了想，把照片插到了苹果组里。接下来我们又走进了好几个区域，问了几个小朋友，她来投放照片。当我们俩走到张博文身边时，我故意等待了一会儿，格格看我没问，竟然主动地去问了，虽然声音有点小，但是已经迈出了第一步。我立刻抓住时机，对格格进行鼓励。格格说话的声音真好听，小朋友和老师都非常喜欢你。我推着水果车，带她来到小医院，我用鼓励的眼神看着格格，继续选择等待。格格终于大胆的开口：“乐乐，你喜欢什么水果?”头戴护士帽的乐乐抬起头，说：“我喜欢吃香蕉。”格格取出乐乐的照片插进“香蕉组”。接下来的区域活动，格格变得积极了起来，每次都会早早吃完水果去排队，提问问题并将幼儿的照片分组。在以后的几天里，她都很喜欢玩这个区角，并且和小朋友的交流越来越轻松。

　　幼儿园的教育更多的时候是随机的。区域活动是促进幼儿社会性发展重要平台，它以社会角色、职业体验等为主要形式，强调幼儿互动能力的培养和角色的扮演，合理运用区域活动，帮助幼儿敞开心灵，融入玩伴中，获得更多的交往。通过格格的转变，我更加意识到了教师不但要把握幼儿年龄特点和发展需要，还要善于把握活动介入时机，抓住有价值的切入点给予幼儿引导，在迁移默化中对幼儿进行社会性的塑造与提升。

2.幼儿园教育随笔：爱护小动物

　　教育随笔：爱护小动物有一天下午，我和幼儿去逛花园，这是，子萌宝宝拿着小蜗牛想我冲过来，喊着：“朱老师，我找到小蜗牛了”我转过头看看，哇，宝贝真棒!我将蜗牛宝宝放在土地上，让所有幼儿围着它蹲下观察它，我说：“看，小蜗牛，头探出来了，一个个小家伙都激动的叫着，它的头露出来啦”过了几分钟，我说蜗牛宝宝要睡觉啦，我们安静啦，不可以有声音哟，宝宝们都立刻做着同样的手势(嘘)。宝宝睡着啦，我们把它带进教室里去吧，在回去的路上，隔壁班的老师看见了，想要拿去给他们班的宝宝看看。这时，我就询问了我班幼儿给他们看看吧，一开始都不想给，给交流过后，给了隔壁班老师，我们回到教室，宝宝们坐在自己的小板凳上不太高兴，问我：“朱老师，什么时候把我们的小蜗牛送回来呀”我去把小蜗牛拿了回来，宝宝们都把头伸了过来，关心小蜗牛怎么样了。

　　经过在花园里遇见小蜗牛，进行观察，许多小朋友在家里也关注起了小动物，他们养成了观察小动物、爱护小动物的习惯。

3.幼儿园教育随笔：插队小启示

　　幼儿教育是人生的启蒙教育，是整个教育的奠基阶段，在幼儿园里一个好习惯是需要教师运用智慧，合理地制定科学的内容和方法来养成的。

　　有一次户外活动“走小桥”的时候，孩子们各种你推我攘，都想赶紧过去，可是在推挤的情况下是最容易发生安全隐患的。有的小女孩被挤到一旁无助喊着“你插队了!”我赶忙跑过去，只见两个男孩还在往前挤，我耐着性子的把他俩拉出来问“我不是要批评你们，请你们说说为什么要插队?”“他们总是挤我们”“对，插队!”其他孩子还在你一句我一句的说着，“老师觉得你们肯定有原因才想插队的，你能说说你的理由吗?”我温柔地问着，其中一个孩子小声说“他们走的太慢了，走到小桥了还在说话不往前走。。。”说完满脸愧疚地看着我，“原来我们班有的小朋友过小桥的时候还在说话，这样不仅很危险还耽误后面的小朋友，那么你们说我们应该怎么办呢?”孩子们开始积极的讨论起来。最后决定过桥的时候要安安静静的，不能边说话边玩。

　　通过这次活动我深切的感到：不能看到表面现象就对孩子过早地下定论，要找出事情的原委。还有孩子的常规习惯教育并非一朝一夕，要采取多种方式因人而异、因事而异。

4.幼儿园教育随笔：尊重孩子的小想法

　　周五午饭前我给孩子讲故事，孩子都很认真，坐在自己的位置上认真的听，我班的乐乐却跑到了前面在我旁边听离我很近，还抱了抱我，说郭老师我想在你旁边挨着你行吗?刚开始我本想让他回到座位上，因为这样别的孩子也容易都上前面来，可是后来我想尊重乐乐的想法，让他在前面听，故事讲完后，他高兴的回到座位上。

　　我觉得有时候要尊重孩子的意见，想法，他上前面听肯定是怕在座位上听不清，也是想引起老师的注意，所以我没有让他回去，这次我尊重了他的想法，过了一会吃午饭了，我看他很开心，我问他你怎么这么高兴，他说我听故事了我高兴，我说哈哈宝贝你可太可爱了，快吃饭吧，乐乐很快大口大口吃饭，吃的特别干净，以后我要尊重每一个孩子的想法，站在他们的角度上想问题，让他们每天都开心快乐。

5.幼儿园教育随笔：爱告状的小朋友

　　教育随笔：爱告状的小朋友

　　最近，其他班的老师都向我反映：你们班的张浩楠同学老是来办公室告状。例如：哪个小朋友不小心碰到他了，谁又拿他的水瓶了，谁又不给他用彩笔了··起初我也发现他是班里最能告状的小朋友，并没在意，觉得小朋友这么小，告状很正常。这次，老师们又向我反映张浩楠。回到班里，我就叫过张浩楠跟他谈了一会。我说：“张浩楠，你怎么整天去告状呢，其他小朋友也没有跟你似的，动不动就去告状。”“他们老是欺负我，随便拿我东西。”张浩楠低着头说。“那你欺负其他小朋友了吗?随便拿其他小朋友的东西了吗?”我反问道。“是他们先拿我的，我就去拿他们的。”理直气壮的跟我说到。“那你应该跟小朋友说：老师教导我们不能随笔拿同学的东西，用的时候要跟同学说好，才可以拿去用呀!”“老师，我下次就跟他们说，不要随便拿同学的东西。”张浩楠小心翼翼的说到。最后我在班里说：“张浩楠是个好孩子，老师很喜欢你，同时，也非常喜欢在座的每一位小朋友，同学之间要互相帮助，一块玩耍。”“知道了，老师!”他们异口同声的回答到。

　　通过张浩楠小朋友这个事件，我认识到，老师要时刻观察同学们的异常举动，及时调解，这样不仅帮小朋友解决了问题，同时也给我们提了个醒，要养成细心观察的习惯，及时调整小朋友们的不良心态，营造良好的学习氛围。