教育随笔大班第二学期20篇

这是教育随笔大班第二学期20篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

第1篇教育随笔大班第二学期

　　自从年前十八届五中全会的召开，二胎政策相继在全国各地陆续推行与实施，自我国计划生育国策推行以来，将近30年的时间，我国人口的数量得到了有效地缓解与控制，这与当下养老，人口老龄化等突出问题关系密切。总之“二胎”的政策代表了新时期下我国对人口与经济的发展做出了关键抉择。

　　著名经济学家郎咸平教授曾语言，“二胎”的放开，对于是否能够提升生育率目前的宏观测量并不能给出明确的结果，在某种程度上，它所衍生的一系列问题并非能够得到缓解。比如刺激民众购房，提升国家内需，带动产业结构升级转换等。当先80后，90后是“二胎”放开以来最具备合乎规定的生育硬性条件，但是对相当一部分的80、90后的人群调查可看出，相当一部分人，并非放开了“二胎”政策，他们的生育积极性就会随之提升，尽管在他们上一辈父母来看这是一个巨大的改变，然而呈现在他们面前的局势，让他们很难轻易做出生“二胎”的决定。理由大概的包括：养孩子成本加大、教育资源的享有、观念的转变、购房的长远规划等，这些都成了制约或影响他们积极响应“二胎”政策的热情与号召，面对此种说法不一实情，总归面临的争论与思量是“能不能生是一回事，想不想生又是另一回事”的问题。

　　我所关注的是“二胎”它的落脚点并非来自家庭，而是相关政府部分应建立或完善有关儿童的福利和保障制度，这样可以在一定程度上为整个社会营造一种关爱儿童，重视学前教育以及充分给予每一个学龄前孩子应有权利和福利待遇，缩小受教育的不公平空间。在一方面，这样给每一个家庭给予适当的帮助的同时，也提升了每一位孩子享有公平教育的机会，同时在相关法律、制度的整体运行下又能够给予园所和家庭合理互动、共享共建的机制与环境。这样“二胎”政策也就成为每一个人们心中去逐渐接纳和适应的良品，而不仅仅只是考虑当下面临它的一系列难题所带来的纠结和困惑。

第2篇教育随笔大班第二学期

　　今天早上晨间活动是大型玩具，我把孩子们带到了大型玩具面前，孩子们估计已经猜到了今天的活动内容，开始兴奋起来，有些已有想冲上去玩的准备。孩子在兴奋的时候往往会忽视安全，因此我先给孩子们一些交待：“玩大型玩具要注意什么呀?”“安全!”孩子们异口同声地回答着。要排着队一个一个地上!”“在上面不要推前面的小朋友。”“不要在下面跑来跑去。”……孩子们的回答都是平时我提醒他们注意的。虽然每次都回答的头头是道，但玩着玩着就会有很多小朋友为了想快点上去而飞快地跑起来。经过一段时间的观察发现这是是最容易出状况的，因此我对他们说：“今天如果有谁不守规则告诉老师，我要停止他的游戏了。

　　在我宣布开始游戏的时候，孩子们纷纷选择了自己喜欢的入口上去玩起来。一开始都是走着上入口的，渐渐就有人跑起来，宣宇航是跑的最凶的一个。“宣宇航，老师第一次提醒你，再跑你要休息了。”在我的话语声中，他和许多朋友放慢了脚步，但发现过一会又有人开始跑起来，当然里面还是有宣宇航。“宣宇航，到老师旁边来休息一下。”宣宇航虽然有点不高兴，但还是走了过来。其他的孩子看到这情形，随即也停止了跑动，脚步放慢了许多。我手拉着宣宇航，一边还告诉孩子们，“如果有人再跑的那么快，也站到我旁边来。”游戏继续着，有几个开始又有跑的冲动。

　　分析：一、活动前的安全教育尤为重要。孩子的记忆特点是记的快忘的也快，虽然平时谈话时说的头头是道，游戏时往往会忘记这些。在游戏前提醒一下，可以唤起他们的记忆，增强安全意识，玩时就会更加遵守规则避免危险的发生。

　　二、让孩子们相互监督。幼儿园的大型玩具有五个入口，三个老师一人管一个还是有两个入口没有人管，再说在上面如果推来推去也是很容易出状况的，因此让孩子们也担负起安全的责任——相互监督。

第3篇教育随笔大班第二学期

　　课间活动时，我组织孩子们到操场上去做游戏。孩子们一个个兴趣高涨，有的在玩切西瓜，有的在玩老鹰捉小鸡，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。

　　正当孩子们玩得非常高兴的时候，有个小朋友着急地说：“严老师，雷雷的鼻子出血了!”只见雷雷仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友簇拥过来。我边给他处理边对他说：“天热后，以后要多喝点水。”雷雷咬了咬唇角，一副欲言又止的样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞的我也莫名其妙。这时，快嘴的哲豪小朋友说：“老师，雷雷的鼻子不是挖破的，是让一诺用手打的。”另一个小朋友忙说：“一诺是袁老师的孩子……”听着他们的话，我明白了：小朋友们开始没告一诺的状，是因为它是袁老师的孩子。平时，对于我们老师的孩子我们都比较照顾，要求也比较松，即便做错了事，也只是轻描淡写地说几句，不想对其他小朋友要求那样严格，时间久了，我们自己倒不觉得怎样了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老师的一言一行，都被他们深深地印在了脑海中。

　　我仔细问清了原因。原来，一诺和雷雷做老鹰捉小鸡的游戏时，雷雷当鸡妈妈，一诺当老鹰，一诺不小心用手打到了雷雷的鼻子，给弄破的。弄清原因后，我让一诺向雷雷道了歉，并告诉他以后做游戏时要注意安全，不小心碰到别人要道歉，受伤了要及时告诉老师。一诺也认识到自己错了，并表示今后一定改正。

　　通过这件小事，我认识到：对孩子要一视同仁，对老师的孩子，也不能偏爱，否则时间长了会使老师的孩子养成不良习惯，也会对其他孩子的心灵造成伤害。因此，我们应公正的对待每一个孩子，让他们得以健康、快乐的成长。

第4篇教育随笔大班第二学期

　　我们教师应面向全体孩子，促进每一位孩子身心和谐的发展，积极关爱胆小、内向、孤僻、退缩的幼儿，使他们渐渐胆大、活泼、开朗起来。

　　在幼儿园里，每个班总有几个胆小怕事，平时沉默寡言，不愿跟大家交往的幼儿，总是默默坐在一边看着别人快乐地游戏、玩耍，自己却无动于衷。我班的珂珂小朋友入园半年了，无论是吃饭、午睡，还是游戏，都表现出胆怯的样子，平时也很少说话,说话时声音小得几乎听不到。别人欺负她，她也不敢申辩，更不敢还手;明明自己会回答的问题，自己却不敢举手。像她这种沉默寡言的孩子常常成为被老师忽视的幼儿，其实，这样的孩子更需要老师的关爱。

　　经多次观察、了解和家访，得知珂珂小朋友在幼儿园表现得胆小、胆怯原因有二：一是从出生到上幼儿园，一直由爸爸妈妈带大，与外面的人接触较少。二是对新环境、新接触的人存有陌生感。所以既不敢说话，又不敢面对老师、同伴。我是一位老师，也是一位母亲，我决心用我的关心和爱心去温暖她改变她，消除她与老师、同伴之间的隔阂，帮助她建立自信心，尽快适应集体生活。

　　首先，我细心观察她的举动，了解她的需要，给予必要的帮助和满足，激起她愉快的情绪，并告诉她老师与同伴都很喜欢她，并鼓励她与同伴交往，体验同伴间的欢乐和友谊。

　　其次，我有意让班上几个活泼外向的小朋友与她交朋友，创造一个适宜她交往的环境，用同伴的热情和快乐去感染她。每当做游戏时，我都要第一个带着她，并时时注意鼓励她与其他小朋友交往。开始几次，她还怯生生的站在旁边看，后来看到大家玩得那么开心，小朋友们又都主动与她一起玩，便与大家一起玩了，玩得开心时，终于露出了天真的笑脸。

　　第三，采取适当的奖励办法鼓励和激发她表现自己。有一次舞蹈课时，我请几个小朋友来表演，特意叫上她，并宣布我要发一个礼物送给表演得最好的小朋友，表演结束时，我将礼物发给了她。望着其他小朋友羡慕的眼神，珂珂终于笑了。户外活动时，她还主动跟小朋友玩起了游戏。

　　第四，与此同时，我还多次找她父母了解和交换情况，坦诚地提出意见和建议，希望他们多鼓励珂珂与人接触交往，多带她到各种集体场合，多与同龄伙伴多接触，有意识地邀请一些小朋友到家中来，让她当小主人。

　　在我们老师和家长的共同努力下，珂珂不仅开始了正常的学习和交往，而且性格也开朗了许多，变得自信了，大胆了，好朋友越来越多了，笑声也越来越多了。总之，从珂珂的变化中，我深深地懂得了“注重个体差异，因材施教”的重要意义。我们教师应面向全体孩子，促进每一位孩子身心和谐的发展，积极关爱胆小、内向、孤僻、退缩的幼儿，使他们渐渐胆大、活泼、开朗起来。

第5篇教育随笔大班第二学期

　　天气渐热，宝宝们的户外活动时间逐渐多起来，无形之间就加多了洗手的次数，在平时的洗手环节中，我发现我们的宝宝对于洗手是特别的情有独钟，其实他们喜欢的不是洗手的过程，而是玩水的过程，今天的晨间活动后，我照例又让孩子们去洗手，并提醒他们洗完手马上回来，不要玩水。只见马文博，乐乐，兴冲冲的走进盥洗室，拧开水龙头，开始洗手，过了一会儿大部分的孩子都陆续回来，可是就是不见他们两个的影子。我进去一看，不出所料，他们正在开心的玩着水呢!一个把手指按住水龙头，让水花四溅，一个则把两只手放在水龙头下淋着水，一个劲的拍手，水全都流进了袖子里面。看到这情景，我先让他们关掉水龙头，请他们回到教室，可是两个孩子的衣服和袖子全都湿透了，只能再换一件。

　　喜欢玩水是孩子们的天性，可是这样无目的玩水，不仅浪费水，而且还很容易引起感冒，那么有什么好的办法呢?既能让孩子不浪费水，又做到让他们与水又一次亲密的接触呢?认为可以从以下几方面进行尝试：

　　1、让幼儿养成从小节约用水的习惯针对托班孩子的年龄特点，作为教师可以以第一人称的方法生动地讲述水龙头哭了的小故事，让孩子知道一直开着水龙头，他的眼泪就会一直流个不停。让他们知道节约用水，并在此基础上并和孩子们一起观看最喜欢的《巧虎宝宝》，要从小节约用水，做个文明的好宝宝。

　　2、交给孩子正确的洗手方法不正确的洗手方法不仅会浪费水，还会弄湿袖子，教师可以利用健康课，教授孩子正确的洗后方法，让孩子进行学习，并在盥洗室也张贴一些正确洗手的图片，引导孩子在洗手过程中进行对照，及时进行改正不正确的洗手方法。对于洗的又干净又快的孩子进行及时的表扬。让榜样的作用来激励孩子好好洗手。

　　3、创设游戏情境，让孩子一个让孩尽情玩水。

　　针对孩子们爱玩水的天性，教师可以创设一个游戏情境，如进行“我给小动物洗洗澡，“的游戏情境。请孩子们从家里带来几个大的水盆，然后把平时孩子们自己玩的就已经弄脏的小动物放入水中，分组请孩子给小动物洗澡，不仅让孩子们尽情地玩了水，还体验了到位他人服务带来的快乐。

　　在我们的日中管理教学中，作为教师要做个有心人，及时发现孩子在活动中的错误，并进行及时的引导，然后想的有针对性对策。

第6篇教育随笔大班第二学期

　　幼儿园的孩子，由于其年龄特点，自控能力差。有时为满足自己的好奇心，常常搞出一些令你啼笑皆非的事情。

　　我们班徐家祥小朋友是我们幼儿园里出了名的“调皮鬼”，记得刚入园时，他的妈妈曾经叮嘱我们：孩子有多动症，让我们费心看护，免得惹出事非。后来发生的事情，让我们觉得他妈妈说的话不无道理。课堂上他是最“活跃分子”，小手一会摸摸别人的辫子，一会又把别人的凳子抽掉，害的别人一屁股坐在地上，他却坐在旁边偷着乐。对于老师的批评，他当作耳旁风，全然听不进去，还是若无其事的该干啥干啥。户外活动就更不用说了，他像一匹脱了缰的马，一会把这个小朋友推倒，一会又把那个小朋友的手抓破，搞恶作剧似乎成为他生活中的一大乐趣。偶然一次他竟将恶作剧搞到了自己头上。

　　星期一上午，我和孩子们一起学习《礼仪教育》，整个活动徐家祥小朋友出奇的安静，我以为学习的礼仪教育对他起了一定的教育作用，心里还暗自有些高兴。但很快我有了新的发现，下课后，别的孩子都排队去厕所小便，可徐家祥小朋友仍一动不动的坐在那里。我以为他又要搞什么恶作剧，便悄悄走过去一探究竟。这一看不要紧，把我整个人笑的前俯后仰。原来，他把自己的一只手用裤子上的带子拴在了凳子腿上，带子越用力越紧最后打成了死结，把自己牢牢地和凳子拴在了一起。我赶紧拿来剪刀，把带子剪断，他那只被捆的手才得以解脱。看看被肋得通红的手腕，他失去了往日那桀骜不驯的样子。

　　从那天开始，他似乎感受到了恶作剧给别人带来的恶果，一向调皮的他变得乖巧、听话了。

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第7篇教育随笔大班第二学期

　　阳春的一个下午，我带着孩子们到草坪上放风筝。刚到目的地，他们就四散跑开了，有的往西，有的往北。一会儿，“老师，我的风筝怎么飞不起来?”“老师，我的风筝被大型玩具卡住了。”“老师，……”。一声声的“老师”从四面八方传了过来，由于出现问题的人数太多，实在忙不过，我便大声地回了一句：“你们自己去试试，找找原因，相信你们也能解决的。”一段时间后，他们纷纷喜形于色地跑了过来，“老师，我知道了，风往这边吹，我就得往那边跑，风筝就可以飞起来了。”小健边说边比划着。“拿风筝的人应该把扎线的这边放下面。”航航也大声说道。“放风筝应该到空一点的地方。”……解决的办法接踵而来，我向他们投去了赞赏的目光，庆幸自己的忙不过来。

　　教育家，心理学家杜威认为：“以知识本身作为目的是一个‘深不可测的天边的海洋’，……把单纯累积知识和教育等同起来乃是荒唐的。……获得知识的真正目的是当它需要的时候，寻求怎样获得知识，而不是知识本身。”教师的忙不过来的抛球之举，反倒让他们有机会自己去寻找答案，获取信息。他们有的将风筝放在一起比较，发现了“尾巴”轻重、长短的问题，有的静静观看同伴放风筝的方法，发现了风向与成功放起风筝的关系……该放手时就放手，有利于拓展幼儿的思维，养成他们乐于探索，发现问题、解决问题的良好习惯。

第8篇教育随笔大班第二学期

　　“老师宏宏又打我”、“老师宏宏宏宏用脚踹我”“老师宏宏咬我”……经常听到小朋友给宏宏告状;有的家长也特别向老师强调“我们的孩子不和他一起坐”“我们的孩子吃饭不和他坐一起”……对这样的孩子我们很头疼，该怎么教育哪?

　　开始，我针对他犯错的行为进行批评教育，并予以适当惩罚，但效果不理想，而且时间一长，在孩子们中间也形成了一定的坏影响，孩子们更不愿和他玩了，而面对这种境况，宏宏与孩子们之间的矛盾冲突也更激烈。

　　为此，我认为单纯的采用“堵”的方法去解决这类问题，过于简单粗暴了，在以后的工作中，我逐渐改变这种方法，改用疏导的方法处理这种问题，首先，避免在集体面前批评他，尽量采用个别教育。同时，在生活中给予他更多的关注，及时观察他与小朋友之间的矛盾，启发诱导其他小朋友认可宏宏，进而帮助宏宏改正自己的不良行为。其次，挖掘宏宏身上的闪光点，让全班小朋友以正确的态度去认识和了解他，关注宏宏优秀的一面，淡化他身上的不足之处。这样一段时间之后，孩子们慢慢接受了宏宏，不再告他的状，不总揪住宏宏的不足，家长也慢慢接受了宏宏。

　　孩子的心灵是纯洁无暇的，只要我们在工作中多一点“好笑”，少一点“好气”，以愉快平常的心态去应对每一个孩子，相信，每一位孩子都是可爱的。

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第9篇教育随笔大班第二学期

　　目前看来，由于独生子女的不断增多，家庭生活水平的不断提高，孩子成为家中的“小皇帝”，他们过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，幼儿的劳动意识越来越差。家长只注重让孩子认字、学英语、学算术，梦想将来如何如何，却忽视了孩子作为一个个性健全的人应从小学会基本的生存技能。作为教育工作者，我们应对幼儿进行潜移默化的劳动教育，使他们知道劳动是光荣的，我从区角活动中培养幼儿的劳动观念。

　　区角活动中，我让幼儿模仿成人的劳动。如幼儿当医生，给病人看病、打针;当妈妈给娃娃喂饭、盖被子;当炊事员切菜、做饭;当缝纫工人钉扣子……通过游戏萌发了幼儿热爱劳动的思想。

第10篇教育随笔大班第二学期

　　户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声。我们大二班的小朋友在练习跳绳，看他们跳的多起劲呀。突然发现有一个小朋友躲在墙角，我悄悄地走过去，发现子阳整自己躲在墙角，脸上挂满无奈。他是一个遭遇家庭不幸的孩子，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁，户外活动时，他总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动。因此我们会常常关注这个可怜的孩子，常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵他的小手，摸摸他的头，用宽阔的双臂去拥抱他，并且让班里的孩子们都去接近他，跟他做游戏，教他跳绳、玩球等。三个月过去了，有一天孩子们告诉我：“老师，子阳会跳绳了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起他：“你太棒了，继续努力!”子阳的脸上露出了久违的笑容。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了他，还让他跳绳给大家看，从此以后，子阳时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让他跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。

　　这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱，需要温暖，尤其是来到我们集体中，只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么美好!

第11篇教育随笔大班第二学期

　　我班里桂孝威小朋友论个头数一数二，论年龄偏大一点，在各个方面还比较好，但有一个坏习惯上课时总是把手指含在嘴里，每次上课组织活动时看到他那个样子，心里总有些不耐烦，因此，我下定决心帮助他改掉这个吃手的坏习惯。到底如何和他沟通呢?正巧，我们做了一个《五兄弟》的手指游戏，我给每个孩子的手指上画上五官，并取上名字，让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们，不能咬或者含在嘴里，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子想想手指娃娃有哪些本领?孩子们争先恐后的回答出很多答案，当然桂孝威回答得也很积极。借此机会，我接着问手指娃娃做了这么事情，那么它身上脏吗?孩子们异口同声的回答——“脏…….”趁机，我告诉孩子们手指上粘着许许多多我们用右眼看不见的细菌，我们把它吃到嘴里就会生病，因此我们一定要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从此以后，我细心观察桂孝威的一些变化，并及时的鼓励表扬他，一周下来，我发现桂孝威再也不吃手指了。

第12篇教育随笔大班第二学期

　　刘泽扬是我班的一名小男生，聪明活泼又可爱。课堂上主动积极发言，课间忙于穿梭在小朋友中间。每天总是这样，他不光自己跑，有时还拽住小朋友衣服跑。这是多么危险呀，万一撞到孩子，地上还是瓷砖，摔一跤多疼啊。于是下课后我常盯着他的行动，今天下课后，他又犯毛病了，我顿时火冒三丈，“刘泽扬你进来”，我连喊三声，他装没听见。我正要出去把他拉进来时，看到地上有许多废纸屑，主意来了，今天我让他没时间玩。刘泽扬你把地上的纸屑是干净，这时他很听话一会地上的纸屑没有了。小朋友的图画本交上来时，让他看看本子放得是否整齐，封面是否朝上，如果错了纠正过来。还会让他收拾彩笔，这样下来效果还真不错。

　　通过这件小事，教师要善于抓住教育的契机，做一个有心人，用多种方法来改变孩子的不良习惯，孩子的行为习惯需要老师慢慢来培养。

第13篇教育随笔大班第二学期

　　孩子课间活动时，我组织孩子们到户外做游戏。孩子们一个个兴趣高涨，有的在滚轮胎，有的在爬滑梯，还有的在做拍手游戏，场面非常热闹。

　　正当孩子们玩得非常高兴的时候，有个小朋友着急地说：张老师，李润泽的鼻子出血了!”只见李润泽仰着头，鼻子还滴着血，被小朋友领过来。我边给他处理边对他说：“天气干燥，要注意多喝点水。李润泽咬了咬唇角，一副欲言又止的样子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，样子很神秘，搞的我也莫名其妙。这时，快嘴的刘晨阳小朋友说：“老师，李润泽的鼻子不是干破的，是让李金粤打的。”另一个小朋友忙说：“李金粤是高老师的孩子……”听着他们的话，我明白了：小朋友们开始没告李金粤的状，是因为它是高老师的孩子。平时，对于我们老师的孩子我们都比较照顾，要求也比较松，即便做错了事，也只是轻描淡写。

　　怎样对待老师的孩子，这是一个严肃的问题。老师的孩子，在园里有一种优越感，往往使孩子们追捧的对象。因此，给他们造成一种负面的影响，我做错了没事，我妈妈是老师，老师都认识我的妈妈不会对我怎么样。长此以往，对老师孩子的成长会非常不利的，对其他孩子的心理也会造成不良的影响。我们为了孩子，为了所有的孩子，我们应该让这种现象不要发生。那就要做到：老师的孩子如果犯了错，会比其他的孩子受到更严厉的惩罚，让老师的孩子明白他和其他的小朋友是一样的。

第14篇教育随笔大班第二学期

　　忙碌的一天就要结束了，孩子们围在我的身边叽叽喳喳的聊着。忽然，兰馨问我：“明天哪个老师给我们上课?”我笑笑，逗她说：“当然是我了。”我以为接下来我肯定听到的是一阵欢呼声，可出乎我的意料的是，我在一片欢呼声中隐隐约约听到了几声“唉呀”的叹气声。我心里“咯噔”一下，“怎么了?难道有孩子不愿意上我的课吗?为什么呢?”我连忙问道：“你们希望明天哪个老师给你们上课呢?”“亚倩老师。”“你们为什么不愿意上我的课呢?”孩子们看我没有生气，就七嘴八舌的说起来：“数学太难了。“你上课提问的时候我心就咚咚地跳。”“我可害怕你提问了。”……

　　孩子们的话让我陷入了深深的沉思中，一直以来我都觉得自己是一个认真负责的老师。为了了解每一个孩子对知识的掌握程度，往往隔两天我都会提问孩子所学过的内容。但是由于孩子受年龄，理解力，注意力等条件的限制，有一部分孩子掌握得比较慢，而我提问最多的孩子也恰恰就是这部分回答不出来得孩子。我希望通过我的提问，再讲解，能帮助这部分孩子更快更好地掌握所学知识。而我忽略了，这部分孩子大部分时候是回答不出来的，在我提问的时候，无形之中也挫伤了孩子的自尊心和自信心。竟然让孩子们有了恐惧的心理，害怕上我的课，我真为自己一直以来的自以为是感到惭愧。

　　通过这次无意之间和孩子的谈话，给我敲响了一次警钟。在以后的教学工作中，让孩子们学会知识不是最终目的，保护孩子们的学习兴趣和自信心，让孩子们无忧无虑地成长，才是最成功的教学。

第15篇教育随笔大班第二学期

　　儿歌教学在幼儿教育活动中最常见，但教的方法不同，学的效果也不一样。我在实践中尝试运用了“无声教学法”，不但吸引了幼儿学习的兴趣，而且还加深了对儿歌的理解。

　　在学儿歌时，当教过离岸边后，幼儿大致了解了儿歌的内容，兴趣就有些减退，注意力也不再那么集中，这时我就对幼儿说：“小朋友，现在看谁耳朵灵，眼睛亮，知道老师在教哪几句儿歌，看谁学得快。”孩子们突然看到老师只动嘴却不出声，注意力马上集中到老师的嘴上，开始兴致勃勃的根据口型去分辨，判断老师说的是什么?是儿歌的哪一句?判断出来后，我再逐一讲解，幼儿记的牢又理解的快。

　　当我用无声教学法教过几遍后，孩子们很快记住了，并牢固掌握了儿歌生动的情节，有趣的内容。

　　无声教学使我认识到，只要老师在活动中能根据幼儿的心理特点，注意运用新颖多变的教学方法，调动起幼儿的兴趣，取得好的教学效果并非难事。

第16篇教育随笔大班第二学期

　　当拿到《五彩龙》这堂课时，我懵了!这么难，孩子怎么画?怎么办?而且时间很紧!我赶紧跟园长说:“不行的，太难了，我班上的孩子肯定画不出来的。”园长说：“孩子肯定行的，不要担心，要相信孩子，没有孩子完成不了的事情!”

　　我以龙的神奇传说作为切入点，很快就能激发起幼儿的兴趣。通过图片PPT的观察，我让孩子开始画龙了，当我拿到孩子的作品时，我晕了!这那里是龙，简直就是四不像!我开始思考了，我要怎样指导我的孩子?我尝试改变往日的老师讲、学生听，或者老师范画，学生跟画的这种限制学生的思维能力和创造能力发展的教学方法，而是采用更加开放的方式进行教学。

　　于是我找到了相关的资料，再来引导我的孩子 。让孩子去发现龙具有其它动物的一些特征例如：牛头、鹿角、蛇身、狮尾等。然后通过图片再做比较，让龙在孩子的记忆中更加的形象。孩子再画龙时能抓住了龙的基本特征，而且能画出各种龙的夸张表现，满足了幼儿喜欢新奇的思维。

　　孩子会画龙以后，我再次帮孩子提升，我将美术目标中对色彩、线条、装饰等多个要求较自然的揉进一个内容中，使孩子通过一个主题内容获得了较好的发展。我根据班内孩子的特点，选择了各种不同风格的材料进行装饰作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。用各种不同材料进行装饰龙的身体，这是孩子们第一次尝试的活动，因此，他们在操作前，教师示范时就已经是兴奋不已，一个个都是蠢蠢欲动，漂亮的五彩龙使孩子们一下子兴奋起来，睿睿说：“这条龙的鳞片像海浪”，子愚说：“这条龙上的鳞片好漂亮。”……一副副的五颜六色的龙在活动室摆放着，一张张图画纸在他们的手中画着、画着，他们把画好的龙装饰上各种不同的材料，然后轻轻地挂起来，一条条栩栩如生的龙，就出来了。一声惊呼“哇!真漂亮!”这是我们班小朋友在制作五彩龙，一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛就有了。

　　粘贴、剪纸对大班的孩子来说都不成问题，但是，要在40分钟内把龙画完，装饰好、并且图上颜色，对孩子来说，就太难了。所以后来经过和园长商量，园长给了我一个比较好的提议，她说：“你可以拿白纸，先上孩子图上底色，到时直接把有颜色的纸拿出来画画，那不就是可以节省很多时间了吗?”后来这件小事在课堂上起了很重要的作用，为我们节约不少时间，孩子能顺利的参加完比赛。

　　通过这次的活动，我明白了一个道理!爱孩子就要学会相信孩子、锻炼孩子，要站在孩子的角度去思考，去看待问题。没有孩子完成不了的是事情，只有老师想不到的事情!为家长或老师，应该学会放手，让孩子走自己的的人生，哪怕时常摔跤，我们也只需要远远看着，在心里为他喝彩加油。

第17篇教育随笔大班第二学期

　　一次我班幼儿在画“我的好妈妈”的主题画。孩子们都在安静的画着自己可爱的妈妈时，却有两个小朋友不知为什么争吵起来了。我走过去一看，原来，它们是为了自己画的妈妈有所相同而争执，一个说你妈妈是短头发，而另一个说你妈妈是长头发，因为意见不同才吵起来。一位小朋友认为，自己画面上的妈妈穿的是红上衣才好看。另一个小朋友认为，妈妈的衣服应该是绿色的才好看。看到小朋友都有自己的意见，我没有说话就站在旁边

　　这时候，只见两位小朋友还在争执不下，就问这到底是为什么。有的说，红颜色好看，有的绿颜色好看。他们又在争执起来!这时，泽泽小朋友站起来说，你们说的都对，什么颜色都很好看，于是，他们不再争吵了就开始画了起来。一会儿工夫画好了，比一比都说，都挺好看的。我站在旁边看到了，我拿起两幅画对小朋友们说，你们看好看吗?这两幅画呀，都挺好看的。。孩子们一听，，都立刻高兴地拍起手来。接着我又告诉小朋友们，以后你们有了不同的意见，就应该用讨论的办法来解决，可不要再吵吵闹闹，这样的事情不要再发生。

　　从这一件事情中，我看到了，当幼儿之间有了争执时侯，老师可以让幼儿自己来解决问题。这样既能锻炼幼儿的语言表达能力，也培养了他们勇于当众发表自己意见的能力，何乐而不为呢。

第18篇教育随笔大班第二学期

　　今天发《宝宝成长秀》时发现少了一本，我就在桌子上、抽屉里找了个便也没找到，我感到很奇怪，因为我桌子上的东西从来就没少过，而且每次用完了孩子们都会把它整齐的摞到我的桌子上，我也从来没有检查过，这次也许是小朋友用完了忘了把它交上来。于是我问：“小朋友，谁的《宝宝成长秀》没交上来，”孩子们大声的说：“我的交上去了，”“那就怪了，都交上来了怎么就少了一本，”我自言自语的说。或许谁放到书包里忘了，我又说：“现在请小朋友们自己看看书包里有没有，”孩子们都认真地看了看自己的书包也说没有。虽然没有找到，但是我想这本书一定在孩子们的手上，因为每次发书时孩子们都特别喜欢，或许是因为喜欢而不把它拿出来了吧。没有找到宝宝成长秀看来今天的活动要改一下了，于是我说：“好了，今天我们先不找了，也不做宝宝成长秀了，”听了我的话孩子们感到很失望，为了不影响孩子们的情绪，我又说：“今天老师给你们讲一个好听的故事，故事的名字叫《长腿的橡皮》，听了我的话孩子们又兴奋起来，因为他们特别爱听我讲故事。等孩子们安静后我开始讲故事，有两个小朋友小红和小燕，她们在一起画画，小红拿出一块非常好看的橡皮用，小燕看见了也非常喜欢，小红就借给他用，小燕拿在手里用完以后也舍不得放下，当她回家的时候，就把那块橡皮悄悄地放进自己的书包带回家，晚上睡觉的时候，她又拿出那块橡皮看了又看，然后把它放在枕头底下睡着了，她做了一个梦，梦见那块橡皮长上翅膀飞了起来，小燕赶紧追出去，这时那块橡皮说话了：“小燕，你别追了，因为我不是你的，我是小红的，我要回到我的主人那里，你要记住不是自己的东西不能要，这样才是好孩子。”小燕醒了，她知道自己错了，于是第二天，她把那块橡皮还给了小红。故事讲完了我问：“小朋友，你们说小燕是不是个好孩子，”“是好孩子，”孩子们大声的说，我又接着说：“那么我们的小朋友也都是好孩子，老师也希望我们的《宝宝成长秀》长上翅膀飞回来，重新回到它的家，”我说这话时认真的看着每一个孩子。希望那个孩子能勇敢的站起来，把书拿出来。

　　果然，只见张志轩小朋友从书包里拿出那本书，来到我跟前说：“老师，是我没有把《宝宝成长秀》交上去，”我接过书赶紧说：“张志轩真是个好孩子，知道自己错了，让《宝宝成长秀》长上翅膀飞回来了，我们大家来为他鼓掌，”听了我的话孩子们都热烈地鼓起掌来。张志轩也高兴的回到座位上。

　　作为一名幼儿教师，在面对对与错还分不太清的孩子来说，就应该更加细心、耐心的去想办法解决看似简单的问题，才不至于伤害每个孩子的自尊心。使他们能够健康快乐的成长。

第19篇教育随笔大班第二学期

　　“教师的第一角色是‘骗子’——把孩子骗出自信、骗向成功。”这是我在林华民《做一流的教学能手》一书中读到的一句话。是的，自信的孩子才会有强烈的进取心。著名的思想家、文学家爱默生也曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。”林华民在书中讲了这样一个小故事：在一节物理课上，他对一位对物理一窍不通的学生说“看着你的解题过程，我就知道你是个读书的料……”我想，此时此刻这位学生的心里会升腾起无限的快乐，他也许会马上觉得物理其实是特别有趣的一门学科，或许就像福尔摩斯探案一样无论中间走了哪条路，最终都会圆满解决问题。林华民的“骗”是高明的，他在二十多年的教育生涯中，“骗”学生获得自信的教育案例不胜枚举。作为教师，就应像他一样善于发现学生的闪光点，给他们提供充分展示自己的舞台，这样孩子们的自信心就会树立起来，他们就会不畏困难，信心百倍地迎接每一个挑战。高水准的“骗”应该是不会让孩子们看出老师是刻意而为的，不会让孩子感到是老师对自己降低了要求，因此我们在引导孩子的过程中，一定要讲究艺术。记得我班的琪琪吃饭特别慢，吃到最后总说吃不下，每次吃饭情绪都不好。于是，我就给她少盛点饭菜，让她能在一定的时间里把饭菜吃完，然后我就在班上大张旗鼓地表扬琪琪吃饭有进步了。后来，琪琪吃饭时情绪明显好多了，饭也吃得多了，吃饭的速度也加快了。

　　我牢记“好孩子是夸出来的”，语言活动中，我会根据每个孩子实际的语言水平来提要求，让每个孩子都获得成功感。即使有的孩子语言表达不太好，我也会用类似“你回答问题的声音很清楚”“你的想法很特别”等评价来使孩子感受到老师的认可。美术活动时，我会用欣赏的眼光看待孩子的每幅作品，放大每个孩子的优点。在班上会有一些孩子对有些事情不敢尝试，其实他们并不是不如别人，而是可能因某次失败而失去了信心。例如，我班的冉冉其实很喜欢画画，做事也特别认真，我让孩子们设计标志，她把空白的纸交给我，怯怯地说：“我不会。”我想，这种退缩行为如果得不到正确的引导，将使她越来越不自信。于是，面对她递过来的纸，我微笑着说：“冉冉平时特别喜欢画画，今天一定是还没想好怎么画对吗?”“嗯。”冉冉应答着。我接着说：“那这样吧，你把纸拿回家，可以和爸爸、妈妈说说你的想法，想好了再画，明天带给老师看，好吗?”冉冉如释重负地笑了。我想先给她留个空间，凭她的能力和认真的态度一定能做好的。果然，第二天冉冉把作品交给了我，我趁机鼓励了她，她很开心。

　　林华民老师将我们平时对孩子的欣赏、鼓励等用更形象的一个“骗”字来诠释，我想教师需要学会当一个高明的“骗子”，把孩子“骗”成自信的人，快乐的人，成功的人。

第20篇教育随笔大班第二学期

　　随着暑假的结束，迎来了开学第一天。又看到一张张可爱稚嫩的小脸，心里涌起一股无法言表的爱怜。2年前今天的那一幕好像就在眼前：“抱一个、拉一个、面前站一个”，都哭成泪人的孩子转眼都长大了，懂事了。虽然班里也插了七八个新生，而且又换了新的环境。但在上午早操时孩子们就进入了状态“排队、排座位、上厕所、喝水等”，经老师一指点就完成得很不错。特别是第一个语言活动《重要电话》这个故事中莎莎由胆小后成为勇敢的孩子这一情景的感知后，孩子们也都认为自己长大了。在谈话“你觉得自己长大了，会为家里做些什么时?”他们的回答都成了小大人的口气，我及时肯定和表扬了他们。是的，你们都长大了，能帮家里做事了，那我们幼儿园也有很多事等着长大的你来做呢。乘机我把幼儿园的一些常规归纳进去了：“长大了，早上来园要跟老师打招呼，跟家人说再见了;长大了，喝水、上厕所要排队;长大了，要认真做操，上课要遵守纪律，下课要和同伴友好相处，不乱扔垃圾;长大了，吃饭要快而干净;长大了，平时要讲究卫生;长大了，要认真做作业等。”你们觉得长大了是要这样做吗?孩子们齐声回答“是”。那你们可别忘了哦!“行”。他们的回答我很满意。虽然我心里很清楚，孩子们不会做得完全到位，但毕竟是孩子，他们能意识到自己长大了，能尽力去做就够了。通过一上午的接触，我很高兴看到孩子们这么出色的表现。真希望他们能再接再励，成为老师家长心目中的好孩子。