串并联教学设计一等奖

这是串并联教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

串并联教学设计一等奖第 1 篇

　　观察和实验是物理学研究方法的基础，学生学习物理就是认识物理现象及规律，这存在着一个由直观感觉到抽象思维的过程，在这一过程中，实验则是他们学习物理的主要方法之一。因此这一节课设计的实验教法，可让串、并联电路的特点集中地展现在学生眼前，帮助学生通过实践获得正确的物理知识。从而更好地运用于实践，且使学生能正确、牢固地掌握串、并联电路的特点。

　　兴趣是最好的老师，这一节课通过让学生自己动手实验，激发了学生学习物理的兴趣，从而喜爱学习物理，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常生活中的各种电路的连接情况。使大多数学生对日常生活中串、并联电路都能分辩，且会连接简单的串、并联电路。所以在物理学课堂教学中，我认为能做实验的一定要做，尽量让学生通过观察、实验，探探究各种物理现象，以提高学生的探究能力，分析问题和解决问题的能力。

串并联教学设计一等奖第 2 篇

教学目标

1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。

2、通过实验探究串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路。

3、尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。

2学情分析

学生学习电学时间短，作图技能和实验操作技能还不强，所以教学中让学生通过动手实验，自己得出结论很重要，同时也是突破难点的有效途径，只有这样也才能让学生更好地记住并理解两种电路的特点而加以运用。同时让学生亲自参与，也可以很好的调动学生的学习兴趣和积极性。

本节教学不能仅满足于让学生知道串、并联电路两种连接形式，而要把重点放在学生通过动手连接串、并联电路的实际操作过程，分析归纳出两种电路的特点。学生初次连接比较复杂的电路，尤其是并联电路，对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。教学中应注意把老师的讲述和学生的动手实验紧密结合起来。

3重点难点

重点：会画串联、并联电路。

难点：根据要求或根据电路图，连接实物图或画出电路图。

4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】复习电路定义及电路的组成导入主题

大屏幕：1、什么是电路？

2、什么样的电路是最简单的电路？

【师】什么是电路？

【生】回忆电路的组成并回答电路的定义

【师】什么样的电路是最简单的电路？

【生】只有一个用电器、一个开关、一个电源组成的电路是最简单的电路。

【师】在生活中，这样的电路很少，比如教师中都有那些用电器呢？

【生】观察并回答，有电灯、电扇、电脑等

【师】实际电路有多个用电器，这些用电器是如何连接的，每种连接有 什么特点就是我们今天要讲的主题。

活动2【活动】按要求设计电路并连接电路

大屏幕：

器材：电源、两个小灯泡、开关

要求：用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，让两个小灯泡都发光，并且开关闭合时两个小灯泡都发光，开关断开时两个小灯泡都熄灭。

【师】播放课件并和学生一起复习各元件的作用，提出电路设计的要求

【生】设计电路并画出电路图

【师】收集学生作品并在大屏幕上展示，启发学生用电流是否有分支区分电路。

【生】思考，把电路进行分类。

剔除多余的电路，留串联和并联电路各一幅电路图。

【师】提出要求，各小组可以任选一幅电路图，按照电路图连接电路。提醒学生连接电路时的注意事项。

【生】回忆连接电路时的注意事项，按所选择的电路图连接电路。

活动3【讲授】讲授串联和并联的定义，分析串、并联电路的电流特点

【师】挑选按照串联电路图连接电路的小组，请学生总结串联时两个小灯泡的连接特点。

【生】描述两个小灯泡连接的特点

【师】总结学生观点，按电路图分析电流方向，讲授串联的定义，同时用课件还原连接电路的过程，加深学生印象。总结出串联电路电流只有一条路径。

让按照并联电路连接电路的小组描述电路连接的特点。

【生】描述并联时电路连接的特点

【师】总结并联的连接特点，并利用课件还原并联电路连接的过程，讲授干路和支路的定义，分析电流走向，总结出并联电路电流有多条路径。

活动4【练习】应用学习的串联和并联电路的定义和电流特点区分电路，并根据要求设计简单的电路。

练习：1、区分课件中的三幅电路图是串联还是并联电路。

2、开关闭合时两灯同时亮，开关断开时两灯同时灭，能否判断电路的性质。

3、两个小灯泡可以各自独立工作，开关分别控制两个小灯泡，请按要求设计电路图并连接电路。

学生练习，并讲明自己判断的依据。独立设计电路并连接实物。

教师展示学生做平并做出评价，总结区分串联和并联电路的方法。

活动5【活动】开关在电路中的作用

要求：在原有连接好的电路中的不同位置增加两个开关，探究开关的位置影响它的控制作用吗？

【生】设计电路并连接电路。

【师】巡视并解决学生遇到的问题，板书实物示意图。

活动6【讲授】总结电路中不同位置的开关其控制作用

【师】在连接串联电路的组中请一位同学板书串联电路，并且请这位同学讲述探究的过程和他们组得到的结论。

【生】讲述探究过程，阐述结论。

各组讨论交流

【总结】串联电路中各用电器互相影响，开关的位置不影响它的控制作用。

【师】为什么串联电路中开关的位置不影响它的控制？

【生】串联电路电流只有一条路径，只要有一处断开，电路断路，所以开关的位置不影响它的控制作用。

【师】串联电路中需要几个开关就可以了？

【生】一个开关就可以了，并且接在电路中任何位置都可以控制整个电路。

两位在电路板上连接并联电路的同学展示电路及探究过程，讲述在支路和干路中开关的控制作用。互相交流总结。

【总结】并联电路各支路互不影响，干路开关控制所有支路，支路开关只控制它所在的支路。

活动7【讲授】生活中的电路

【师】对串联和并联进行分析后，引导学生运用这些结论，联系生活实际，辨别生活中的一些电路是串联还是并联。并再次总结强调区分串联和并联的方法。

【生】运用所学结论辨别生活中电路是并联还是串联。再次总结区别串联和并联电路的方法。

活动8【练习】运用结论做练习，巩固已学内容

做典型练习，学生解答并说明原因。老师及时总结强调。

活动9【讲授】总结本节重点，梳理知识要点

老师和学生一起回顾重点，播放课件加强印象。

活动10【作业】布置课后作业

布置课后作业

1、课件中三个电路的连接存在什么问题，会导致什么后果？

2、“动手动脑学物理”的练习完成。

第3节　串联和并联

课时设计 课堂实录

第3节　串联和并联

1第一学时 教学活动 活动1【导入】复习电路定义及电路的组成导入主题

大屏幕：1、什么是电路？

2、什么样的电路是最简单的电路？

【师】什么是电路？

【生】回忆电路的组成并回答电路的定义

【师】什么样的电路是最简单的电路？

【生】只有一个用电器、一个开关、一个电源组成的电路是最简单的电路。

【师】在生活中，这样的电路很少，比如教师中都有那些用电器呢？

【生】观察并回答，有电灯、电扇、电脑等

【师】实际电路有多个用电器，这些用电器是如何连接的，每种连接有 什么特点就是我们今天要讲的主题。

活动2【活动】按要求设计电路并连接电路

大屏幕：

器材：电源、两个小灯泡、开关

要求：用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，让两个小灯泡都发光，并且开关闭合时两个小灯泡都发光，开关断开时两个小灯泡都熄灭。

【师】播放课件并和学生一起复习各元件的作用，提出电路设计的要求

【生】设计电路并画出电路图

【师】收集学生作品并在大屏幕上展示，启发学生用电流是否有分支区分电路。

【生】思考，把电路进行分类。

剔除多余的电路，留串联和并联电路各一幅电路图。

【师】提出要求，各小组可以任选一幅电路图，按照电路图连接电路。提醒学生连接电路时的注意事项。

【生】回忆连接电路时的注意事项，按所选择的电路图连接电路。

串并联教学设计一等奖第 3 篇

　一、教材和学情分析

　　本节的教学内容有：串联电路和并联电路的连接特点、连接简单的串联电路和并联电路、画简单的串、并联电路图。教材首先提出了“如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭。以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：串联电路和并联电路的出发点。初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始。能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的。教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能。要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度。演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作。教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性。

　　二、教学目标

　　1.知识与技能

　　(1)认识常见的电路符号，会画简单的电路图。

　　(2)能连接简单的串、并联电路。

　　(3)初步培养学生的电学实验操作技能。

　　(4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。

　　2.过程与方法

　　(1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。

　　(2)让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。

　　3.情感、态度与价值观

　　(1)通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

　　(2)通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。

　　(3)使学生得到安全用电的初步教育。

　　三、教学资源

　　多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1.5V干电池60节，2.5V的小灯泡(灯座)60个，开关60个，导线若干。

　　四、教学设计思路

　　本节课是完整探究环节的一节课，它的最主要的作用是理顺探究环节：提出问题→讨论设计实验→进行实验→分析论证→评估。使学生经历这一节课后，清晰地知道探究的各个环节，以提高学生的探究能力，解决更多的实际问题

串并联教学设计一等奖第 4 篇

【教学目标】1.懂得反思的意义，养成反思的行为习惯，进一步完善自我，促进健康成长。

2.学习从不同的角度反思自己。

3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

【教学重难点】1.重点：懂得反思的意义，养成反思的行为习惯。

2.难点：学习从不同的角度反思自己。

【教学方法】小组合作讨论、自主学习法、探究式【教学准备】教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集资料。

【教学课时】2课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，在生活中，我们总会遇到一些问题。

比如：考试成绩下降了；早晨起晚了„„等问题。

就拿考试成绩下降了这个问题来说吧，有过这种经历的同学请举手

哟，那么多。

成绩下降了后，要怎么办呢

（生说反思）为什么有的同学反思之后，努力整改之后，考试成绩还是感觉不理想呢

（生说）老师认为“反思方式”的问题是主要原因之一。

这节课，就让我们继续学习《吾日三省吾身》的第2课时

（板书课题）请同学们齐读课题

二、自主学习 课前同学们进行了自主学习，知道了古人的反思方式，梳理出了自己的反思方式。

通过阅读课本、观看微视频等活动，完成了导学案。

请先在小组内交流一下。

交流前老师送大家一个温馨提示。

请你给大家读一下，（生读）大家根据温馨提示开始吧

三、班级展示 刚才同学们进行了小组内的合作交流，下面我们进行交流展示一下吧。