小班科学实验20篇教案
日期：2021-06-29来源：幼儿园学习网
这是小班科学实验20篇教案，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、小班科学神奇的海绵宝宝教案反思
活动目标 1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。 2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。 2、活中的海绵制品若干。 活动过程 一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。 师：老师带来了一个朋友，看看是谁?(海绵宝宝) 二、玩海绵，感知海绵的特性。 1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。 2、第一次探索。(玩海绵) (1)幼儿自由探索，教师观察指导。 (2)集体交流。 师：刚才你用什么方法和海绵玩的?你玩的时候有什么发现? 3、第二次探索。(海绵变形) (1)幼儿自由探索。 (2)集体交流。 师：你把海绵变成了什么?用什么方法变的? 小结：我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，(教案出自：幼儿园学习网教案网)它就又变回原来的样子，真神奇。 4、变毛毛虫。 (1)出示海绵变的毛毛虫(辅助材料：纽纽棒)，引起幼儿兴趣。 (2)幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。 (3)和毛毛虫玩一玩。 三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。 教学反思 一、从兴趣出发，联系生活进行选材。 海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。 二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。 整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。 三、结合并运用于实际生活。 活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。
第2篇、小班科学活动教案：冻冰花教案(附教学反思)
科学意图： 学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。、 科学目标： 1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 材料准备： 小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。 制作方法： (1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。 (2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。 (3)将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻）。 (4)冻好后，把冰花提出来即可。 实验操作： (1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。 (2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。 指导建议： ●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。 ●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。 拓展与替代： ◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。 ◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。 科学小知识： 冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。 雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。 活动反思： 抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。 让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
第3篇、小班科学白天与夜晚教案反思
活动意图： 幼儿天生好动，好奇心强。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。针对幼儿这一特点开展了此次活动，观察白天与黑夜，了解它们的明显不同。从培养幼儿爱科学、学科学，激发幼儿探索科学活动的兴趣。 活动目标： 1、有观察白天与黑夜的兴趣，了解它们的明显不同。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、与同伴分享自己的心得。 活动准备： 1、对人物红红、小鸟、牵牛花形象已熟知。 2、PPT 活动过程： 一、引发兴趣 出示事物图片。这张照片美吗？你们能看出这张照片是什么时候拍的吗？你怎么知道是晚上？ 小结：月亮高高地挂在天上，星星调皮地眨着眼睛，夜晚悄悄来临了。 二、欣赏、对比（PPT） 1、大胆猜测黑夜里看到的事物在做什么？ 1）我们的三个朋友在哪儿？他们会在做什么呢？（鼓励幼儿猜测） 2）红红小朋友在哪儿呀？ （猜测一：树下或花园里，这么晚树下和花园里还有人吗？红红一个人会不会害怕，所以小朋友在夜晚会在哪儿呀？） （猜测二：房间里，睡觉） 小结：夜里，小朋友都进入了甜甜地梦乡。 3）小鸟会在哪儿呀？它在睡觉吗？ 小结：小鸟在温暖的鸟窝里睡着了 4）我们已经找到了几个朋友？还有谁没找到？（牵牛花） 牵牛花会在哪儿呀？他会不会也在睡觉呀？ （对比）这里的牵牛花和栅栏上的牵牛花一样吗？（开着、闭着花瓣，对呀夜里牵牛花的花瓣闭起来了，就象小朋友盖着被子合拢着睡着了） 5）夜晚到底是怎么样的呢？我们一起来听一听。 （点击播放）夜晚悄悄来临了。月亮高高地挂在天上，星星调皮地眨着眼睛。小朋友进入甜甜地梦乡，小鸟躺在鸟窝里睡着了，牵牛花合上美丽的花瓣。 6）好听吗？你感觉怎么样？夜晚美不美？对呀夜晚很美，静悄悄的。我们一起来表演一下安静美丽的夜晚吧。 2、大胆猜测白天这些事物又会再做什么？ 1）（PPT，白天与黑夜出现过的事物）变变变，看看这一张照片还是夜晚吗？那这是什么时候？你怎么知道的？（太阳公公咪咪笑，白云姐姐飘呀飘）那白天我们的好朋友还会在睡觉吗？那你觉得白天他们会在干么呢？（幼儿随意猜测） 2）猜了半天，我们一起来叫叫他们：红红、小鸟、牵牛花太阳公公出来了，你们在干什么呀？快点听听他们自己的介绍吧！太阳公公咪咪笑，白云姐姐飘呀飘小朋友们做游戏，小鸟小鸟飞呀飞，牵牛花儿露笑脸，白天白天来到了。 白天是怎样的？（白天是热闹的、有趣的）那我们来表演一下白天吧。 小结：有趣的白天真热闹。 3、对比 （点击对比图片）白天小朋友们做游戏，夜晚小朋友进入甜甜地梦乡。白天小鸟小鸟飞呀飞，夜晚小鸟躺在鸟窝里睡着了。白天牵牛花儿露笑脸，夜晚牵牛花合上美丽的花瓣，所以白天是热闹的，而夜晚是静悄悄的。 小结：原来白天许多动物、小朋友都出来活动了，所以白天真热闹。到了晚上它们都睡着了，所以夜晚静悄悄。 活动延伸： 除了这三个朋友外，还有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一样，如小花猫、青蛙、猫头鹰等，找找看。 活动反思： 激发幼儿探究动机及兴趣是有效进行探究式教学和教学活动是否取得成功的关键。大自然是知识的宝库，是活教材。奥妙无穷的大自然是幼儿学习科学的最好场所。让幼儿亲临大自然，充分运用他们的感官，看看、闻闻、听听、摸摸，使幼儿获得丰富的感知。让幼儿接触大自然，不仅开阔了视野，增长了知识，而且还促进了幼儿感知能力的发展诱发了他们学科学的兴趣。培养他们的探索精神。
第4篇、小班科学认识秋天教案反思
设计背景 秋天挂图 、室外摘来能有代表性的树叶。 活动目标 1、让孩子知道为什么枝叶会变色、还会飘落，有些树叶为什么又不会变色。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 重点难点 重点：让小朋友知道气候变化导致树叶的变化； 难点：我们南方冬天树叶变化不是很大，多是常绿树木。 活动准备 从室外摘来秋天的枝叶有红叶子、黄叶子、绿叶子。 活动过程 1、选择好能代表秋天的挂图。 2、出示自己准备好的树叶。 3、让小朋友感觉自己现在的穿着和夏天有什么不同。 4、介绍我们气候变化导致树叶的变化，然后让小朋友自己做比较。 教学反思 通过秋天树叶的变化让小朋友知道大自然气候的替换，但由于地域的不同会让小朋友遇一些迷惑不解的问题，比如秋天树叶变黄，枫叶变红这些现象，而榕树、松树、樟树等一些常绿树就要我们费些时间向小朋友解释才行，要不会让小朋友感觉到我们老师说话自相茅盾的。
第5篇、小班科学活动教案：浮与沉教案
设计意图： 水在日常生活中十分常见，幼儿对水的游戏非常喜爱．通过嬉戏、玩耍，孩子可以在不经意中发现许多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，思考生活中的科学现象。 活动目标： 1．让学生在猜测、实验、记录中感知沉与浮。 2．在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。 3．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 4．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 5．培养幼儿观察能力及动手操作能力。 活动准备： 1. 在整理箱中提前装好水。 2. 石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。 3. 记录纸人手一份。 活动过程： 1. 创设情景，激发幼儿探究的兴趣。 (1)出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。 (2)设计游泳比赛的情景，请幼儿猜想、预测材料“跳人”水中的现象。“这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会怎样呢?” 2．简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜测、假设的概念。 (1)教师记录自己的假设，并详细说明怎样使用记录表。 (2)引导幼儿自己猜想、假设并记录。提示幼儿：“这些东西跳到水里会是什么样 的呢?我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。”(老师指导幼儿记录的方法。) 3. 实验操作。 (1)通过实践操作，引导幼儿体验“浮”与“沉”的概念。 师：现在我们来做一个实验，验证一下是否和我们的猜测一样。 例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是怎样的。“我们用一个词来说一一“浮”，表示积木在水的上面。”用同样的方法引导幼儿观察石头是“沉”的，表示石头在水底下。 (2)鼓励幼儿用图示表示自己看到的实验结果。 提示：将结果画下来，必须根据自己看到的情况来画。 (3)幼儿自由操作，并记录结果。 先记好的幼儿将记录的结果与自己的预测进行比较，教师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。 4．交流实验记录结果(鼓励幼儿将自己的观察记录结果与他人分享与交流)。 请幼儿说说自己为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验是否一样。 5. 教师小结。 (1)引导幼儿将猜测、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。 (2)与幼儿回忆活动中自己的操作与记录。 6．激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。 请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的?试试看，并尝试自己做记录，带来与老师、小朋友们分享。 设计评析： 由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们常常停留于游戏的表面，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境容易引起幼儿的兴趣，教师的引导给了幼儿积极、大胆参与和猜想、假设的空间。 小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了可以参考的支架。 鼓励学生尊重与倾听他人的观点，帮助他们学会互相学习。
第6篇、小班科学活动多变的天气教案反思
活动目标： 1、观察天气变化，知道不同天气现象的名称，并用语言正确表达。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、发展幼儿的观察力、想象力。 活动准备： 晴天、雨天、多云的气象图片，晴天、雨天、多云的标志图片，小兔图片 活动过程： 1、情景角色导入，引起幼儿活动兴趣。 教师扮演小兔：听说奶奶生病了，我得去看看她。然后教师演的小兔起了床，拉开窗帘，强烈的阳光射进来。 2、观看图片了解不同的天气变化。 （1）观察晴天的天气特征。 小兔：今天的天气怎么样啊？ 教师出示晴天的气象标志：一个红太阳。 小兔：今天是个大晴天，红红的太阳高高挂，我要去看奶奶去了！ （2）观察阴天的天气特征。 小兔提着篮子走在树林里，忽然一片乌云遮住了，遮住了太阳。 教师播放阴天的气象，问：现在天气怎么样啊？发生了什么变化？ 教师出示阴天的天气标志：乌云。 （3）观察雨天的天气特征。 教师播放雷雨气象，讨论：这时候，天气又发生了什么变化？小朋友听到了什么声音？看到了什么现象呢？教师出示雨天标志：雨滴 3、幼儿从图片中找出晴天、阴天、雨天的标志并贴在相应的位置上。 活动反思： 春夏时天气变化反复，根据已有的生活经验，孩子们对天气已经有了初步的认识和了解。在这次活动中，我结合图片的形式来让孩子们了解天气，大部分的孩子们都能很快地说出来，而且能够说出各种气候的明显的特征，活动的效果比较好。值得提到的是，我应该利用孩子们指认图片的欢快气氛再引导孩子们讨论一下各种天气下人的活动，尤其是雨天要注意哪些安全？这是整个活动中的一个不足吧。
第7篇、小班科学活动教案：好玩的冰教案(附教学反思)
活动设计背景 北方的冬天，到处充满着寒意。尽管北风呼呼地吹着，也挡不住小朋友们对冬天的热情，堆雪人、打雪仗、拉冰车等等，玩的不亦乐乎。这节课的设计是让孩子们更深刻的理解“冬季”这个季节。探索“冰”的奥秘。 活动目标 1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 教学重点、难点 知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，激发幼儿参与活动的兴趣。 活动准备 若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳 活动过程 导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。你们知道水宝宝在什么时候会变成冰宝宝吗？ 1、幼儿了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。 2、幼儿自选容器玩冰，探索冰的特征。 3、做实验，引导幼儿观察冰块的变化。 4、教师与幼儿合作制作冰灯。 5、分组讨论，教师总结。 教学反思 本次活动为孩子们提供了足够的活动空间，孩子们在活动中的积极性都很高。孩子们亲眼见证了水结成冰，冰化成水的过程。激发了孩子们的求职欲望。
第8篇、小班科学活动蚂蚁搬食物教案反思
活动目标： 1、了解蚂蚁的生活习性。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、发展幼儿的观察力、想象力。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1、饼干屑、糖、调味品、饭粒等 2、记录用的纸、笔、 3、蚂蚁的课件、黑纸、瓶 活动过程： 一、投放各种物品，吸引蚂蚁。 到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。 二、观察蚂蚁的动态并记录 1、观察什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？ 2、记录各自的发现。 三、交流各自的发现。 1、交流各自发现蚂蚁的情形。 2、讨论蚂蚁各自有没有家，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知朋友？ 三、观看课件后了解，了解蚂蚁的生活习性。 四、延伸活动：小实验“蚂蚁造家”。 将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的？然后用黑纸将瓶包住，数天后观察土里的变化？ 活动反思： 在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。
第9篇、小班科学有趣的海绵教案
设计意图 水对于每位幼儿来说对非常的喜欢玩，一次幼儿在洗手的时候，发现拿着海绵球在水池边玩。吸引了不少幼儿，于是我将海绵吸水的特性和水联系起来，一方面让幼儿了解海绵的特性，另一方面让幼儿利用海绵的特性来玩水，抓住了孩子的兴趣点，于是我设计了本次活动。 活动目标 1、感知海绵柔软、弹性、吸水的特性。 2、对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。 3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 一盆水，空盆，海绵 活动过程 （一）猜谜，引出主题。 摸起来软软的，坐下去压扁它，站起来变原样。（海绵） （二）出示海绵，让幼儿通过各种感官来认知海绵的特性。 1、让幼儿通过各种感官来认知海绵。 ·摸上去不滑，用手捏一捏很软，而且能够压扁，压扁后能变回原样。 ·看上去海绵中间有一个个小洞洞。 2、猜测今天拿海绵来做什么？ （三）出示一盆水，幼儿想办法将水注入空盆中。 1、提出疑问，幼儿猜想。 谁有办法把水注到空盆中？幼儿自由讨论。 2、提供材料----海绵，幼儿尝试将水注入空盆。 不可以用手直接将水倒入空盆，只有海绵，你们有办法吗？ 3、幼儿尝试操作，并说出办法。 幼儿操作时，教师在旁观察指导。 4、教师小结。 将海绵放入盛满的盆中，吸足水后，拿出来，放到空盆并用手挤出水。反复操作，水就注到空盆中了。海绵的本领还真大。 （四）海绵的其他用途 生活中有许多的地方，海绵都能帮上忙，比如：海绵拖把，海绵洗洁布等，它的作用可大，可多了。
第10篇、小班科学活动教案：会变的颜色教案(附教学反思)
设计理念： 在平时的美术活动时，老师都要求幼儿在使用水粉颜料时，水粉笔不要从这个颜料盒拿到另一个颜料盒，以免将颜色混杂。在一次美术活动中，班上有小朋友大叫：老师，潘峻把水粉笔乱放。我走过去，正想制止这个调皮的小家伙，小家伙却抬头对我说：老师，颜料会变的。小家伙一说完，周围的小朋友都吸引过来了，大家都看着一瓶黄色颜料因为放进了红色笔，上面都变成了橙色。孩子们都很惊奇地叫着：“老师，颜色会变！”这件事给了我很大的启示，为了满足孩子的好奇心，我设计了这个活动，以此引导孩子学会观察，大胆创造。 活动目标： 1、让幼儿通过实验知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。 2、在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试。 3、让孩子在活动中体验创造的喜悦。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备： 红、黄、蓝颜料若干，小桶（每组一个），每位幼儿一个大的调色盘，人手一支调色笔。 活动过程： 1、老师出示红色，黄色，蓝色颜料。请幼儿观察，说出颜色的名称。 2、告诉幼儿：“我们今天都是小小魔法师，要变魔术。 3、老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化： ——将红色颜料（部分）到入一个干净的杯子里，然后再到入黄色颜料。用搅拌棒搅拌，请幼儿仔细观察颜料发生的变化，并与原来的红色和黄色的颜料做比较。 4、请幼儿和老师一起回忆实验过程，说出实验发生的变化。 5、给幼儿提供颜料，鼓励幼儿自己变色，比比谁的颜色变得多。 6、给幼儿提供大幅白纸，让幼儿用自己配出的颜色进行绘画。 7、和幼儿一起将作品进行展示。 活动反思： 1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。 2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。 3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
第11篇、小班科学活动蛋宝宝浮起来了教案反思
设计意图： 沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。 教学目标： 1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。 2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学准备： 1、鸡蛋若干。 2、杯子、水、盐等操作材料。 教学过程： 一、导入—引题 1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样？ 2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。 二、感知鸡蛋在水里是沉的。 1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。 2、请幼儿说一说你的发现。 教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。 3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢？ 三、体验沉与浮 1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了？ 2、小朋友想了很多的办法，真棒！今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。 3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢？ 4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。 5、请幼儿尝试操作，教师引导。 （1）、教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。 （2）、幼儿操作实验。 6、小朋友们你们的实验有成功的吗？真棒！请你们说说你们的实验结果。 四、延伸活动 今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。 教学反思： 这是小班的一节科学活动教学，根据新《纲要》提出：“教育活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的经验和视野。”本活动运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发现、体验整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且让幼儿在感受、体验中获得更为直观的经验。
第12篇、小班科学活动有趣的鸡蛋教案反思
活动目标 1、乐意探索鸡蛋的秘密,激发探究的乐趣。 2、尝试区分生蛋和熟蛋，体验实验的乐趣。 3、初步了解挑选新鲜鸡蛋的方法。 4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 活动准备 蛋的不同吃法的图片（蒸、煮、煎、炒、做糕点等），实物：生鸡蛋、熟鸡蛋。 活动过程 一、 激发兴趣。 ——师：小朋友，你们喜欢吃鸡蛋吗？ ——师：鸡蛋营养非常丰富，小朋友们要多吃鸡蛋或蛋制品。但是鸡蛋比较难消化，一天最好不要超过1个。你们知道鸡蛋可以怎么吃吗？（蒸、煮、煎、炒、做糕点等） ——师：你们见过鸡蛋里面是怎么样的吗？你们知道生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同吗？ 二、科学探究。 ——教师取出生蛋和熟蛋各一枚，让幼儿观察、说说这两枚蛋有什么不同。 ——教师告诉幼儿两个蛋中一个是生蛋、一个是熟蛋，问幼儿有什么办法区分它们？这时，为了让幼儿易于描述，教师用油性笔随意给两个蛋编 号。 ——鼓励幼儿大胆说出自己的猜猜和方法。 ——教师进行实验一：把蛋钝的一头放在平坦的桌面上。然后同时转动两个鸡蛋，注意两手力度要一样。教师和幼儿一起数数。鸡蛋停止转动后，请幼儿说一说哪个鸡蛋转得久，它们转动的时候是什么样子的。 ——教师和幼儿一起进行验证：分别剥开两个蛋，请幼儿观察并说一说猜对了没有，生蛋转得久还是熟蛋转得久？ ——教师敲开生鸡蛋装透明碟子里，再用刀将熟蛋一分为二，让幼儿观察两者的不同，了解鸡蛋的结构。 小结：鸡蛋分为蛋壳、蛋清和蛋黄，经过加热处理，蛋清和蛋黄都会凝固，蛋清会变成白色。 三、学习挑选新鲜鸡蛋。 ——师：鸡蛋放久了会变不新鲜，甚至会变坏。你们知道怎样挑选新鲜鸡蛋吗？ ——我想买一个蛋，卖蛋的人这里有两个鸡蛋，我不知道它们新不新鲜，哪个最新鲜，你们能帮我挑吗？提示幼儿不能敲开，因为还没付钱。 ——教师鼓励幼儿说说家人的做法和自己的想法。 ——实验操作：将两个蛋编号，然后轮流拿到台灯下照，能透光，颜色较均匀的为新鲜蛋。不透光、有黑影的则没那么新鲜，甚至可能是坏蛋。 ——操作验证：将两个蛋敲开，看自己的猜测是否正确。 四、活动小结。 ——今天，通过实验，我们了解了生蛋和熟蛋的不同，也初步学习了挑选新鲜蛋的方法，回家你们也试试，看我们的方法有没有用。也可以问问爸爸妈妈，还有没有更好的方法，有的话，记得跟大家一起分享。 活动应变 本次活动可以在幼儿园菜谱中有吃蛋的当天进行，效果可能更好。 活动延伸 1、教师和幼儿一起玩一个有挑战性的游戏：“立鸡蛋”，看谁先立起来。 2、了解更多关于挑选、保持新鲜鸡蛋的方法。 区角活动：美工区：在蛋壳上画上图案，陈列在区域角。或用蛋壳碎粘贴图案，制作蛋壳画。 环境创设：将蛋的不同吃法的图片贴在主题展示区。 家园同步：请家长和幼儿一起探讨蛋的各种吃法，有兴趣的话，动手做做，让幼儿切身感受鸡蛋不同做法的不同美味。 随机教育：在幼儿用餐的时候，如果有蛋类的菜，请幼儿说一说它的味道、制作的材料和方法。 活动反思 幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征，让幼儿在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐。教学内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁，能有效的促进幼儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫，有的环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情，把课上的更生动有色。
第13篇、小班科学活动教案：学习分类教案(附教学反思)
活动目标： 1．能按物体的某一特征作肯定和否定的分类。 2．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4．培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5．激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 10个穿戴不同的贴绒男女娃娃；绒布1块；标记图数张(如图)；每个幼儿1支水彩笔。小塑筐10个；各种颜色的积木若干；蚂蚁头饰6只。幼儿用书、笔。 活动过程： 一、教师出示10个贴绒娃娃，引导幼儿观察这些娃娃的外表特征，然后学习分类。 1．启发幼儿说说这些娃娃有什么不同，如有的穿红衣服，有的不穿红衣服；有的戴帽子，有的不戴帽子…… 2．想一想，把这些娃娃分成两组，广组是这种特征的(要穿红衣服)，另一组不是这种特征的(如不穿红衣服)，可以怎么分，比一比，谁想的办法多。 3．请个别幼儿按不同标准分类后，在黑板上演示，然后教师贴上标记图。 二、使用幼儿用书第14～15页，给物体分类。 三、《蚂蚁搬粮》。 1．教师扮演蚂蚁妈妈，请5名幼儿扮演小蚂蚁，小蚂蚁按蚂蚁妈妈的要求去搬粮食。例 如：请小蚂蚁把红颜色粮食(积木)放在一个筐里，不是红颜色的粮食放在另一个筐里。教师改变要求，幼儿不断改变分类方法。 2．幼儿轮流扮演小蚂蚁，比一比哪个小蚂蚁搬粮食又对又快。 3．小结蚂蚁搬粮食的情况。 课后反思： 教师应在活动之前基本推测到活动中会出现的一些问题，需要全班孩子同时参与的活动，一定要有足够大的场地，这样不会显得拥挤。我之所以想到这样调整，是因为我觉得这样的调整会让活动开展的更加顺利，能进一步的实现预期的效果。在每次的活动后，教师不但要对活动进行反思，而且还要记录在案，所谓好记性不如烂笔头，以便在以后类似的活动中不会范同样的错误。
第14篇、小班科学制作泡泡水教案反思
活动设计背景 吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，根据小班幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，通过各种感官去发现各种洗涤用品的区别，并观察洗涤用品在水里溶解的现象，培养他们探索的兴趣，并让他们体验成功的喜悦。 由此生成了本节教学活动：《制作泡泡水》。 活动目标 1、通过实验对比，尝试使用常见洗涤用品制作吹泡泡水，观察各种洗涤用品在水里溶解的现象，激发幼儿对溶解现象的好奇心。 2、在制造泡泡水的过程中体验操作探索的乐趣。 3、通过合作培养学生的合作精神，激发学生探索科学的兴趣。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 教学重点、难点 重点：制作吹泡泡水，并尝试吹泡泡 难点： 幼儿对溶解现象的理解 活动准备 经验准备：1、幼儿有玩水经验。 2、认识洗洁精、洗手液、洗发水、酸奶等。 物质准备：酸奶、洗手液、洗洁精、洗发水、 一次性杯子、抹布、吸管、表格一张。 活动过程 一、回顾猜想。 师：昨天老师带小朋友去操场上玩了吹泡泡的游戏，你们喜欢玩吗？可是现在吹泡泡的水没有了，怎么办呢？（制作泡泡水） 老师帮你们准备了很多的材料，你们都认识吗？（洗洁精、沐浴露、洗手液）那这么多的东西哪些才能做泡泡水呢？你们先猜一下。 （引导幼儿说出“我觉得xx可以做泡泡水”） 师：老师已经把这些东西画在了一张表上，待会老师会请你们拿卡片，请你们把自己的卡片贴到对应的你认为可以做出泡泡水的那个材料的下面。就是你认为哪一种能吹出泡泡，就把你的卡片贴到对应的图下面。 2、幼儿动手实验。 （1）教师讲解实验的方法。 师：老师分别在每张桌上放了洗洁精、洗发水、洗手液还有酸奶，还准备了许多杯子和吸管，这些杯子里都装了一点清水。用吸管用力地搅一搅，然后对着吸管轻轻地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。还有吹的时候不能对着其他小朋友的脸。还有只能站在自己选择的那一组，不能去其他组。现在请小朋友们去吧。 （2）幼儿开始实验。（教师巡回指导，并提醒幼儿可以再倒一点） 3、教师带幼儿一起进行总结和记录。 （1）教师请幼儿说一说：“你用什么做泡泡水？你吹出泡泡了吗？”教师可现场吹泡泡再次验证。（引导幼儿说出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水） （2）教师进行记录。 师：根据小朋友们的实验xxx可以做出泡泡水。 （3）教师和幼儿一起总结可以做泡泡水的洗涤剂。 师：经过小朋友的实验，我们知道了洗洁精、洗发水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。 4、结束。 师：小朋友都已经知道了洗洁精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是刚刚你们每个人只用到一种，下课以后小朋友可以选择你喜欢的材料再去试试。 教学反思 以前一直以为小班的幼儿年龄小、经验少、语言发展能力有限，不能很好的开展各种探索活动，但是通过本次活动，让我们看到了在小班也能很好的开展各种科学探索活动。让那个小班的幼儿也能体验到科学探究的乐趣，激发幼儿的探索欲望和能力。
第15篇、小班科学活动电风扇教案反思
活动目标： 1、认识电风扇的构造和主要用途。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 一个台扇，一把扇子。 活动过程： 1、教师和幼儿从户外活动回到活动室，一边檫汗，一边说：“天气真热呀。” 2、教师请幼儿到盥洗室洗手擦汗后回座位以后，打开电风扇。引起幼儿对于电风扇的兴趣。 3、观察电扇：电扇有扇叶，转起来以后很快，有风。 4、请幼儿说说自己家里的电扇是怎样的? 5、教师把台扇拿出来，让幼儿和吊扇比一比有什么不一样? 6、教师请幼儿拿起桌子上的一把扇子来扇一扇，说说是什么感觉?哪个风大，哪个风小? 7、教师总结：电风扇真有用，有了它，夏天再热也不怕了。 活动反思： 教师在活动中思路清晰，重点难点把握准确，指导明确具体，能够用多种方式积极、及时、有效地应答幼儿的需求，始终以支持、鼓励性的语言引导幼儿大胆尝试，激发幼儿勤于思考，敢于发言，在整个活动中，良好的师幼、同伴关系有效地促进幼儿的主动学习。
第16篇、小班科学活动好玩的皱纹纸教案反思
活动目标： 1、认识皱纹纸，尝试探索皱纹纸的质地及玩法，体验玩纸的快乐。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 皱纹纸手工制品、课件、皱纹纸若干张、方篓、背景图、兔子舞音乐。 活动过程： 一、出示皱纹纸手工制品，引起幼儿兴趣。 今天，老师给小朋友带来了几样礼物，我们一起来看一看。 （教师逐一出示四个皱纹纸手工制品）它们漂亮吗？小朋友，你们知道它们是用什么做成的吗？老师告诉你们，它们是用皱纹纸做成的。今天，老师给小朋友带来了许多的皱纹纸。 二、尝试探索皱纹纸的质地。 幼儿每人拿一张方篓里的皱纹纸，教师引导幼儿尝试探索。 1．教师：小朋友用小手摸一摸皱纹是有什么感觉？是薄薄的还是厚厚的？软软的还是硬硬的？光光的还是粗糙的？ 2．看一看别的小朋友手里的皱纹纸和你的一样吗？哦，有的小朋友的皱纹纸是红色的，有的是绿色的，还有的是黄色的、蓝色的等等。原来皱纹纸有各种各样漂亮的颜色。咱们还是听听皱纹纸是怎么说的吧！ 课件小结：小朋友你们好，我叫皱纹纸，你们看我的样子像不像老爷爷老奶奶额头上的皱纹，一条一条的，皱巴巴的，像吧！所以大家都叫我皱纹纸，而且我摸起来感觉皱皱的，软软的，薄薄的。虽然我满脸都是皱纹，但是我有各种各样漂亮的颜色，能帮大家做很多的事情，并且还很好玩呢！小朋友，你们想和我一起玩吗？ 三、尝试探索皱纹纸的玩法。 1．幼儿每人若干张皱纹纸，自由探索玩法，教师巡回观察提问。 2．师幼共同玩幼儿想出的各种玩法。 教师小结：小朋友想出了这么多好玩的方法，真棒！还是让皱纹纸来告诉大家它可以怎么玩吧！ 课件小结：小朋友，很高兴和大家一起玩，我可以撕着玩，可以团着玩，可以团成纸团扔着玩，可以搓、可以吹，可以用我做粘贴画，还可以用我做漂亮的衣服呢！你们不知道吧，我的本领还有很多很多呢，以后咱们再玩，拜拜！ 四、利用废旧皱纹纸团做粘贴画，体验玩纸的快乐。 教师：小朋友，咱们刚才玩过的皱纹纸团起来还可以做成漂亮的粘贴画，瞧，小兔门前的小路还没有铺好，小兔想请小朋友帮它把路铺好，那咱们现在就拿起手中的皱纹纸团帮小兔铺路吧！ 五、欣赏作品，结束活动。 教师：瞧，小路铺好了，我们一起来看一看。小兔为了感谢大家，特地邀请我们一起来跳兔子舞，那咱们一起跳起来吧！ 活动反思： 本次我设计的科学活动符合小班幼儿年龄特征，活动第二部分请幼儿通过触觉感知皱纹纸的质地，我通过对比性的语言引导幼儿发现皱纹的质地，如，皱纹纸是薄薄的还是厚厚的？是软软的还是硬硬的等。整节活动下来大部分的幼儿参与性很强，尤其是在活动的第四部分和第五部分，在探索皱纹纸的玩法时，部分幼儿思维特别活跃，想出了很多的玩法，也有少部分幼儿没有进行充分的想象，只是在重复别人的玩法。活动最后以跳兔子舞的形式结束，气氛活跃，同时，让幼儿体验了助人为乐的感觉。
第17篇、小班科学认识上午和下午教案反思
活动目标： 1、区分上午、下午，并尝试用完整的语言表达上午我在干什么，下午我在干什么？ 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 5、培养探索自然的兴趣。 活动准备： 红、绿各一个小房子 幼儿一日生活图片 幼儿一日生活的课件 活动重、难点： 区分上、下午，并能用完整的语言表达 活动过程： 一、手指游戏 1、大胖子睡了，二胖子睡了，高个子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公鸡喔喔叫，太阳出来了，大胖子醒了，二胖子醒了，高个子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。 2、公鸡喔喔叫，太阳出来了，是什么时候？（白天） 二、谈话导入 1、白天小朋友干什么？（上幼儿园） 2、上了幼儿园先干什么？（上课） 3、上完课了，我们坐的有些累了，我们要去干什么呢？（做早操） 4、做完操了，我们要干什么去了？(回教室) 5、这时候，我们觉得口渴了，要干什么呀？（喝水、看电视） 6、看完电视了，宋佳老师和大家一起干什么呢？（唱歌、跳舞） 7、这是，我们觉得肚子饿了，要干什么去呀？（吃饭） 8、吃完饭了，我们要干什么了？（睡觉） 9、睡醒后我们又干什么呢？（喝水、吃午点、滑滑梯、滚皮球） 10、玩的有些累了，我们去哪儿呀？（教室） 11、回教室干什么呢？（洗手、洗脸、喝水） 12、这个时候呀，你看谁来了？（爸爸、妈妈） 13、爸爸、妈妈接小朋友回家了，你跟老师说什么呀？（再见） 二、观看小朋友一日活动照片 1、小朋友在幼儿园一天的活动，老师把它变在电视机里边了，你们想不想看呀？（想） 2、出示PPT，介绍幼儿在园活动情况，并用完整的话说 三、变魔术 1、小朋友看看，老师今天给你带来了什么？（大大的房子） 什么颜色的呀？（红色的，绿色的） 2、小朋友在幼儿园又是做操，又是滑滑梯，有这么多的事，现在呢?老师把它从电视里变出来，信不信呀？ 3、依次出示幼儿一日活动图片 4、用完整的语言表达 上午小朋友上幼儿园 上午小朋友在上课 上午小朋友在做操 5、老师呀，告诉你一个秘密，睡午觉以前叫上午（把上午两字贴在红色的房子上），那睡午觉以后叫什么呀？（下午） 6、上午小朋友做了好多事情，下午，我们做什么了？ 下午小朋友在玩皮球 下午小朋友在滑滑梯 下午爸爸妈妈接小朋友回家 7、总结 刚才，我们说了睡午觉以前是上午，睡午觉起来是下午。小朋友说说，现在是上午还是下午？为什么呢？ 四、送图片 每位幼儿一张图片（上午或下午图），先观察，再说一说，图片上的幼儿在什么时候干什么？（大生的告诉爸爸妈妈，说对的小朋友把图片送给爸爸妈妈） 活动反思： 作为新手的我，在教学方面没有太多的经验，我不断学习不断积累，以下是我的几点认识： 一、充分了解托班幼儿在日常生活中积累的认识上午、下午的经验 托班幼儿的孩子，每天的大部分时间都是在幼儿园度过的，带领幼儿回忆一天的生活情况，上午小朋友高高兴兴上幼儿园、上午小朋友跟老师一起跳舞……；下午小朋友滑滑梯、下午爸爸妈妈姐小朋友回家……学生有一些了解，这就是本课的一个知识基础。 二、帮助幼儿构建知识框架 （1）学生的生活经验一般是感性的、点滴的，老师需要通过一节课把这些点滴有条理有层次地串联起来，为学生构建起知识的框架。在这节课中，我以幼儿的一日生活为主，抓住幼儿感兴趣的图片，让幼儿在图文并茂的结合下，认识上午小朋友在幼儿园干了什么，同时，能用比较完整的语言表达。 （2）在逐步、具体的构建知识框架过程中，老师要引导幼儿认识下午。通过幼儿对上午的认识，大部分幼儿掌握了其特点，在表达下午小朋友将干什么时，不用教师提醒就可以较完整的说出，起到了潜移默化的作用。 三、让学生充分体验“生活数学” 数学知识来源于生活，又应用于生活。把点滴生活经验变成系统数学知识目的在于使其更好地运用到生活中去，以幼儿的一日生活为主，激发幼儿的学习热情，联系生活实际，让幼儿用完整的语言说出自己上、下午在幼儿园分别干了什么。 时间概念的初步建立，这是一个笼统的概念，活动中教师说出一个内容，请幼儿说一说是上午还是下午，但是笼统的描述孩子不好接受，感觉到区分上午与下午对于孩子来说有些难度，不能够很好的进行区分，虽然告诉孩子们在睡午觉之前是属于上午，睡醒觉之后是下午，但部分幼儿不能够准确的说出来，所以活动中调整的活动形式，教师出示各种一日生活图片，请幼儿为图片区分上午与下午，这样孩子能够较容易的分出上下午。
第18篇、小班科学活动圆圆的白菜教案反思
活动背景： 在开展主题活动“ 篮子里的菜”时，教师让家长带孩子去超市或菜场认识蔬菜，并让孩子挑选两三种自己喜欢的蔬菜带到幼儿园来。在引导孩子们“玩菜”的过程中，教师渗透了认识大小、外形、色彩等教育内容。 孩子的已有经验：主题活动已进行一段时间，孩子们能说出常见蔬菜的名称：有用肢体动作表现滚动的皮球的经验：玩过“手拉手走成一个大圆圈”的游戏。 活动目标： 1．尝试比较圆形蔬菜的大小，并在教师引导下初步体验大小的相对性。 2．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 各种圆形蔬菜。 活动过程： 一、说蔬菜 1．从大篮子里挑选自己喜欢的蔬菜，说出它的名称。 2．滚滚、玩玩手中的菜。说说：为什么它们都会滚。(都是圆圆的。) 二、比蔬菜 1．找同伴或教师比一比谁手中的菜大。 2．谁的菜最大，把它放在最前面，谁的菜最小，把它放在最后面。 3．老师的菜该放在哪里呢?(引导孩子观察教师手中的菜比最大的小一点，比最小的大一点。) 4．给这些圆圆的菜排排队，你们的菜应该放在哪里呢? 三、扮蔬菜 1．我们试着让自己的身体变 成一棵圆圆的菜。 2．我们一起变成一棵大大的圆菜。(引导孩子手拉手围成一个大圆圈。) 活动反思： 这个活动是分组进行的，也由三个环节构成，其中比较自然地整合了许多教育因素。在“说蔬菜”环节中，教师鼓励孩子们说说自己喜欢的菜是什么菜，什么味道，什么颜色等，然后带领孩子们让菜在地上滚、转等。这个过程除了可以让孩子表达生活经验以外，还可以感受球状物体的一些特性。 在“比蔬菜”环节中，教师主动与个别孩子比一比菜的大小，以引起孩子们比大小的兴趣，然后引导同伴互相比较。教师引导大月份的孩子将手中的菜按大小排列，小月份的孩子只要能两两比较就可以了。 “扮蔬菜”这个环节主要是帮助孩子迁移已有经验．用肢体动作表现圆圆的菜，并从个体表现向群体表现过渡。
第19篇、小班科学活动泡泡的形状教案反思
活动目标： 1、在玩泡泡的过程中,发现各种各样的形状吹出的泡泡都是圆圆的，体验玩泡泡的乐趣。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 三角形、圆形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。 活动过程： 1、导入活动： 幼儿边听音乐边进入吹满泡泡的活动室。 师：欢迎小朋友们来到泡泡乐园。耶！ 师：刚才，你们看见了什么？它是怎样的？（看见了圆圆的泡泡） 师：你们喜欢吹泡泡吗？（喜欢）想不想和老师一起吹泡泡？师生共体吹泡泡（圆形的玩具） 2，师：今天，老师给你们带来了新的吹泡泡玩具，你们看看它们都是什么形状的？（老师依次出示吹泡泡玩具） 幼儿：三角形、圆形、正方形、心形、五角形。 老师：你们猜一猜，用这些玩具吹出的泡泡可能是怎样的？ 老师：我们再去吹泡泡，用它们吹出的泡泡跟你们说的到底是一模一样的吗？ 老师：你们发现了什么秘密吗？ 请个别幼儿说说你吹出的泡泡是什么形状的？（验证） 老师：“真的是这样的吗？”老师压扁其中一个再次提问， “这样的图形吹出的泡泡会是什么形状的？” 小结：原来啊各种各样形状的吹出来的泡泡都是圆圆的。 3、游戏：吹泡泡 老师：“你们还想不想玩啊？我们到外面去玩，看看泡泡在阳光下面是怎样的？ 活动反思： 1、这一活动来源于幼儿生活。 玩泡泡是孩子们很感兴趣的活动，他们经常吹，喜欢吹。因此，这一活动对孩子们来说既熟悉，也富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的经验与视野。 2、设下疑问，促进幼儿思考。 活动开始，老师便抛出了问题，用不同形状的工具吹出的泡泡是什么形状？老师没有直接告诉幼儿答案，重在激发其探究欲望，使幼儿变以往的被动接受成为现在的主动思考。 3、提供了丰富的可操作材料。 这次科学探索活动，我们是分组进行的，每一组都有足够可操作材料，如吹泡泡溶液，各种形状的吹泡泡工具。孩子们可以自由选择，因此促进了每个幼儿运用多种感官、多种方式去进行探索。 4，教师作支持者、鼓励者、引导者。 在孩子们实际探究过程中，老师大胆放手，没有亲自做示范，也没有老是在一个幼儿旁边转来转去或问一些没有建设性意义的问题。遇到有的孩子想直接从老师这里得到答案时，教师便鼓励他自己反复尝试；遇到有的孩子总也吹不出泡泡时，教师便指导其怎样用工具蘸溶液；遇到有的孩子为新发现而欢呼雀跃，教师也拉着他的手一起笑……教师在这里是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，也是一位有效而审慎的引导者”。 5，不足之处 老师对于空中的泡泡能引导幼儿观察，而忽略了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能维持较长的时间，此时，老师可以让孩子观察躺在地上的泡泡都是怎样的，孩子们就能把不同形状的玩具吹出的泡泡都是圆圆的。
第20篇、小班科学活动火车教案反思
活动目标： 1、幼儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。 2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）。 活动过程： 1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。 2、孩子根据自己的需求选择火车。 3、请幼儿自己想办法将汽车连起来，教师以观察为主，适时指导，有的孩子可能没有规律的连接，或者火车颜色和绳子颜色的配对连接，或两种颜色有规律的连接。 4、幼儿接好火车可以拉着火车钻山洞，过轨道并请孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。 5、让孩子比一比火车的长短。 活动建议： 教师适时介入，引导提升经验，但不强求。 活动反思： 这次科学活动，是十分有趣味性的。不单单是因为它有一个有趣的故事，而且还有彩色的图谱，对于幼儿来说这是视听觉的双重享受。
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