幼儿园开学教育随笔20篇

这是幼儿园开学教育随笔20篇，是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

第1篇幼儿园开学教育随笔

　　幼儿园教育随笔：大班开学以后

　　开学将近一个月，我们的工作又要像以往一样正常开展了。本学期我们班新来了一名男生，一个月下来，总体上每个孩子的表现都很好，只是有几个感觉：

　　一、升入大班的孩子懂事了，好象一下子长大了许多，成熟了许多。

　　二、进入大班的孩子话好多，这不知是孩子们许久不见了的缘故还是这个年龄段该出现的现象。

　　三、孩子们对于事物都有了各自的价值观，很多孩子都表现出自己明显的性格特点

　　我们班级的顾小朋友，子润小朋友都非常的能说会到，一直以来上课举手十分的积极，但是最近两天不知为何，总是看不到他们举手的样子。于是我找他们两个谈话，在相互之间友善的谈话中，我慢慢的去了解他们的心声。大班的课堂知识，对于这两位学习能力较强的幼儿来说非常的简单，几乎每一个问题都可以答出来，但是作为老师为了照顾到每一个孩子，所以一节课尽量会去叫不一样的孩子起来回答问题，他们反映有时候举了手老师总是不叫，也就懒得举手了。更有好玩的想法是：我想把更多的及hi给他们，看看他们是怎么回答的。孩子的回答在我的意料之中，也是在意料之外的，我们不停的鼓励上课不举手的孩子举手，叫不同的孩子起来回答问题，但是对于一直举手的孩子怎样激发他们更高的积极性呢,这是我所忽略的。或许一些简单的言语：这个问题很难，你来。你真大方，能够把展示自己的机会让给别人。你很棒，一直积极的举手等等来鼓励他们。再此次谈话后的反思于实施中，孩子的表现确实有了改善。孩子大了，他们都有自己的想法，我们要及时的关注到孩子的内心世界。做孩子们最好的朋友。

第2篇幼儿园开学教育随笔

　　时间过得真快,转眼间一个月快过去了,回看这个月好象就在眼前闪过,这个月是紧张忙碌的,从中我也了解到幼儿老师的辛苦，更随着天气渐凉我班幼儿已能适应大班的生活,我发现我迎接的挑战更多。开学以来,我班孩子的安全问题是我最关注的,经过一个愉快的暑假,班上的孩子也越来越活泼了,时常发生摔倒及碰撞的事情,因此我们的视线一刻都不离开他们,我想:只要好好来观察孩子们的举动,他们就可以少发生不安全的事情,如果他们能够开开心心在幼儿园度过每一天,不管再累,我觉得这都是值得的。在幼儿园有累也有开心的时候,孩子与老师之间已经有了很深的感情,一天中午,孙飞宇手拿两盒牛奶跑过来和我说:”王老师,这是带给你吃的!”当时我好开心,说明孩子喜欢我,记着我这个月我觉得自己过得充实,有苦有甜,每天都在为孩子的开心而做很多东西,体育器材,教玩具等,我希望自己每天可以给孩子们带来新意,让孩子真的觉得大(6)班是个快乐的大家庭,我想:孩子们进步了,我也在进步!

第3篇幼儿园开学教育随笔

　　当前幼儿教育越来越受到人们重视，这是一件好事情。但笔者觉得，现在许多幼儿园的教育方式正在步入一个误区，严重违背了幼儿的成长发育特点，让笔者忍不住想说道说道。

　　笔者认为，幼儿教育的重点应该是激发幼儿的活动兴趣，使幼儿身心得到充分和谐的发展。所以，幼儿教育的内容也应该以“寓教于乐”的游戏为主。 　　可是，目前一些幼儿园却以识字写字、简单运算这些本该小学生才学的知识为重点教育内容。一些条件比较好的幼儿园还打出了“双语教学”等招牌，对音乐、美术、舞蹈等方面也订了具体的教学目标。游戏相比之下反倒成了“辅助活动”，且模式化现象十分普遍，游戏本身的乐趣大打折扣。可叹的是，这种显然不顾幼儿身心发育特点，既违背教育规律，也损害孩子个性发展的做法，还被相当多的家长所认同。家长们争着为孩子选择这样的幼儿园，似乎只有这样，孩子才能在起跑线上先人一步，将来上学才能取得好成绩……这种“望子成龙”甚至“拔苗助长”的心态实质上正反映出幼儿教育也受到了“应试教育”的影响，它不仅“小学化”，而且“应试化”了。

　　我国正在大力推广素质教育，而素质教育又以基础教育为重点，而幼儿教育正是基础教育的基础。笔者呼吁，别让幼儿教育成为被素质教育遗忘的角落，幼儿园不是“小学预科班”，还那些只有三四岁的孩子们健康快乐、无忧无虑的童年吧!

第4篇幼儿园开学教育随笔

　　孩子上学了，穿什么样子的衣服能够让孩子既轻松又舒适呢? 在忙碌的生活里，有很多家长在兼顾工作和养育孩子的过程中，常常忽略了孩子合理的穿着，使得孩子在幼儿园生活中遇到不必要的挫折，或养成更深的依赖性。这都不是我们老师和家长所乐见的。 因此，建议家长在给孩子购买鞋子、衣裤时要重点考虑以下细节：

　　一、鞋子

　　孩子越小，越要买一些方便、易穿的鞋子，最好是用魔术贴由里往外拉过来一贴即可的，不需要穿过任何的小洞洞。如果需穿过小洞再折回来贴上的鞋子，家长们可以把贴带的尾端叠起缝上，防止孩子把贴带拉了出来而又穿不回去。

　　二、衣服

　　2岁~3.5岁的孩子，需要逐渐减少有扣子的衣服，转为直接套头进去的衣服。另外有些孩子的头较大一点的，家长们在选购衣服时就要充分地考虑，买些套头的颈位弹性较好的、较宽松的衣服，或是买一些V型领的或肩上扣扣子的衣服。3岁半以后的孩子，可以逐渐增加各种各样的衣服，如：扣扣子的、拉拉链的、系绳子的等。不管是在何年龄段的孩子，都应该穿上宽松的衣服。

　　三、裤子

　　裤子宜较宽松，裤头不应太紧。吊带裤(工人裤)、喇叭裤、紧身裤等，当孩子们穿着这样的裤子参加幼儿园生活时会出现很多的不便。吊带裤虽然可爱但在幼儿期孩子无法自己穿、脱、上厕所，所以不可取，尤其不能穿回幼儿园。大部分的喇叭裤都不便于活动，裤裆太浅又不保暖。另外，喇叭太大，女孩子上厕所还容易尿湿裤脚，很不卫生。紧身裤不利于孩子的身体成长，裤子太紧不透气，出汗后孩子穿、脱裤子也更困难了。裤子的布料应柔软舒适，不宜粗糙过硬。家长们最好选购纯绵布制造的裤子。幼儿期孩子应选穿橡皮筋裤头的裤子，不宜穿裤头须拉链和扣扣子的裤子。

第5篇幼儿园开学教育随笔

　　在这万物复苏、阳光明媚的日子里，我带着幼儿教师特有的激情和柔情以及对孩子的想念，走进了童话的乐园，回到了孩子们的中间。迎来了孩子们银铃般的笑声和歌声，随着各项准备工作的就绪，一切都要进入正常工作。我班今年又新来了几个孩子，他们对幼儿园都不熟悉，刚开始的时候，必须要进入一个适应阶段。在这个阶段里，要领着孩子们多活动、多游戏、多让他们做交流，以便他们能尽快的适应幼儿园的生活。让他们以为上幼儿园是一件快乐的事情，而不对幼儿园产生一种厌烦情绪，给他们创造一个活泼、舒适、温暖的“家”，让他们在幼儿园这个大家庭里，快乐、健康的成长。

第6篇幼儿园开学教育随笔

　　今天阴天。午睡起床后，孩子们在整理被褥时，发现我们班的邓小宇又尿床了。看着他一脸自责，不开心的样子，我赶紧拿出我们班的备用裤子，给他换上，然后把他的裤子洗干净凉到了楼道的窗户上。放学时，小宇的妈妈来接他时，见孩子换上干净的裤子，小宇的妈妈一再表示感谢。我说这是我们应该做的事情。对于小宇尿床的问题，一开始我还注意随时提醒他，久而久之就缺乏耐心了，竟有些习惯了，觉得换上备用裤子就可以了，缺不知这不能从根本上解决问题。如果我能细心的随时的对他进行提醒，找出规律，就完全可以避免小宇尿床，让他免受这份潮湿之苦。这说明我的工作仍不够耐心细致。如果我们每个老师都能及时地找到问题的根本，孩子们就不会这么不开心了。我想，从现在起我们班的“备用”裤子的使用率要减少了。所以，我们做老师的应该及时发现自己工作中的不足，从现在做起，从我做起，耐心细心地对待工作中的每一个问题，找出最好的解决办法，让孩子高高兴兴入园，开开心心离园。

第7篇幼儿园开学教育随笔

　　对于3岁之前的孩子来说，由于认知心理发展处于“自我中心”阶段，因此东西没有“你的”、“我的”、“我们的”分法。他开始掌握“所有权”(possesiveness)的概念。但是还没有掌握“这个东西”可以和别人一块玩、一块儿用的概念。有时，不仅认为自己的东西真正是他的东西，而且把真正是别人(哥哥、姐姐、同伴)的东西，也会认为是自己的，这就是她看到别人有好玩的或好吃的，甚至会去抢的原因了。有时，她抢别人的玩具是她表现自主和独立的方式，也是她为自己争取权利的一种表示，和大年龄儿童的霸道是不同的。儿童这种“独享”的概念是正常的，也是日后通往共享(sharing)必经之路。必须让孩子懂得所有，她才能学会分享。分享是拿出“我”的东西和你共用，懂得“所有”比懂得“分享”要早得多。在幼儿心理发展的过程中，两岁就懂得“我的”了，但到三四岁有的儿童才学会分享。 如何让孩子学会分享，针对较小的孩子来说，太多的道理或许他不能理解，因此通过孩子能够理解的方式教导孩子更适合。而绘本正好适合的年龄较小的孩子，因为它通过美的画面展示了孩子形象直观的心理，通过一些小小的故事，却能够让孩子很容易明白了学会分享的重要性。家长在与孩子共读时，以提问的方式引导不仅有利于孩子理解，而且更有利于拓展孩子的发散思维，从而能够让孩子从自我中心阶段发展到学会分享。

第8篇幼儿园开学教育随笔

　　幼儿园的孩子一般为3——6岁。这个年龄段的孩子还是比较贪玩的。我们的情景熟学教学，就是以游戏、创设情景让孩子在玩中获取知识。再配合学具操作，孩子们更使刹有兴趣。学具盒在孩子们眼中就象“潘多拉宝盒”一样，装载着孩子们的乐趣、装载着老师给予孩子的知识。

　　1、 孩子们在操作学具中，可以和小伙伴“过家家”，学具盒里的“小绿人”成了游戏的主角，促进孩子之间情感的交流。

　　2、孩子们可以在老师的引导下对图形进行分类，对学具块进行颜色点数、排序，妙趣横生。孩子的空间思维得到很好的发展。

　　3、学具中的各种图形，还可以一下变成“七巧板’，帮助孩子搭建高楼，手脑并用再次得到充分的体现。 希望我们幼儿园的每一节教学活动，都会让孩子有兴趣，让枯燥的数学变成快乐地游戏，让宝贝在幼儿园快快乐乐度过每一天!

第9篇幼儿园开学教育随笔

　　对于儿童来说，反思能力的培养非常重要，反思自己的不当行为，可以帮助儿童学会理解、合作、 关心等成熟的社会行为 以便更好地与人相处!反思自己的想法和思维历程"可以培养儿童的反思性思维能力"从而进行更有效地学习儿童心理理论的研究成果对教育具有重要的启示意义。

　　一 儿童是会思考的有各种心理状态的人

　　心理理论研究告诉我们，“儿童对周围世界有着丰富的认识，他们发现了心智，能够把人看成是拥有各种心理状态的个体”。 而且这些认识不是一堆零散的堆积物“而是相互联系着的逐渐形成了能自圆其说的”理论。教育者应该重视这些发现“把儿童看成是会思考的、有意图、有愿望、有信念、有着各种心理状态的个体” 在教育过程中把儿童看成是积极构建知识的主体。

　　二 帮助儿童学会反思

　　教育者不仅要把儿童看成是会思考的，有各种心理状态的人“还要帮助儿童把自己看成是有 各种心理状态的，会思考的人”。

　　帮助儿童学会认识自己的心灵世界拥有心理理论是儿童学会思考和反思的前提，也为儿童元认知技能的获得提供了概念性的基础。如果儿童要引导或控制自己的思维过程就必须首先对自己的思维有所认识。正如维果茨基所言“控制功能的实现有赖人对此有所意识”。我们用意识这个词来表示我们了解自己的心智活动。研究表明“那些谈论自己和他人如何思考的儿童会成为学习的佼佼者”。教育者要鼓励儿童经常谈论自己和他人的想法，谈论自己思考问题的过程，帮助儿童学会认识自己的心灵世界。 教育者可以经常使用一些反问、设问句提问儿童如“你是怎么想出来的”，“你是真的知道还是猜的”，“你是刚好想到的呢还是的确回忆起来了”。以此引导儿童认识自己的心灵世界，学会反思。

　　使用有关心理状态的语言跟儿童谈话，促进儿童反思能力和元认知能力的发展。研究证明：如果在孩子两岁时妈妈经常使用“知道”“认为”这样的词语和孩子讲话，孩子4岁时就会比别的孩子更好地区分什么是“知道”和什么是“认为”。教师在师幼交流中有意识地引导儿童谈论“想法”，这有助于培养儿童的思维能力，提高儿童表达想法的技能。教师可以经常在教学中使用元认知语言有意识地谈论心理状态，可以经常在儿童面前谈论自己的思维过程，也可以鼓励儿童将其理解的东西讲得清楚、明白，促使儿童进行思考，这是促进儿童心理理论发展的一个很重要的途径。教师还可以利用儿童次级维度的理解水平帮助儿童准确表达自己对心智的理解。当然，这不是说要教给儿童那些表达想法的术语，而是要教会儿童正确地运用这些术语来谈话和思考，对自己和他人的想法进行反思。唯有如此，儿童才能真正成为一个会思考的人，才能理解人类社会中的许多复杂思想，才能更好地适应社会生活。

第10篇幼儿园开学教育随笔

　　作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。 多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

　　总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

第11篇幼儿园开学教育随笔

　　小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不清楚应该如何画，怎样涂色，画面怎样变得漂亮,他们只是把绘画当成一中游戏,随自己兴趣任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,帮助幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心意图是十分必要的，在小班教学的绘画过程中,我是这样做的.

　　一、激发幼儿对绘画的兴趣。

　　由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画逐渐产生了浓厚的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这样易使幼儿失去绘画的兴趣和热情，而应该去引导、呵护、培养。提高幼儿的这种兴趣，如：为幼儿提供各种绘画工具、材料，使幼儿在高兴时能随时拿起自己喜欢的材料来自由描绘、表达，教师应时刻鼓励幼儿“画自己喜欢的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

　　二、认识绘画工具及材料。

　　幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易导致幼儿没有新鲜感，因此每次作画教师尽量要让幼儿感到绘画课的新鲜和好奇。刚开始我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有一定的了解,使用时幼儿便会感到不新鲜,这时,教师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画兴趣进一步提高。

　　三、学习简单的绘画技能。

　　在教学过程中，我们必须教幼儿从浅入深，由易到难的一些简单的基本知识和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。

　　四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。

　　生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。

　　五、举办画展、重视评价作品，给予表扬。

　　幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的绘画特点、色彩、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的欣赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给予表扬，不好的应该先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的情绪会更加高昂。那么绘画便会在他们心中得到升华。

　　通过这次月检的过程中，让我发现很多让老师们惊奇的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿歌，这样的儿歌可以琅琅上口。我想这样的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应该抓住这样的契机，更好的让孩子去接受知识，而不是让他们死记硬背。

　　对于亿童英语来说，幼儿们通过VCD的观看，丰富的图片，琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的注意力。同样，利用充分的时间去播放VCD，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到认识独立说出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我相信一定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。

　　每一个孩子的未来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师相信你们可以通过努力，达到同一个效果，那就是为了美好的明天，努力创造，为了自己的未来，打下最辉煌的基础。老师相信你们，加油。

第12篇幼儿园开学教育随笔

　　在上午的整合活动后，我有时会让幼儿从图书角拿一本书到自己的座位上去看，孩子们一听到看书都很高兴，但我提前也提好要求就是不能吵闹，孩子们也干脆地答应了。但这点安静并不能保持多久，很快，教室就像个“菜场”闹哄哄的。之前几次我都是大声吼着安静，但在我一次观察之后，却发现了原因，原来幼儿在看书时喜欢跟自己的好朋友一起看，一起交流，一起走走迷宫，讲故事，能力弱的孩子喜欢听人家讲，能力好的喜欢帮助别人理解分析...... 虽然这样吵闹是影响了纪律，但孩子们能在其中学到更多的知识，比如人际交流，自身语言的提高，动脑筋走迷宫。这样能提高幼儿自身的发展何尝不是一种学习呢?所以我个人认为适当可以给幼儿一些放松的空间，比如一周开展一次看书互动的活动让幼儿也不受管制的情况下自由学习。

第13篇幼儿园开学教育随笔

　　午休入园时间已过，欣荣还没有入园。孩子们已进入区角活动。刚想电话联系欣荣的爸爸问问是怎么回事，这时欣荣爷爷拉着哭着的欣荣走进活动室气呼呼的对我说：“老师，你看欣荣今天可真是把我气死了。”我询问了事情的前因后果：原来，欣荣拉肚子刚刚治好，来幼儿园时要买上雪糕，爷爷为了欣荣的健康不给买，欣荣就不来上学了。无论爷爷怎么劝她都不听，走到门口使性子，我只好把她叫进来。　　走进教室后，看到欣荣一脸的不高兴，我对她说：“欣荣，你肚子刚刚好，怎么能吃凉东西呢? 多喝开水才是最好的办法”，欣荣勉强的点了点头走到自己的座位上坐下。看到孩子一脸的不情愿，我想，必须想个办法，要让孩子心服口服才行。　　我告诉孩子们“如果拉肚子，我们的身体就会脱水，身体会不健康。水是我们的身体中不可缺少的，如果是肚子就不能再吃凉的东西，最好是用多喝水来补充自己体内的水分，嗓子不痛，嘴唇也不干了，而且你会越来越漂亮。白开水与各种饮料是不能相比的，白开水才是最好的饮料。开水能提高人体脏器中乳酸脱氢酶的活性，有利于较快降低累积于肌肉中容易让人感到疲劳的乳酸，从而达到消除疲劳，焕发精神的目的。喝水看起来微不足道，但是对身体非常重要，需要我们长期坚持喝水，只有坚持喝水才能使小朋友的身体更加强壮”。　　从那以后，欣荣再也没有像爷爷、妈妈要饮料喝。他的爷爷说：“欣荣变了，不用再和他唇枪舌战了，孩子就是听老师的话”。从那以后，班内的孩子也没有因为向家长要雪糕、饮料不来上学的现象了，他们都变的爱喝白水了。

第14篇幼儿园开学教育随笔

　　1、规劝案例：与同伴吵架、抢夺玩具……方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注;然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法;灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子;勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是;言语间避免伤孩子的自尊心。

　　2、帮忙做家务案例：乱画，乱丢东西、玩具……方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。建议：应随时注意孩子的安全;较小的幼儿可由父母一起带领做家事;训练孩子养成物归原处的习惯;询问孩子在帮忙家事时学习到什么。

　　3、画画案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。方式：准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再让孩子将发生的时间和做错的事情画下来;大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法;此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子的自尊心。

　　4、排豆子案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子;让孩子将各种颜色的珠，摆放在正确位置。建议：此目的在训练孩子养成物归原处的习惯;可训练手眼协调、分辨能力，如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子来修改处理方法。

　　5、禁止某些权利、要求案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说;让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。

第15篇幼儿园开学教育随笔

　　户外活动后，孩子们排着队准备喝水。这个等待接水的时间也是我们大班孩子们讨论各种话题的时间。这时的我就是个安静的听众，听着孩子们你一言我一语的讨论。原来，今天大家的话题是“关于上小学”。大壮说：“上小学能戴红领巾，可威风了。”晶晶说：“只有好孩子才能上小学呢!上小学能学很多知识。”“我听我哥哥说，小学生作业可多了，一回家就得先写作业。”楠楠委屈的说。“嗯，小学上课坐着可累了”“小学的老师可不跟我们玩，也不跟我们做游戏。”……听了这些，让我很吃惊，一直以来我们都在对孩子进行引导：上小学很好，能学很多知识，是件很棒的事情。可是为什么孩子们交流的话语中，对于上小学还是有如此多的恐惧和担心呢?原来，他们很焦虑自己能不能够适应小学生活。于是，我决定和孩子们聊一聊，怎样才能让他们真正了解小学生活呢?我们一起搜集了许多小学生在小学的生活的视频和图片，还有小学生在家的生活片段。和孩子们进行讨论小学生的生活。能够正确认识小学生活。并且让孩子们说一说大家的焦虑和担心。让孩子们知道未来的小学生活会有高兴的事，也或许会有困难，遇到问难不要害怕，要勇敢地面对，不要逃避。我们一起努力迎接上小学的那一天。让孩子们从心理上准备好进入小学也是幼小衔接非常重要的一点。其实，仔细想想孩子们对于上小学有担心也是正常的。就算是一个成年人对于未知的新环境也是会有些焦虑的。有些问题不要逃避和孩子们一同去面对、去解决。让我们用心去感受孩子们的一切，和他们一同度过。使孩子们能够自信的面对一切，小学，我们准备好了。希望也祝愿孩子们能够快乐、自信的走进小学。

第16篇幼儿园开学教育随笔

　　幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培养幼儿的创造性表现能力，这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。因此，在幼儿美术教育活动里，创新是它的主旋律。

　　首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。运用富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，实际上绘画就和游戏一样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿。

　　教师除了要做到口头语言的直观形象表达外，还可结合多种体态语言进行形象生动的对事物的描述，从而达到发展幼儿思维的有效办法。例带领幼儿到户外活动时，引导幼儿观察大树、花草的形态，让幼儿产生作画的兴趣。

第17篇幼儿园开学教育随笔

　　xx是我们班比较机灵的小男孩，但是上课时总是管不住自己，尤其在英语课中不能集中注意力，也不跟着老师一起互动。他不是抠抠自己的手，就是东瞅瞅西看看，或是告状旁边的小朋友挤到他了。每次老师的提醒似乎对他只能起到一时立竿见影的效果，不多久他的注意力又转移到无关事物上了。对于他的注意力易分散的行为我有些不知所措，我想对于他的行为应该寻找一个合适的教育契机和方法去改正。

　　每周两次的英语班开始了，今天的英语教学活动刚开展了不到五分钟，他就在在位置上捉弄别的小朋友并开始了“对打互掐”，显然是他挑起事端的。对于他课堂上的捣乱我有些气急败坏，我想不能再对他采取以往的“怀柔政策”了!我停下正在进行的教学活动，把他叫到前面批了一通，他似乎意识到自己的错误，流下了“后悔”的泪水。批评后我和他进行了短暂的谈话活动：师：老师为什么批评你?——我和小朋友说话，没认真听老师说话。师：知道不对，为什么还那样做呢?那你想不想做老师喜欢的小朋友?——嗯，想。师：那老师看你的表现?——嗯。接下来我趁机进行了“教育改革”把所有的小朋友的位置调换了。年龄稍大的、能坐得住的和好动的幼儿坐一起。我对吴xx说：xx，老师给你调换了新位置，希望你能像旁边的小朋友一样棒，能不能做一个老师喜欢的小朋友?(他抿着嘴使劲的点点头)好，那老师相信你。

　　接下来的教学活动中xx像换了个人似的，整节课出乎意料的注意力高度集中并且能积极的回应老师。其实，xx是个聪明的小朋友，接受新知识的能力还是比较强的，前提是只要他投入注意力和心思。当然对于这种相对好动、注意力易转移的孩子需要老师及时去点悟。傍晚家长接孩子时我主动和xx的妈妈进行了交流，首先我告诉了xx妈妈：今天集体活动的时候批评了xx，并告诉了批评的原因，随后得到了xx妈妈的支持，接着又当着xx的面告诉他妈妈今天它有哪些进步。再后来的集体活动课上，xx有了“质的改变”，或许在积极地鼓励和暗示下，他像是换了一个人一样，积极的举手回答问题并乐于参与游戏互动。

　　经过这次看似微不足道的教育行为，我进行了自我反思，虽然一时的冲动收到了意想不到的效果，但批评还是慎重使用。批评并不是目的，只是一种方式。由于生活经验的匮乏，幼儿时常犯错误是在所难免的。当然批评也并非一无是处，有时将批评用到“刀刃”上，会有意想不到的效果。首先批评要根据幼儿的不同性格特点选择不同的批评方法和策略。批评以后一定进行适当的“安抚工作”，不仅仅是对幼儿还包括家长。“安抚”幼儿是为了让幼儿获得一种安全感，感受到其实老师依然是爱自己的，知道被批评的原因以及明白如何做才是恰当的，让幼儿能感受到老师依然是爱自己的。“安抚”家长是为了得到家长的支持与配合，使家园共同形成一种教育合力。大班年龄阶段的幼儿有了一定的理解、判断能力和羞耻心，对于他们的错误如何进行有艺术的批评?对此，我总结了一下粗浅的观点：

　　首先，批评要及时。对幼儿的批评要及时提出并且批评要有依据，引导其自己发现错误并改正，而不是粗暴的去改变幼儿的行为。尤其对于“初犯者”一定让其明白哪里做得不对!批评不能过度，也不要刻意翻幼儿的旧账，这样容易使幼儿受到伤害形成畏惧、惊慌甚至满不在乎以致自暴自弃等不良的个性。

　　其次，批评要适时、适地。批评要注意时间和场合。对于性格内向、文静的幼儿慎用当众批评，以免刺伤幼儿自尊心。进餐时或午睡时避免批评，以免影响幼儿进餐情绪、消化或午睡质量。对于初犯错误的调皮幼儿要及时批评不能姑息迁就，及时的批评可以有效的纠正其对待错误的不良态度。

　　第三，批评需要适当的方法和方式。所谓适当就是因人而异、因事而异。

　　方法一：“敲东击西”法，即当幼儿犯了错误时，不是直接去批评，而是先对他的“闪光点”给予肯定表扬。让幼儿感觉到自己是受老师的关注的，自己并不是一无是处，而增强其克服错误的信心。

　　方法二：鼓励性批评法，此方法主要针对性格比较内向、有自卑心理的幼儿。对这种性格的幼儿进行批评时，不能急于求成而是要有耐心，不断启发他们意识到自己的不足，批评话语多是鼓励性语言，抓住他们的优点以及教师应讲出对他们的信任和期待。若是直截了当的、言辞激烈的批评只能适得其反，加重幼儿自卑心理。俗话说得好“好孩子是鼓励出来的”!

　　方法三：“冷处理”法，即采取冷落或沉默的态度，让幼儿知道自己犯了错并且能够自我反省。这主要针对逆反心理特别强的幼儿，如果对这种性格的幼儿一味的采取训斥，只会收到适得其反的效果。

　　方法四“自然后果法”，事先和所有幼儿讲清楚原则以及违背原则后的的后果。若是有幼儿犯错误了，可以让其自行体验犯错误后所带来的不良后果。亲自体验比教师的口口婆心说教有更直观的感受。

　　总而言之，批评不是目的，不管哪种方法，只要在不以伤害幼儿身心健康的前提下，让幼儿意识到错误并能改正就是最好的方法!批评不等于说教或训斥，批评是讲究艺术的。从不同的角度重新审视批评的方法和作用让批评也能开出美丽的花。

第18篇幼儿园开学教育随笔

　　爱玩是孩子们的天性，位于台阶上，我们利用教室前的天然玩具---台阶，下课活动时，我会让孩子们跳台阶、数台阶、坐在台阶上晒太阳，并说说自己的心里话。通过跳台阶，孩子们的身体得到了锻炼，并且腿部肌肉、动作协调能力都充分地进行了活动，孩子们都乐意去玩台阶。

　　为了让孩子充满好奇，一天下午，带领孩子们去操场上做游戏了，孩子们在走的路上特别兴奋，边跳边唱，来到了广阔的新场地，有了四周的围墙，容易组织孩子，孩子们一来到新场地，很新鲜。让孩子们自由玩一玩，然后，我利用场地的一个平衡木当小河，学习助跑跨跳。每个孩子都来过小河，通过游戏，我了解了女孩与男孩的区别。男孩的动作协调能力很强，并且有大胆、勇敢的挑战精神。而女孩呢，则相反，有几个女孩胆子小，个子矮，出现了胆怯心理，不敢跳，或者勉强跑到平衡木前便停了下来，双脚一起跳过去。通过大家的掌声鼓励以及语言提示，还是克服不了去战胜困难的心理。在平时，在课堂上，看上去表现得很乖巧、很听话，但在运动方面有所欠缺，所以，我们要培养孩子多方位、全面的发展，才算最棒哟!

第19篇幼儿园开学教育随笔

　　开学第一周，孩子们很快就适应了集体生活，新来的小朋友也很快就融入了我们这个大集体。老师也在忙忙碌碌中发觉孩子们都长大了，相对去年而言，他们的进步有了一个质的飞跃。

　　上课更加专心投入了。开学第一天，我们就按计划上课了。在第一节的语言活动《有朋友真好》中，孩子们认真地倾听着故事，积极举手发言，还学说了故事中的对话。老师的提问，也能收到各种不同的回答，不再出现盲目跟从，更多地有了自己的想法。活动下来，大家还互相介绍了自己的好朋友，感受到了朋友再次见面时的开心和快乐，懂得了朋友之间应该互相关心、帮助。而我也成了他们的好朋友，一个个给了我温暖的拥抱，这样的氛围真温馨。

　　吃饭更香了，午睡更安静了。吃饭的时候，孩子们会自己拿饭菜，安静地吃完自己的那一份饭、菜、汤，有的还会添饭，吃得多了，吃得快了，相信我们的体质也会更棒。午睡一开始就比较安静，入睡动作也快了。

　　看，我们都在进步!我相信：中三班的每个孩子，都是一只只会自己发光发亮的小小萤火虫，我们的快乐班级一定会更加温馨、和谐!

第20篇幼儿园开学教育随笔

　　开学啦，为了让幼儿安全愉悦的在幼儿园学习生活，XX区幼儿园为家长准备了温馨第一课。20日，家长陆陆续续前来报名，为了让家长重温幼儿园常规，牢记安全规则。本园利用电子屏，幼儿园网站为家长送上了温馨一课。通过一些视频、图片向家长介绍了幼儿入园的一些要求。

　　本次活动从幼儿入园、在园、离园等方面向家长介绍了幼儿入园应该做好哪些事?首先幼儿在来园时，家长要检查好孩子的衣物口袋，保证孩子不带尖锐的危险物品入园，或者是细小的物品，以防孩子将其塞入口、耳、鼻中。其次，入园时家长需将幼儿送入幼儿园值班老师处，方可离开。最后，每天下午放学，幼儿喜欢在幼儿园园内玩耍，家长需注意保证幼儿安全，避免幼儿碰撞、跌伤。如遇特殊情况无法由固定接送人来园接孩子，请提前电话告知该班老师，临时接送人须持接送卡来园接孩子。

　　保证幼儿安全是幼儿园工作的重中之重。通过开学第一课，帮助家长重温安全规则，提高安全意识和安全行为，为幼儿撑起安全健康之伞。