幼儿园家园随笔15篇

这是幼儿园家园随笔15篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

第1篇幼儿园家园随笔

　　教育随笔：我的家园共育新方式

　　随着教育理念的改变，我园提倡幼儿是幼儿园的主体，家长是幼儿园的合作伙伴。因此家园共育成为了日常教学不可分割的一部分。除继续坚持传统的家园联系栏、家园联系手册、家访、约谈等的基础上，与时俱进，开拓思路，我的家园共育又多了几种新的方式。

　　一、校讯通

　　随着手机的普及，我园和中国移动共同合作，一开学，就提倡每一位幼儿的家长都开通山东校讯通业务。每周一，园长都会讲一周食谱发到家长手机中，家长在家里就能知道幼儿每天吃什么，营养是否合理。每周五，教师会将一周来所学内容反馈于每一位家长，有助于家长了解幼儿在园的学习生活，还能以提问的方式和幼儿共同学习。

　　二、腾讯QQ

　　现在每一位年轻家长玩QQ，于是，我就设置了一个小二班家长群，放学或者闲暇之余，和家长们讨论育儿经，同时建立了一个群相册，当幼儿做趣味活动或者学习时，我会将幼儿们的幸福瞬间或者某一良好状态拍下来上传到网上与各位家长共享，有时候我在家长看天气预报要变天，就在群里发条信息提醒家长给幼儿注意保暖。慢慢地有些家长也会把幼儿在家里的幸福瞬间上传。我们约定一定要保留好这些宝贝的童年记忆。

　　三、微信

　　随着微信的普及，很多家长通过电话号码纷纷加我为微信好友，聊聊幼儿们的近况等等，有时也会聊聊生活，聊聊理想。

　　通过这些年轻的沟通方式，我们之间不仅仅是教师和家长关系，也成为了无话不谈的朋友。

第2篇幼儿园家园随笔

　　教育随笔：引导小班幼儿在家进行阅读活动的策略

　　小班是培养良好习惯的重要时期，但是这一时期的孩子比较好动，注意力集中的时间较短，培养阅读的习惯固然重要, 但如果方法不当很容易使小班幼儿产生逆反心理,反而会厌恶阅读了。因此，作为家长，如何能有效地指导小班幼儿进行阅读活动呢?我们可以从以下几个方面有针对性地进行实施。

　　一、创设良好的家庭阅读环境。幼儿的行为一般是无意识的，往往是受一定情境支配的。因此，某种习惯的养成，从一定程度上说，要依赖于某种情境的反复出现。因而创设良好的阅读环境，就是为良好阅读习惯的形成创造条件。另外，也应在家中为孩子选择一个光线明亮的房间或角落，放置一张书桌或铺一块地毯，让孩子坐下来，就有一种安静舒服和想看书的感觉，这样能较好地让孩子专注与此，不受其它事物的干扰。切忌让孩子边看书边看电视。

　　二、营造温馨的家庭阅读气氛。我曾带过许多孩子，他们的父母多是知识分子，家中拥有许多书籍，为了工作父母经常在家还继续看书、翻阅各种资料，遇到不懂的问题也都是从书本中找到答案，受父母的影响，他们的孩子往往从小就会爱上看书，当父母在大书桌前扶案工作时，孩子也会在自己的“小书桌”前入神地看书。可见，家庭中温馨的阅读气氛对孩子阅读习惯的形成是非常有帮助的。

　　三、发挥家长榜样的力量。父母一举一动的变化和特点，只要被孩子注意了并引起兴趣，就很容易为孩子模仿，因为父母的行为举止能最早的也是最长期的影响孩子的。我曾接触过这样一个爸爸，他自己十几岁就和家人一起出来做生意，因此，文化水平的高低可想而知。但是，他的儿子小小的就很喜欢看书。我为此很好奇，和他讨论过这一情况。这位爸爸说出的一翻话让我久久不能忘怀：老师，其实，很简单，我大字识不了几个，饱尝没有文化的苦脑，所以，我希望我的孩子爱学习、爱看书。为了让他能养成爱看书的好习惯，只要他在爱，我就会拿起一本书或是一张报纸装模作样地看，还要时不时表现出很感兴趣，很投入的样子。渐渐的，儿子也就爱上了看书，常常是一看就能看很长时间，更让我高兴的是，他很好学。

　　四、选择适合小班年龄特点的图书。好的儿童读物才能吸引幼儿对书本有兴趣。为小班幼儿选择的儿童读物，图画形象必须特征明显，轮廓清楚，神态鲜明，形象可爱，画法生动活泼，有一定的夸张性或拟人手法，图画形象大些，背景图简单，字体为楷书，字要大些，书的开本宜大，以适应小班幼儿的视力。另外，家长在为小班幼儿选择图书，也要选择文字少、语句可多重复、一页单幅的图书，图书最好装订得牢固一些，纸质厚一些，这样便于孩子反复翻阅。

　　五、合理地安排家庭阅读的时间，并要长期坚持。由于小班幼儿年龄特点使得他们注意力时间不长，因此，在安排阅读活动时，一定将这一点考虑其中。一次阅读的时间一般在20分钟以内，能比较集中精力的时间为10分钟，一周3～4次,以亲子阅读为主，可适当提问，但问题不要多，而且还要简单。让小班的幼儿能感受到阅读是一个比较轻松，没有压力和有意思的活动，这样更容易激发小班幼儿对阅读活动产生兴趣。

　　六、在亲子阅读中进行合理、适宜地引导。家长要注意在阅读过程中尊重幼儿的主动性、发挥幼儿的积极性,并运用多种指导方法、以不同的角色参与阅读。固然，很多知识是可以从电视、从交谈、从观察、从生活中很多渠道获得，但就深度来说，没有任何一种形式能够代替读书。读书的速度是可快可慢的，书的内容也可以自由挑选，这比其他吸收知识的形式多了许多思考的空间，主动性更强。读的时候还可以提问、讲解，还可以有目的地查阅，这样使得一段文字的扩展性非常大，也许它只是一个引子，由它引发的探讨和追问最后可能把人带到完全不能想像的地方。

　　家长陪孩子一起阅读，这不仅仅只是形式上的“亲子”活动，更是在思想、精神层面上的“亲子”。亲子共读是家长和孩子相互沟通的桥梁;亲子共读，使家长和孩子共同体验读书的收获与快乐。我们在指导孩子阅读时，既要根据孩子的年龄特点，又要考虑孩子的心理特点，灵活把握，适时调整方法，才能达到预期的目的。为孩子创设一个良好的阅读环境。

第3篇幼儿园家园随笔

　　教育随笔：小可爱住我家

　　新的学期开始了，又能和这群活泼可爱的孩子们一起生活、学习，心里感觉特别的充实、愉快。在假期里，我收到了好几位家长的新年祝福，有好几个小朋友还给我打了电话，用稚嫩的声音祝福我：“老师，祝你新年快乐!” 让我真的好感动，做一名老师好幸福。

　　在上学期，轩轩父母由于工作忙，外婆要照顾生病的外公，她妈妈就把他的生活起居交给了我，接到这个任务，我丝毫不敢怠慢，有什么好吃的，总是先给他吃。和儿子发生争执，我也总是先批评儿子，有时儿子会嫉妒地和我生气：“妈妈，你是不是喜欢轩轩，不喜欢我了。”显然轩轩也觉查到了我对她的关爱，在幼儿园她总是自豪地告诉小朋友：“我住在施老师家的，施老师可喜欢我了。”时间一长，她也习惯了我们家的生活习惯，我们俨然成了亲密的一家人。在家里我可以把爱多一份给她，但是在幼儿园我要平等的对待每个孩子。所以轩轩要是在幼儿园调皮、不听话，我一样会严厉的批评她。当我批评她的时候，她总是用一双大眼睛一眼不眨地看着我，似乎在提醒我：我是轩轩呀，你怎么骂我呀?别小看孩子，几次下她似乎也明白了什么，我再批评她时，她能虚心地接受了，也学得乖巧了许多。每个周末，轩轩都要回家，星期一的时候，她总是不忘带一些好吃的塞给我：“施老师给你吃。”如果我硬不要，她还会跟我生气呢，看到我吃了，她笑得比吃了蜜还甜。从和轩轩共同生活的这段经历中，我更加深刻地体会到这段教育格言的意义：

　　我用快乐迎接每一个孩子，因为我快乐，孩子才会快乐!

　　我用真心去爱每一个孩子，因为我爱他，他才会爱我!

　　我用心和每一个孩子交流，因为我是他们成长中的启蒙者!

　　我用宽容去接纳他们每一次成长中的过失，因为他们稚嫩的心灵需要更多的呵护……

　　和轩轩的这段生活经历虽然很平淡，但却是我记忆中一段永远美好的回忆!

第4篇幼儿园家园随笔

　　幼儿园教育随笔：和家长交流得来的启示

　　大班了，家长们发现孩子懂事了，有的家长还来和老师分享呢。如果遇到搞不定的事，还会向老师请教一二。

　　一天早上来园时，子越奶奶告诉我们，子越在家可听话了。昨天蒋老师说看电视不要看时间太长，半小时就够。子越回家真的只看一回。并说，子越在家什么都好，就是吃饭时不爱和家人一起吃，喜欢一个人坐在床上一边看电视一边吃饭，问我们应该怎么办，希望老师说说他，只有老师说的他才听。

　　我告诉子越奶奶，我可以试试。

　　下午活动结束，我问小朋友，你们是怎么吃饭的。小朋友开心地告诉我：用筷子和勺子。我再问：爸爸妈妈喊声吃饭了，你们是怎么做的?好多小朋友说帮着拿筷子，搬椅子。我说：你们做的很对，其实大家一起动手吃饭才香呢。大家在一起吃饭，有好吃的东西大人会夹给我们吃，我们也要夹给大人吃哦。这样一起吃饭多开心呀。说到这里，只见徐子越身体偏向一边，眼睛也不看向我。我不由想到弟子规中的见人恶，即内省难道说是他在自省吗?好可爱的孩子哟。

　　第二天早上来园，子越奶奶满带笑，不用问，昨天的谈话起到效果了。和子越奶奶一交流，情况确实如此。我把昨天和小朋友谈话的情境告诉子越奶奶，并对子越奶奶说，孩子的缺点不要挂在嘴上，逢人就说。每个孩子都很敏感，不关要伤了孩子的自尊。

　　从小到大，每个孩子都需要修正一个又一个缺点和毛病，我们成人要做的就是润物细无声地暗示他的不足、锲而不舍地修正孩子身上的毛病，而不是火冒三丈、挑剔指责，将所有的愤怒都发泄到孩子身上，在你控制不住自己的时候，你的无心就伤害了孩子。

　　我很赞成子越奶奶的做法。她没有把孩子的缺点放在嘴，也没有采取唠叨指责和暴力手段，更没有任其发展。而是想着怎么样影响孩子，把孩子的缺点改变过来。我想她可能已经试试多种方法，不得已让她想到了老师。

　　子越是个敏感的孩子，如果老师说到某某的错误行为，他都会想到自己。就如弟子规中的见人恶，即自省。说明他是一个及有自律的孩子。可能在他还小的时候，没有养成良好的餐饮习惯，家人认为他还小，就随着他的性子来。现在眼看要入小学，才发现这是一个很不好的习惯，一定要把这一不好习惯改变过来。所以我要说孩子出现问题行为，家长是逃不了责任的。

　　有句话说的好，亡羊补牢为时不晚。在发现孩子问题行为时，家长不要急于怪罪孩子。首先要做的是自省，而后找出有针对性的方法。当然是不能伤害孩子自尊的前提下进行。总之，在教了孩子一遍又一遍，他根本不按你教的思路走，你让他这样他非要那样，千万不要让内心的怒气冲昏了头脑，把—说服教育升级为武力惩罚。

　　从根本上说，如果家长为改变孩子的问题行为，总把孩子的缺点挂在嘴，好似提醒孩子改变其错误的行为。其实这是一种及其错误的方法，这样会让孩子慢慢地认同这一错误的行为，想着我就是这样的，那就失得其反，到时家长就后悔莫及。

　　当然，武力惩罚也不能解决任何问题，只能使家长和孩子的矛盾激化;在父母的拳头下，孩子的自尊心也被打得一败涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至既而对所有的批评刀枪不入，那可真是两败俱伤。它的另一个直接后果是：你以什么样的方式对待孩子，孩子就会以同样的方式对待你和他周围的人—对暴力行为的模仿是轻而易举的。由于父母的坏榜样，孩子在独立面对自己和小朋友的冲突时，头脑中的第一反应就是“先下手为强”。

　　将批评升级为“战争”，那就是父母的不是了。幼儿还没有形成自我评价体系，他们是通过成人尤其是父母对自己的评价来看待自身的。而且，脆弱的内心特别希望得到父母的肯定，这能给孩子自信，也能使他们愉快地接受批评。教育的艺术在于正强化，而非负强化。与其强化孩子的弱点或全盘否定，不如将孩子的点滴成绩和好的苗头看在眼里、记在心上、挂在嘴边，强化其好的一面，给予必要的指点，让孩子看到自己的潜力，提升自信。

　　通过这次事件，让我和家长都明白，把孩子的缺点挂在嘴上和打骂孩子或用武力是解决不了事情的，对于小孩子你就得变通，放下自己的架子，平等的来和孩子交流。培育孩子是一件不易的事，但也是你逃脱不了的责任和义务。

第5篇幼儿园家园随笔

　　教育随笔：家长如何对待孩子的挑食问题

　　很多习惯都是幼儿时期味觉有所偏差造成的，父母若以为孩子还小，老是给他吃单调的事物，慢慢的孩子味觉也会发生偏向，导致对不同口味的食物产生抗拒。味觉与其他各个感觉一样，也是从出生到3岁之间的事，这期间科学的训练大致可使孩子味觉定型，只要是家长认为有营养的就做出来给孩子吃，不管孩子能否接受。有些饭菜孩子不爱吃，就瞪着眼睛不动筷子，而好吃可口的饭菜，毋需多言，孩子很快吃个底朝天，为了孩子，某些方面可以亏欠爸爸一些，饭菜味道做得淡一些，多花些心思在孩子的口味调理上。

　　对于孩子坚决抵制的食品，可多做些花样，比如菠菜，菠菜豆腐不爱吃，姜汁菠菜怎么样?菠菜面也可以，妈 妈可以多尝试几种做法，总有一种是孩子喜欢的，笔者从小不吃芹菜，但妈 妈做的芹菜饺子及西芹炒百合还是吃得津津有味。不吃青椒，但青椒切碎同鸡蛋翻炒就可以接受。

第6篇幼儿园家园随笔

　　教育随笔：举手之劳能为家长排忧解难

　　晚饭之后，我的电话铃声响起了，接起来是一位家长的声音，第一句话就说：“刘老师，谢谢你，莹雪的病这几天好多了，饭也吃的比以前多了，多亏你给我打听的药方，用了挺管用，我们全家都挺高兴。”听了家长的这一番话，心里感到热乎乎的，很激动，我连忙说：“不用谢，这是当老师应该做的，孩子的病好了是我们最大的心愿，不用客气!”家长又说：“怕你老是惦记着孩子和你说一声。”我说：“好，再见!”然后就挂了电话!

　　记得韩莹雪刚到我班的时候，身体特别的瘦弱，时常走到我身边说，“老师我肚子疼，很难受”我看到孩子的脸色也不好看，就打电话让家长来接。一个月下来，雪莹上了没几天幼儿园。她妈 妈经常对我说;‘刘老师我让孩子快愁死了。”听了家长的话，我觉得也很难受，应该怎样来帮他们呢?

　　今年放暑假的第一天，我在外面乘凉无意中听到一位上小学的家长说：“他孩子的肚子疼的毛病治好了。”这是我就想起了我们班的雪莹小朋友，于是我就跟那位学生的家长要了医生的详细地址，给雪莹的妈 妈发过去了，真没想到还解决了大问题，所以家长打电话来表示感谢。

第7篇幼儿园家园随笔

　　幼儿园教育随笔：怎么玩娃娃家

　　女孩子对于毛绒玩具有一份独特的情感，孩子们一听说要来玩游戏，就是如何来照顾娃娃，都着急的想要拿上自己喜欢的娃娃来进行游戏。而大家拿到娃娃以后又有点不知道该怎么办了?，一些孩子甚至是在将娃娃扔来扔去的。

　　看见孩子们这样子玩玩具，我们就请了唐车燕小朋友来给大家做一做，他是怎么来照顾娃娃的。做了些什么动作。让大家一起来学着做一做。一些孩子看见了唐车燕小朋友是怎么做的。就很认真的学习起来来做一做。抱一抱娃娃。可以轻轻地拍一拍让孩子学一学如何哄孩子睡觉。王欣源还在轻轻地和小娃娃说话，和小娃娃说小宝宝，你快点睡觉吧，我来给你唱首歌。孩子会唱我们新教的幼儿歌曲《我爱我的幼儿园》孩子在一边唱歌一边做着动作。非常的投入，其他的孩子看见了也学着王欣源的样子学着哄孩子睡觉。可是孩子们一会儿就对着自己的娃娃有点不喜欢了，我就建议孩子将娃娃与其他的孩子交换来抱一抱。这样一来孩子就又开心的游戏。

　　孩子们对于娃娃的喜欢是不需质疑的，孩子们习惯了家长的保护，自己来做爸爸妈妈的时候，就会一开始不知道怎么办?等有了可以模仿的对象就会比较乐意的去学习了。孩子的模仿性是非常强的。

　　家长是孩子身边的榜样，建议家长和老师一起来给孩子一个准确的示范，让孩子知道怎么做是正确的，怎么做是不对的，培养孩子的辨别是非的能力。让孩子在于大家交往的时候，不是总以自己的想法为准，要学习考虑角色之间的的不同，使得游戏的过程中，让孩子学会一点本领。

　　作为教师也要对孩子的情况进行了解，帮助孩子学习一些游戏的方法，特别是如何和其他的孩子一起游戏，如何的交流。

第8篇幼儿园家园随笔

　　教育随笔：请不要扼杀小小画家

　　今天美工课的任务就是给三只水草和三个小鱼吐的泡泡涂上颜色。怕幼儿们不会，我先在黑板上示范。从油画棒盒中拿出深绿色举起手来告诉幼儿水草这个颜色，然后涂上，拿出红色、蓝色、绿色说：“看好，鱼泡泡分别图上这个颜色。”示范完我就分下油画棒，宝贝们都兴奋的涂起来。

　　可是我发现一向调皮好动的小虎却没有动手，忧虑的看着画纸，我顿时心生怒火，走到他跟前但还是和蔼的问：”小虎，别的小朋友都快画完了，你怎么不快画呀。“”老师，那回我妈 妈带我出去玩我看到的水草不是这个颜色的。“我突然感到欣喜，这是一个动脑子的孩子。”那是什么颜色?“我好奇地问。不会表达的他支支吾吾的说不出来，然后用手指着浅绿色。”那鱼泡泡呢?“他的表情更痛苦了，”可是我看到的鱼泡泡没有颜色“。我在想，对于小班的他们对于未知的绘画世界应该有自己的想象。

　　于是，我示意小朋友们先停一停说：”小朋友们，对不起哦，你们可以将水草和鱼泡泡画成你们看到的或者喜欢的颜色。“果真，宝贝们更兴奋了，赶紧换彩笔，嘴里还嘟嘟囔囔说着我喜欢这个，我喜欢那个......

　　等到美工课结束，我看了看，五颜六色的水草，各种颜色的鱼泡泡，真的也很漂亮，宝贝们高兴极了。

第9篇幼儿园家园随笔

　　教育随笔：在细节中演绎精彩家教

　　苏霍姆林斯基曾说：“给祖国培养出忠诚儿子的父、母亲，是给自己立下了活生生的不朽的丰碑”。是呀!我们总希望自己的孩子将来超过父母，成为对国家有用的人才，没有哪个父母没有这样的愿望，但如何把自己的愿望化为将来的现实呢?良好的开端是成功的一半，我们的小孩现在在小学阶段,是一颗小的树苗，只要我们去呵护去关心，从许多的细节做起，尽到家长的责任，加上老师的悉心教育，我们的小树一定能健康地成长。

　　有的家长认为把小孩送到了学校，那么教育就是老师的事情。苏霍姆林斯基早就不同意这种观点，他说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程中会像纸铸的房子一样倒塌下来。” 古人云：“子不教，父之过。”家庭是人生的第一学校，父母是孩子最早和不可替代的教师，家庭教育是学校教育的基础和重要补充。学校和家庭相互支持和配合，才能促进学生的健康发展。我们做家长的不管工作多忙，都别忘了家里还有更重要、更复杂、更细致的工作-教育人的工作。

　　我们家汪奕彤和许多的独身子女一样是家里的掌上明珠，我们家长除了对她有良好的愿望以外，更从品德、学习、生活等许多的细节去关心她，教育她。我们家长希望从细节入手，量变导致质变：有好的品质、养成好的学习和生活习惯、有好的身体、有一定的特长，快乐健康地生活。我们家注重她以下几个方面的细节教育。

　　一、言教更身教

　　好的品德和心理健康是应该是家庭教育中的第一位，而且榜样的力量是无穷的。在家庭中父母的言行对小孩的生活起决定作用。家庭集体成员之间的道德、精神、心理等方面的关系，无不构成孩子最初的社会经验，而这对孩子的一生所起的作用是无可估量的。在孩子面前打开的第一扇通向周围世界的窗户就是父亲、母亲的个人榜样。因此，父母的举止行动非常重要。首先，父母在人与人之间的美好关系上做出榜样。我们家长注意在家庭中创造一种最有利于教育子女的气氛，那就是父母相互尊重、相亲相爱、对老人体贴关怀、对孩子的情绪和心情细心关注、对孩子既要严格要求又要尊重她的人格和自尊心、为人善良乐于助人。我们认为这样的家庭环境才能使孩子对人类美好的品质形成信念，内心充满平静和安宁。我们还有意识的将更为重要的东西教给孩子，那就是一些精神上的东西，如：勤奋、坚韧、豁达、协作、责任心、竞争意识等。

　　建设“学习型家庭”，杜绝麻将等不良娱乐活动，给孩子以示范效应。家长是孩子的第一任教师，我们怎样做，对孩子的成长有重要影响。我们家长自己每天坚持看书，不断的“充电”，经常是孩子和我们大人一起学习，孩子在做作业的时候我们大人从不看电视，不大声喧哗，给孩子创造一个良好的学习环境。不是家长自顾自地看电视，甚至麻将而嘴里一再要求孩子：“你给我做作业去!”“你给我看书去!”“你给我……”。

　　二、信任加配合

　　古人说，亲其师，信其道。我们把孩子交到东降实验小学，交到沈建琴老师班上，就相信学校，相信老师，因为东降实验学校的老师是有很高教育水平，有爱心有耐心。我们不仅要让孩子信任老师，同时也要和老师步调一致，只要是老师要求的作业，一定要求孩子保质保量完成，要求准备的学具、手工材料等，也一定想方设法准备好，让孩子觉得老师的要求是必须完成的。

　　孩子自己选择的课外兴趣课，譬如古筝、书法，我们也和孩子一起学习，一起研究，督促孩子在家里的学习巩固，现在这两门课外兴趣班她很喜欢去上课。

　　我们还支持她参加学校组织的课本剧、舞蹈、围棋等课外活动，鼓励她做好班长的工作，做好老师的小助手。

　　三、养成良好的习惯

　　都说行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运。我们家长感觉好的习惯对孩子的未来帮助很大，譬如学习上好的习惯比单纯的分数有用，那如何培养好的习惯呢?我们家长尝试了小红旗，现在用的是家长和孩子自己对生活、学习分别打分，细分为吃饭、睡觉、看电视、做作业、检查及预习等方面，然后取平均分,一段时间达到多少分，奖励出去旅游或者买书，现在已经去过了常州恐龙圆、上海水族馆、华西村、苏州乐园等许多地方。当然去这些地方是开启孩子视野和思维的世界，所谓行万里路，读万卷书。

　　譬如我们和孩子约定放学到家先完成作业并且自己检查，等待妈 妈或者爸爸检查没有大的问题后允许当天看半小时儿童节目的电视，家长发现的作业中的错误不是直接和孩子说答案错了，应该是多少，不是简单的、直接的告诉她，而是告诉她自己再检查一下第几大题，让她自己去发现错误改正错误;控制小孩的零食和饮料，基本不吃油炸类的垃圾食品，吃饭时候我们家从不开电视，吃饭就是吃饭，大人首先自己不挑食拣食，吃完饭我们最后要看谁的碗里没有吃干净。我们就是从孩子定时睡觉、起床，做作业要认真快速，做完作业学会检查，自己整理书包等细节入手督促孩子做好这些一件件说起来很琐碎的小事情，但孩子正是在这些不经意的小事中养成习惯的

　　四、爱看书看好书

　　为了小孩的学习和阅读，我们专门买了小学生的桌子和椅子，放在书房里，我们大人也比较喜欢看书，经常看书，有时候陪着女儿看些她喜欢的“格林童话”、“西游记”等书，这样和她也有更多的语言可以交流。现在汪奕彤养成喜欢阅读并能够有选择的读书的习惯，每次去图书馆练习古筝，她总要在书店看书，有时候拉也拉不走，许多次我们叫她在买一本书和买一样好吃东西选择其一时，她毫不犹豫的选择了买书。同时，我给她订了《小学生数学报》(低段)、《快乐语文》、《我们爱科学》、《看图作文》等她自己选择的一些书刊，这样在她自己喜欢的基础上，她的语言能力有了很大提高，说话的时候不经意间常冒出成语。

　　五、挫折和吃苦教育

　　中国有许多格言：“天降大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”;“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，让小孩吃点苦或者受点挫折也许对她的成长更有利。

　　小孩说话最真实，有时候孩子回家会说妈 妈我们换个车子吧,谁家的汽车漂亮，有时候嫌学校的伙食比不上家里，有时候使小性子要买新的漂亮的衣服，有时候到超市要买这个那个，考试时候成绩好沾沾自喜，考试不理想甚至连考卷也不拿出，吃不得批评。

　　现在我们家长有意识的让孩子知道工作的艰辛、赚钱的不容易，知道人的生活中有痛苦和悲伤，挫折、失败、困难总是与人结伴而行。

　　孩子的教育需要学校家长共同努力去完成，家长的教育是无法替代和选择的重要一环，千里之行，始于足下，我们做家长的应该从现在开始、从今天开始、从细节开始，在细节中去演绎自己精彩的家教。

第10篇幼儿园家园随笔

　　《纲要》中指出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。"为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会。会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地希望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

　　各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长。会议结束前，各班班主任把班级的基本情况作了简要的介绍。其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫生保健、目前的班级状况等重点工作。最后，就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。

　　会后，家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活情况，还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解孩子的幼儿园生活。同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些建议和要求。

　　本次家长会不仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离，促进了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了积极的促进作用。

第11篇幼儿园家园随笔

　　幼儿园教育随笔：如何让家长成为区域的志愿者

　　在幼儿园的教育中，家园合作极为重要，家园共育的做法也比比皆是。在以往的家园合作中，家长往往是活动的观摩者、材料或资料的收集者，他们的参与多表面化、形式化。如今，随着幼儿父母学历的提高及他们对教育的重视，家长群体中的优势资源已成为了不容忽视的力量。充分、合理、适宜地利用家长资源，对孩子的发展意义重大。

　　本学期，为提高幼儿的活动质量，我们积极利用家长资源。在学期末的区域活动展示中，结合不同区域的功能特点及不同幼儿的发展情况，我们邀请4名家长分别担任区域(建筑区、五子棋区、角色区、美工区)活动的志愿者，有目的地参与幼儿活动。

　　一、通过观察，确定人选

　　在日常与幼儿和家长的接触中，我们根据孩子的能力发展水平及对家长的观察，发现并选择家长志愿者。某个孩子在某一方面表现突出、某个孩子经常会谈起和父母做的事情、某位家长工作有特点、某位家长在言谈中渗透着对孩子的理解和尊重……只要稍加留心，教师就会从点滴小事中了解家长的情况。在选择家长类型方面我们注重亲和力、沟通力和教育意识。作为家长志愿者应非常谦和、善于与孩子沟通，只有这样才能自然地融入到孩子的活动中，以平等的身份参与活动，并真正发挥作用。

　　通过介绍，使家长了解孩子情况

　　确定人选后，我们分别与这几位家长进行了面对面的沟通，征求家长的同意。当然，作为家长，他们非常愿意参加孩子的活动。之后，教师向家长志愿者介绍了班内幼儿的情况，如，之所以在角色区聘请志愿者是因为孩子们对服务员的工作了解还不够多，特别需要丰富服务员与客人交流的经验，因此，家长志愿者要从这些角度做准备，对孩子进行引领。再如，我们和担任建筑区志愿者的家长交流孩子搭建的现状——搭建主题相对单一、对积木的选择和使用目的性缺乏等，需要家长在与幼儿的互动中增加这些方面的内容。教师向家长简要地介绍班中幼儿的活动情况，有助于家长更有针对地准备和进行活动。

　　二、认真筹划，保证活动顺利开展

　　听完教师的介绍，家长志愿者对即将参与的活动有了一定的了解，当晚离园时南南爸爸对我说：“魏老师，我想看看班中现有的积木，可以吗?”经我同意后，他将班里现有的积木一一拍照，家长的认真态度使我倍受感动。没过两天，经过他们的理解和内化，富有个性化的想法就孕育而生了，这几位家长陆续以不同的形式将自己与幼儿互动的内容呈现了出来。

　　南南爸爸的策划——熟悉主题，预设策略

　　他结合自身工作特点(航天工作者)设计了简易式的天安门立体效果图，拿着图向老师简单地介绍了不同部位准备用哪些积木搭建。针对孩子们选择积木目的性不强的问题，他准备先和孩子们一起观察效果图，再进行比较，然后再选。我一听很震撼，南南爸爸不仅准备了材料，就连针对问题的解决方法也考虑了，可见家长的重视程度。

　　球球爸爸的策划——方法创新，考虑性别

　　球球爸爸拿来了用手工制作的懒羊羊、机器猫和小汽车，虽然都是用酸奶盒做成的，做法却大不相同，而且在连接方法上也大有创新。他所用的插接式连接方法和班内现有作品的制作方法完全不同，这一定会给孩子更多启示。球球爸爸还说：“我考虑到男女孩的兴趣，所以选择了不同的形象，女孩可以制作喜羊羊，男孩可以制作喜欢的汽车，不知孩子们喜不喜欢?”我当即肯定了他的想法和创意，并鼓励他说：“孩子们一定会喜欢!”

　　小泊妈妈和琪琪妈妈的策划——内容丰富，注重奖励

　　小泊的妈妈也和老师讲述了与幼儿的互动内容，她想和孩子在角色区“美食广场”进行给客人过生日的内容，她还把小泊平时不玩的小玩具和卡片带到幼儿园，说表现好的小朋友可以参加美食广场的“抽奖”活动，这样可以让孩子在游戏中更开心，也可以创造更多交流的机会。琪琪妈妈也准备了小贴画奖励孩子在下棋中的突出表现。

　　通过与家长的交流，我发现他们有一点特别值得肯定，所选的内容或形象及采取的方式都是孩子喜欢和熟悉的，这一点恰恰是我们所需要的。看到家长们的精心准备，我感动之余，再一次深刻地感受到：家长们潜力无限。随后，结合家长的策划，老师和家长一起进行了简要的物质准备，如球球爸爸带孩子制作时需要的多个纸盒、纸板;小泊妈妈制作简单的生日帽、抽奖箱等等。与此同时，教师简要对家长提出了一些要求，如多提问，多启发，多引导幼儿主动思考、独立解决问题等。

　　万事俱备，互动场面热闹而生动

　　经过精心准备，家长们胸有成竹，但也有些忐忑不安。面对一个个生龙活虎的孩子，他们唯恐不能吸引幼儿，使活动大打折扣，教师的安慰使家长志愿者信心百倍。功夫不负有心人，家长志愿者的认真参与、有趣而富有挑战性的内容，帮助他们顺利融入了孩子的活动。南南爸爸和琳琳、成成搭建天安门，他指着城楼上的装饰请幼儿观察用什么样的积木最好。聪明的成成一下子找来3种小积木，他们依次尝试，最后决定将长方形和三角形积木结合起来使用。发现这样搭很漂亮时，琳琳和成成都争着搭，而此时南南爸爸退到了一旁，让两个孩子自己搭建。在球球爸爸的参与下，美工区一下去了6名幼儿，当孩子们都想拿着球球爸爸画好的机器猫胳膊比着画时，球球爸爸说：“机器猫就两个胳膊，小朋友都想用怎么办呢?”孩子们争抢着说：“一个人用完另一个人再用!”“我等其他小朋友用完再用。”……球球爸爸马上肯定说：“小朋友的方法真好!”听到球球爸爸对孩子们的引导，我及时竖起了大拇指。小泊的妈妈更是投入，她在美食广场当服务员，小泊当客人，当小泊叫妈妈时，小泊妈妈一本正经地说：“对不起，我是这里的服务员，请称呼服务员!”然后便认真地给顾客们上菜，还引导顾客参与抽奖活动，并邀请顾客再次光临美食广场。

　　这几位家长志愿者与幼儿一起商量、观察、寻找、制作，那投入的场景俨然看不出半点局外人的身影。

　　家长参与讲评，活动再次升华

　　活动结束后，我们并没有放弃讲评环节带给孩子的价值，老师邀请家长志愿者对今天的活动进行了简要的小结。小泊妈妈对美食广场另一位服务员赞不绝口，她说：“这个小服务员卫生意识很强，当端上的面条不小心掉在地上时，她主动给客人更换，做得非常好!”同时在评价环节，我们也鼓励孩子说出家长参与活动的感受，乐乐说：“我下棋下得好，阿姨发给我一个漂亮的贴画!”文飞说：“球球爸爸帮我剪纸板，那纸板可硬了，我都剪不动!”就这样，孩子们七嘴八舌，兴奋不已。活动的成功也使家长很欣慰，球球爸爸在与老师一起讲评时，肯定了孩子们在制作时的表现，同时也说出了自己的心里话：“昨晚睡前特别紧张，翻来覆去不能入睡，生怕今日的活动效果不好，没想到，孩子们这么喜欢!”小泊妈妈说，她看到了美食广场的材料中蕴含着各种知识和创造性的教育，对老师们的精心设计赞叹不已。这样一来，也使更多的家长了解到幼儿园活动对孩子的隐性教育价值。活动在一片赞叹声中结束。

　　有了此次活动的成功，我们更有信心将这项工作纳入今后的日常教学，这样不仅可以满足家长参与活动的需要，也能挖掘更多的优势家长资源，使其成为教师教学的重要补充。

　　南南爸爸的感言摘录

　　看着活动区素不相识的积木块，我已深深地感觉到了不易。

　　晚上，我一边回忆着那些没有准确尺寸只有形状的积木块，一边在网上寻找灵感，最终宏伟的天安门进入我的视线。天安门，对孩子来说应该是最熟悉的，虽然不敢说所有孩子都登上过城楼，但敢肯定地说，大家都到过天安门，或见过天安门的视频。而且，天安门是中华人民共和国的象征，让孩子更进一步了解她，从小树立良好的爱国主义情怀，也是我们的责任……太多的理由让我很快确定了活动主题——搭建天安门。

　　我采取了启发式教育——边搭积木边聊天的形式。搭积木时，小朋友非常积极，我让他们看着效果图选取合适的积木块，孩子们认真地数着图纸上的柱子，并找出了合适的积木搭上去，可以看出孩子们做事情的认真劲儿和对细节的把握。在不知不觉中我们的天安门拔地而起，看着自己的作品，孩子们的脸上顿时浮现出快乐的笑容!

　　虽然这次志愿者活动已过去好几天了，但给我感触特深，有自己为此活动做准备的过程，有孩子惊人的表现，全程参与更让我深刻体会到老师的艰辛。

第12篇幼儿园家园随笔

　　幼儿园教师随笔：我希望我的家人接我越迟越好

　　每逢放学回家整队，孩子们就像一窝愤了的小蜜蜂，争先恐后的去门口排队，都想第一时间见到自己的家人。今天因为下雨，家长们就在教室门口接孩子。刚开始，孩子们还能坐得住，不一会，有的孩子就坐不住了，有垫脚尖看的，有弯腰瞄的，有趴在窗户上向外探的，也有躲在老师身后急走的，孩子嘛就是孩子，这种心情都理解，就让孩子吵闹一会吧，我虽然不太情愿看到这闹哄哄的场面，但还是忍了下来。突然，王彭浩小朋友跑来对我说：“老师，我希望我的家人接我越迟越好”“什么?”我不假思索的应了一句，“老师，我希望我的家人接我越迟越好”他又说了一句，“为什么?”我感觉自己听错了，应该是越早越好呀。“老师，我喜欢你，我想在幼儿园和你多玩一会”他眯着小眼睛对我发笑。

　　我的心猛地一惊，反常的行为“我希望我的家人接我越迟越好”，但我真的很感动。

　　彭浩小朋友最近身体不太好，常感冒也常请假，做为老师的我也只是尽了老师该做的本分工作，晨检时告诉孩子假如不舒服要告诉老师，课间多提醒孩子喝水，添加衣服，放学时告诉孩子在家要听家长话，好好的配合医生检查吃药，有时候请假，就给家人打个电话问问孩子咋样了，也和孩子聊聊天，说老师想你了，很期待和孩子在幼儿园相见。

　　这一切的一切都该是一个班主任老师的分内工作，却在不知不觉中感动了家长，也感动了孩子。

　　作为幼儿老师的我们，就是这样的知足，虽然有时候被他们气的苦笑不得，一天下来也好累好累，但孩子们有时候一句不经意的话，就让我们忘记了所有的疲惫。感觉幸福满满，收获满满。

第13篇幼儿园家园随笔

　　班上有一个孩子是李明洋，这孩子天性活泼好动，如果你稍不注意，他就抓这个一下，推那个一把。今天上午，赵老师领孩子们入厕，在厕所里面离开老师视线的明浩就像一匹脱缰的马。一会推这个小朋友一把，一会儿又推那个小朋友一把。可是强中更有强中手，这次明洋遇上了对手，当明洋把手伸到昆琨脖子上时，昆琨一下子把尿液洒在了明洋的裤子和鞋上，明洋放声大哭起来。赵老师听到哭声，疾步跨进厕所赶紧抱起明洋，给他换上园里的备用衣服，然后把弄脏的衣服一件件洗出来，俨然一个母亲对待自己的孩子。放学的时候，赵老师告诉明洋家长："你的孩子在园里很爱搞恶作剧，经常欺负那些弱小的孩子，今天他再次动手，让别人把尿液撒到身上了。"家长一听，我们孩子今天吃了亏，作为老师还这样评价孩子，所以随口说出了"孩子打架，你老师干什么去了?"你们老师为什么总是说我们家的孩子不对。赵老师被问得张口结舌，说不出话来。幸亏旁边李老师替他解了围："对不起，今天我们没有给你看好孩子，让孩子吃苦了。"李老师的一席话，明洋家长的语气缓和了许多，不好理论什么，领着孩子匆匆走了。

　　这件事给我们深刻的思考：和家长沟通时要讲究谈话的策略性和艺术性，要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，不要让家长感觉到沟通是在接受一连串的批评教育，让家长无心与老师交谈自己的教育心得和感受。

　　因此教师在与家长沟通时要善于表达自己对孩子的关心，交谈过程中尽量少用命令、警告、责备、劝告、教训的语气，尽可能多的使用倾听、解释、陈述的技巧，避免使用伤害家长情感的语言。只用这样，教师与家长才能建立起密切的伙伴关系。

第14篇幼儿园家园随笔

　　"老师，李家栋又没有背上书包。"我正在组织孩子们放学，丽华小朋友跑到了我的跟前。我回头一看，李家栋正拿着自己的书包在桌子旁边站着。

　　李家栋是我班年龄最小的一名幼儿，自理能力非常的弱，平时收拾彩笔、穿脱衣服、背书包等，都是在别的小朋友的帮助下才能完成。从周一开始，为了锻炼他的自理能力，我不再让其他小朋友帮助他了。

　　我走过去，从别的孩子的手里接过了一个书包，对李家栋说："来，李家栋，老师教你背书包。，我双手握住书包的被带，往身后一轮，书包背到了我的背上，孩子看了看我，站在那儿一动没有动，我用鼓励的眼光看着孩子说："试一下，家栋!保证能背上!"孩子用疑惑的眼光看了我一下，用双手轮起了书包。结果没有把书包轮到背上。我又拿起了书包，对孩子说："看着老师背。"我又在孩子的面前示范了一下。在我的鼓励下，孩子小脸涨得通红，双手轮起了书包，孩子真的把书包轮到了自己的背上。

　　"妈妈,我会背书包了，这是我自己背的书包，好不好。"家长刚刚把家送卡送到我的手里，孩子就大叫起来。"真的?我们的家栋真棒!……"看着他们母子的表情，听着他们母子的谈话，我感到自己心里暖暖的。

第15篇幼儿园家园随笔

　　在娃娃家里，只见周昀栎手抱娃娃，一会儿喂娃娃吃饭，一会儿给娃娃讲故事，一会儿又拿起奶瓶给娃娃喝奶，忙得不亦乐乎。突然，她拿起一只新的小矮凳把它翻了过来，然后把娃娃往小凳里一放，双手扶着娃娃，嘴里“恩恩恩，嘘嘘嘘”地嘀咕着。原来她正让娃娃坐在“马桶”上“方便”呢。“方便”完之后，她又把小矮凳当作小推车，推着娃娃去玩了。一会儿，她抱起娃娃，自己的小脚一跨，小屁股坐在倒放的小矮凳里，一只手抱着娃娃，一只手把着小板凳也“大便”了，不一会儿，只见她又嘴里不停地叫着：“笛笛巴巴”。我在旁边连忙将一只可乐瓶放在小凳子旁边推动她。周昀栎可机灵了，拿起可乐瓶，变成了方向盘，忽的，可乐瓶又变成了茶杯……

　　孩子在角色游戏过程中，已经可以以物代物进行游戏了，遇到困难会自己解决问题，还能不断发展新的游戏情节，可见周昀栎的游戏能力较好。