托班老师随笔20篇

这是托班老师随笔20篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

第1篇托班老师随笔

　　幼儿园教育随笔：老师，你不喜欢我

　　潘安辰是个淘气包，有时很讨人喜欢，有时很调皮，有时是个爱哭鬼。一次，晨间活动，孩子们纷纷搭起了积木，突然，传来了沈瑶的哭声，我还没走过去，潘安辰走了过来，大声地告诉我：“我没打她。”我很奇怪也很惊讶，我还没问呢?沈瑶说：“潘安辰抢我积木。”“哇”地一声潘安辰就哭了：“我没打她，我一不小心手碰了她一下!”我本要说什么，可潘安辰紧接着的一句话让我有些惊讶，“老师，你一点也不喜欢我!早知道你肯定会说我打的。”我赶紧说：“怎么会呢?有人哭了，老师是肯定要问清楚的，我不可能就听她的片面之词!”这么一说，他哭的更厉害了“你就是不喜欢我，因为我什么也不会!”小小的孩子怎么会有这么偏激的想法。是的，最近，每次教学活动，他都以“我不会”结束，为了这件事，我还特意和他妈妈交谈过了，难道是因为这件事，孩子才会有这种想法。于是，我赶紧抱住了他：“其实，我挺喜欢你的，看，你长得高高的，帅帅的，回答老师的问题又有创意，如果以后上课认真学习本领，那我会更喜欢你的!”他听了立即眉开眼笑“哦，原来你是喜欢我的!” 过了几天，一次我与家长交流，他妈妈说：“可能是因为上次我批评他，我对他说如果你再说你不会做，那老师肯定不喜欢你了!”看，这就是家长的教育。于是，我对他妈妈说，以后多用正面教育，多鼓励，少批评!

第2篇托班老师随笔

　　托班的幼儿都是2～3岁左右的孩子。刚进托班时，我每天都是在手忙脚乱中度过的：这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子，那边那个已经尿裤子了;前面的喂饭的勺子刚拿到手中，后面的已经在你背后吐了起来;这头刚拉开一对打架的幼儿，那头的孩子脸上又多了两排牙齿印。那些日子我真恨不得一个人掰成几个人来用，两只手根本不够使唤，顿时觉得自己是那么笨手笨脚。后来在日常工作中不断地摸索，我慢慢地领悟到很多窍门。认识到只有转变学习方式才能真正地为孩子提供、创设出发现、探究、学习的机会与空间。新课程中指出：主动性是现代学习方式的首要特征，而激发幼儿主动学习的内在需要之一则是学习的兴趣。因此，遵循幼儿的兴趣，让孩子主动学习、主动发展。而针对托班的幼儿，对于孩子的主动性我是这样培养的。

　　一、创设活动环境，萌发幼儿主动探索的愿望。

　　一学期的幼儿园托班教育使我认识到要激发托班幼儿学习主动性并不能从责任上来要求幼儿，而应从幼儿的兴趣出发，创设一种适宜的、主动的活动式环境。0～3岁幼儿已有尝试并探究周围环境的行为，他们的学习经验是在感知、操作、探究中积累起来的。因此，为了满足孩子的探究行为，我在活动室中创设支持性、可选择性的环境，使其得到充分的活动。如，为满足孩子操作、摆弄的需要，我们开辟了发展精细动作的“拼拼玩玩”、“我爱小动物”等区角，并在里面摆放着孩子随时可取的玩具，让他们进行串珠、敲球、扣纽扣、盖瓶盖等游戏。这些在孩子看来是玩具的学具，每一件都渗透了一定的层次性、多功能性和不确定性。在孩子主动探究的基础上，隐含了让孩子“开窍”的教育作用。

　　二、保护好奇心，引发幼儿主动学习的兴趣。

　　孩子天生就好奇好问，而正是在兴趣和好奇心的驱使下，产生了“我要学”的愿望，并提高了活动的积极性、主动性，从而使活动成为一件快乐的事。

　　橡皮泥是孩子们特别喜欢的玩具材料。一开始，我就将橡皮泥放在区角中供孩子自由、任意地玩，他们也玩得不亦乐乎。有一天，唯唯在桌子上搓橡皮泥，忽然，她惊喜地告诉我：“老师，小面条!”真的，在她的手中是一根又细又长的“小面条”了啊。于是，其他孩子也纷纷学起她做起面条来。我又及时提供了盘子，鼓励孩子们产生给娃娃家的娃娃烧面条的快乐情景。

　　橡皮泥可塑性大、多变的特点让孩子喜欢。因此，在玩的过程中可以让孩子产生各种想象。而做小面条正是孩子学习“搓”这一动作的一个切入口，老师提供的餐具也为情景开展创设了条件，让孩子的兴趣得到提升，自主产生了要“给娃娃烧饭”的愿望 ，并又成为以后学习团、压等动作的切入口。让孩子在情景中学习、在情景中探索，激起孩子“我要学”的愿望。

　　作为教师，要去发现、接纳、欣赏、引导孩子的自主行为，从而使他们获得满足，体验成功的快乐。同时，给孩子留下一个求新、求异、丰富而广阔的天空，促使他们主动地学习，快乐健康地成长。

第3篇托班老师随笔

　　记得泉泉小朋友刚入园的时候，是我们班哭的最厉害的，任凭什么办法对他都无济于事。现在的泉泉真可是180度的大转弯。还记得刚来那会每天早上都得和他奶奶耗上半个多小时，现在呢？每天早上第一个来幼儿园，从来不让他奶奶送到教室，主动跟奶奶说：“拜拜”。

　　这天，像往常一样，泉泉又第一个来到了幼儿园，我正在给桌子消毒，泉泉兴高采烈的跑到我面前，说：“老师，我帮你擦桌子吧！”我看着他那天真的小脸，不忍心打破他这好意便答应了。给了他一个小抹布，他拿着抹布，像个小大人似的擦了起来，嘴里哼哼着“我和妈妈擦桌子”我问泉泉：“你跟谁在擦桌子啊！”

　　泉泉抬起小脸说：“老师啊!老师像妈妈！”一句短短的话，让我的心里暖洋洋的。

　　在幼教这个职业上，最大的幸福莫过于得到孩子的认可和喜欢。“老师像妈妈”多么暖心的一句话。

第4篇托班老师随笔

　　1、不愿午睡的孩子

　　小班孩子刚入园，多数的孩子午睡习惯时都很难入睡，不是说话就是搞小动作，因为他们都不喜欢在幼儿园午睡。说实在的，幼儿园入睡困难除了他们睡眠时和环境变化带来的不适应，还有家庭的错误教育式造成的。午睡对幼儿是很重要的。

　　睡眠可以缓解疲劳，人感到疲惫时，就会产生睡意但这样孩子睡觉却适得其反，就拿班里的盈萱小朋友来说，刚入园时她总是不能午睡，一到午睡时间，就用双手捂脸窥探周围，凝视老师。从她妈妈口中得知她在家里从没午睡过，妈妈陪着她疯玩。久而久之也就养成了不愿午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动与她沟通，每当午睡的时候就常常停在床前，给她一个温柔的微笑，孩子会感到亲切，可以增加安全感，反复几次，孩子便能安静入睡了。对离开亲人，对环境生畏缺乏安全感的小班新入园孩子，老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰，班里好多这样的孩子，多在老师的悉心照顾和陪同下，都能安安稳稳美美的睡一个午觉。

　　我相信用耐心，爱心去对待孩子，教育孩子，每一个孩子都是父母和老师心中的乖宝宝。

　　2、爱上厕所的孩子

　　“老师，我小便，”“老师，我大便”。每天贻珊说的最多的就是这些话。刚开四我没在意，可是每天都如此，便引起了我的注意。经过几天的观察，我发现贻珊刚从厕所出来，就又回去了，有时干脆呆在厕所不肯出来。我来之后也不愿意回活动室，家长反映她是个胆小内向的孩子。由于她还不适应新的环境，情绪紧张，不合群孤独，最重要的是老师对其不够亲近。针对这些原因，和家长共同采取了一些有效的教育措施。经过这时间的努力，贻珊比以前好多了，能在老师的热情招呼下和其余的孩子一起活动了。看到孩子的进步，作为老师的我也感到莫大的欣慰，把爱心奉献给每一次的孩子，是老师最大的快乐。

　　3、爱惜粮食

　　今天早上，晓龙小朋友从家里带来一包干吃面，他吃剩下一半，随手就扔到地上，洒的满地都是，我看见后就告诉他，要爱惜粮食，不能乱扔，并结合这件事，对孩子进行了爱护粮食并保持地面清洁的教育，让孩子们了解粮食是农民伯伯辛辛苦苦种来的，他们把种子种在泥土里，给他们施肥浇水，锄草，在加工成食品是很辛苦的，所以我们要爱惜粮食。

　　4、爱哭的孩子

　　小班孩子入园已经一个月了，可是班里的可欣小朋友每次她妈妈领她走进活动室她都不让妈妈走，要让她妈妈陪着她玩，趁她玩的入迷时，她妈妈朝我使了个眼色转身走了。可欣玩了一会，发现妈妈不在了就开始抹眼泪，我赶紧去哄，一会她就不哭了，事后，通过了解，可欣是怕妈妈走了，别人会抢她得玩具她才哭的，并不是不愿意来幼儿园。

　　5、抓脸

　　小班的孩子刚来幼儿园，好多事情都由着自己的性子干，一不高兴，伸手就去抓别人的脸。平时孩子在家里习惯了玩具，图书都是他一个人的，没人与他们争。可现在来到幼儿园不同，班里所有的玩具，图书都要大家一起看，一块玩。由此就发生了争抢的现象，抢不到就抓别人的脸。针对这种现象每天看书或玩玩具的事后，我都会告诉孩子们班里的玩具是大家的，谁都可以玩，轮着玩或换着玩都行，教育孩子懂得互相谦让，尽管如此，今天纪博和欣旋还是因为抢玩具，抓伤子烨的脸，事后我对纪博说：“你看，子烨的脸好看吗？”不好看，“别人抓伤你的脸你愿意吗？”“不愿意”。“以后还抓别人的脸吗？”“不抓了”。

　　通过对纪博及全班孩子的教育，这段时间抓脸的现象减少了很多。同时提醒家长们要经常给孩子剪指甲，不要留的太长这样也不讲尾声，容易产生病菌

第5篇托班老师随笔

　　小小班的洋洋有几个最 。个子最高，最能哭，最能攻击其他小朋友 ，最不听老师的话 。就这几个最，洋洋成了小小班最知名的人物，小小班无论发生大事小事，不管洋洋在不在，只要我和兰兰问一声：谁做的?保证小小班全体孩子异口同声口地说： “是洋洋 ，是洋洋” 。今天，几个孩子去卫生间 ，不知道是谁不小心把卫生间的门关上了，门打不开了，里面的几个孩子吓哭了，我忙找到卫生间的钥匙把门打开，问孩子们是谁把门关上的，结果全体孩子齐刷刷的指向洋洋 ，让我和兰兰老师真是哭笑不得，洋洋根本就没去洗手间，一直坐座位上玩积木呢 。这样的事情在小小班很多 。嘉城奶奶打来电话，说洋洋把嘉城的彩笔弄坏了。可那天洋洋生病请假了 ，后来问嘉城彩笔怎么回事，他才承认是自己弄坏的，怕妈妈批评他，才嫁祸洋洋的 。

　　洋洋的调皮让我和兰兰老师头痛，在活动室 ，他不会安静一分钟 ，一会在地上翻滚，一会把小凳子搬起来 ，一会去骚扰骚扰身边正认真画画的王阳明金，无论老师启发他，批评他，他一概当耳旁风 ，嘴上说着：“洋洋不了，洋洋听话，洋洋不打小朋友 了。 ”可没等老师转过身 ，他又把小女孩涵涵的小辫子揪下来了。真是拿他没办法 。我和兰兰老师只有每天特别关注他，生怕他惹祸 。说起洋洋，洋洋的奶奶也是一脸无奈，奶奶告诉我，这孩子从小就不乖，没上幼儿园时，奶奶带他出去玩，他不是把同龄的孩子无缘无故推到 就是用其他方式伤害人家，为这 ，邻居都不敢让自己家的孩子和洋洋玩，奶奶也怕伤着人家 ，只要出门就死死的拉住洋洋，哄洋洋一天，奶奶就累得腰酸背痛。奶奶还说：”在幼儿园里，让老师费心了，希望老师能把洋洋教育好 。”奶奶的话里带着恳求，看着家长期望的目光，我和兰兰老师深感自己的责任重大。

第6篇托班老师随笔

　　新年过后的第一节课，看到我们班可爱的宝宝们，我真是非常非常的激动。他们一个个身体胖乎乎的，穿的衣服野花这招展，很是美丽。同时，我们班又多了几个新同学。开学的第一天大家坐到一起开开心的玩了起来，我很是吃惊，他们就像老朋友一样，一点也不陌生。我想可能在小孩子的世界里只要是同龄的孩子都是有好感的，都不会产生畏惧和陌生吧。随着他们慢慢的相处下来，他们变得很团结很友爱了，同时也发生了很多趣事。

　　上学期的时候，由于大家年龄还偏小，偶尔会为了一些玩具发生争执和打架的现象。每个宝宝的会自私的占有一些东西，也都会同时喜欢一样东西。这一学期我们班里少了很多争执，多了几分和谐。开学前几天，有的年龄过于小的宝宝会有想家的念头也会哭闹，但是，这次的我有了上学期的经验不再措手不及了，我多了几分处理事的能力。同时，也多了很多小帮手。这次当刚到的宝宝哭闹时，我一时不能照顾好几个人，但是，我们班的老学生会挽起正在哭闹的新同学的手，又是安慰，又是拿玩具给他们玩。虽然，都是两三岁的孩子，这个年纪都是需要大人去哄得，他能自己控制住自己不顽皮变得很懂事真是很了不起得件事。真的就像小大人一样有模有样的带给新同学正能量真是件好事。对他们真的是让人喜欢的不得了，我真的是不知道怎么夸这些可爱的宝贝们了。慢慢的，我们班的哭声销声匿迹了，我觉得这不仅仅是我自己努力的结果，还有那些小帮手很给力的正能量。

　　突然，我觉得自己好幸福。有一个好的班级好的秩序才能有更好的有精力去发挥老师教书育人的职责。好像国家的统一，家庭的和睦，班级的团结，朋友的友爱就是如此的幸福吧。

第7篇托班老师随笔

　　我们班有个聪明听话的乖宝宝叫豪豪，他非常招人喜欢。由于他比我们托班的其他小朋友大两三个月，所以，他的“本领”相对来说比其他小朋友多得多。例如：能和老师聊天，会聊的五花八门，好玩极了。能自己玩自制玩具，自己钻研各种玩具的玩法。也能和别的小朋友抢自己喜欢的玩具或者其他东西。但是，有一样本领我没发现，那就是说谎。

　　豪豪是坐校车来学校的。周一早上，所有小朋友都到了，就是没见好好的踪影。我跑去问跟着老师，才得知原因。跟车老师说“豪豪早上一靠近车就哭，哭得很厉害，她妈妈问他原因，他说老师打他了，不想上幼儿园了，所以 她妈妈就把它抱回家了”。听到这个原因后真的是让我百口莫辩，犹如晴天霹雳，我不知如何解释。我只好回教室了，后来，我还是给豪豪妈妈打去了电话。我想把这个天大的误会解开，我首先问了好好在家的情况，她妈妈说他平时很娇惯，想法很多，理由很多，不想干的事会有很多种理由。我又慢慢解释了打人事件，她妈妈笑着回答“我自己的孩子，我清楚，昨天他姥姥来我们家了，豪豪估计是想和姥姥在家玩，不想上学，才说的理由”。她妈妈多次说道“没事，没事，我们的孩子，我了解他，你放心吧老师，下午他姥姥回老家了，我就送她去学校”。这下子我心里轻松了好多，而且，下午豪豪妈妈果然把豪豪送回了学校，他不仅没哭还高兴地和妈妈说了再见。

　　最后，我终于理解了孩子“善意的谎言”，其实童言无忌，说过的话都是心里最善良的话罢了，我们应该鼓励孩子说实话但又不要扼杀了他们的天真无邪。

第8篇托班老师随笔

　　今天小朋友们学习画小鸡。我讲解完了之后，小朋友们都自己拿起纸笔画了起来。小豆豆也照样拿着笔东看看，西看看，没有动手。但是这次没有像上次那样显得不知所措，看起来心情还不错。

　　我照样没有给他帮忙，我还是要坚持让他自己动手来画。我提醒了几次，他好象画了，可是又开始东张西望起来。同桌的小朋友们开始告状，我回答说：“没有关系，豆豆等一下会画的。”过了很久，我走过去,看见豆豆的白纸上已经画了一些东西，我仔细地看了一下，发现这个东西不太像小鸡，但是从笔法来看，他画的方法的的确是根据老师说的方法来画的，这么一想，再细看，觉得还是有点像小鸡。我不禁赞美了一句：“恩!不错，今天豆豆会画小鸡了。”旁边的小朋友还说：“这个不象小鸡的。”我反驳道：“不是挺像的吗?”在我的鼓励下，豆豆又画了起来。他的小手吃力的样子，握笔的姿势也不是很好，但是看得出来他在用心地画。好不容易画出了一只小鸡，，说实在的这只小鸡的形象不是很规范，但是对于他来说已经很不容易。并且比刚才的那个小鸡好多了。我又表扬了他，接着说：“豆豆你真棒!继续加油，再来画一个吗?”豆豆很有自信地说：“好的!”他又画了一个不是很规范的小鸡，但是看上去比刚才那两个好多的了小鸡。我当然又是大大地表扬了一番。

　　不知道是不是这个原因，豆豆今天一天都很高兴。

　　从今天的事情来看，我知道了一点。我当初对豆豆制定的决策是对的：不管他年龄到不到小班的标准，在他自己能做的事情上，必须要让他自己做，不能迁就。那样才能更好地培养他的独立能力。我想我会坚持这么去做的，虽然累了一点，但是我会坚持的。当然还有很重要的一点——要争取他们家里的配合，告诉他们家里不能太包办他。

第9篇托班老师随笔

　　昨天是学雷锋日，我在晨间谈话的时候和孩子们讲起了有关于雷锋的事迹。我任教的是一个小班，对于四五岁的孩子来说“雷锋”他们很陌生。不过欣慰的是班级中有两位孩子能够知道雷锋带着一个帽子，于是我就从这个帽子展开了“学习雷锋好榜样”的谈话活动。虽然是小班的孩子，但是当我说到雷锋是一个大好人的时候，我还是从孩子们那双双小眼睛中看到了不一样的光芒。

　　谈话中我例举了雷锋的几个突出的事件讲给孩子们听，在讲述中不断有孩子问我:"那雷锋叔叔现在在哪里？”当然，他在我们的心里。很多小朋友也知道了3月5日是“学雷锋日”我想这也是他们上了幼儿园后才知道的，也有很多小朋友决定要向雷锋叔叔学习，从身边的小事情做起。不管孩子们是一时兴起还是说说罢了，我只想在他们幼小的心中埋下乐于助人的品质。

　　今天一早就有好几位小朋友围在我的身边跟我讲：“老师，老师，我昨天学雷锋了”“我昨天在小区中捡垃圾”“我昨天帮助隔壁家小妹妹找皮球了”……

　　看！我们的孩子不是不懂，他们懂！也许从今往后在他们心中开始知道曾经有个“雷锋”这么一个大好人，也许他们现在只做了一些微乎其微的小事，也许对于雷锋精神他们知道的很浅显，但是谁能否定我们孩子心中的那份“好心”呢？

第10篇托班老师随笔

　　今天美术活动时，孩子们都在认真地给小花伞涂色，我巡视了一圈，看着孩子们的小花伞不如我想象的那么好，我就拿起油画棒帮他们添几下，修一修。“陈广浩，你这个伞边上没有涂到，像老师这样按序从上往下涂，不要着急。”“颜色要均匀，不能留空白的地方”，我走到豆豆身边对她说。她低下头去开始进行加工。

　　过了一会儿，大部分的小朋友都画好了，我看见何昊辰小朋友还在认真地涂着，我走过去一看，好多地方没有涂均匀，我正想帮他修改时，他很快拿走画纸，对我说：“老师，我自己来。”当时我愣住了，看着何昊辰的眼神好像在对我说：老师，这是我的小花伞，我自己用心能涂好，上面的图案是我的想法，你为什么要破坏我的作品呢？是呀，我们老师总自以为是地为孩子的作品进行修改，为了让作品看起来更加锦上添花，可是孩子们却不这么想，他们都想自己独立完成自己的作品，这样才能真正尝到成功的喜悦。

　　《纲要》艺术领域目标指出：要让儿童“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出，成人“不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”所以在幼儿艺术活动中，教师们认识到：感受、喜欢、大胆表现才是我们在艺术活动中应该追求的教育价值，我们的艺术教育活动不是以造就艺术家为最终目的的，艺术教育是通过艺术活动，提高幼儿对艺术的兴趣，培养幼儿的艺术审美创造力，发展幼儿智力，促进幼儿全面发展的艺术启蒙教育。儿童艺术活动更多的需要情绪、情感的支持，所以我们应该变过去的“要我画”为“我想画”“我能画”。我们要做的是为幼儿提供自由表现的机会，支持幼儿大胆地表达和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表达方式，分享他们创造的快乐。（西岗街道中心幼儿园教师:朱小芳）

第11篇托班老师随笔

　　小班的孩子正处于好奇心非常强的阶段，什么东西到了他们的眼中都成了被观察的对象，由于近期温度过高，下午我带孩子去树林乘凉。一到树林孩子们就像放出笼的小鸟四散飞奔的到处都是。有的在荡秋千，有的在树下找着什么东西，有的在围着树爬上爬下，不一会就有几个调皮的男孩过来，什么也没说清楚就拉着我走，我问什么事呀，孩子就说：“到了你就知道了。”把我给蒙住了!到了我才发现原来原来是一堆蚂蚁在围攻一只毛毛虫。孩子你一言我一语的说着，都在讨论着蚂蚁在和毛毛虫发生战争，我们看看说能获胜。硕硕是个非常细心的小男孩他蹲在那一动也不动，不一会就把他看到的情景讲述给其他小朋友。只听到他在说：“别吵你们看最前面那个蚂蚁在指挥那，其他蚂蚁在与毛毛虫打架。过了好一会毛毛虫终于不动了，孩子们争先恐后的跟我说蚂蚁胜了。我问为什么小小的蚂蚁能战胜这么大的毛毛虫，孩子们你看看我我看看你没有说话的，突然月轩说：”我知道为什么“?达达也抢着说：”我也知道了“，因为他们人多啊。我纠正说不是人多是同伴多，孩子都噢噢的!像个智者似的。孩子们通过观察懂得了团结起来力量大的道理。

第12篇托班老师随笔

　　也许是现在的孩子越来越宝贝吧,从事了多年的幼教工作,总的感觉是现在的孩子越来越难带了。如今,随着社会发展的多元化,家长们的教育观也在发生着改变,孩子的个性化发展也越来越受到人们的关注。在培养孩子个性化的同时,有时教育者也容易把握不好分寸,造成了对孩子的过度溺爱。从而,使孩子在不知不觉中逐渐养成了一些不良的行为习惯。例如:过于自私,过度任性等等。

　　我班里有一个小男孩叫陈天泽,长着大大的眼睛,虎头虎脑的。这孩子挺聪明,对各种知识的接受能力较强,想象力也很好,可以看出其家长应该很注重对他的智力培养。可是,通过他在幼儿园的表现使我发现,这小家伙脾气太大,很任性。不管犯了什么错,他从来都不会主动承认自己的错误。

　　我们都知道,现代社会对孩子的智力因素和非智力因素的要求都在不断提高。就算一个人的智商再高,如果他不具备一个良好的心理素质,相信他也不会永远健康的发展。近几年我们经常会听说,某某大学的高才生因不顺心而自杀或误入歧途之类的事情,而且此类事件的发生机率还在不断提高。所以,如果家长和老师意识不到这些心理健康隐患,那么对孩子未来的发展是很危险的事情。

　　对于陈天泽的“任性”这一问题,在与其家长做好沟通之后,我决心要帮他改掉这种不良习惯。终于,在我的等待中,机会来了。

　　有一次准备吃午饭了,在组织孩子们洗手时,陈天泽把桂鸿章推倒了,于是桂鸿章就“哇哇”哭了起来。我接着走过去问怎么回事,小朋友都说是陈天泽把他推倒的,经过仔细查看桂鸿章,发现他并无大碍,这时我悬着的一颗心稍稍安稳了些。接着,我拉着陈天泽的手走到一边,然后蹲下,问他“陈天泽,是你把桂鸿章推倒的吗?你能告诉老师怎么回事吗?”这时,他的反应是:皱着眉头,瞪大两只眼睛,还噘着小嘴,然后气横横的斜视着旁边的墙,连看都不看我。嘴里还叽里咕噜着:“真讨厌,哼,气死我了!”然后就一言不发了。不论我怎么说什么,他还是那样生气地噘着嘴、皱着眉,就是不理我。看到他这个样子,我想再继续也是徒劳的,就停止了与他的交流,接着去把桂鸿章安慰好就组织大家吃午饭了。

　　在组织孩子们吃完饭后,我想这件小事有可能就是改变他的一次契机,所以我一定要抓住这个机会。等把别的孩子们安顿好后,我又一次把陈天泽喊道我身边。我用手揽着他,轻轻地说:”宝贝,你能看着老师的眼睛吗?”他听到后,慢慢地抬起头,眼神瞄了我一下,接着又闪开了,这时能看出他不像刚才那么生气了。我又说:”老师不是因为你倒了桂鸿章而生气,而是因为你不够勇敢而着急。老师说过,你聪明好学,画画也很好,这都是你的优点。可是我们有犯错的时候,不管是大人还是小孩。犯错怕什么,改掉还是好孩子。怕就怕犯了错不改,那不就永远错下去了吗?你想成为不会改错的孩子吗?”这时,他盯着我,摇了摇头小声说:“不想。”“真棒!你确实很聪明,老师希望你以后能变得更加勇敢些,成为知错能改的孩子,当个真正的男子汉!”接着,他又小声嘟囔着说:“老师,我真不是故意推倒桂鸿章的,我会跟他道歉的。”我高兴地说:“好吧,老师相信你,从今以后老师就要看你的表现了……”

　　说也怪了,从此以后他真的变了。有时不小心碰坏别人东西时或偶尔挤到别人时,他总能接着脱口而出:对不起！他的性格也比以前开朗了许多，脸上的笑容也比以前显得更开心了。还有,他前几天说了令我非常感动的一句话。那是课余时间，我与孩子们闲聊：“孩子们，你们下学期就要升大班了，到时我就见不到你们了。”这时，陈天泽不太大声说：“张老师，到时我会想你的！”啊！？真的好意外！我说：“宝贝，张老师经常批评你，你不生我气吗？”他说：“我不生气，我犯错时你才会批评我的,我知道我表现好你就喜欢我的……”

　　多可爱的孩子，看到他的这样的改变我怎能不感动呢?

第13篇托班老师随笔

　　我们班里有一个叫徐雨惠的孩子，一看名字，你们准觉得是一个女孩吧。那你们可猜错了，这是一个地地道道的男孩，别看名字像女孩，他可没有女孩的文静秀气，是一个精灵古怪的小调皮蛋儿。

　　活动课上，我问小朋友：“孩子们，你们觉得什么时候最开心？”孩子们有的说妈妈亲我的时候最开心；有的说得到礼物的时候最开心；还有的说过节的时候最开心。你猜徐雨惠说啥：“老师，爸爸叫我“猴子”的时候我最开心。”全体小朋友哄堂大笑，可人家还振振有词的说：“看！连你们听了都笑了吧。”这时候，我们班的嘉惠站起来说：“老师，我觉得过年的时候，收到红包最开心。”孩子们也都随声附和，徐雨惠立刻站起来：“老师老师，我收到红包也很高兴，但是红包都被妈妈收走了，妈妈还说，快打开看看，里面有多少钱。”这孩子，可爱吧！

　　还有一次，我让孩子们讲讲自己最喜欢什么。马丽媛说：“老师，我喜欢布娃娃。”一文说：“老师，我喜欢喜羊羊。”可人家徐雨惠说什么：“老师，我喜欢车，”而且还加了动作：“这样的车，这样的车，这样的车……。”样子十分滑稽可爱，把孩子们逗得哈哈大笑。

　　像这样的的故事徐雨惠还真不少，还有一件更可笑的事情呢！有一天我问他：“雨惠，你们家住的楼是几层啊？”他脑袋一歪，想了想说：“我们家住的楼是五层还带着六层。”“那到底是几层啊？”他急的挠了挠头：“是五层，但是上面还有一小层。”唉！终于明白了，是五层上面还有一层小阁楼。

　　这就是徐雨惠，我们的快乐宝贝，老师和小朋友们希望你每天都给我们带来快乐！

第14篇托班老师随笔

　　意料之外的新问题

　　小班的幼儿年龄小，自理能力差，依赖性差。根据幼儿的这一特点我用歌曲《自己的事情自己做》和《我有一双小小手》教育幼儿，幼儿可真听话，他们到园后，自己搬下小凳子，有了鼻涕自己擦掉，热了的时候自己脱外套……看到这些，我心里感到很有成绩感。

　　可是过了不久，早上值班的时候一连听到几个家长说：“孩子来到幼儿园以后倒是学了不少知识，懂礼貌了、讲卫生了，但就是不知道为什么，在家然他干点他力所能及的事情吧他就会说：“你自己不会干嘛？我们老师说自己的事情要自己干。”哎……真拿他没办法。听了他们的话我一下愣住了，真没想到会出现这样的情况，更没想到幼儿是这样领会“自己的事情自己干的”。以后我改变了教育方法，把《自己的事情自己干》和《互相帮助》两首歌结合起来进行教育，在家长的面前就很少听到那样的反应了。

　　通过这件事情使我认识到：老师在工作中来不得半点疏忽大意，要全面地考虑问题。

 

　　"欺"蒙教育

　　事件：孩子走路不小心被石头绊倒了，便哭着向母亲告状，母亲听罢便霹雳啪啦的打起石头来。

　　分析：在幼儿的日常生活和活动中，我们经常可以看到此类“启蒙”教育的情景。这位母亲的这种做法，其实丝毫无助于启迪孩子的智慧，增进他们对外部世界的了解，实际上只是对孩子的一种善意的欺骗，因为石头是没有生命的。有效的孩子经验缺乏，对物体的运动状态还不够清晰，大人把错误的概念灌输给孩子，必然给孩子正确的认识物体存在的状态造成障碍，这样会使孩子产生恐惧感和胆怯心理，还会对孩子的健康发展产生不良影响。

　　父母的正确做法应该是：

　　一、鼓励孩子：别哭，要向解放军叔叔一样勇敢。

　　二、告诉孩子以后要小心，碰到有障碍物的道路时学会绕道走。

　　三、在日常生活中对孩子进行安全教育，孩子活泼好奇，什么都想去摸一摸、看一看、碰一碰、动一动，常常会不自觉的去接触危险的事物，做危险的动作。所以，父母要跟孩子讲清楚，哪些地方有危险，有什么危险，该怎样去避免，

第15篇托班老师随笔

　　让孩子喜欢上幼儿园

　　每年幼儿园开学，小班老师都会因为孩子们哭闹不愿留在幼儿园而头疼，没有办法，只有耐下心来寻机教导。

　　孩子大都喜欢玩具，首先充分利用好室内玩具，如：各种积木、区角中的布娃娃、呼啦圈、各种小动物水果玩具、皮球等。注意观察每个幼儿的喜好，投其所好，给他喜欢的玩具，转移他的注意力，他自然会停止哭闹。

　　但总会有几个孩子比较顽固，哭闹不止。这时老师可以一手牵着一个暂时带到室外，玩滑梯、荡秋千，缓解一下幼儿的紧张情绪，再耐心诱导。总之要让孩子明白老师是爱他的，是可以信赖的。和老师、小朋友在一起是放松和开心的。

　　幼儿从熟悉的家庭生活环境一下子进入到一个全新的环境，紧张和不适应是难免的，所以家长短时间的陪伴是有必要的。但终须跟孩子说明：“妈妈要工作，必须要走，到放学时间再来接。”

　　有了老师的耐心，约一周后，孩子们大都会适应并喜欢上幼儿园。

 

　　孩子的道理

　　这一节课我们画雨伞，一切准备好后开始画画了，过了一会儿，我在巡视指导中看见凡凡正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，。可是再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很模糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。

　　于是，我耐下心来，轻轻地问他：“凡凡，你刚才画的那么好看的雨伞怎么不见了？他笑着说：“哈哈哈……，老师，你不知道了吧！因为刚才打雷刮风了，下起了大雨，把小花伞都吹的东到西歪，蒙上脏东西了了。”

　　听了他的话，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真无邪呀！孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，是小心去寻问孩子，而不是冲动的去责备他。

 

　　关注每一个孩子

　　今天嘉怡的妈妈来送孩子是告诉我，嘉怡昨天回家见到谁都说：“今天老师表扬我了，还奖给我一个小贴花呢。”我知道表扬孩子对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到嘉怡竟这么在意我对她的表扬与鼓励，因为在这以前我几乎没怎么注意她，更谈不上什么表扬了。

　　嘉怡平时在幼儿园的表现的不是太突出，她不太爱说话，上课也不太爱回答问题，从不给教师惹麻烦，平时从来没有批评过她，表扬更没有几次，所以我也常认为这样的孩子没问题。她那么让人省心，我真希望班上再多几个这样的孩子，因为这样的孩子听话，我们常常为了调皮的孩子费劲心思，但我们却忽略了那些不太起眼的、安静的孩子。可是这样的孩子也同样希望教师去关心他们、注意他们。

　　每一个儿童都是发展的主体，每一个孩子在教师的心中都应有同等重要的位置，所以我们要关注每一个孩子，多给她们一些鼓励，这样才能发现了解孩子的不同的发展需要，使每个孩子得到应有的发展。

 

　　龙龙的变化

　　龙龙是我们班特别活泼可爱的孩子，他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，龙龙其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

　　但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，龙龙抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。龙龙小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，龙龙的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

第16篇托班老师随笔

　　最近我们大班的孩子迷上了玩棋类游戏，他们把自己买的一些飞行棋、斗兽棋、象棋等拿到幼儿园，课间活动或区角活动时就拿出来玩，而且玩得不亦乐乎。

　　一早就听见朱明宇跑过来跟我说：“老师，我昨天新买的斗兽棋放在抽屉里的，今天一看就不见了。”于是我让孩子们都静下来，帮朱明宇找找看有没有，可是孩子们都说没有，有的也说是自己的。我觉得肯定是有小朋友拿了他的棋，但是我又不确定是谁，于是我就故作神秘地说：“其实我已经知道是谁拿的了，老师很厉害的，一看你们的眼神就知道了。”说完就一一看了每一位幼儿的眼神。然后又补充道：“老师喜欢诚实的孩子，也喜欢知错就改的孩子，如果谁不小心动了朱明宇的棋，等下下课了轻轻地把它放回去，这样的孩子老师还是喜欢的。”

　　其实我也不知道是谁拿了，也不知道这个方法有没有效果，但是我不想伤害孩子的自尊心和幼小的心灵。

　　上完第一节课《滑梯的回忆》，我们从操场回到教室后，余鑫小朋友走到我身边跟我说：“老师，朱明宇的棋找到了，在他的抽屉里。”我心里已经明白是怎么一回事了，于是我点点头说：“好的，你知错就改了，老师还是喜欢你的，希望你下次改正，不要随便拿别人的东西了。”他也会去游戏了。

　　这件事情悄就这样无声息来到，也悄无声息的结束了。

第17篇托班老师随笔

　　豆豆的进步不禁使我想起了上次的那件事情。有一天，大家都在拼拼图，小豆豆一直在晃悠晃悠地转来转去没事干。我催了几次他都没有开始拼。催急了，他自言自语地说：“我外婆会拼的。”这样的回答令我大吃一惊。我把这样的情况跟他的外婆进行了交流。并且多次对外婆说：“你在家里不要再包办孩子的一切了。”外婆也承认了自己确实太包办了。但同时她也说到：“我已经这么早让他上幼儿园。”（他是托班年龄不到就上的。）

　　我当然知道这句话的意思。外婆把希望寄托在幼儿园的教育上了。所以我不能在重复家里的包办的教育。要努力克服他的依赖性。

　　所以在每次他不动手，在依赖思想萌芽的时候，我总是努力地去纠正他。

　　实际上这样的过程已经持续了很长的时间了。

　　可也总算是功夫不负有心人，小豆豆有了一点点小进步。这让我看到希望，我会继续努力的。

第18篇托班老师随笔

　　托班的孩子最喜欢争抢玩具。往往别人拿了什么玩具，他也要了，仿佛别人的玩具都是好的，自己的玩具就是不好的，哪怕这件玩具是刚刚从别人的手上拿来的。所以我们每天会遇到很多这类事情。而且，一般叫他们谦让一下是很难的。后来我想了一个办法，如果争抢一件玩具是，我干脆让他俩一起玩这件玩具。比如，争抢鄂鱼跷跷板时，我让他们两人一人一头玩跷跷板，如争抢一个皮球时，我让他们玩滚球，如争抢玩具枪时，我让他们一人当警察，一人当坏人，一个打枪，一个装作被打死，还有一次一位小朋友把鄂鱼跷跷板当马骑，另一个小朋友也想骑，争执不下时，我让原先的一个小朋友骑马把后来的一个小朋友带上“去上幼儿园”，他俩高高兴兴地出发了，玩得很开心！

　　自从发现这个办法后，我觉得很灵，既能让他们减少等待，又能让他们玩得开心，真是一件一举两得的好事。

　　所以，我们在组织幼儿的活动时，要灵活地运用策略，多变换方法，才能使活动进行顺畅，幼儿也都能有事可干，也能提高他们之间和谐相处的能力。

第19篇托班老师随笔

　　最近自由活动的时候，我发现有好几个调皮的孩子推小椅子跑。为了孩子们的安全，我立马让孩子们围坐在我身旁，我给他们讲不能推小椅子跑的原因。

　　对于托班孩子，他们认为周围的所有东西都是有生命的，我抓住孩子的这个心理特点，用小椅子的口吻对孩子们说：“小朋友，请你们以后不要推我了，你们可以用两只小手把我搬起来，你们推的我还难受，你们有时候用力推我的时候，都把地板阿姨的脸划伤了。”孩子们一起说：“以后不推小椅子了”。

　　午饭后，我组织孩子们把小椅子带回去晒太阳，我惊奇发现，以前推椅子的那些孩子，都轻轻的搬着椅子，把椅子摆的整整齐齐。

　　我感悟到：托班的孩子对很多日常现象喜欢拟人化，他们认为一切事物都会言语，只要根据孩子们的心理发展特点加以引导，教育效果才会更好。

第20篇托班老师随笔

　　今天的离园活动是美术训练：学画梯形。活动考试前我想了又想该怎么和小朋友解释梯形的的形状。最后我决定告诉小朋友因为梯形就像滑滑梯。

　　活动开始，我告诉小朋友今天我们要画梯形，果然说完就有小朋友问：“老师，什么是梯形？”“梯形长什么样啊？我不会画梯形。”这时我整理了语言对小朋友说：“因为梯形就像小朋友玩的滑滑梯一样，所以它就叫梯形了。”解释完后我示范了如何去画梯形，画好我又讲解了一遍：“小朋友，你们看这边是楼梯，上去后走到滑滑梯边，坐下来，嗖~~~滑下来。”说完小朋友就咯咯笑了起来：“真好玩呀！”这时突然有个声音传入我的耳朵：“老师，可是它怎么是直直的，没有楼梯呢？”雨轩一脸疑惑地看着我，我当时没有马上反应过来，她的问题在我闹钟回想，为什么没楼梯呢？我条件反射地看了小胡老师一眼，只见她立刻接话：“因为它不是真的滑滑梯呀。”在同伴的提醒下，我立刻反应过来，原来是我没有说清楚。我立刻对小朋友说：“因为老师画的不是真正的滑滑梯，而是梯形，梯形是个图形宝宝，所以它是直直的线，明白了吗？”小朋友马上大声回答我明白了。之后在画的过程中，小朋友掌握的都不错，并且认识了这个图形，知道了它叫梯形。

　　虽然活动的效果不错，但我活动后也不禁思考了活动中出现的小插曲，也让我反思起来。我们幼师面对的是一个个鲜活的小生命，他们有思想，会思考问题，面对问题有自己独特的看法，所以我们在和他们相处的过程中，一定要有应对突发情况的能力，在平时的教学活动中，也应该准备的更充分，面对孩子的疑问更应该勇敢地回答。因为孩子也很认真的在听你说，很认真的在和你交流，他们渴望得到你的回答，你的认可。所以，只要我们找到正确的切入点，孩子一定能愉快地接受你的建议和说法。