幼儿教师教育随笔：指导幼儿语言先从家长开始

这是幼儿教师教育随笔：指导幼儿语言先从家长开始，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1.幼儿教师教育随笔：指导幼儿语言先从家长开始

　　语言在人参与社会、生活的交往中起着举足轻重的作用，在孩子2到3岁年龄段，因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟，是孩子口头语言发育的最佳年龄。有意识地对孩子的语言进行训练，对日后孩子的语言表达能力，即口才的"天资"有很大的促进作用。

　　现在的年轻父母们迫于工作的压力，常常将孩子交于祖辈抚养，无暇与孩子交流，往往回家时孩子已经进入了甜甜的梦乡，而在祖辈的"特别"照顾之下，孩子们衣来伸手、饭来张口，常常是以动作表示一切自己的需求，从而造成幼儿语言发展的滞后。介于以上原因，同时最近政府又有了个实事工程--家园互动平台，正好为我们和家长提供了一个面对面交流的良好界面;同时，我们会把幼儿园教过讲过的故事儿歌贴到网上，让工作繁忙的家长不用走进校门就能在老师的指导下，逐步引导小班幼儿在家学习说话。刚开始和家长交流时，家长们都会说孩子想怎么说就怎么说，也不管语句是否通顺、逻辑是否合理。我们老师就在网上交流指导，让家长了解如何指导幼儿说话的方法，让家长知道不仅是让孩子参与说，更要学着怎样说好。在不断的互动中，家长逐步理解了老师的用意，会引导孩子注意语句的连贯性和逻辑性。经过一段时间的尝试，不仅孩子们的语言表达能力有所进步，连家长的语言指导能力也在不断提升，很多家长都积极地参与进来并乐在其中。

　　由此可见，促进幼儿语言的发展，光靠幼儿园老师的教导是远远不够的，必须家园共同联手，才能全方位的为幼儿创设更好的、更适宜的语言环境，让孩子说得开心，说得尽兴。

2.幼儿教师教育随笔：幼儿进餐教研心得

　　前段时间，稻田全镇进餐幼儿园到我们幼儿园进行幼儿进餐观摩，并分别对大中小班的进餐环节进行了点评，把存在的问题找出来，全镇教师进行教研，参观的老师把发现的问题提出来，然后老师们共同商讨找出解决的办法来!

　　在这次进餐观摩中，得到一致好评的就是我们老师做的餐前教育和轻音乐，像我们小班会把食物的营养知识和怎么样做个文明进餐好宝宝，作为餐前教育!既培养了幼儿的常规，又激发起了幼儿进餐的食欲，开始进餐后我们都会播上轻音乐，让幼儿在安静的氛围里愉悦的进餐!

　　在教研中，有个问题是宝宝在外面洗完手后会到处乱摸，这样会“二次污染”，该怎么办?其实最好的办法就是让宝宝的手动起来，老师可以组织宝宝做手指游戏，模仿小动物们叫，或是模仿小鸟飞，复习儿歌等，只要让宝宝有事情做就会避免这个问题!

　　一日生活皆教育，生活中每个细节都能抓住，作好宝宝的生活照顾，随时发展随时教育!

3.幼儿教师教育随笔：教师为幼儿健康保驾护航

　　“健康”包括两个方面的内容——身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合、密不可分的。一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是_个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难的幼儿”，只有充分地尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。在健康教育领域，体育活动的重心已从机械和单纯训练幼儿的基本动作转向使幼儿喜欢并积极参加体育活动。如何让幼儿在体育活动中获得健康的同时得到快乐，已经成为幼儿健康教育中不可忽视的课题。在中班一学年的教育活动中，我在致力于“幼儿运动游戏与主题活动的整合”的研究，对幼儿进行了“快乐运动、健康成长”的有益尝试，使幼儿在快乐运动中掌握技能、锻炼身体、获得身心的愉悦，以促进幼儿健康自信的成长。

　　一、提供“魔法宝贝”的材料，引导幼儿在运动中体验快乐

　　幼儿的注意容易被生动、形象的事物所吸引，在体育活动中，有趣的材料会引发幼儿活动的热情和积极性。怎样知道孩子喜欢什么材料呢?这需要教师的细心观察和发现。小小班下学期我们开展了晨间亲子体育活动，发现孩子们对小动物特别的喜欢，于是我用米袋子为他们制作了可供幼儿练习跳跃的卡通跳袋，用塑料筐为他们制作了乌龟壳，孩子们背上漂亮的乌龟壳练习爬行，他们的兴趣就可想而知了。在“身体、运动”这一主题活动中，孩子们对得了奥运冠军的中国运动员特别的崇拜，刘翔、张国政、中国女排等耳熟能详的名字津津乐道，对举重、跨栏、排球等体育运动项目也产生了极大的兴趣。于是，我与幼儿一起讨论、设计、制作了一系列的运动器械：如利用拱形海绵积木当跨栏;用大型长条积木当成平衡木;用大纸箱子扣洞，制作报纸球和报纸杆进行进洞活动，用筷子缠上五颜六色的彩带跳花样体操等等。幼儿亲自参与讨论、设计材料、寻找材料的替代物，这一过程大大的激发了运动热情和兴趣。通过孩子的眼光来观察，根据孩子的年龄特点来考虑，为孩子提供“魔法宝贝”材料，每个孩子选择一个魔法宝贝，给孩子创造一个鲜艳、明快、生动、有趣的世界，使孩子们在快乐中体验了运动的乐趣。

　　二、发掘“多功能性”材料，帮助幼儿在运动中增强体质

　　现代的那些精致昂贵的玩具玩法太单一，玩法的导向性太明显，它们扼杀了幼儿的创造性，使幼儿只会机械的玩。而为幼儿提供多功能的材料，能调动幼儿的主动性、积极性和创造性，充实和丰富游戏化的体育活动，为幼儿身体的全面锻炼提供了优越条件。由于幼儿的发展水平有所差异，多功能的体育材料，让幼儿能够根据自己的能力创造及选择相应的玩法，让每一个幼儿都能够体验到成功的快乐，不仅能保持和增强幼儿对体育活动的兴趣，而且能增强他们的自信心。在《纸》这一主题活动中，我组织幼儿玩报纸。活动前，我和幼儿一起讨论报纸的玩法，幼儿利用已有的经验，想出了用报纸制作纸球、纸棒、纸飞机、纸键子等多种玩具材料的方法，并请家长与幼儿一起制作了这些材料。活动中，我鼓励幼儿利用这些材料创造出不同的玩法。如幼儿用纸棒拼摆出多种多样的图形玩跳房子、走小路、走迷宫游戏，用纸棒赶球、运沙包、开车、网鱼、击剑、跨栏等游戏。在玩纸球、运纸球系列游戏活动中，幼儿将球夹在两腿中间跳着走、放在脖子下低着头走、夹在腋下跑、夹在肘关节中跑、放在背上爬、用两根纸棒夹着走等，真是千姿百态，可爱极了!这种体育活动不再是单纯的身体活动，它伴随着幼儿的认知、创造和解决问题的过程，体现的价值是多方面的。孩子们在快乐、有趣的活动中增强了体质，获得了自信和成功感。

　　三、发展幼儿的“主体性”，激发幼儿自主探索和思考

　　在体育活动中，教师应更多引导幼儿自主地去探索和思考，发展幼儿的主体性。如果只是机械地模仿，那么幼儿即使学会了什么，也不懂为什么这样做，长期下去，幼儿会形成依赖性，影响主体精神的发展。在组织体育活动时，我注重幼儿的主体性，给予幼儿一定的自主、独立的时间，鼓励幼儿在游戏中思考、探索、发现和创造各种玩法。除了一物多玩以外，我还注重让幼儿进行“一动多变”的练习，如“地毯爬行”，孩子可以按照自己的生活经验和意愿，采取手脚着地爬、手膝着地爬、跪爬、坐爬、侧爬、匍匐爬、倒退爬等方式;在练习走的活动中，我引导幼儿从不同年龄、职业的人和各种小动物的不同走路方式着手，鼓励幼儿大胆尝试各种走的方式，让幼儿按自己设计的方法进行活动，有的学解放军，有的学老爷爷，有的学小矮人和高人，有的倒退走，有的侧走，有的把双脚套进布袋里，在平地上向前跳，模仿小袋鼠，有的弯着腰学大象，有的学小鸭子，玩的非常开心。活动中，他们由模仿者变成了探索者，每个动作都是根据问题展开想象自由编排的，主动性和创造性得到了充分的发挥和展示。

　　四、创设亲子运动项目，凸显体育特色文化

　　培养“健康、阳光、自信”的幼儿时缺少的不是理念，而是具有阳刚之气的男子汉。幼儿父亲具有的勇敢、独立、果断的个性品质，在体育活动中能潜移默化地影响孩子良好个性的发展。依据《指南》中健康领域的内容和要求，我们创设了“亲子运动会”，活动的目标确定为两个方面：一是竞争精神。包括敢于挑战(自我与他人)、不怕困难、不甘失败、独立自主、果断坚强;二是合作精神。包括互帮互助、团结协作。活动的内容有“我和爸爸妈妈齐制作”、自制体育器械创意大赛、“爸爸陪我玩!”、“父与子运动日”、“爸爸阳光课堂”等。活动中，他们拿起了手中的相机，记录了与孩子共享运动的快乐与幸福，展示了孩子与家人运动过程中精彩、快乐、阳光、健康的瞬间;他们走进课堂，带来了男子汉的坚强与勇敢;他们走进赛场，带来了你追我赶的力量与欢呼，忘情尽兴的竞争精神、合作精神、规则意识在阳光体育系列活动中得到充分的展现。

　　拥有健康的体魄与心理是幼儿一生最宝贵的财富，全面提高国民素质，应当从幼儿抓起。作为幼儿教师要真正理解“健康”的含义，重视幼儿健康的价值，正视并解决幼儿体育运动开展中的问题。通过开展新颖多样的体育游戏活动，充分调动幼儿对体育活动的兴趣，提供和使用丰富、有趣和符合幼儿兴趣的运动器械，吸引幼儿主动地参与体育活动，引导幼儿自主地探索和思考，让幼儿具备参与性、主动性、独立性、创造性的主体精神，并扩展到幼儿教育的其他领域，使幼儿身心得到全面和谐的发展，成为具有坚韧意志、强健体魄和超凡勇气的“健康、阳光、自信”的一代新人。让我们一起来努力探索，为幼儿的健康保驾护航!

　　参考文献：

　　1.《3—6岁儿童学习与发展指南》，教育部编写，2012年9月

　　2.《幼儿园运动活动创新与改革的若干体验》，宋武、廖丽莉，《学前教育》，2012年7、8期，P50-51。

　　摘自：《学前教育新视野》2016.05

4.幼儿教师教育随笔：把教育巧妙地转换为幼儿需要

　　每次吃饭前，都要求幼儿去洗手，可有的孩子到盥洗室转一圈就回来了，有的则打开水龙头一冲就算完事了。我曾多次强调洗手的重要性，要求孩子们洗手要打肥皂，可他们有的还是因为贪玩偷懒不打肥皂。为了能让孩子们清楚地认识到洗手的重要性，我让孩子们做了一个小实验。　　首先，我把玩了一个下午的孩子分成两组，让一组孩子到盥洗室认真地洗手，另一组则不洗手。然后，我准备了一个削好了的苹果，把它一切两半，分别让两组的小朋友去摸半个苹果。摸完后，有的孩子发现"这半个苹果有点黑了"，接着，孩子们都纷纷过来看，果然,，没洗手的那组小朋友摸过的半个苹果看起来有些脏了。我让孩子们说说这是为什么?孩子们都抢着说，是因为那组小朋友没有洗手，手很脏，把苹果弄脏了。我觉得时机已到，就连忙说："从这个苹果的实验中我们可以看出，如果我们不洗手，手上许多脏东西就是沾到吃到东西上，脏东西会随着食物进入小朋友的肚子里，这样对小朋友的身体不好，所以，我们吃饭前一定要把手洗的干干净净。有的小朋友洗手不打肥皂，也是不对的。肥皂可以把我们手上的细菌杀死，所以，我们洗手一定要怎样?"孩子们异口同声地说："打肥皂!"吃饭时间快到了，我们应该怎么做呀?　　"去洗手!"说着，孩子们都纷纷向盥洗室走去。这一次，每个小朋友都洗的格外认真。　　在日常生活中，我们应该给予孩子们创造能让他们亲自感知，去操作、去体验的环境，把教育巧妙地转换为幼儿需要。这样，幼儿才能真正体验到养成良好习惯的重要性，并逐渐把这种认识变成自觉行为。

5.四月教师教育随笔：老师 幼儿 家长三位一体互动活动

　　四月春光明媚，阳光高照。为了让家长零距离的深入了解幼儿在园的一日生活和我们的教育理念、教育策略，亲身感受幼儿的成长和进步，体验老师、家长、幼儿三位一体的互动快乐，于是我园在4月17日进行了半日开放活动。本次活动正值我园的科技节，所以我们的开放活动也紧紧围绕着科技主题而展开的。

　　本次开放日从早晨7:30开始,一直到中午11:00结束.，在这此期间，老师组织开展了丰富多彩的活动。我们通过幼儿用餐以及餐前餐后的准备和整理,让家长了解幼儿在园的生活常规培养的重要性;艺术综合活动和手工操作活动让家长了解幼儿在园学习方式方法的多样性;通过课间操让家长了解幼儿园的在训练孩子体能方面的方法和策略。结合科技节，开展的亲子制作小汽车活动通过，则充分发挥了各位家长的想象力和创造力，让家长和孩子共同体验了亲子制作的快乐，对家长无论是在视觉、听觉还是情感上都进行了强烈的冲击。

　　因为有了我们的充分准备和家长的积极配合，让我们收获颇丰，在这次活动中，我们班孩子的表现非常出色，无论是用餐、做操、亲子制作还是教育活动，孩子们都表现的活而不乱，有常规，懂礼貌，知道自己的事情自己做。能在家长面前大胆大方的展现自己。让家长真正了解了宝宝们的生活学习情况。

　　特别是围绕科技主题进行亲子制作活动，更让家长体验了与孩子共同动手制作的快乐。这样，一方面，增进了家庭亲子沟通，使家长体验到了成功的快乐。另一方面，家长从教师的教育行为中吸取了许多的宝贵经验，更新了教育观念。了解了我们的新理念，感悟到孩子的学习就是我们创造机会，提供充足的材料，鼓励他们在做中玩、做中学。

　　当主题亲子制作活动这一环节开始时，家长们看到了老师的精心设计和材料的充足准备，让家长对我们的主题活动有了充分的认识，也明白了之前为我们搜集的一些"废物"都是为孩子的学习、游戏服务的。如：废旧的纸盒、易拉罐、包装盒等一些普通的材料，在想象力和创造力驱动下，制作出来的物品都是多么的"高科技"。

　　本次活动主要是"让家长走进课堂"、"让家长和孩子互动起来"，使家长近距离地感受了孩子在园的学习和游戏生活，感受孩子们在幼儿园里情感知识和技能技巧上的学习提高。此次开放日活动不仅促进了家园之间的沟通了解，更增进了孩子、家长和老师之间的情感，也使家长、教师在互动中感受快乐!