幼儿园教育随笔：用爱和责任，呵护成长第一步

这是幼儿园教育随笔：用爱和责任，呵护成长第一步，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1.幼儿园教育随笔：用爱和责任，呵护成长第一步

　　教育随笔：用爱和责任，呵护成长第一步

　　总是喜欢写点什么，借此希望挽留点时间，挽留点美好，其实就在这指尖敲打的瞬间，时间和美好已经走远。

　　转眼小班的幼儿入园已经一个周了，在这一个周里，我们经历的太多，但在大家的共同努力下，我们的宝贝也成功地迈出了第一步，渐渐地从焦虑到适应，从哭闹分别到依偎在老师怀中。这一个周，是奋战的一个周，是哭喊离别的一周，也是我们第一实验幼儿园老师手拉手肩并肩用爱心和责任，团结和友爱谱写美好的一个周!

　　回忆这一个周，对我们小班组老师来说最多的是感谢，感动!这来自于姐妹们的无私帮助与付出，来自于她们孩子们的爱心和责任。

　　毕老师，已经50多岁了，她毅然承担起来安抚哭闹幼儿的责任，这个孩子哭了，那个孩子闹了，她抱起来安抚着，像奶奶疼爱自己的孙子一样。这时，她早已把医生的嘱托放在脑后：你的胳膊要好好休养!一上午下来，年轻的教师都有点吃不消，可她却笑着说：“不累，这算不了什么，我中午休息一下就好了!”其实她晚上回家还要继续照顾她不到两岁的小孙子。

　　王老师，还有几个月她就要离开这个奋斗一辈子的工作岗位，岁月早已在她身上留下痕迹，她的拇指做过手术，但是当孩子们哭闹着要找妈妈的时候，她已顾不上那么多，耐心的安慰着，手疼了就摸几下，腰酸了就锤几下，就这样，哭成泪人的孩子在她怀里露出了笑容，还和她一起留下了美好的回忆。

　　我们的毕主任，她是那么地爱孩子，她为了让班级老师多休息一会，她主动承担起了看孩子的责任，和孩子们一起做游戏，带孩子们说儿歌，她全身心的投入，孩子们跟随她的节拍，乐此不疲，将一个游戏推向高潮需要花费老师很大的精力、体力、耐心，但和孩子们在一起时，她似乎忘记了疲惫，笑容始终挂在脸庞。

　　曲老师认真负责，孩子哭了她温柔地抱起，拥入怀里，孩子依偎在她的怀里，情绪慢慢地平静下来。吃饭时，细心的她看到哪个孩子不愿意吃饭就走到他跟前，蹲下身来，一勺一勺地喂起来。哪个孩子的水果没吃，哪个孩子的水果吃得少了，她都能看得到，她还会走过去轻轻地对孩子说：“这个水果有营养，吃了身体健康!”

　　张老师，她自己还是个孩子，但是对待这些新入园的小宝贝们一点不含糊，游戏中，她化身为魔法姐姐，她的魔法亲亲让孩子们破涕为笑，吃饭时，她化身贴心妈妈，一勺一勺地喂!一个小朋友对他还产生了感情，每次见到她都要抱一抱。

　　我们的心一直在孩子那里，孩子们喜欢上了我们，也让他们有一个最初，最真，最美的教育印记。

　　感谢我们的姐妹们，因为有了你们，我们的孩子缩短了焦虑哭闹周期，因为你们，我们的孩子爱上了幼儿园，因为有你们，我们的生活才有这么多值得回忆的美好。

　　记录下这些，希望每个人都能懂得感恩，知恩有抱!

2.幼儿园教师随笔：善意的谎言，呵护幼小的心灵

　　幼儿园教师随笔：善意的谎言，呵护幼小的心灵

　　我们小二班，是个爱笑爱闹，活泼可爱的集体。看到孩子们开心的笑脸，都会被她们的活泼和天真深深地感染着。每天和他们相处的每时每刻，成了我生活当中最精彩、最温暖的片段。

　　这一天下午和往常一样，孩子们进行户外活动，很多宝贝都到轮胎架上去推出轮胎，这时一个小朋友跑了过来说：“高老师快看，那儿有一只小猫……”我连忙跑过去。不知怎么的，在轮胎架子的后面，藏着一只受伤的小猫咪，看起来伤得很严重，颈处有很多血迹。

　　孩子们都争先恐后的围了过来，脸上也露出了难过的表情。只见罗笑颜小朋友一边轻轻的摸着小猫，嘴里还说着什么。我赶紧让生活老师带她离开洗手。并安慰伤心的孩子们离开。罗笑颜委屈的说：“小猫生病了，我想把它送到妈妈身边去，好让它的妈妈照顾它。”其他的小朋友听他这么一说，也跟着有了难过的情绪。从她的话中，我感觉到了孩子们内心深处的那份善良与童真。此时如果让孩子们强行离开是不合适的，我便编制了善意的谎言化解了当时的气氛，让孩子们安心的离开。“放心吧，宝贝们，保安叔叔要把小猫送到猫妈妈身边了，然后带它看医生。快回去把小手洗干净吧，我们一会问问叔叔治好了吗?”孩子们这才放心的离开了。

　　孩子的想法是那么天真而富有想象，他们会带着美好的愿望去发现身边的事物，我们老师应该去呵护孩子们幼小脆弱的心灵，用心去读懂孩子，尊重孩子的想法，善于挖掘孩子的潜能。让孩子有一个健康快乐的童年，是老师和家长的心愿，孩子就是一张白纸，我们要在他们身上要画出最美好的画面来，让他们的世界多姿多彩，让他们拥有一个值得回味的童年。

3.幼儿园教育随笔：手拉手，好朋友

　　《指南》在语言部分开宗明义地指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。3-6岁幼儿处于语言发展的关键期，口语交流能力的培养是幼儿语言学习的重中之重。幼儿需要学习不断的倾听理解交流者的语言，在不同的社会交往情景中通过语言来表达自己的想法。

　　原来的设计是让孩子们说说好朋友的名字，小朋友之间的名字，他们也不太熟悉，很有可能说不出来。因此我改为小兔子和小熊形象出现，这样更能吸引孩子们的注意，而且也能帮助孩子理解好朋友这样的概念。在实施教学过程中，孩子们兴趣浓厚，同时也对好朋友这一概念有了一个粗浅的认识。虽然孩子们会用稚嫩的语气念儿歌《你是我的好朋友》了，我觉得这只是一个表面的反映，好朋友的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。

　　这次活动孩子们非常的喜欢，这样的活动，对于才入学三周的，刚刚融入我们小七班集体生活的小朋友来说，他们对好朋友的理解是浅层次的、模糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。对于只有五岁的孩子来说，我感到他并没有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他说出了一个小朋友的名字，也是他的邻居。而其他小朋友似乎更是一头雾水，不知从何说起。因此，我针对现有的情况，修改了原来的教案。

　　虽然我们小七班的孩子们，会用稚嫩的口气，大家一起勇敢地表演这首儿歌了，但我想，这只是一个表层的反映，“好朋友”的概念不仅仅是一种关系，更是一种深厚的感情。因此，如何培养这种社会情感更具有现实意义。《幼儿园教育指导纲要》中指出：“社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。”它的意义是显见的，它所提倡的是赋予幼儿一个良好的“社会的界定”，给他们一个积极的“他人眼中的自我”。孩子们渴望爱，渴望对他人的归属感，“好朋友”正是这种渴望的外在体现。因此我们应该多为他们提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并且加以指导。“千里难寻是朋友”，真心希望每个孩子都有许多真诚的朋友。

4.幼儿园教育随笔：柔柔，你进步了

　　幼儿园教育随笔：柔柔，你进步了

　　柔柔，听这个名字就知道她是一个柔弱的小女孩，平时说话细声细气的，做事也比较慢。最慢的就是吃饭了，每次总要吃到快午睡了。如果催她了，她就瞪你一眼，真是拿她没办法。和家长也交流过了，家长说幼儿园的表现已经比家里强多了，在家还要慢呢。

　　每天，到了吃饭时间，老师、阿姨总要对她说：“柔柔，你吃的快一点!”这句话，一顿饭都要重复好几遍，可是效果一点也不好。她照旧一口饭含在嘴里不动，如果稍微对她凶一点，她也会瞪你一眼，然后依然我行我素。

　　接手这个班以来，我已经习惯了她的这一行为，但总是心里痒痒的，想了好多办法，效果不佳。有一天，柔柔对饭菜很感兴趣，饭菜很合胃口，她吃得稍微快了一点，看到她这样的表现，我对她笑笑说：“柔柔，你真棒，今天吃饭吃得快了。”她很开心。第二天吃饭时，我就鼓励她：“柔柔，昨天吃饭很好，今天也要加油哦!”她对我使劲的点点头。果然，她吃饭也没有吃到午睡之前了。这使我有了信心。我还在集体面前表扬了她，她低下头，脸上洋溢着甜甜的笑容。以后，每天吃饭我都不忘鼓励她，给予表扬，她吃饭的进步很大。自此以后，她从来没有哪天是吃到午睡前了。有时候，还吃得很快，吃到前几名，脸上也经常笑嘻嘻的，再也没有瞪老师、阿姨的现象了。

　　柔柔的进步让我们很欣慰，也找到一个新的教育方法，以前一味的命令会令孩子很反感，不但孩子没有听命令，还会适得其反。相反，一声不经意的表扬，会让孩子很开心，从而自觉的达到意想不到的效果，老师应该多给孩子一些鼓励，这比命令更容易达到。

5.幼儿园小班教育随笔：改变自己，快乐孩子

　　幼儿园教育随笔：改变自己，快乐孩子

　　又到了中午吃饭的时间，香喷喷的干炒鸡块，嫩嫩的小青菜，白白的米饭加上一碗番茄蛋汤就是孩子们今天的午餐了。小朋友看见了，有的拿着鸡块啃着，有的边啃鸡块边吃饭，也有的边吃青菜边吃饭……咦，佳佳今天怎么了?我想起了早上佳佳的阿婆和我说：老师，佳佳不喜欢吃蔬菜，不吃就不吃了。看着现在佳佳对着自己的小碗皱着眉头，我走近摸了摸他的头：“佳佳今天是不是不舒服啊?”他摇了摇头，继续看着碗里。“是不是今天的小青菜老师盛的太多了”他不说话，还是盯着自己的小碗。“小青菜是很有营养的，今天我们先吃一点，好不好?”佳佳看着我点点头，开始着手吃饭了。中午他阿婆来接时，我当着佳佳的面跟她阿婆说：今天佳佳很棒的，开始吃青菜了，回去你们也可以给他吃一点。第二天早上，她阿婆高兴的跟我说，佳佳从出生到长这么大第一次吃青菜，我笑着说，慢慢来先让他一点一点的来改变，不吃蔬菜肯定是对他的身体不好的。

　　孩子中午吃饭的问题还很多，佳佳只不过是其中的一个罢了，其实当发现孩子出现问题的时候不如换种方法试试，比如允许他少吃一点，比如让他和旁边的小朋友比赛，又比如纠正他吃饭时的姿势…..这些方法都比我以往大喊大叫：“快点吃”要来的好。因为快点吃目的是不明确的，而让孩子少吃一点是针对具体孩子的具体方法，是从孩子本身的利益，孩子的思维出发的，是一种孩子利于接受的思维方式。

　　其实孩子做每一件事都是有他自身的原因的，比如孩子不吃饭，对于孩子来说满满的一碗饭，还有那么多的菜，特别是有他们不喜欢吃的菜，其实真的是一个负担，而在这种时候如果作为教师用一种命令式的口吻，则更会加重孩子的这种心理负担，此时，不如让我们站在孩子的立场，设身处地的为孩子想一想，也许这一碗饭就不那么难解决了，使他的心理负担得以减轻：认为老师是站在他的立场，吃饭是为了他好的一件事，也许他就能轻松而愉快地进餐了。

　　这也让我想到，其实每个孩子都是有他内心的想法和需求的，而有一些想法他们并不善于用语言来表达，所以只好用他的行为来表现。作为我们成人，特别是我们老师，更应该多站在孩子的角度，看待每一件事，换个位置或方式想一想，做一做。也许我们的孩子会快乐许多，自信许多，勇敢许多，改变许多。

6.幼儿园中班教育随笔：我爱，所以我幸福

　　很早就想用文字表达对幼教的情有独衷，对孩子们无法割舍的爱，但静下心来真的想写点什么时，那份浓浓的感动总让我热泪盈眶，让我觉得再美的语言都无法表达与孩子们在一起的那份发自内心的母性的爱，无法表达时刻索绕着我的从事幼教事业的幸福感……　　我最喜欢孩子们用稚嫩的声音呼唤我，因为这个称呼里饱含着孩子们对老师莫大的信任、期待和依恋啊。儿时起这个称呼就让我魂牵梦绕，浮想联翩。如果说教师是太阳底下最光辉的职业，而我觉得幼儿教师就是能照亮每一个角落的太阳。　　每当走进幼儿园，和孩子们沐浴在秋日的阳光中，心情万分的激动，孩子们好奇的目光，把我照耀得无比威武;孩子们敬仰的目光，把我折射得无比崇高，孩子们的嗲声嗲语让我陶醉，孩子们的真诚让我幸福，孩子们的天真让我破涕为笑，让我忘却烦恼，让我被真情环绕……　　"醉后方知酒味浓，为师方知为师难"，踏入这片土地我才知道，开垦土地是需要付出心血："要用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润"啊。我曾经为组织一个半日活动忙得口干舌燥，为上好一节课担心的辗转难眠，为了寻找美术特色课的教材用自己的节假日奔走于各地的书店……然而我仍然会一如既往的一路走下去。因为孩子们总能给我难以名状的感动：他们总会在我口渴时悄悄的端着杯子挤到我面前;总会趁我系鞋带的时候轻轻地捶捶我有些酸的背……孩子们给我的爱我何以回报，答案只有一个：为他们付出更多，为他们不断努力!　　多少次，与孩子们游戏时笑的前仰后合，使我感到了孩子的圣洁和童真;多少次，跳起小熊舞来神气活现，使我回到了永生难忘的童年;多少次，和孩子们围在鱼缸旁观察金鱼是那么专注、投入，使我走进了天真无邪的世界;又有多少次，和孩子们在一起，忘却了烦恼，没有了忧愁，体验到了工作就是幸福。而这无数次的"多少次"充实了我的教师生涯，也装点了我的人生。虽然我没有轰轰烈烈的成就，更没有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡和富有创意的事业而骄傲、而自豪。　　我感谢上帝让我从事我爱的职业，更感谢孩子们给我太多地感动，有着一群天使般的孩子们围在我的身边，我倍感生命的绚丽和多彩，一个人的时候常想：即使有朝一日"皮肉之躯完全衰老"时，冲腾的青春之火也仍将使我对儿童充满爱恋之心;对"天空中闪烁的星辰"永怀奇异的幻想;对一切闪光的事物以及崇高的思想敬仰倍至。　　我庆幸，为了我从事的这一份神圣的事业，为了我所拥有的那一份爱心;我快乐，因为终身与儿童为友;我幸福，我们拥有天下最搏大的爱;我们播种，所以我们青春常驻!