幼儿园教育随笔：幼儿良好习惯的养成

这是幼儿园教育随笔：幼儿良好习惯的养成，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1.幼儿园教育随笔：幼儿良好习惯的养成

　　教育随笔：幼儿良好习惯的养成

　　一提到调皮的孩子，相信很多老师都会疼痛。因为我是第一次接触幼儿教育的工作，对于幼儿的保教也有头痛的经历。

　　有句话说得好：“幸福的家庭是相同的,不幸的家庭各有各的不幸。”我现在想把这句话改一下“听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。”但是我也一直相信每个孩子都自己聪明的一面，独特的一面。

　　第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。而且宝宝的孩子都是极容易被情绪感染的，一个孩子哭另外的孩子也会跟着哭。我这个刚刚加入幼教工作的新手来说真的很难应付。

　　刚刚到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。但是几个星期下来，我发现大部分宝宝都能很好的适应幼儿园的生活，也能听老师的话，在老师的教育指导下养成良好的生活习惯和行为习惯。只有那么极少的一部分孩子比较的调皮。我印象最深的班里的一个小朋友彤彤个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。我们每个老师都对彤彤进行了耐心的教育可是收到的效果都不是很好，她依然是上课随便下座位，然后就开始要找她的衣服和帽子还有书包，老师和她说在教师里热就不用穿外套，书包就放在橱柜里，她还是不肯。实在是让老师们都头疼。但是这个孩子在学习语言儿歌的时候表现出她的记忆不错，也喜欢老师表扬，但是表扬一会就又开始犯毛病了。

　　对于这个孩子来说，最重要的是要让她养成良好的习惯，培养良好的行为习惯，这个要通过家庭的教育和幼儿园的教育一起配合。今天晚上彤彤妈妈来接她，她还挺好的，可是刚坐上她妈妈的电动车，她就嚷嚷着要脱衣服，可是这样大冷的天，怎么能脱外套呢。她妈妈一直耐心的和她说，她也不听，我和程老师也过去劝她，她还是不听，程老师给了她一个零食，希望平复她的倔强，可是她收到零食好了一会，等我们老师都走了，她又开始冲她妈妈嚷嚷了。

　　当我们在碰到这样的孩子时，是该怎么样去对待呢，值得家长和老师去深思一下，一个生活习惯的基本的养成比她学了几首古诗，会数几个数字重要的多了。或许这就是考验老师的忍耐性和彰显你教育魅力的时候了。

　　心理学认为：一个好的习惯形成需要21天。就这样周而复始，三番五次耐心地对孩子进行教育，相信，就是一块顽石也会变灵石的。

　　家长疼爱孩子也要注意给孩子一个适当的好的习惯的养成，教师的教育只是辅助性的，只要双方面的配合才能起到好的效果。无论什么样的学生都是可以有改变的。好动的孩子都是比较聪明的孩子，我们应该充分调动这些孩子好动的习性，让他们协助我们工作，给予他们鼓励与表扬，而不是一味地要求他们安静，不要动等，这样效果可能要好一些。

2.幼儿园教育随笔：教育幼儿如何应对摔倒

　　【案例描述】

　　有一天下午，我带着幼儿在操场组织户外活动袋鼠跳时，安雨蒙小朋友被袋子拌倒在地上，她小嘴一咧就要哭，我走上前去说：“看看我们的安雨蒙多勇敢啊!摔倒了也不哭”，马上就有小朋友要来扶她，我对小朋友说：“安雨蒙可勇敢了，自己摔倒了自己爬起来，我们大家为安雨蒙鼓鼓掌吧!”在小朋友们的掌声中安雨蒙终于爬起来了，连咧着嘴要哭的表情也憋回去了，露出了腼腆的微笑。于是我给他们讲了个关于小熊摔倒的故事，讲到小熊跳高摔一跤时，我问安雨蒙“刚才安雨蒙和小熊一样，也摔了一跤，摔了跤疼不疼?”安雨蒙不好意思地小声说：“疼”。赵易凡说：“那天妈妈骑车子，把我摔了，屁股都摔疼了。”“你哭了吗?”“哭了。”赵易凡嘻嘻地笑着说。孩子们哈哈大笑，“老师、老师，我踢球时把脚摔破了，还留血了都没哭。怡然自豪地说。“你真是个勇敢的孩子!”我对怡然竖起了大拇指，“那毛毛熊哭了吗?”我接着往下讲，孩子们听完高兴地说：“小熊和安雨蒙一样都是勇敢的孩子。”接下来的故事水到渠成，故事节奏的重复，降低了幼儿学习的难度。最后，当我问到：如果以后你再遇到摔了一下，碰了一下的事情时，你还哭吗?孩子们都异口同声地告诉我：“不哭，不哭，做勇敢的孩子!” 听到她们这样回答，我真为她们感到骄傲。

　　【分析与反思】

　　生活中有些家长太溺爱孩子，孩子摔了跤，马上跑过去，把孩子抱在怀里问这问那，其实一点事儿也没有，但这时孩子往往会哇哇大哭，其实他不是疼得想哭，而是让家长过度的担心和爱护给“吓”哭的，不得不哭。孩子是每个家庭中的“宝贝”，家长的过度保护，会使他们成为“温室里的花朵”。孩子们常会遇到摔跤、碰头之类的小挫折，有的孩子动不动就爱哭鼻子，如何面对这些小挫折呢?作为老师，对幼儿进行正确指导，培养孩子的勇敢精神，引导孩子们面对挫折，擦去眼泪，要让孩子们知道不经历风雨哪能见彩虹。

　　一次成功的活动，离不开老师和幼儿的互动。老师和幼儿一起快乐地游戏，活动进展比较顺利，让孩子们都成为勇敢的孩子，达到活动目的。

3.幼儿园教育随笔：幼儿教育中引入趣味游戏的思考

　　近几年在幼儿园教育中，我们的教学活动从课堂模式转变到以游戏为主，以游戏贯穿其中，已经成为幼儿教育界的广泛共识。每个孩子都是一个独特的世界，有自己发展和成长的节奏，而游戏作为孩子的基本活动，对他的影响作用至关重要。随着2017年学前教育宣传月“游戏---点亮快乐童年”序幕的拉开，我园主要从幼儿园课程形式、幼儿的身心发展特点方面进行阐述，讲到幼儿园课程以“游戏”为主，贯穿一日活动的始终，避免幼儿园“小学化”倾向的教育，玩是幼儿的天性，游戏则是伴着幼儿成长的活动，让幼儿在游戏中学会学习、探索、想象、发现、创造。家长们也与老师进行沟通交流，表示要不断更新自己的育儿观念，并希望幼儿园多加强科学育儿知识的宣传，开展更多形式多样的活动。我们幼儿园会竭尽全力的做好对幼儿的教育，为家长服好务，让我们家园携手共创孩子美好的明天。

　　一、 充分认识“以教为主”的弊端

　　幼儿期是人成长过程中生长发育的重要阶段，在此阶段幼儿新陈代谢旺盛，各器官系统和心智尚未发育完善。传统的“以教为主”的教育理念，采取的是类似于小学教学的模式，即老师备课，课堂教学，孩子被动接受。这样的教育难以激发孩子的学习兴趣。一是孩子上课时会出现精力不集中的现象。在幼儿期，孩子每次精力集中的时间只有几分钟至十分钟左右，如果老师不厌

　　其烦地讲，孩子就会失去学习的兴趣;二是课堂上老师与孩子难以形成良性互动。传统的教学模式，老师按照教案讲课，期间和孩子们互动，很多局限于“是不是”“对不对”这样简单的互动。孩子们不论听懂没听懂，回答一般是“是”，这样的互动难以起到好的教育效果;三是“填鸭式”的教学方式使孩子难以准确理解老师讲述的知识。

　　二、切实树立“以做为主”的理念

　　“以做为主”的教育理念，则注重发挥老师的主导作用和孩子们的主体作用。一是游戏设计应满足幼儿期教育目标要求。老师应按照“以做为主”的理念，按照幼儿期教育目标，设计游戏，注重孩子们身心的全面发展，使孩子们能够广泛参与其中;二是要注重游戏的趣味性。游戏有趣才能吸引孩子们参加，游戏过于复杂，孩子们难以掌握，游戏过于简单，孩子们又会失去兴趣。因此，在设计游戏过程中，应针对不同年龄段，设计不同的趣味游戏。三是注重游戏的安全性。在设计游戏的过程中，应充分考虑到孩子们的参与能力，在游戏设计的各个环节，必须体现“安全第一”的基本原则。只有这样，才能达到“人人参与，趣味竞争，团结协作，均衡发展”的目的。

　　三、注重游戏方案的优化设计

　　趣味游戏活动方案的设计关系到老师主导作用的发挥和孩子们的参与积极性。只有不断进行优化和完善，才能通过趣味游戏活动激发幼儿的兴趣，使孩子们动起来，唱起来，玩起来。一是增强游戏活动的针对性。在总体游戏方案设计时，应搞好顶层设计，围绕孩子在幼儿园期间的教育目标，系统分析孩子需要用怎样的游戏才能使孩子快乐，同时又要考虑如何实现教育目标;二是注重孩子身心发展。游戏方案的细节设计，应从充分考虑孩子们的身体和心理健康两个方面，使孩子们在趣味游戏中，锻炼身体，在相互配合中，感知伙伴的心理，提高默契度和协调性;三是注重老师对游戏的掌控。游戏方案的设计，应在老师的掌控范围内，必要的时候，需要多名老师配合，以在确保安全的情况下，提高教育效果。

　　总之，在幼儿教育中引入趣味游戏是可行的。只要对游戏活动方案进行科学设计，科学组织，做好安全保障，则趣味游戏必将在幼儿教育中发挥重要作用。

4.幼儿教育随笔：孩子良好语言习惯养成

　　幼儿教育随笔：孩子良好语言习惯养成

　　“老师他打我”

　　“老师，让我回答”

　　“老师.....”

　　每次听到这样歇斯底里的声音，脑袋就像要爆炸，忍不住想对孩子说：“请您轻一点说，老师能听到。”一次两次的提醒会稍微好一些，过不了多久这样的状况又会发生。仔细想来除了孩子天生嗓音洪亮之外，造成这一现象跟孩子的语言习惯有很大的关系。

　　刚入职曾经幼稚认为只要自己严厉，声音比孩子更大，孩子就会安静。现在想来实在是笑话，老师的躁动只会让孩子更加躁动，孩子的声音会更大。在一次活动中看到冯老师和孩子们玩“小小声，小小语”的游戏，一下子点醒了我。只有老师改变语言习惯，才能够带动孩子改变。从此在班上，我尽量用平和适中的音量和语调与孩子交流。有的孩子打趣道：“老师，你变温柔了。”顺势展开谈话：“你们喜欢我这样的声音，还是很大的声音?”孩子们异口同声给我肯定的答案。在孩子的世界里，他们也喜欢不吵不闹的声音，于是我们就做了约定，一起小小声，小小语。同时利用健康课给孩子们讲讲保护嗓子的重要性;通过社会课让孩子了解文明的语言交往才是最受人喜欢的。面对孩子成长中的问题，不用紧张，不用担忧，总会找到恰当的解决办法。孩子语言习惯形成有很多原因，需要我们老师和家长共同探索和解决。

　　一、多给孩子倾听舒适、优雅的语言类节目或广播，让孩子感受语言的魅力，并激发孩子想要学习的欲望。

　　二、家长和老师日常要给孩子树立榜样，与孩子交流时用适中的音量，温和的语气。

　　三、当孩子出现大声吵闹或者尖叫时，要及时提醒，并给孩子正确的示范。

　　四、通过故事、视频让孩子了解过大音量会影响自己的声带健康，萌发保护自己的意识，从而减少大声叫的现象。

　　孩子的成长是在不断地模仿和创新，我们要给予孩子正确的引导和示范，让孩子养成良好的语言习惯，做优雅、文明的接班人。

5.幼儿园中班教育随笔：革命传统教育对提高幼儿学习品质的意义

　　幼儿园教育随笔：革命传统教育对提高幼儿学习品质的意义

　　革命传统教育是我们学校近几年开展的课题研究，从孩子们的点点滴滴变化都可以显现出这一教育的深远意义。下面我针对我们班级一名幼儿的情况简单分析一下革命传统教育对提高幼儿学习品质的意义。

　　一 幼儿基本情况

　　刚接手这个班级的时候，第一眼就记住了这名孩子，原因有几个，第一孩子的名字是四个字的，第二孩子自身能说会道，天资聪慧，第三上课老是插嘴，第四以自我为中心。顺着孩子的这些优点与缺点，我继续观察。一天两天的过去，孩子的问题越来越明显，无可否认的是孩子十分的聪明，也很有创造力，从故事的编讲再到歌曲的编唱，都喜欢原创。但是孩子上课老插嘴，其他人回答正确后会对着人家做不屑的表情动作，上学也是天天迟到，每次问其他原因都是我爸怎么了我妈怎么了。每一次画画都是草草几笔，颜色简单的一涂就结束了，唱歌更是不喜欢唱，他觉得学校所学的歌曲唱着没有意思。与家长的交流中也可以看出家长对于孩子的一些些无奈，原因是孩子太有自己的想法。

　　二 指导花絮，情感交流

　　《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出学习品质主要包括好奇与兴趣，主动，坚持与专注，想象与创造，反思与解释这五块内容，整合这些，我也精选了一些活动希望孩子有所感悟，有所进步。

　　片段一《弟子规》

　　动画片是孩子最为感兴趣的。《弟子规》在我们班级很受欢迎。“父母呼应勿缓父母命行勿懒 父母教 须敬听父母责须顺承’这一片断的学习对于孩子来讲有着深远的意义，从一开始子润小朋友的爸爸妈妈会跟我反映在家里出现叫他不答应，父母讲话还要顶嘴的情况，其实孩子在班级里面也会出现这种情况，上个厕所都是话语不断，但是让他跟你交流的时候就是寥寥几语，或者看看东看看西，聪明的他总是理由十足。观看此动画片后，给子润的触动还是很大的，慢慢的他喜欢跟我们讲话，在谈话之中我们也谈论到相互尊重的问题，他还跟我说：“老师就是妈妈，当长辈叫你的时候我们要及时答应，要认真的听讲话，要相互尊重的。”我想这就是孩子的进步，革命传统的教育意义还是存在的。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，所以在与家长交流的时候我也建议家长可以在家里给孩子此动画片。

　　片段二：《放牛郎王二小》

　　《放牛郎王二小》这个故事也给子润带来了很多的感触，比他大几岁的哥哥在那个年代就可以帮助红军放哨，为了全村人民的安全牺牲自己的伟大精神让我们感动。最后延伸到我们现在的生活，我提问到：看到了王二小的勇敢，机智，为了大家牺牲自己的表现你想对自己说什么?子润的回答让我记忆犹新：“我们现在的美好生活都是他们用生命换取的，所以我们要好好珍惜现在的每一天，上课要认真的上，学习更多的本领。我以前吃饭总是挑食，从今天起我要都吃掉，王二小那时候想吃没得吃，我现在有很多好吃的，所以要好好的吃。”孩子的话语让我又一次震撼。子润在以后的上课表现中真的耶越来越进步，插嘴的次数少了，而且上课比以前认真多了，也很有耐心的听其他幼儿进行回答。吃饭的表现也越来越好，而且还会鼓励同组的小伙伴把饭菜吃掉。

　　音乐课上也不再是那个懒得唱的子润，积极的和我一起做歌唱游戏。那天我转过身弹琴的时候子润跟旁边的孩子悄悄的说了一句：“我现在好喜欢唱歌，好喜欢上音乐课哦，”我听了感到很欣慰。在星光剧场表演的时候，孩子们也是把王二小的故事大概的表演出来了，子润也担当了一回王二小，看着孩子的表现，我想正能量也在班级蔓延。

　　片段三：《红星闪闪》

　　《红星闪闪》是一部催人泪下的爱国电影，电影中的主人公潘冬子勇敢、坚强、不怕吃苦，希望有朝一日能成为像他爸爸那样的红军战士，亲手打败坏蛋们。子润看了以后尤为的气氛，他说“我一定要好好学习，长大了为我们祖国做点事情”

　　“红星闪闪放光彩，红星灿灿暖胸怀”这一首歌曲也成为了我们学校的午间操，在带领孩子们表演器械操的时候，子润十分的神气，每一个动作都很到位。子润说：我们现在是小红军，要拿出红军的样子，所以我一定要很神气。不仅操做的神气了，从孩子原先上课时不时会跪在椅子上到现在能神气的坐着听我上课，从之前站着总是要靠桌子或靠墙到现在能像小红军一样神气。这些都是红军故事给他带来的正能量吧。

　　综合这些片段，我们可以发现革命传统教育的意义重大。孩子们以红军为榜样，王二小等小英雄人物也激发着孩子更坚强，更勇敢，遇到困难不退缩。也更深入的让孩子了解到今天的快乐生活来之不易，我们需要珍惜!