中班一日生活常规教案20篇

这是中班一日生活常规教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学活动教案：我的一天教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1. 理解早上、中午、晚上的含义，并能正确区分。
　　2. 了解一天中的时间顺序，初步建立时间观念。
　　3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　重点难点：
　　重点：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
　　难点：能主动讲述三个时间段自己的状态。

　　活动准备:
　　1. 早上、中午、晚上的三张图片。
　　2. 表示一天中各个时间段的照片，每个时间段3到4张照片。

　　活动过程：
　　一、早上、中午、晚上
　　1. 今天，我给小朋友们带来了几张图片，我们先来看看这张图片上你看到了什么？
　　2. 咦！这张图片上的小朋友在干嘛呢？那谁知道这张图片上的小朋友在吃饭是一天中的什么时候呢？你从哪里看出来是中午呢？
　　3. 这张图片上你看到了什么？是一天中的什么时候呢？
　　4. 我知道我们班有好多小朋友都认识字，那现在我要考考你们，（出示早上）这两个是什么字？早上除了爸爸妈妈送我们上幼儿园，你们或家里人还会经常做哪些事情呢？（出示中午）这两个字认识吗？对了，早上慢慢过去了，就到了中午，中午小朋友在幼儿园会做哪些事呢？中午过去了，星星月亮出来了，那是什么时候呢？（出示晚上）对了，到了晚上，晚上小朋友又会干什么呢？

　　二、做动作，说时间
　　1. 我们从早上到中午再到晚上，会做很多很多的事。现在我来做动作，请你们来猜猜
　　我做的动作是早上还是中午还是晚上做的事情。
　　2. 教师做动作（穿衣、梳头、睡觉等等）。
　　3. 个别幼儿来前面做动作，其他幼儿猜测。

　　三、我的一天
　　1． 瞧!谁来了？（小猫）小猫说它碰到了难题，想请我们小朋友帮忙，你们愿意吗？
　　2. 原来，小猫不知道怎么把这些照片贴到相应的表格里。我们先一起来看看，这张表格分成几份？（3份）这是早上，这是中午，这是晚上，我们再一起来看看照片上的小朋友干什么嘛？你觉得照片里的事在什么时候做比较适合呢？请个别幼儿说说，教师根据幼儿说的将图片贴到相应的表格里。
　　3. 小朋友都想动手来帮小猫的忙是吗？那就让我们一起来动动脑，动动手吧，把相应的照片贴到相应的表格中去。
　　4. 小朋友都贴好了吗？那谁来说说我的一天，我早上做什么？中午做什么？晚上做什么？请幼儿说说“我的一天”。

　　活动反思：
　　一、成功之处 本活动我们首先根据幼儿的年龄特点和实际水平选取，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点、半点。
　　在本活动的导入部分，我所选的音乐《小闹钟》富有感染力且贴近活动内容，把孩子立刻吸引了过来，接下来的提问又把幼儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣。通过充分的学具让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通过演示时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律，并在此基础上认识整点、半点。

　　 二、缺失之处
　　1、问题缺少变幻性 在活动中，我都采用了拨好时间点然后提问幼儿：“这时几点？”幼儿的积极是蛮高的，但我发现这样的形式在幼儿操作的环节中碰到了困难，有的幼儿只知道几点但不知道在钟上怎么拨。在课后我想了想如果在课堂中先采取我的方法提问幼儿“这是几点钟？”等幼儿掌握后，再以另一种形式提问：“那8点钟应该怎么拨呢？分针、时针走到那个数字上呢？”这样变换形式相信会达到更好的效果！
　　2、教师的高控制 本活动的重点在于认识整点及半点，认识半点是活动的难点。在备课时，我认为整点和半点是一样的，认识了整点，半点理所应当也是很容易的。而真正在活动中我才发现事实并不是这样，对于整点，孩子们能很快地理解、学会，但到了学习半点的环节，好多幼儿都搞不清了，这时怎么回事呢？活动后我思考了，我认为还是我自身的问题，作为一个新教师，对幼儿的了解不够，教学经验也不足，活动大多都是在我的高控制下进行的，因为有时会觉得自己不说，孩子会不会说不出？会不会不顺着我的思路回答？当孩子说出奇思怪想时，我应该怎么去应答，所以总是忍不住说出问题的答案？在半点这个环节中，总结下来，没有让幼儿去探索，而只是我一味的讲，这个效果是远远小于幼儿自己探索获得的。仔细想想，如果我能给点时间孩子，让他们自己去探索一下，讨论一下，效果一定会大大不同的吧！

第2篇、中班社会活动教案：愉快的一天教案(附教学反思)

　　设计背景
　　我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，孩子们的积极性特别高。因为是中班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小猴、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。

　　活动目标
　　1、激发幼儿参加体育活动的兴趣。
　　2、初步练习走平衡木。
　　3、培养和锻炼了幼儿的身体协调性。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　重点难点
　　重点：培养幼儿的身体平衡能力及身体协调性。
　　难点：教会幼儿正确走平衡木的方法。

　　活动准备
　　矮平衡木、纸制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具猴一个，小羊头饰、“小花”和“青草（用布缝制的）”若干。

　　活动过程
　　一、开始部分
　　听音乐自然站队做从头到脚的热身准备活动。

　　二、基本部分
　　1、创设情境。老师扮羊妈妈。羊妈妈早上起来收到了一封信，信上说好朋友小猴生病了。羊妈妈要带着孩子们去看望小猴。可是，通过小猴家只有一条小路。羊妈妈要求孩子们，走路的时候要小心，不能踩到两边的小花。
　　2、走“小路”。 羊妈妈带着小羊们去看小猴，一个跟着一个走（走纸制作的小路），边走边说：“小小路，窄又长，花儿开在路两旁。小羊儿，走小路，整整齐齐排成行。”到了小猴家后，询问它的病情，并说一句祝福的话，然后再按照原来的路走回来。
　　3、过“小桥”。小羊从小猴家回来后，特别高兴。羊妈妈说：“家里的青草不多了，我们去割青草吧。”割青草要到河的对岸，需要过一座“小桥”， 羊妈妈教小羊们怎么过“小桥”。
　　•教师演示怎样过“小桥”。
　　•和幼儿一起说一说过小桥的儿歌：
　　小羊小羊要过桥，
　　张开双臂走上桥，
　　心不慌，身不摇，
　　一步一步走过桥。
　　•请3到4个幼儿练习走小桥，教师指导并请幼儿认真观看。
　　•出示矮矮的平衡木，请幼儿自己走小桥。割完青草之后，从原路（矮矮的平衡木）走回来，把青草放到筐里，再接着去割青草。（教师在平衡木边上保护幼儿，并提醒走平衡木的要领。）
　　4、青草都割完后，小羊们看到自己的劳动成果很高兴。羊妈妈表扬了羊宝宝，然后带它们到森林里玩耍，玩得很快乐。“春天到，天气好，小羊出来伸懒腰。我们要小心大老虎，眼睛快快瞧一瞧。”这时候，一名老师扮演的大老虎出现了。小兔子们跑回自己的家。反复玩几次（四散追逐跑）。

　　三、结束部分
　　1、为了战胜大老虎，小羊需要学本领，学习各种动物的样子，迷惑大老虎，吓跑它。
　　羊妈妈带着小羊模仿各种动物的样子，也可以让小朋友自由创作。
　　2、太阳落山了，听音乐《摇篮曲》，作整理动作，自然结束。

　　教学反思
　　我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。在准备的过程中，我和孩子们一起准备材料，制作青草、小路，还有路边的小花，我还选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木，孩子们的积极性特别高。
　　因为是中班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小羊们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山。在活动中，通过看望小候、割青草、躲避大老虎、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。基本上完成了教学目标。
　　需要改进的地方：如果在角色的选择上能够不用小羊，而选用小花猫等走路很轻的小动物效果可能会更好的，因为小朋友听到小羊的直接反映还是蹦蹦跳跳的，而小猫给人的感觉是灵活、轻巧，更适合走平衡木和后面的跑。还有，在活动的重点部分“过小桥，割青草”等环节，我准备的“青草”是用卡纸做的容易撕坏，后来改用布缝制成一捆一捆的，效果很好。

第3篇、中班语言绘本我的幸运一天教案反思

 　　设计意图
　　绘本讲述的是一个小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。中班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿看看、想想、猜猜、说说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。 　
　
　　活动目标 　　
　　1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。 　　
　　2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。 　　
　　3、能大胆创编故事。 　　
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备 　　
　　故事PPT（隐藏故事中文字）、大图书、音乐、头饰若干（狐狸小猪）、打击乐若干。 　
　
　　活动过程 　　
　　一、观察封面，导入故事： 　　
　　出示PPT1故事封面：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是（幼儿大声读：我的幸运一天）想想看，“幸运”是什么？（幼儿根据自己的理解说说）师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜猜）让我们一起来看看吧。 　　
　　出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。 　　

　　二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演） 　　
　　1、幼儿观察图画PPT 4 　　
　　（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？ 　　
　　（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？ 　　
　　2、讲述故事PPT 5： 　　
　　讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？ 　　
　　3、幼儿观察图画PPT 6： 　　
　　（1）、（老师故作惊讶）看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗） 　　
　　（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？ 　　
　　（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？ 　　
　　（4）、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。？（幼儿俩俩一组戴头饰表演） 　　
　　（5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？ 　　
　　4、讲述故事PPT7 　　
　　（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐） 　　
　　（2）、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情 　　
　　幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情？（幼儿逐个展示） 这里老师还给大家准备了一排打击乐器，请你自选一件，和着音乐打出节奏，记住要表现出你开心、快乐的心情哟。（幼儿在欢快的音乐声中打节奏，结束时把乐器放回原处）。 　　
　　（3）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？ 　　
　　5、讲述故事PPT8： 　　
　　（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。） 　　
　　（2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流） 　　
　　6、观察画面PPT9： 　　
　　（1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗） 　　
　　（2）、想想看，小猪最后说了一句什么话（你真是一个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法） 　　
　　7、师讲述故事PPT 10： 　　
　　狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第二个理由——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱） 　　
　　8、观察画面PPT 11： 　　
　　（1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗） 　　
　　（2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人害怕的厨师）又一次向狐狸示弱。 　　
　　9、讲述故事PPT 12： 　　
　　小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕） 　　
　　10、观察画面PPT3： 　　
　　（1）、狐狸为小猪再一次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱） 　　
　　（2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验一下按摩好吗？（幼儿俩俩一组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。） 　　　10、讲述故事PPT14： 　　
　　小猪还要狐狸给它使劲按按背，一会儿左边，一会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠） 　　
　　11、观察画面PPT 15： 　　
　　狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上） 　　
　　12、讲述故事PPT16： 　　
　　讨论：本来是狐狸的幸运一天，怎么现在变成了小猪的幸运一天？ 　　
　　13、观察画面PPT 18 　　
　　（1）、小猪一口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。） 　　
　　（2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？ 　　

　　三、续编故事（PPT19封底） 　　
　　小猪走后，狐狸醒来了，它很懊恼，接下来可能又会发生什么事呢？（鼓励幼儿大胆创编）
　　
　　四、经验迁移 　　
　　孩子们，生活中你遇到过危险吗？假如你遇到了危险或突发事件，你可能会怎么做？（教师可预设一些生活中的情景，如遇到火灾、盗窃、受伤、走失------引导幼儿说说逃离险情的办法。）
　　
　　五、利用大图书完整讲述故事（背景音乐） 　
　
　　活动延伸 　　
　　绘画或用符号记录：我的幸运一天，并和大家一起交流、分享。

　　活动反思 　　
　　此活动方案打破以往老师先讲述故事然后提问的方式，而是整个活动以幸运为主线，我运用启发式的语言，引导幼儿学会观察画面，积极动脑想想、猜猜、说说，给幼儿充分的想象空间，符合中班幼儿的年龄特点。活动的导入，简单直接，通过封面让幼儿读一读，猜一猜，激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿活动中的角色表演，用动作、表情、打节奏展示自己幸运时的心情，相互按摩等环节，真正让幼儿自由的动起来了，幼儿情绪高涨，气氛异常活跃，这样动静交替，以多种方式进行绘本阅读活动，使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行，更好地完成了活动目标，达到了非常好的教学效果。经验迁移环节，幼儿在绘本故事的启发下，根据已有经验，争先恐后地表达自己逃离危险的方法。最后利用幼儿喜欢的大图书完整讲述故事，是对故事进行了梳理，让一个完整的故事再现幼儿面前。

第4篇、中班语言活动开学第一天教案反思

 　　设计意图：
　　中班下学期，幼儿多数为自己即将成为一名小学生，感到非常自豪，但仍有部分幼儿时间观念不强，入园不及时；并且在与小学老师的交流中得知，许多幼儿在刚升入小学时，不了解小学生基本的学习和生活常规，导致出现上课小便或憋尿、课堂上玩玩具等现象。针对这一情况,我设计了《开学第一天》这一语言活动，引导幼儿在理解故事、编故事的过程中，初步了解小学生的基本规范，为幼儿能顺利入小学打好基础。

　　活动目标：
　　1、引导幼儿认真倾听故事，并在理解故事内容的基础上，创造性地、合理地续编小猴子第二天上学的故事。
　　2、鼓励幼儿清楚连贯地表达自己的观点,并能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好。
　　3、引导幼儿初步了解小学生的学习和生活常规，萌发幼儿做小学生愿望。
　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：
　　活动重点：幼儿在理解故事的基础上，能说出小猴子哪些地方表现好,哪些地方表现不好,了解小学生的学习和生活常规。
　　活动难点：幼儿能完整条理的续编故事。

　　活动准备：
　　幻灯片

　　活动过程：
　　一、 谈话导入课题。
　　“小朋友，你们快要上小学了，老师真为你们感到自豪。今天老师给大家带来一个关于小猴子上学的故事，我们一起听一听小猴子开学第一天发生了些什么事儿？”

　　二、 结合幻灯片，分段讲述、分析故事，帮助幼儿理解故事内容。
　　1、讲述第一段故事，提问：
　　（1）小猴子晚起一分钟，结果会怎么样呢？
　　（2）小猴子在家里是怎么做的？
　　（3）在小猴子上学的路上发生了什么事？
　　小结：小猴子晚起了一分钟，却在十字路口碰上红灯，晚了一班车，迟到了20分钟，这说明每一分钟都很重要，我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒。
　　2、讲述第二段故事，提问：
　　（1）小猴子为什么会坐立不安？
　　（2）长颈鹿老师为什么会叹气？
　　（3）课间十分钟还可以干什么？
　　小结：课间十分钟可以尽情的放松，但需要的话应该先喝水小便，也就是要合理用好课间十分钟。
　　3、 第三段故事，提问： 如果你是小猴子你会怎么做呢？
　　4、 讲述最后一段，提问： 请小朋友帮小猴子想一想，怎样合理的利用时间 ？

　　三、 师幼一同看幻灯片完整地讲述故事，提问：
　　(1)、我们应该学习小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？(在完整讲故事以前提问)
　　(2)、小猴子懂事的点了点头，那么小猴子上学的第二天，它会怎么做呢？(故事讲完后提问)

　　四、引导幼儿续编故事，进一步让幼儿了解小学生的学习和生活。
　　1、同伴之间相互讨论。
　　2、个别讲述。（鼓励幼儿用一些成语或词语等）

　　五、活动结束，谈话激发幼儿学做一名优秀小学生的愿望。
　　“老师相信，小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话，肯定会变为一名不错的小学生，我们把这个好消息去讲给班里其他的小朋友听一听吧！”

　　活动反思：
　　整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的注意力和学习兴趣。教学准备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张展现给幼儿欣赏，帮助幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参与活动的积极性较高，师生间的互动效果非常好。

第5篇、中班语言活动愉快的一天教案反思

 　　活动目标：
　　1.理解故事内容，知道要像小兔一样尊重、关心长辈。
　　2.幼儿能够安静地倾听故事，并随着故事展开想象，发展幼儿的想象力、创造力。
　　3.了解家中祖辈的称谓关系。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　物质准备：故事挂图，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)和孩子在一起的照片。
　　心理准备：幼儿喜欢听故事。

　　活动重难点：
　　重点：理解故事内容
　　难点：了解家中祖辈的称谓关系。

　　活动过程：
　　一、导入
　　请幼儿互相交流自己带来的照片，给小伙伴介绍一下照片上是谁?他们叫什么名字?他们是谁的爸爸妈妈?

　　二、展开
　　1.教师完整讲述故事。
　　教师利用手偶，完整讲述故事后进行提问：故事里都有谁?
　　2.教师配合挂图完整讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
　　(1)兔爷爷、兔奶奶为什么很高兴?
　　(2)小兔子见到爷爷奶奶是怎么说的?
　　(3)它们是怎样去采蘑菇的?
　　(4)兔弟弟对奶奶说些什么?
　　(5)回家时兔妹妹是怎样说的?
　　3.请幼儿分享交流和爷爷奶奶(姥姥、姥爷)一起相处的经验。
　　请小朋友说一说爷爷奶奶(姥姥、姥爷)是怎么疼你的?(鼓励幼儿大胆发言)，爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)都这么疼爱你，我们也要爱他们，经常帮他们做些力所能及的事情，我们都能帮爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)做什么呢?

　　三、结束部分
　　教师小结：我们小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的时候可以跟爸爸、妈妈一起去看望爷爷、奶奶(姥姥、姥爷)，去了之后小朋友要做一个懂事的好孩子，帮助他们做一些力所能及的事情。

　　活动反思：
　　语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。

第6篇、中班语言活动上学第一天教案反思

 　　活动目标：    
　　1.理解故事内容，懂得小学学习生活的基本特点。    
　　2.能仔细观察图片，猜测贝贝上学时的心情。并讲述自己对上学的感受。    
　　3.对小学生活产生向往。
　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：    
　　PPT  幼儿用书

　　活动过程：
　　一、谈谈自己的上学心情，引出主题。
　　1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢？为什么会有这样的感觉呢？
　　2、出示PPT1教师小结小朋友的感受
　　3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的？

　　二、学习故事。
　　1、出示PPT1
　　（1）师：明天是贝贝第一天上学，晚上睡觉时，他会和妈妈说什么呢？ 　　
　　（2）看对话提问：贝贝为什么会问妈妈这些问题？你会有这样的担心吗？妈妈的回答你满意吗？为什么？
　　2、PPT2
　　师：一大早贝贝就起床了，他在干什么呢？从他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你会怎么做？为什么？ 　　
　　师结：贝贝还是将拼图带去学校了，结果会怎样呢？
　　3、PPT3
　　第一节课开始了，老师在讲课时，贝贝在干什么？这样能听好老师上课吗？如果是你，你会怎么做？ 　　
　　师结：贝贝知道小学生上课是不能玩玩具的，他控制了自己，继续听老师上课。
　　4.PPT4
　　5.师：
　　（1）下课了，贝贝马上就把拼图拿出了拼给大家看，这样做对吗？为什么？你认为小学生下课要做些什么？ 　　
　　（2）贝贝这样做会发生什么情况呢？
　　6.PPT5
　　师：(1)第二节是数学课，你看到了什么？为什么会发生这样的情况？ 　　
　　(2)我们听听老师是怎么说的？
　　7.PPT6
　　（1）下课了贝贝又怎么了？如果是你会发生这样的情况吗？为什么？
　　8.PPT7
　　师讲述内容

　　三、完整欣赏故事一次提问：现在你们能说说小学生上、下课时要怎么做吗？知道了这些你还会害怕、担心第一天上学吗？ 　　
　　师结上小学时的要求，并请幼儿现在就学会按小学生的要求来要求自己。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第7篇、中班数学活动教案：我们的一天教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　在中班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相衔接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天”。

　　活动目标
　　1.认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。
　　2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力。
　　3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
　　4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
　　5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　教学重点、难点
　　重点：学会看整点。
　　难点：制作时钟。

　　活动准备
　　1.自制种类不同大钟面三个（能拨动时针和分针），真钟一个。
　　2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针（数量与幼儿人数一样）。
　　3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。

　　活动过程
　　一、猜谜语，引出时钟（谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候睡，什么时候起。）

　　二、制作钟面、交流经验、熟悉钟面
　　1.教师提供纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。
　　2.幼儿讨论:钟面上到底有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?
　　3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。
　　“游戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针顺序下棋’就是从钟面的排列顺序引出的。”
　　4.讨论总结：钟面上的秘密（认识钟面）。

　　三 、认识整点
　　1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。
　　提问：究竟谁拨得对？幼儿充分讨论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观察、比较。
　　2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。
　　3.总结：认识时钟在生活中的实际意义。

　　教学反思
　　在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观察时针和分针所在的位置，告诉幼儿这是几点钟。最后请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，老师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。
　　而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参与活动的兴趣；为幼儿提供了充分的操作材料，诱发幼儿主动探索。材料有助于幼儿在探索、操作的过程中积极思考问题：钟面到底有什么？应该怎样排列？从而达到认识钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有经验，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升经验。在认识整点的环节，我通过让幼儿尝试——讨论——观察——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告诉幼儿。以认识时间贯穿在一日生活记录里，体现了数教育目标之一：在生活中运用学到的数学知识。如：知道7点要干什么等等。
　　此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活动中的主体地位，体现了了“儿童在前，教师在后”的理念。

第8篇、中班语言活动《我的幸运的一天》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步理解故事内容，大胆发挥想象，感受小猪化危险为幸运的机智。
　　2、知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕，不慌张，开动脑筋，想出对策。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　图画书《我的幸运的一天》人手一本，排序图人手一份，黑笔、抹布、笑脸花若干。

　　活动过程：
　　一、引发幼儿对故事的兴趣
　　1、师：“有一只小猪想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时，就走过去敲开了门。这会是小兔子的家吗？”（幼儿自由猜测）你们想知道这是谁的家吗？”
　　2、教师拿出图书讲故事《我的幸运的一天》。

　　二、教师边翻阅图画书，边分段讲述故事，并鼓励幼儿大胆想象故事情节的发展
　　1、讲述开始部分，并引导幼儿想象下面的情节。
　　2、讲述中间的部分，引导幼儿想象结尾。
　　师：（引导幼儿看图）：瞧，这时候狐狸已经变成了什么样子了？他最终有没有吃到小猪？小猪后来又怎么样了？
　　3、讲述故事结尾部分。

　　三、通过故事情节排序，初步理解小猪化危险为幸运的办法
　　1、幼儿人手一本图书，自己阅读后迅速合上。
　　2、教师出示故事排序图，提出操作要求：“老师要考考我们小朋友刚才有没有认真听故事、仔细看图书，我这里有一些图片的故事情节顺序已经被打乱，请小朋友根据图书上故事的情节顺序给它们排个队，用黑色的笔在圆圈中标上正确的序号。”
　　3、幼儿给图片排序，回忆故事情节画面的顺序，给填对的幼儿贴上笑脸花。
　　4、提问：“谁来说说看小猪遇到危险后怎么样化危险为幸运的？”教师帮助幼儿回忆小猪化危险为幸运的办法。
　　（1）、猪想了几个办法？第一个是什么？后来，狐狸为小猪做了什么事情？
　　（2）、狐狸把小猪洗干净后，有没有吃他？为什么？小猪又想出了第二个办法，这回狐狸又为他做了什么时事情？
　　（3）、当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？小猪又想出了第三个办法，这回狐狸又是怎么做的呢？
　　（4）、最后，狐狸有没有吃到小猪呢？为什么小猪说：“这真是我最幸运的一天”呢？

　　四、尝试以小猪的身份大胆想出各种帮助自己脱险的办法
　　1、提问：“你们喜欢小猪吗？为什么？”
　　2、师：“小猪在遇到危险时，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的办法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办呢？”

　　活动反思：
　　《我的幸运一天》是充满戏剧性和趣味性的绘本，绘本的封面让幼儿直接了当的知道两个主角,绘本正文是以一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，文字不多，简洁明了，给儿童想象的空间，符合幼儿阅读的特点。所以，能很好地激发幼儿的学习兴趣。这也正符合《纲要》中语言领域中所要求的：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣。

第9篇、中班社会活动我的一天教案反思

 　　教学目标
　　1.引导幼儿通过观察操作认识时钟。
　　2.能区分时针、分针，会看整点、半点。
　　3.引导幼儿讲出幼儿园一天的生活。
　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备
　　1.时钟一个
　　2.道具卡片时钟7个
　　3.幼儿用书
　　4.教学PPT5页

　　教学过程
　　1.小朋友看今天老师给大家带来了什么？
　　2.小钟表非常的神气，到底多神气呢？我们先来听一段音乐 （不放PPT中音乐：小闹钟，谢谢你|）
　　3.歌词中唱到：谢谢你，小闹钟。为什么要谢谢小闹钟呢？
　　4.生活中我们什么时候需要小闹钟？
　　5.所以说：小闹钟是我们的大帮手
　　6.齐读：做个守时的好孩子
　　7.观察钟面上有什么（数字、长针、短针）
　　8.有哪些数字？（1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12）
　　9.钟面上有12个数字，有两个指针，两个指针都有自己的名字，短的叫时针，长的叫分针）
　　10.游戏：时针、分针赛跑（都从12开始，看谁跑的快）
　　11.得出结论：长针长，短针短，长针走得快，短针走得慢，长针走一圈，短针走一步
　　12.认识整点、半点
　　13.今天老师也带来了7个小钟面，请大家告诉我你是几点钟起床、刷牙、上学、做游戏、写作业、收拾书包、睡觉的（老师将指针指向幼儿所说的时间）
　　14.幼儿完成幼儿用书作息时间表
　　15.结束教学

　　教学反思
　　此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活动中的主体地位，体现了了“儿童在前，教师在后”的理念。

第10篇、中班社会我们的一天教案反思

 　　活动设计背景
　　在中班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相衔接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天”。

　　活动目标
　　1.认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。
　　2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力。
　　3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　教学重点、难点
　　重点：学会看整点。
　　难点：制作时钟。

　　活动准备
　　1.自制种类不同大钟面三个（能拨动时针和分针），真钟一个。
　　2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针（数量与幼儿人数一样）。
　　3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。

　　活动过程
　　一、猜谜语，引出时钟（谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候睡，什么时候起。）

　　二、制作钟面、交流经验、熟悉钟面
　　1.教师提供纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。
　　2.幼儿讨论:钟面上到底有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?
　　3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。
　　“游戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针顺序下棋’就是从钟面的排列顺序引出的。”
　　4.讨论总结：钟面上的秘密（认识钟面）。

　　三 、认识整点
　　1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。
　　提问：究竟谁拨得对？幼儿充分讨论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观察、比较。
　　2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。
　　3.总结：认识时钟在生活中的实际意义。

　　教学反思
　　在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观察时针和分针所在的位置，告诉幼儿这是几点钟。最后请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，老师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。
　　而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参与活动的兴趣；为幼儿提供了充分的操作材料，诱发幼儿主动探索。材料有助于幼儿在探索、操作的过程中积极思考问题：钟面到底有什么？应该怎样排列？从而达到认识钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有经验，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升经验。在认识整点的环节，我通过让幼儿尝试——讨论——观察——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告诉幼儿。以认识时间贯穿在一日生活记录里，体现了数教育目标之一：在生活中运用学到的数学知识。如：知道7点要干什么等等。
　　此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活动中的主体地位，体现了了“儿童在前，教师在后”的理念。

第11篇、中班数学活动教案：我的一天教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、体验时间的行程。
　　2、初步认识时钟，正确地辨认整点。
　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
　　4、培养幼儿比较和判断的能力。
　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：
　　1、挂图第10号：我的一天。
　　2、挂钟一个，长针、短针做成手状。
　　3、幼儿自制的时钟人手一个。
　　4、《小闹钟的音乐》
　　5、大鼓一个。
　　6、“我的一天”小卡片一套。

　　活动过程：
　　1、“小闹钟”你好。
　　——听听音乐看看钟，说说钟面上有什么。
　　——教师念绕口令：长针长，短针短；长针走得快，短针走得慢；长针走一圈，短针走一步。
　　——教师边念绕口令边拨钟。如：如长针短针握握手，12点钟；长针短针排一排，6点钟；长针握12，短针握1，1点了。
　　——幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点，并读出时间。
　　3、说说“我的一天”。
　　——与幼儿一起讨论一天要做哪些事。（教师根据幼儿的讲述出示相应的图片）
　　——幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。
　　——看教师的钟面，幼儿在自己的钟上拨出相应的时间，并举起相应的卡片。
　　4、游戏：“小闹钟”
　　——听一遍音乐，教师敲鼓数下，幼儿拨出钟点。
　　——教师拨出钟点，幼儿用肢体表现相应的生活情景。如：教师拨12点，幼儿做睡觉的动作。

　　活动反思：
　　本堂课我根据幼儿的年龄特点和实际水平精心设计，活动准备充分，层次清楚。幼儿通过观察、操作，认识了时钟，能区分时针、分针，学会了看整点。
　　本堂课的开始部分我以听音乐唱《小闹钟》歌曲，引出主题，我提问：“刚才唱的是谁呀？”小朋友都能说出是小闹钟。随后我通过念绕口令让幼儿了解时针和分针转动的规律。小朋友的学习兴趣很浓厚。
　　本堂课的第二部分是本次活动的重点，我通过让幼儿说说《我的一天》，说说一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在几点钟做的，为下面的活动：幼儿在钟面上拨出钟点做铺垫。但是我在引导他们说出一天中做了哪些事情时，讲得过于细致、所以占掉的时间比预设的多了几分钟，因此，把最后一个环节：幼儿练习（活动材料第二册第9页）改为了延伸活动。
　　从整堂课来看，幼儿的学习兴趣很浓，尤其是在游戏《小闹钟》时，他们能根据我拨出的时间用肢体做出相应的生活情景。
　　孩子们在这堂课的出色表现，比我预想的要胜出一筹。

第12篇、中班语言我的幸运一天教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过师生共读故事，了解书的内容。
　　2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。      
　　3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　图文对照的课件  

　　活动过程：
　　一、激趣导入
　　1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？
　　2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？
　　3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

　　二、共读故事 猜一猜
　　1、今天会是谁的幸运一天呢？
　　2、理解“幸运”的意思。
　　读一读
　　师生共看故事，读故事。读中交流、思索。
　　一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。     
　　“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”    
　　兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！” “对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！” 看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？
　　（自由发言）
　　那究竟会怎么样呢？我们接着来看故事。 挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。   
　　“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”   
　　“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”   
　　于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。   
　　然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。   
　　“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。   
　　狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！” 小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的办法？我们继续往下看。    
　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······”   
　　 “可是什么？”狐狸吼道。    
　　“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
　　“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”
　　“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
　　“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么办法？（说一说）这些办法的效果会怎么样呢？
　　我们再往下看故事。
　　“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？
　　“可怜的狐狸先生，”小猪叹  口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜 饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”   
　　故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？    
　　为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

　　三、课外延伸  
　　1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思考后发言）
　　2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？

　　活动反思：
　　这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，中班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。

第13篇、中班数学活动快乐的一天教案反思

 　　活动目标：     
　　1．继续认识钟面上的整点和半点，初步理解一天活动中的时间顺序。     
　　2．能够根据所给出的时间在钟面上添画长针和短针。     
　　3．细心地检查自己的作业。     
　　4．培养幼儿对数字的认识能力。
　　5．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：     
　　教具：“幼儿园的一天”生活活动图片，时间图片，PPT，时钟的样图。     
　　学具：人手一只小闹钟，人手3份操作材料。 
   
　　活动过程：     
　　一、观看PPT了解一天的生活，并和钟面时间匹配。     
　　有个小朋友，她的一日生活很快乐，我们看看她做了些什么，她是怎样安排一天的时间的？为“幼儿园的一天”图片排序。     
　　1． 出示打乱顺序的图片，邀请个别幼儿上来将图片按幼儿园一日活动的顺序进行排序。     
　　谁能按时间的顺序把图片放到合适的位置？     
　　2． 集体检查排列的结果，并进行讨论。     
　　3． 将时间和活动事件进行匹配。     
　　做这些事情的时候分别是几点呢？请把时间图片和活动图片对应。    
 
　　二、练习拨时钟并且画相应的钟面。     
　　1． 教师报出其中几个时间请幼儿用小闹钟拨出相应的时间。如9∶00、2∶30。     
　　2． 知道下午时间的阅读方式和由来。    
　　为什么下午的时间写成这样呢？因为一天有24小时，钟面上却只有12点，于是短针要转2圈才是一天，所以过了中午12点之后，短针就开始转第二圈了，于是我们把下午的1点读成13点，2点读成14点，3点读成15点，直到夜里的0点，这样才算走完了24小时。     
　　3．学习制作钟面。     
　　这里画了几个钟，没有长针和短针，你能上来“画”出相应的时间吗？     
　　4. 讲解12点的“画”法。     
　　12点时长针和短针都指向数字12，两根针重合在一条线上，所以我们要画清楚长短针的箭头。    
 
　　三、幼儿操作活动。     
　　1．拨闹钟记录时间。     
　　2．为时间和钟面匹配连线。     
　　3．根据看时间画钟面。    
 
　　四、评价活动
　　第一，老师在教孩子时间时，还是用12小时的计时法比较好。在活动中，可以告诉孩子下午3点也可讲成15点，不一定要掌握。第二，“拨钟”环节可以放在后面操作。第三，教师提供的操作单就一定要规范如，应该在框内写。第四，画钟面时，幼儿画两针的长短控制不住。除了自由拨钟记录这个操作活动外，另两种操作材料可以就用这两种：1. 看时钟记时间。2. 看时间画钟面，减少过多的作业量，缩紧时间。第五，如果中班3张作业老师都要求完成，可以不跑组，如果有提高的内容，还是要跑组，教师可以选择使用，不要每次都不跑组，可以偶尔选择。

　　活动反思：
　　数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

第14篇、中班主题活动教案：我们的一天教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　在中班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相衔接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天”。

　　活动目标
　　1.认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。
　　2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力。
　　3.探索、发现生活中的多样性及特征。
　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　教学重点、难点
　　重点：学会看整点。
　　难点：制作时钟。

　　活动准备
　　1.自制种类不同大钟面三个（能拨动时针和分针），真钟一个。
　　2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针（数量与幼儿人数一样）。
　　3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。

　　活动过程
　　一、猜谜语，引出时钟（谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候睡，什么时候起。）

　　二、制作钟面、交流经验、熟悉钟面
　　1.教师提供纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。
　　2.幼儿讨论:钟面上到底有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?
　　3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。
　　“游戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针顺序下棋’就是从钟面的排列顺序引出的。”
　　4.讨论总结：钟面上的秘密（认识钟面）。

　　三 、认识整点
　　1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。
　　提问：究竟谁拨得对？幼儿充分讨论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观察、比较。
　　2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。
　　3.总结：认识时钟在生活中的实际意义。

　　教学反思
　　在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。在幼儿回答的基础上，教师小结。然后让幼儿看一个整点，观察时针和分针所在的位置，告诉幼儿这是几点钟。最后请幼儿拨整点钟。这样的教学活动，老师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。
　　而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参与活动的兴趣；为幼儿提供了充分的操作材料，诱发幼儿主动探索。材料有助于幼儿在探索、操作的过程中积极思考问题：钟面到底有什么？应该怎样排列？从而达到认识钟面、制作正确钟面的目标。在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有经验，而教师引出的“顺时针”则适时地为幼儿提升经验。在认识整点的环节，我通过让幼儿尝试——讨论——观察——结果，这样的学习来获得答案，而不是把答案直接告诉幼儿。以认识时间贯穿在一日生活记录里，体现了数教育目标之一：在生活中运用学到的数学知识。如：知道7点要干什么等等。
　　此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活动中的主体地位，体现了了“儿童在前，教师在后”的理念。

第15篇、中班主题活动教案：幼儿园的一天教案

　　教学目标：
　　1、培养小朋友对幼儿园活动安排的认知。
　　2、给以后上小学时积累经验，能合理安排自己的时间和学校的活动。
　　3、发展幼儿思维和口语表达能力。
　　4、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学准备：
　　1、幼儿园生活的各种照片
　　2、活动的时间工示班板

　　教学过程：
　　一、喜欢幼儿园师：“我们上幼儿园有几年了。你们喜欢幼儿园的生活吗。为什么。

　　二、幼儿园的活动
　　1、 师;既然幼儿园那么的好玩，我们都有那些活动呢，我这里有一些你们平时活动的照片你们传过去看一看吧。
　　2、 讨论：照片中的小朋友在干什么，我们会在什么时候做这件事的呢。
　　3、出示时间板，师：知道这是什么吗。
　　师：这是我们一日活动的时间表，老师把你们从上午到下午的 活动都记录在这张图上了，上午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的。中午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的，。下午有些什么活动呢，这些活动都是从几点到几点的刚才我们了解了这张时间表也看了这张照片，你们想仪想你们手中的照片贴在哪个时间段后面是最合适的。
　　请幼儿自己核对检查，并说一说原因。教师再次检查。
　　4、师：我们这张公式板终于在小朋友的帮助下完成了，这些都是我们幼儿园一天的活动，你最喜欢什么活动，(请三四名幼儿回答)现在请你们将手中的小花贴在你最喜欢的活动的后面。
　　哪个活动后面贴的小花最多，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最多说明这个活动最受小朋友的欢迎，为什么你们最喜欢这个活动。
　　哪个活动后面贴的小花最少，有多少，可以用数字几来表示，哪个活动后面贴的小花最少说明这个活动喜欢的人少，为什么。
　　虽然有些活动喜欢的人多一些，那能不能老是进行这个活动，有些活动喜欢的少一些能不能取消这些活动，为什么。

　　三、你们喜欢幼儿园再为我们增添些什么活动。

　　四、活动总结。
 

第16篇、中班语言活动教案：钓鱼的一天教案(附教学反思)

　　活动意图：
　　《钓鱼的一天》这本书没有一个字，但里面有许多有趣、幽默的情节，孩子们非常喜欢。为了满足幼儿的阅读需求，围绕该绘本设计了此次活动。让幼儿更好地理解绘本内容，从而掌握绘本阅读技能。

　　活动目标：
　　1、了解绘本内容。
　　2、体验阅读的乐趣。
　　3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　　活动准备：
　　1、与绘本相关的图片。
　　2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。

　　活动过程：
　　一、引起幼儿阅读兴趣
　　老师带来了一本书，看封面上有什么?

　　二、逐步了解故事情节
　　1、了解钓鱼大叔。
　　在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找，告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。
　　2、幼儿自由阅读。
　　小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。
　　说说你看到了什么。
　　(1)2—3页
　　看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)
　　(2)4—5页
　　第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)
　　(3)6—7页
　　请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。
　　(4)8—9页
　　从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。
　　(5)10—11页
　　现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?
(6)12—15页
　　钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)
　　(7)16—17页
　　这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。
　　(8)19—21页
　　钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，原本并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人，这样你就会有更多的朋友。
　　(9)22—23页
　　钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。
　　(10)24—25页
　　终于来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?
　　(11)26—27页
　　钓鱼大叔终于钓上了一条鱼，他现在是什么心情? (高兴、开心)
　　你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴，终于钓到了一条鱼)其实我还有点担心呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?
　　(12) 28页
　　大叔钓的鱼被红嘴鸟抢走了，他的脸都气红了。看到这个情况，你想对大叔说些什么呢?(大叔，下次可要小心点，别让红嘴鸟叼走了。大叔，别生气，你还会钓到这么大的鱼的。)
　　2、幼儿完整欣赏故事。
　　小朋友，大叔在钓鱼的路上发生了很多事情，你们还记得他先遇到谁，然后遇到谁?最后又遇到了什么吗?现在请小朋友帮老师把图片排排序。
　　看图片讲故事。
　　在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带着他心爱的鱼竿和小桶去钓鱼了，在路上他看到了一位正在追公交车的阿姨，就热心地把她送到了火车站。他自己进了一家咖啡馆，喝完咖啡，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道，经过街心公园，来到了码头，看到了归来的渔船。当他经过渔具店时，进去买了鱼饵，又出发了。在铁路边，当火车经过时，他碰巧遇到了刚才帮助过的那位阿姨，阿姨高兴地朝他挥挥手。经过一路的奔波，大叔终于来到了海边，在海滩上，他遇到了红嘴鸟。现在大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在一旁静静地等候，终于钓上了一条大鱼，大叔可开心了，就在这时，红嘴鸟嗖的一声冲过来，叼走了鱼，大叔气得满脸通红。
　　师：小朋友，钓鱼大叔忙了一天什么都没有钓到，而红嘴乌却有了收获，其实在红嘴鸟的身上也发生了很多有趣的事情。我们下节课再来看。

　　活动反思：
　　活动中围绕钓鱼大叔一天的行程引导幼儿自主观察、阅读绘本。在轻松、愉快的讨论中，幼儿很快被绘本的幽默所感染，并投入到了绘本的阅读中，始终抱有浓厚的阅读兴趣。在整个教学过程中，我深刻体会到了教师是幼儿的支持者、引导者，是他们经验的调度者和指挥者。

第17篇、中班社会活动丁丁的一天教案反思

 　　活动目标：
　　1.了解幼儿园的一日生活，增强喜欢幼儿园的情感。
　　2.能看图讲述，初步模仿打电话。
　　3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：
　　1.材料包：玩偶“丁丁”。挂图第4号《幼儿园里的一天》。
　　2.可模拟打电话的物品若干。

　　活动过程：
　　1.我在幼儿园的一天
　　（1）教师出示玩偶“丁丁”：他是丁丁，他可喜欢幼儿园了。谁来告诉丁丁，我们每天来幼儿园都做哪些事情？
　　（2）幼儿自主发言，述说“我在幼儿园的一天”。
　　2.看看说说“幼儿园的一天”
　　（1）小朋友在幼儿园做的事情拍成照片了，“丁丁”想要和我们一边看，一边仔细听老师讲。
　　（2）幼儿仔细观察挂图，教师有序地描述挂图。
　　（3）描述挂图时，教师同时操作玩偶“丁丁”，让玩偶表现出迫切希望参与幼儿园生活的意愿。
　　3.帮助丁丁给妈妈打电话
　　（1）“丁丁”想告诉妈妈，他已经知道了幼儿园里的一天是多么丰富多彩。
　　（2）教师模拟打电话。
　　（3）教师请个别幼儿边看挂图，边描述。
　　（4）“丁丁”妈妈知道了幼儿园的一天是怎么样的，小朋友回家给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶也讲一讲“幼儿园的一天”，好吗？

　　活动反思：
　　《丁丁的一天》是通过图片讲述了丁丁在幼儿园一天的生活。我们开展这个活动的目的是想借助丁丁一天的生活，让孩子们更清晰地了解幼儿园一日活动安排，从而培养孩子喜爱上幼儿园的情感。

第18篇、中班语言活动我的幸运一天教案反思

 　　活动目标：　　
　　1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。　　
　　2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。　　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：　　
　　PPT、绘本书、电子书　　

　　活动过程：　　
　　一、猜谜导入　　
　　T：大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。它是谁？（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》　　
 
　　二、揭示书名　　
　　（出示标题）T：什么是“幸运”呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？　　
　　当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。　　
 
　　三、观看图书，理解故事　　
　　T：有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。
　　（出示2）T：哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！狐狸正在干什么？它为什么要修指甲呢？更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？　　
　　T：（出示4）狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？怎么做呢？　　
　　T（出示6）看，狐狸是怎么做的？（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？
　　T：小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？为什么呢？　　
　　T：（出示10）看，狐狸这是在干什么？狐狸在忙的时候，小猪呢？狐狸为什么要这么做呢？（出示11）我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲述小猪的话）　　
　　T：“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。那接下来，小猪还会这么幸运吗？（出示14、15）现在，狐狸在干什么？这次小猪想的妙招又是什么呢？（请幼儿讨论，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸运的躲过了。　　
　　T：“这真是一顿丰盛的午餐啊！”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。可是狐狸的计划能成功吗？接下来又发生什么事情了呢？我们接着往下看。（出示18、19、21、23、24）你觉得哪副图最有趣？为什么？ 这次小猪的妙招是什么？（师用绘本中的话小结）最终，小猪又幸运的躲过了。
　　T：在这些图片中，你有看不明白的地方吗？那我来考考你们，这两张照片说明了什么？你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。　　
　　小结：狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。　　
　　T：（出示26）你觉得最后是谁的幸运一天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，（出示28）小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？师小结　　
　　T：小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！　　

　　四、总结　　
　　T：你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）　

　　活动反思：
　　这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应该简单明朗，直接点题，中班的孩子有一定的知识汉字的能力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推测，这样就不显得复杂，而且也节约了时间。讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时，我担心孩子会兴奋，控制不好没敢做。最后回到生活中，迁移生活经验这点很好，让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张，动脑筋想办法。　

第19篇、中班主题活动教案：平安上学每一天教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　由于撤并乡村学校，许多学生需要乘坐送子车上学、回家，由于孩子年龄较小，加之送子车的管理问题，特别要重视对学生的安全教育。

　　活动目标
　　1、认识简单的安全标志。
　　2、养成良好的安全习惯。
　　3、树立安全意识。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点
　　树立安全意识，养成良好的安全习惯。

　　活动准备
　　1、收集因不注意安全而导致的危险事故材料；
　　2、《祝你平安》歌曲

　　活动过程
　　人最宝贵的是生命，生命对每个人来说只有一次。
　　（一）谈话导入
　　这仅有的一次生命，一旦失去，不会复得，还会给家人带来极大的痛苦。那么，我们应该怎样珍惜这仅有的一次生命呢？这节课我们就共同上一节生命教育课《平安上学每一天》（板书）

　　（二）认识明理
　　1、出示事故图片，找学生说感受。
　　2、读《楼梯上的惊险来》，明白小鲁莽、酿成大灾祸的道理。

　　（三）深入理解
　　1、学生先说自己怎样才能远离灾祸，然后读课文中疏理好的安全知识。
　　2、小组讨论说上学、放学路上和体育课上应该怎样注意安全（师板书：高高兴兴上学来、平平安安回家去）

　　（四）实践导行
　　1、先学习安全自护歌
　　2、出示幻灯片，回答安全问题
　　3、听歌曲《祝你平安》边欣赏学生上、放学路队的图片。

　　（五）总结
　　学生说收获、教师总结本课

　　教学反思
　　1、如果可以再上一次这节课，我会充实“深入理解”这一环节，使学生感受到生活中、学习中应注意的安全知识。
　　2、环节不够紧凑，过渡性语言不够通顺和流畅，应该多说一些儿童的语言，便 孩子易于理解。
　　3、评价语不够及时和妥当。好的评价语是学生努力奋斗的动力。一定要深入地理解和感知学生的特点，方能达到更好的效果。

第20篇、中班语言活动上海一日游教案反思

 　　活动目标
　　1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。
　　2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。
　　3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。
　　4．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5．发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备
　　1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。
　　2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。

　　活动过程
　　(一)自主选择
　　“小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容，你们等会去听一听、看一看、说一说，玩一玩，然后，请你们向大家介绍你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景点?”

　　(二)自主游戏
　　1．内容
　　听录音――介绍上海景点，看图片，边听边把相应的景点勾或写出来，并说说听到了上海的哪些景点。
　　游戏棋――“小汽车”为棋子，上海各著名景点为棋盘，幼儿边玩边说说上海的景点。说对了，跳一格，说错，停一次。
　　名词连接――如“杨浦”与“大桥”连接。
　　照片――说说在什么地方拍的，简单介绍，写地名。
　　图书――“孙悟空游上海”，看看、说说有哪些景点，念念“游上海”的儿歌。
　　写字――图片、字，幼儿可说说、写写上海的地名。
　　配对――字、图片找朋友。
　　制作导游图――根据图片、汉字提示制作导游图。
　　2．重点指导(制作导游图)
　　第一层次：将所选的上海景点剪贴在纸上，注明先后顺序，并能说出各景点。
　　第二层次：将所选的上海景点用文字写在纸上，注明先后顺序，能读出汉字并能简单介绍景点的特点。
　　3．一般指导
　　听录音：圈一圈，要求幼儿能将听到的景点圈出来。照片：请幼儿说说自己在什么地方拍的，并写下地名。

　　(三)分享交流
　　请幼儿来做小导游，介绍今天你们玩了哪些景点?你最喜欢的景点是什么?为什么?重点请“制作导游图”的小组将导游图展出，说说有哪些景点，能正确说出景点名称。

　　四、提示与建议
　　活动前组织幼儿收集相关材料。该活动适合5～6岁幼儿。

　　活动反思
　　整个活动的设计能够考虑孩子的特点，以孩子的兴趣为出发点，根据孩子的年龄特点以及本班幼儿的实际情况和水平，合理的安排、组织每个环节。活动从始至终都能够较连贯、较顺畅的组织，环节与环节的衔接也能做到承上启下且逐步加深。活动中，孩子的积极性非常的高，每个幼儿都能参与到活动里，并在活动中体验活动所带来的乐趣。