中班图书区角活动教案10篇

这是中班图书区角活动教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班社会爱护图书教案反思

 　　设计意图
　　今天上午在备课的时候，看到孩子们在看书的时候对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为。正巧书上有这节课，于是我结合我们班的实际情况设计了此次活动。

　　活动目标
　　1.了解图书在我们生活中的重要作用，培养爱惜图书的意识。
　　2.能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。
　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备
　　1.完好无损的书若干、被幼儿撕坏的书若干。
　　2.修补图书的工具，如胶棒、透明胶、剪刀等。

　　活动重点难点
　　活动重点：能够整齐的摆放图书，学会正确的阅读方法。
　　活动难点：培养幼儿爱惜图书的意识。

　　活动过程
　　1.出示一本撕坏的书，导入活动
　　师：小朋友，看老师手里的书，小朋友有没有发现这本书与其他的书有什么不同呢(这本书被撕坏了)小朋友们知道这本书是怎么被撕坏的的嘛?
　　2.总结这本书被撕坏的原因，初步引导幼儿保护图书的意识
　　(1)请幼儿说一说，书为什么坏了?
　　小结：这本书可能是因为小朋友不爱惜书故意撕破的，也可能是两个小朋友在抢夺这本书的时候撕坏的，老师想问下小朋友们，这种做法对不对?(不对)古时候的人说“书中自有黄金屋”，书可以带给我们很多的知识，给予我们精神上的享受……(阐述书在生活中的用处)所以书是我们大家的好朋友，我们那一定要爱护书，如果我们把书都撕坏了，我们就学不到知识了!现在呢老师想请小朋友们去把刚才你们看的书整理好，在整理的过程中一定要轻轻的，不要弄疼了我们的朋友。
　　(2)请幼儿整理摆放不整齐的书籍。
　　3.学习爱护图书的方法
　　(1)请个别幼儿去取书、阅读书。
　　师：小朋友们知道应该怎么取书、怎么才算是正确的看书呢?(知道)下面老师请几个小朋友来示范一下，其他的小朋友来观察一下，看看这些小朋友的方法对不对?
　　(2)针对刚才幼儿取书看书的方法，师幼共同讨论如何正确的取书、阅读书。
　　师：刚才小朋友们都发现了这几个小朋友取书、看书的时候有很多错误的地方，下面老师来给小朋友们示范一下正确的方法。
　　(3)教师示范正确的方法并进行总结
　　师：我们取书的时候动作要轻，不能硬扯，防止把书弄坏：看书的时候要将书平放到桌子上或者双腿上，翻书的时候动作也要轻，不要把书卷起来;放书的时候要轻轻的将书合上，这样就不会弄坏我们的书了，小朋友们都学会了嘛?下面请小朋友按照刚才老师示范的方法去取书、看书，老师相信小朋友们能做一个爱护书籍的好孩子。
　　4、请每位幼儿取一本书阅读。
　　教师观察幼儿取书、看书方法并对个别幼儿进行指导。

　　活动延伸
　　活动后请幼儿帮助教师修补部分破碎的图书。

　　活动反思
　　《爱护图书》是中班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。

第2篇、中班社会活动教案：整理图书教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。

　　活动目标：
　　1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
　　2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。
　　3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。
　　4.发展幼儿的动手能力。
　　5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动难点：
　　活动重点：
　　通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
　　活动难点：
　　幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

　　活动准备：
　　幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。

　　活动过程：
　　1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。
　　这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐？
　　2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。
　　每个人的整理方法尽可能说的不一样。
　　3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。
　　说一说：为什么要这样整理图书？
　　4.引导幼儿讨论：
　　要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？
　　5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图  书，在图书架上整理并摆放好。
　　6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。
　　延伸活动：请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。
　　
　　教学反思：
　　1.因为是中班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。
　　2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。
　　3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。
　　4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。
　　5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。

第3篇、中班主题爱护图书教案反思

 　　活动设计背景
　　活动前一个幼儿不小心丢了一本书在教室门口，幼儿走进教室，教师观察幼儿的反应，并做好记录。有些幼儿绕开走了，有些幼儿踩着书走过去，有个幼儿把踩烂的书捡起来交到老师的手上。

　　活动目标
　　1. 增强爱护图书的意识和行为。
　　2. 学习简单修补图书的方法，锻炼动手能力。
　　3. 爱惜图书，不随意损坏图书。
　　4. 探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点
　　在活动过程中学会爱护图书。

　　活动准备
　　1、主题活动图书《忆的世界》人手一册
　　2、几本破损的图书
　　3、糨糊、棉签、小纸条（片）若干

　　活动过程
　　一、开始环节
　　让幼儿带着问题听故事《故事书和谜语书》。（问题1、故事里有谁？ 问题2、故事书为什么很高兴，而谜语书为什么很伤心？ 问题3、你喜欢哪一个小朋友，为什么？）

　　二、基本环节
　　（一）鼓励幼儿积极回答听故事后的问题。

　　（二）出示刚才放在门口的那本图书测试幼儿，结合幼儿的实际表现，进一步教育幼儿要爱护图书。

　　（三）组织幼儿讨论应该怎样爱护图书，鼓励幼儿大胆表达。

　　（四）修补图书
　　1、让幼儿了解修补图书的方法：需要哪些工具，不同的部位怎样修补完整。
　　2、指导幼儿修补破损的图书。

　　三、结束环节
　　1、展示幼儿修补的图书并动员大家当一个保护图书的小卫士。
　　2、结合本班的具体情况，表扬爱护图书的小朋友，批评不爱护图书的现象，从而树立爱护图书的良好风气。

　　四、延伸环节
　　让幼儿检查自己书包里面的书，是否有破损的，自己修补。

　　教学反思
　　整个活动我分为：开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节四个部分。围绕活动目标，层次分明。孩子们活动兴趣浓厚，达到预定的目标，重难点一一攻破。
　　欠缺的地方是未能结合教室的图书跟孩子自己的图书进行对比，让孩子说一说为什么我们自己的书都保护的好好的，而我们教室的书却伤成了这样，从而教育孩子要爱护公共财物，要把公共财物当成自己的东西一样去爱护。
　　以后我在设计教学过程时一定要充分考虑利用教室资源引导教育孩子。

第4篇、中班社会活动爱护图书教案反思

 　　教材分析：    
　　通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。

　　活动目标：    
　　1、懂得要爱护图书。    
　　2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重难点：
　　活动重点：懂得要爱护图书
　　活动难点：初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书
　　难点形成原因 ：手部小肌肉动作发展能力较弱
　　难点解决策略：层次递进地进行熟练练习

　　活动过程：
　　一、讨论图书破的原因

　　二、观察教师修补图书   
　　1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书    
　　2、教师根据幼儿说的修补图书

　　三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）    
　　图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？

　　四、欣赏儿歌《小图书》

　　五、幼儿看图书    
　　教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作 
   
　　活动反思：    
　　《爱护图书》是中班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。    
　　这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让中班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。    
　　我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

第5篇、中班主题制作图书教案反思

 　　活动设计背景
　　有一次我在与我班幼儿进行谈话时，发现我班大部分幼儿都非常喜欢小动物，喜欢看有小动物的图书，我想如果我和幼儿一起制作小动物的图书，这样不但能让幼儿了解一些动物的特点，还能提高幼儿读书的兴趣。

　　活动目标
　　1.让幼儿了解一些小物的特点。
　　2.尝试按小动物的特点进行分类。
　　3.体验师生共同合作的乐趣。
　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　教学重点、难点
　　能准确地按动物的特点进行分类

　　活动准备
　　教师与幼儿一起小动物的图片（包括能飞的、能跑的、能游的、能爬的）A4纸若干；固体胶

　　活动过程
　　一、开始环节
　　出示图片引起幼儿兴趣

　　二、基本环节
　　1.请幼儿到前面观察图片说出小动物的名称
　　2.教师与幼儿交谈
　　这些小动物们有什么不同？
　　它们是怎样活动的？
　　哪些小动物会飞？
　　哪些小动物会游？
　　哪些小动物会跑？
　　哪些小动物会爬？
　　3.为小动物找家
　　请幼儿将会飞、会游、会跑、会爬的小动物分类放好
　　4.制作图书
　　请幼儿将小动物的图片粘贴在A4纸上,将粘有同类小动物图片的纸放在一起,教师与幼儿一起装订图书。

　　三、结束环节
　　师生共同翻看图书，体验共同合作的乐趣。

　　活动延伸
　　可以选择幼儿喜欢的植物、交通工具等继续制作图书。

　　教学反思
　　我这节课的设计符合中班幼儿的年龄特点，在活动过程中以幼儿为主体，我只在适当的时候给幼儿一些帮助。但在与幼儿交谈的过程中，我发现有些幼儿对小动物的特点了解不够，这节课动物图片准备的过多，这说明我对班中幼儿了解不足，我会在以后图书角活动中让幼儿慢慢了解一些动物的特点。

第6篇、中班语言活动有趣的图书教案反思

 　　活动目标：
　　1、使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
　　2、引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。
　　3、培养幼儿喜爱图书，由此养成爱护图书的好习惯。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动重难点：
　　重点：使幼儿在了解图书的基本构造的基础上，喜欢看图书。
　　难点：引导幼儿学习词语，图书、封面、封底、解说词。

　　活动准备：
　　1、大的自制图书一本，词语卡片若干
　　2、连环画幼儿人手一本

　　活动过程：
　　（一）谈话导入活动，引起幼儿兴趣。
　　1、（出示字卡）谁认识这个字？（学习词，图书）
　　2、谁知道一本图是由哪几部分组成的？（封面、封底、画面内容）
　　3、今天老师带来了一本很好看的书，让我们一起来欣赏吧？

　　（二）出示图书。
　　1、一本图书首先得有封面（学习词：封面）
　　封面在哪？封面上有什么？这本书的题目是什么？（幼儿自由回答）图书的最上面一张是封面，那么最后面一张叫什么？（封底）封底上有什么？
　　2、看看小孔雀是怎么求医的？（学习词：解说词）
　　教师逐页逐页的讲述故事后小结：孔雀真任性，结果却害了自己，我们小朋友可不能象它那样，老师知道我们小朋友很勇敢，不怕打针吃药，但是吃饭的时候仍旧有孩子挑食，我们吃的每一样饭菜都是有营养的，所以都要吃，这样才能使我们的身体长得更棒。

　　（三）、看小图书知道图书的好处，及该如何好好爱护它。
　　1、请你拿出图书来看看，你的图书封面上写的题目叫什么？里面有哪些内容？
　　2、请一个小朋友来说说你看到什么？
　　3、请你说说你是怎么看书的？

　　（四）延伸。
　　图书是人类的好朋友，我们应该好好爱护。小朋友回去以后可以找一下你家里的图书，请爸爸妈妈和你一起看，下次我们来开个故事会，看谁收集的故事最多最好听。

　　活动反思：
　　幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

第7篇、中班语言活动我们一起做图书教案反思

 　　活动目标：
　　1、 在掌握制作图书基本步骤的基础上，学习协商安排故事情节，讨论构思画面，合作制作一本大规格的图书。
　　2、 集体合作为画面配解说词，进一步了解画面、口语、文字三者之间的转换关系。
　　3、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　4、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1、 画纸，彩笔，装订工具。
　　2、 选择一个幼儿熟悉和喜爱的童话故事。
　　3、 绘制好图书的封面，封面上有故事的主要人物和用文字书写的故事名称。

　　活动过程：
　　1、 教师和幼儿回忆前一次制作图书的情景，让幼儿谈谈自己是按照什么步骤制作图书的。绘制了一个什么故事，封面上画了些什么。教师归纳制作图书的基本步骤，构思故事内容――考虑安排几幅画面――绘制封面和画页――配解说词――装订成册。
　　2、 教师讲述幼儿喜爱的童话故事，然后和幼儿一起分析人物形象、情节线索和主题。建议提出这些问题：你喜爱故事里的小动物吗？为什么？你准备怎么画？这个故事说了一件什么事情？这个故事可以画几幅画面？
　　3、 出示教师自制的图书封面，让幼儿观察其构图和色彩，并组织幼儿分小组讨论画面的构图。
　　4、 教师请每组推选一位幼儿谈谈自己组里的构图设想，组里的其他成员可以进行补充，教师可提出建议或表扬。
　　5、 幼儿分组绘制。
　　6、 教师分别到画好的小组去和幼儿讨论编解说词，先让幼儿讨论，教师进行归纳，然后将解说词写在幼儿画面底下。
　　7、 教师将封面和画面装订成册，告诉幼儿，老师和小朋友共同制作了一本大书。由老师按故事及发展顺序将解说词念给幼儿听鼓励幼儿努力学习，看谁能像老师这样念出下面的解说词。

　　活动反思：
　　幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在活动中，通过各种途径进行培养。

第8篇、中班社会活动教案：爱护图书教案(附教学反思)

 　　教材分析：
　　通过儿歌这一幼儿喜爱的文学作品作为贯穿，在念读和讨论中认知爱护图书的重要性，养成良好的阅读习惯。

　　活动目标：
　　1、懂得要爱护图书。
　　2、初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
　　3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　懂得要爱护图书。
　　活动难点：
　　初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。
　　难点形成原因：
　　手部小肌肉动作发展能力较弱。
　　难点解决策略：
　　层次递进地进行熟练练习。
　　设计依据：
　　活动导入部分请幼儿自己思考解决问题的方法，梳理幼儿原有认知经验，在此基础上教师现场补书，幼儿发现补书的不容易，以巩固他们对爱护图书重要性的认知。

　　活动过程：
　　一、讨论图书破的原因

　　二、观察教师修补图书
　　1、请幼儿说一说有什么好方法能帮助破图书
　　2、教师根据幼儿说的修补图书

　　三、讨论怎样避免弄破图书（结合幼儿实例进行讨论）
　　图书应该怎样拿，怎样放？自己看书时应该注意什么？打击一起看书时应注意什么？

　　四、欣赏儿歌《小图书》

　　五、幼儿看图书
　　教师巡回观察，指导幼儿正确的翻书动作。

　　活动反思：
　　《爱护图书》是中班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。
　　这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让中班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。
　　我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

第9篇、中班社会活动我会爱护图书教案反思

活动目标：
1.懂得撕、抢、扔、会损坏图书。
2.知道图书是我的好朋友，懂得要爱护他们，并喜欢看书。
活动准备：
1.物质准备：损坏图书一本  好的图书人手一本
2.材料配套：幼儿活动操作材料《健康/社会/艺术/.怎样爱护图书》
活动过程：
1.引导幼儿观察图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。
提问：看一看，书是用什么材料做的？
讨论：如果、撕、抢、扔，书会怎么样？
出示损坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样子。
2.学习正确的拿书、翻书的方法。
3.示范拿书、翻书的方法。轻轻拿书，慢慢翻书，想与别人交换，要说：请你把书借给我看看好吗？ 我们换书看好吗？
幼儿拿书练习、翻书。
小结：图书是我们的好朋友，我们要爱护它。
出示操作材料《怎样爱护图书》，引导幼儿在看看，说说中学习怎样爱护图书。
活动延伸：
幼儿练习整理图书角。
活动反思：
《爱护图书》是中班年龄段的社会活动。我本来想达到的目标是1.懂得要爱护图书。2.初步学习正确的翻书动作，学习一页一页翻图书。根据本班幼儿的年龄特点、发展水平和《纲要》中教育活动内容的选择中指出“既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”来设计本教学活动。
这是一个社会活动，“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让中班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题，但在当我走进教室，进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，所以我们调整了策略，通过播放录音、观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入课题，同时也提高孩子观察能力。
我觉得我原来的教学设计可以进行这样的调整：1.在最后可加入修补图书的环节。2.在讨论的时候可引导幼儿多说说如何正确翻阅图书的方法。3.在活动结束后，可以在图书架及每本图书上都做了相对应的颜色标志，让幼儿根据图书的颜色将放到相对应的位置。活动结束后，我们班的孩子对图书宝宝都爱护有加，轻轻地，一页页的翻书。这个习惯还需在以后的日常生活中进行。

第10篇、中班社会整理图书教案反思

 　　设计意图：
　　现在的小朋友们，大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯，我想通过《整理图书》这个活动，让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯，同时提高小朋友们整理物品的动手能力。

　　活动目标：
　　1.通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
　　2.幼儿会在实际操作中，提高独立整理物品的能力。
　　3.促进和培养幼儿爱惜图书，爱看书的好习惯。
　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。
　　5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　通过整理图书活动，让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。
　　活动难点：
　　幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班级里的书架。

　　活动准备：
　　幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书，图书架6个，图书摆放整齐的图书架样例。

　　活动过程：
　　1.各小组把自己带来的书放在一起，堆在桌子上。
　　这么多书，放的这么乱，你打算怎么把书放整齐？
　　2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。
　　每个人的整理方法尽可能说的不一样。
　　3.请一名幼儿利用图书架演示——整理图书。
　　说一说：为什么要这样整理图书？
　　4.引导幼儿讨论
　　要想整理好图书架有没有技巧？技巧在哪里？
　　5.把幼儿分成六组，大家运用自己想到的方法和技巧，把自己小组的图 书，在图书架上整理并摆放好。
　　6.老师小结，表扬图书整理得好的小组。
　　延伸活动：
　　请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。

　　教学反思：
　　1.因为是中班小朋友了，大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力，而且喜欢自己动手进行整理，所以本节课的目标基本上达到了。
　　2.通过此次整理图书活动，可以看出小朋友们能积极参与，而且能想出各种办法来整理图书。
　　3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好，可以按图书的大小，图书的厚薄不同等方法来进行整理。
　　4.小朋友们的讨论也很热烈，发言积极、踊跃。
　　5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极，在整理图书时，两个人闹着玩，没有专心整理图书。