中班音乐游戏20篇教案解冻

这是中班音乐游戏20篇教案解冻，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班音乐活动教案：逛公园教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、 在音乐游戏中学习唱准歌曲的弱起小节。
　　2、 尝试用音乐方式与人交流。
　　3、 学习顺向和逆向行走。
　　4、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、 歌曲《逛公园》。
　　2、 爸爸、妈妈、小弟、小猫的图片各一张。

　　活动过程：
　　一、 听音乐，帮助幼儿了解歌词大意。
　　1、 小朋友，我们一起来听一首好听的歌曲吧。
　　2、 歌曲里有哪些人去逛公园了？（根据幼儿的回答，出示相应的图片。）
　　3、 那我们再来听一遍歌曲，听一听到底是不是这几个人在逛公园。（再次听歌曲）。
　　4、 师：歌词里有爸爸、妈妈、小弟、小猫。那现在老师请一个小朋友来按逛公园的顺序排列图片。（幼儿排列图片）。

　　二、 学唱歌曲。
　　1、 那现在我们就跟着录音机一起来演唱歌曲。（师幼一起演唱数遍）
　　2、 加入动作表演唱。

　　三、 游戏“逛公园”。
　　1、 请全体幼儿围成一个大圆圈，教师站在中间扮“爸爸”，音乐开始时幼儿边拍手唱歌，边顺时针方向向前走。教师则沿逆时针方向边走边拍手唱歌。第二段歌词开始后，“爸爸”从圈上请一个女孩出来当“妈妈”，两个人同时边拍手边走。第三段同第二段。最后一段“小弟”从圈上拉一个人到中间做“小猫”，大家边唱歌，边用手指着“小猫”。唱完后，“小猫”大声说：“喵，我现在就去抓老鼠。”说完，就去抓圈上的人，圈上的小朋友迅速跑回座位。
　　2、 指导幼儿玩2－3遍游戏。在游戏过程中，应注意提醒幼儿保持圆形队形。

　　四、 活动结束。
　　邀请配班教师等一起玩。

　　教学反思：
　　对于本次活动，首先我重点抓住两个重难点一是学唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握两个重点的游戏规则:强拍带人,和猫叫后抓人和逃回座位.在这两点上我们最大的困惑是如何让孩子很好的理解“”第一强拍？在具体活动中我让幼儿在开始部分的律动中、基本部分感受歌曲内容和旋律的过程中以及在游戏中引起对第一强拍的感知和充分的运用。
　　其次，反馈目标我们发现由于歌词易于幼儿理解，幼儿很容易在边游戏边歌唱的过程中学会演唱，第一条目标基本完成，但是在幼儿唱弱拍起唱的歌曲时我过分注重了游戏性即让幼儿发现第一强拍，而忽视了第一强拍因唱出强拍的重音的唱法的指导，对于第二条目标我们个别游戏和集体游戏的过程中不断的引导幼儿尝试，在孩子玩的过程中发现问题，再请大家帮助解决使游戏规则得到落实。第三条目标我个人认为完成的很好，孩子们在活动的最后都还是兴致勃勃，意由未尽的。但是原本在活动最后我们只安排了一次拓展游戏，但是由于我个人的疏忽把歌词接错了，因此又加了一次游戏，使整个活动时间超了一些。
　　每一次活动尽管设计时自己认为已经很完善了但是在具体的组织过程中总会出现这样那样的问题，需要老师灵活机智的调整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子尝试的时候给予适当的引导和学习的机会，给予能力不太强的孩子学习调整的机会，活动是孩子们的，面向全体孩子让他们都能从中获得有益经验和愉快的体验最为重要。
　　活动开始，先让幼儿初步学唱《逛公园》，掌握弱起拍的重拍，这是幼儿学唱歌曲的难点，我只要求幼儿能刚上老师的节拍。接着是让幼儿手拉手围成圆圈进行游戏。开始我采用一对一的形式，就是一个爸爸，一个妈妈，一个小弟，一只小猫。尝试下来，等待的幼儿比较多，在第二次游戏时，我多请了几位男生做爸爸。在转圈时，幼儿对顺时针、逆时针的方向感还不够明确。在最后一个环节，猫叫后追逐老鼠时，由于教室比较挤，“猫”一回头就捉到“老鼠”了，我觉得这样还不够刺激，应让幼儿有追逐的过程，以后游戏时可带幼儿到室外进行，还可以增加家庭中得其他成员。由于这个游戏带有趣味性，孩子们参与活动的积极性可高了。

第2篇、中班音乐活动教案：小青蛙教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。
　　2、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：
　　多媒体 电子琴音乐 小青蛙图片 休止符图片

　　活动过程：
　　一、逍遥的小青蛙
　　T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）
　　T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）

　　二、参加森林音乐会
　　1、四分音符的节奏练习
　　T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？
　　T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？
　　T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。
　　2、八分音符的节奏练习
　　T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱？
　　3、节奏中的休止
　　T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？
　　T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。
　　T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）
　　T：我们一起来请它出来（叫名字）
　　T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？
　　T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
　　T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）
　　4、小乐器来试一试
　　T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。
　　T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？

　　三、森林音乐会演出喽
　　T：让我们一起来完整的演奏吧。

　　四、活动延伸：合奏
　　T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗？

　　活动反思：
　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

第3篇、中班音乐活动教案：《两只小鸟》教案(附教学反思)

 　　设计思路：
　　前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。
　　对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握42拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的42拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。

　　活动目标：
　　1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。
　　2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、三种打击乐（小铃、圆舞板、铃鼓）每人一份
　　2、欢乐的小鸭子的律动
　　3、ppt、活动音乐

　　活动过程：
　　一、律动《欢乐的小鸭子》 师：鸭宝宝我们一起去散步吧（音乐起，做律动进教室）（做下的小鸭子一直跟着做这个动作）

　　二、小乐器来唱歌师：今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么？（乐器宝宝）我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。我来请个小指挥（听音乐小指挥开始进行）（结束后教师弹1531）

　　三、复习歌曲《两只小鸟》师：喳喳喳，喳喳喳……两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗？（音乐起，幼儿开始语言节奏）师：哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢？（不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等）
　　●幼儿演唱。

　　四、欣赏感受音乐
　　1、初步感受音乐师：哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢？心里是怎么想的呢？（很欢快，高兴，想拍手）
　　2、再次感受音乐 师：我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。（音乐起）
　　3、在游戏中理解乐句 师：你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。
　　●教师开始做动作（拍球、跳绳、打拳、打枪）问：我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢？我是在什么时候变的呢（我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作）刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行？我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。（注意：在幼儿变换动作前教师提前说变）师：哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗？那用什么来伴奏啊？我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。
　　4、进一步感受乐句
　　（1）看拍球来感受音乐的节奏
　　师：哦，这是什么？我来拍拍看。
　　（ 第一种：x x x x）这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。（第二种）一样吗？（第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看）
　　师：好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。
　　2、敲鼓来感受节奏
　　师：哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么？（鼓）
　　你们来听听看，鼓面和鼓边的声音有什么不一样的？（鼓边的声音高，细）
　　你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗？（不一样）怎么不一样？
　　好，那么我们来做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是……鼓边是……好，游戏开始了。

　　五、幼儿演奏（出示ppt、小动物全部出示）
　　师：我们看看马路上都有什么？都有谁来了？这些小动物说话的声音是什么样子的呢？你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，（出示乐器图谱）哦，真的是这样啊。
　　师：那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗？那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢？我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢？好我们一起来试试看。（幼儿操作） 这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗？（幼儿操作）

　　六、活动延伸：
　　刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。（活动结束）

　　活动反思：
　　《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣，通过图谱帮助幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清晰，基本达到了教学目标，但在环节的衔接上还有所欠缺，教师的音乐基本功和应变能力还有待提高，形式显得有些单调。在以后的教学中，我会吸取经验，改进缺点，将教学活动组织得更好。

第4篇、中班音乐活动教案：懒惰虫教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
　　2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　歌曲《懒惰虫》，节奏卡片。

　　活动过程：
　　1.固定节奏问答。
　　（1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
　　（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
　　（3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。
　　（4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。
　　2. 音乐游戏。
　　（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。
　　（4）教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。
　　（5）幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。
　　（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

　　活动反思：
　　很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》，对我的印象很深，整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差，一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神，更主要的是对孩子太过宠爱，普遍存在事事包办的现象。作为一线的，对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素，于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分，即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的；第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的，让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解，于是我作出了解释，孩子们都觉得做懒惰虫不好。

第5篇、中班音乐活动教案：冲锋枪教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。
　　2、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　PPT图片、故事、音乐（打枪的不同音乐）等

　　活动过程：
　　一、猜测玩具，引起兴趣。

　　二、欣赏故事。
　　教师讲述故事，边讲边提问。（配音乐）
　　师：京京被打中了吗？死了吗？（假装的）从哪看出来？原来是在闹着玩。

　　三、玩打枪游戏。
　　游戏一：打枪
　　1、倾听音乐。
　　教师提问：这段音乐里，你听到了什么？（打枪的声音）
　　2、第二次听音乐。
　　提问：打枪的声音是在每句音乐的前面还是后面？
　　3、游戏：练习打枪、瞄准。
　　游戏二：“躲子弹”
　　1、第三次听音乐，找出“躲”的音乐。提问：什么时候躲？怎么躲？
　　2、师幼互动，玩游戏“躲子弹”。
　　游戏三：神枪手和安全卫士。

　　四、结束部分
　　教师小结：听得故事是《冲锋枪》，玩的游戏是打枪游戏。

　　活动反思：
　　《冲锋枪》短小简单的故事绘本。第一环节导入部分，先展开讨论，让幼儿自己说一说喜欢什么样的玩具，再猜一猜玩具。充分调动了孩子的积极性。在欣赏故事环节，在教师的讲述过程中让幼儿体验明明为了冲锋枪从羡慕到恐慌再到和京京开心游戏的情感。这一环节孩子基本都能体验到故事中人物的情感，充分达到了《指南》中语言领域目标的要求。
　　但是绘本《冲锋枪》中有一个京京和明明玩打枪的游戏情景，却让老师挖掘到更贴近幼儿的教育价值。即喜欢模仿游戏、喜欢打枪游戏。所以教师抓住绘本中这一教育元素，选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，自然引出“打枪”的音乐游戏，巧妙地将简单的故事内容和高深的世界名曲《嘉禾舞曲》相联接，体会音乐带来的快乐。使绘本起到了“移花接木”的作用。 所以本节活动是在绘本中融合了音乐的元素。
　　这段世界名著对于中班幼儿而言，感受旋律、理解乐句是比较深奥的，但在活动中教师运用一个充满乐趣的“打枪”游戏将所有的一切融合在一起了，使幼儿在游戏中不仅获得了模仿的满足、快乐的体验，也潜移默化地自我“感悟”到了乐句的特点，提高了对旋律的敏感性。游戏的开展，教师注重层次性。此活动以有层次的游戏贯穿始终，使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地感受理解乐曲。充分体现了《指南》中对艺术领域的感受、体验、再到表现这一要求。在最后的分角色游戏中，无论是“开枪者”还是“躲避者” 都能基本根据乐句特点、伴随音乐节奏做出相应的“开枪”和“躲避”动作，使音乐素养训练活动“有教无痕”。
　　在活动过程中游戏形式的多样化，虽然只是个“打枪”、“躲子弹”两个游戏动作，但为了能够让幼儿处于积极主动活动状态，教师有分角色玩、个别示范的玩、幼儿两两的玩、分组玩等多种游戏形式，是游戏变得丰富多彩，做到了“玩中学、学中玩”。
　　本次活动中需改进的地方：
　　1、游戏“’躲子弹”，这一环节，幼儿在随音乐集体表现“躲子弹”时，教师可以要求幼儿用同一动作，这样有利于老师观察了解幼儿对乐曲的节奏掌握情况，便于老师及时纠正错误的幼儿。
　　2、让幼儿感受乐曲加快的那一段音乐，乐曲速度偏快了些，和前一段音乐反差太大了，幼儿不好表现。

第6篇、中班音乐活动教案：打蚊子教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．感知音乐中的长音与重音，并能在听辨中手眼协调地游戏。
　　2．乐意参与游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　自制“捕蚊拍”、蚊子图谱若干；音乐《七式音阶》、儿歌《小蚊子》的DVD：铃鼓、打棒、小鼓、串铃等乐器。

　　活动过程：
　　（一）、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征。
　　师：森林里要举行一场很大的音乐会，为防止坏家伙捣乱，青蛙兄弟担当小卫士。就在大家都陶醉在美妙的音乐中时，突然飞来了一群捣蛋的家伙，你们看它们是谁?它们发出了什么样的声音?我们一起来听一听。
　　1．教师出示图谱(高低不同的曲线)，让幼儿直观感受音的高低与连贯的特征。
　　2．幼儿模仿蚊子“唱歌”，根据图谱发出“嗡”的声音，曲线的高处声音响，曲线的低处声音轻。
　　3．选择恰当的乐器(串铃、铃鼓、雪铃等)，用乐器发出声响，模仿蚊子“唱歌”，重复表现高处声音响、低处声音轻。
　　4．播放儿歌《小蚊子》，感受儿歌的语言节奏，并配合肢体动作表现蚊子飞舞时的样子，在童谣结尾处加上一句“啪!蚊子死光光啦”，让幼儿用拍蚊子的动作强化对重音的感受。

　　（二）、在游戏中进一步听辨长音与重音。
　　1．播放音乐《七式进阶》，再次感受音乐中的长音(蚊子飞)和重音(拍蚊子)，并用各种肢体动作(拍手、跺脚等)表现打蚊子的动作。
　　2．幼儿在音乐图谱上用笔来“打蚊子”。
　　幼儿人手一份图谱，上面画有和音乐中重音出现次数相等数量的蚊子，当幼儿听到音乐中的一个重音时，就画去一个蚊子，依此类推。
　　3．师幼合作，共同游戏。
　　幼儿扮演“蚊子”，教师持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式进阶》的音乐中，当幼儿听到长音后做“蚊子飞”的动作，听到重音时，教师做“拍蚊子”的动作，“蚊子”要尽力逃开。
　　4．小组合作完成游戏。
　　幼儿分组游戏，一组幼儿持铃鼓摇出“蚊子飞”的声音，一组幼儿扮演“蚊子”，还有一组幼儿扮演“打蚊人”，在音乐中进行游戏。

　　活动反思
　　结合我们的主题教学和音乐教学活动方法应用的研究，我设计并组织了这次活动，让幼儿在“打蚊子”的游戏中，不仅强化了对于长音与重音的感知，而且还让幼儿体会到了音乐活动本身带来的快乐。
　　一、在活动中，我注重教学手段的游戏化和关联性
　　游戏是幼儿园活动的基本形式，教师应该运用多种教学手段，尝试适合的游戏方法，调动幼儿多感官参与，遵循活动环节间的相互关联和层层递进，这样才能使教学过程更加自然流畅，幼儿参与性更高。本次活动中，我利用图谱、多种乐器和肢体动作表现，帮助幼儿对长音与重音的学习。此外，我还注重通过多种游戏样式的设计，如幼儿个别游戏、师幼共同游戏、小组游戏，让幼儿在轻松愉快的游戏中完成了较为复杂的音乐学习。

　　二、注重音乐活动中的规则
　　音乐活动中的规则一直是个有争议的话题，有了规则，有的教师感到太多规则会限制幼儿在音乐活动中的表现，于是规则渐渐地“让位”于幼儿的自由。缺少规则的音乐活动的确能够让幼儿更自由自在地表现，但音乐技能的缺失却成为必然的结果。但是音乐中游戏的贯穿，无形中让我们这看似有规则又似无规则的活动有效开展。由此我认为，在音乐活动中必然要遵循一定的规则，这是保障音乐活动有效性的前提。在本次活动中，虽然我们给予幼儿自由的表现空间，但规则却是贯穿于整个音乐活动的。

　　三、在活动中，我还要进一步得思考以下几个问题：
　　第一，当幼儿不能准确表现重音时，教师该怎么做?在活动中，我们要求幼儿用各种方式表示听到的重音，但幼儿实际表现总慢半拍，如果过于强调表现结果，可能会削弱幼儿学习的热情，所以当幼儿不能准确表现重音时，我并未加以干预，这使幼儿在音乐表现上过于随意。其实，作为教师并不一定要刻意回避，当幼儿出现错误时，如果及时将问题呈现出来，让幼儿自己通过讨论来解决，可能更利于强化幼儿的有意倾听和记忆音乐的能力。
第二，中班幼儿在初次学习新的内容时，可以进行合作吗?音乐的重要功能之一就是提供交往的机会，因此我们在音乐活动中常会设计满足交往需要的合作游戏环节。在活动中，当幼儿间合作玩游戏“打蚊子”时，之前有序的状态完全被打乱，“蚊子”在教室乱飞，“打蚊人”奋力追打，音乐反而被他们抛在脑后。中班幼儿自我控制能力、心理调节能力较弱，特别是当他们在学习新的内容时，合作对他们来说可能不太适宜。
所以说，在进行音乐活动中，我们一定要注意幼儿的游戏能力和活动游戏的方式，注重结果，更要注重过程。

第7篇、中班音乐活动教案：大鸵鸟教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.在游戏中理解并学唱歌曲。
　　2.认识十六分音符，并能用活泼的声音表现歌曲的情绪。
　　3.体验音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　经验准备：已认识不会飞的鸟，了解其形象的特点。幼儿已看过踩高跷的VCD。
　　白板课件《大鸵鸟》

　　活动过程：
　　一、 以“猜猜看”引起幼儿兴趣，导入主题。
　　出现画面一 提问：猜一猜里面藏着谁？

　　二、理解歌词
　　1.小翅膀
　　移开其中一小块，出现翅膀。
　　“这是什么呀？”“有翅膀说明它可能是一只鸟，这么大的一只鸟，翅膀却怎么样？你觉得它能飞起来吗？”
　　学习歌词：不会飞来只会跑。
　　教师小结：这可能是一只鸟，而且由于翅膀很小，所以不能飞，是一只不会飞的鸟，会是谁呢？我们再来看一看。
　　2.长长的脚。
　　“它的脚怎么样？”（很长）这么长的脚往前迈一步会是很大的一步哦。那这样走路你觉得就像踩着什么一样啊？（高跷）
　　学习歌词：走起路来迈大步呀，两脚就像踩高跷。
　　3.这么高走路，肯定会——（身体做摇摇晃晃的样子提示孩子。）
　　教师一边演示一边唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦。”
　　我们一起来学一学。
　　“刚才我走不稳的时候，唱了什么？”
　　有的小朋友唱得不太清楚，我们只要把下面这个节奏拍出来，你们就肯定不会错了哦。
　　学习拍十六分音符节奏XXXX XX ︱ XXXX X︱
　　边拍边唱一唱。
　　4．看鸵鸟图片。
　　教师小结：这只鸟不仅翅膀小小的，还长着很长很长的脚，究竟是什么鸟呢？我们一起来看看。
　　出示完整的鸵鸟图片。

　　三、学习歌词。
　　1.教师指着大鸵鸟的图片完整地说一说歌词。
　　“大鸵鸟哟翅膀小， 不会飞来只会跑， 走起路来迈大步呀， 两脚就像踩高跷哟，哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。”
　　刚才老师说得歌词里面，哪里你已经会唱了？
　　现在老师说其余的地方，“哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟”的地方就你们边拍腿边拍，可以吗？
　　2.幼儿说一说歌词。
　　这里你们会唱了，那其余地方的歌词你们会说吗？
　　现在老师说前面，你们说后面，最后哎哟哟哟 哟哟， 哎哟哟哟 哟，两脚就像踩高跷。我们一起说。
　　3.我们一起完整地说一说。
　　（“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”用拍腿伴奏，其余的地方孩子自己说歌词。）
　　4.提示幼儿用其他的身体动作为“哎哟哟哟哟哟， 哎哟哟哟 哟”伴奏。

　　四、学唱歌曲
　　1.教师范唱，加上声势。
　　“这首歌曲好听吗？你们想唱吗？”
　　2.幼儿唱。
　　我们一起来唱一唱。
　　3．巩固歌曲。
　　男女生分组演唱，引导幼儿用轻快的声音演唱。

　　五、游戏“藏一藏”，进一步巩固歌曲。
　　和幼儿玩一玩“藏一藏”的游戏，把歌词的一个小部分不唱，用动作来表现，跟着琴声唱一唱。

　　活动反思：
　　1、谜语导入激发学习兴趣：中班幼儿有着强烈的好奇心，他们的思维活跃，有效的场景或者动物朋友都能够引起他们的共鸣，因此在本节音乐教学活动中，我通过谜语导入，激发他们想说、敢说的欲望，为开展音乐活动创设一个轻松愉悦的氛围。
　　2、充分让幼儿自主探索、自主挖掘音乐信息：本节活动的教学过程中，力求体现幼儿是学习的主体，从根本上改变幼儿的学习方式，将歌词融入到谜语中，让幼儿带着目的倾听，了解歌词内容，并且逐步出示图谱和节奏谱，有节奏的说一说歌词内容，让幼儿更好的感知歌曲的节奏型。在学唱歌曲的时候也是通过教师范唱、自主倾听音乐旋律以及放慢速度学唱歌曲等方式一步一步的引导幼儿来学习，整个环节都最大的调动了幼儿的学习兴趣，让幼儿自主参与自主选择，在不断倾听、学唱中巩固对歌曲内容的理解。
　　3、多种形式演唱巩固学习：在本节活动中我注重幼儿的多层次感受，通过多种形式：集体演唱、分组轮唱以及看指挥演唱还有最后的加快速度唱等等让幼儿在快乐的表演中巩固对歌曲的学习，孩子们还能够用肢体动作模仿大鸵鸟的走路、跑步等形态，更好的拓展他们的表演能力，促进多元化发展。

第8篇、中班音乐活动教案：汽车上教案(附教学反思)

　　活动背景：
　　公共汽车是幼儿熟悉的交通工具，他们有乘车的生活经验。自由活动中，幼儿特别喜欢玩“公共汽车”的游戏，总是争着当“小司机”。为了让幼儿进一步认识公共汽车各部件的功能和乘客的不同表现，在轮流扮演角色的过程中，体验扮演“乘客”的快乐，懂得合作的重要，我设计了本次音乐游戏活动。

　　活动目标：
　　1.回忆汽车部件及车上各种人物的形态和动作，进行想象创编。
　　2.在标记的提示下，主动探索游戏规则。
　　3.感受扮演不同角色、按规则进行游戏的乐趣，喜欢玩音乐游戏。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　经验准备：观察过汽车上人物的各种状态，已学会唱第一段歌曲。
　　物质准备：图谱（节奏谱）、操作卡片若干张（图片：喇叭、雨刮器、方向盘等；人物头像画：爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和宝宝等）、钢琴等。幼儿左手带腕花，坐成四路竖排。

　　活动过程：
　　一、复习歌曲，认识图谱
　　1.出示图谱，复习歌曲《汽车上》。
　　2.跟着音乐，边唱边跟着节奏学做绕线等身体动作来表示轮子转动。
　　3.跟着音乐，边唱边看着图谱拍节奏。
　　（析：活动开始，通过复习歌曲和做身体动作，熟悉歌曲的节奏，为下面的环节作铺垫。）

　　二、理解图谱，创编歌曲
　　1.提问：汽车上有轮子转转转，还有什么可以动起来？响起来的？
　　2.幼儿自由讨论（雨刮器、方向盘、喇叭等）。
　　（析：鼓励幼儿运用已有经验，积极表达，为创编活动做准备。）
　　3.会把刚才想到的都编到歌曲里吗？
　　先按照图谱上的节奏说一说，再跟着音乐唱一唱。
　　（析：此环节既让幼儿再次练习了节奏，也让他们理解了图谱与歌曲的关系。）
　　4.汽车上有哪些乘客？他们在汽车上做些什么？你能把这些人和他们的动作也编到歌曲里吗？
　　（析：让幼儿结合平时的观察，选择自己熟悉的人物和情景进行创编，既发展幼儿的想象力，又帮助幼儿理解、记忆歌曲。）
　　5.幼儿跟着音乐模仿汽车上各种人物的动作。

　　三、集体讨论，构建规则
　　1.介绍游戏玩法：交换座位。
　　（1）在音乐间奏时，每个幼儿向前移动一个座位。
　　（2）幼儿集体练习一遍。提问：你遇到什么问题？怎么办？（发现每组排头的小朋友没有座位，可以让他移到最后一个座位。）
　　（析：让幼儿自己发现问题、解决问题，充分发挥自主性。）
　　2.讨论游戏规则，解决相互碰撞的问题。
　　（1）幼儿再次练习后，发现了相互碰撞的问题。
　　（2）幼儿讨论：怎么才能避免互相碰撞呢？（幼儿积极讨论、尝试，发现每组排头的幼儿从带腕花的方向转身后向后顺延移动，其他幼儿从另一侧向前移动一个座位，就能避免相互碰撞。）
　　（析：幼儿多次讨论、尝试，建构游戏规则，使游戏得以顺利进行，让幼儿真正成为规则的主人。）

　　四、完整游戏，体验规则
　　幼儿根据图谱上的顺序，边唱边完整地玩游戏。
　　（析：幼儿自觉遵守规则，与同伴互相配合，体验合作游戏带来的快乐。）

　　活动反思：
　　本次音乐活动，教师运用形象的图谱，在引导幼儿复习和创编歌曲的过程中，循序渐进地将幼儿的视、听、运动觉充分调动起来，使原本比较机械的创编过程，变得生动、有趣，富有创意。在讨论和制定游戏规则时，注意激发幼儿的学习积极性，让他们在自主探索、反复体验中，发现问题、解决问题、获得经验。通过分解、分步骤的练习，充分利用腕花这个标记，帮助幼儿解决交换座位、相互碰撞两大难点，使游戏得以顺利进行。幼儿在自行建构规则、理解规则，与同伴积极配合中，充分体验合作游戏带来的快乐。
　　附歌词：
　　汽车上
　　汽车上的轮子，转呀转，转呀转，转转转转转。
　　（幼儿创编）： 汽车上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。
　　汽车上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。
　　汽车上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。
　　汽车上的爸爸，呼噜噜，呼噜噜，呼噜噜噜噜。

第9篇、中班音乐活动教案：懒惰虫教案

　　活动目标：
　　1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
　　2.音乐游戏：以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　歌曲《懒惰虫》，节奏卡片

　　活动过程：
　　1. 固定节奏问答
　　（1）教师先排出一组节奏，再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
　　（2）先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
　　（3）鼓励幼儿自己创作并回答节奏（要会排也要会念），幼儿排节奏卡教师念出节奏。
　　（4）请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。
　　2. 音乐游戏
　　（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
　　（2）第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
　　（3）第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。-幼儿园教案频道
　　（4）教师拍"哒哒 空"的节奏，让幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。
　　（5）幼儿拍"哒哒 空" ，"哒哒 空"的节奏，边拍边唱歌曲。
　　（6）幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。

第10篇、中班音乐活动教案：小鸭子教案

　　活动目标：
　　1. 在游戏情境中，充分感受旋律的特点，乐意听着音乐表现可爱的小鸭子，有初步学唱新歌的愿望。
　　2. 喜欢亲近小动物。
　　3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　PPT、小鸭子玩具及头饰

　　活动过程：
　　一、向小鸭子问好
　　1. 教师提问：你知道什么动物喜欢和水做朋友？（引出鸭子）
　　2. 出示小鸭子玩具，幼儿与小鸭子问好。
　　3. 用不同的节奏与幼儿对话

　　二、学小鸭子走路
　　1.“小鸭子是怎么走路的？”
　　2. 幼儿模仿小鸭子走路。

　　三、看小鸭子游泳
　　1.“小鸭子走呀走，来到了哪里？”（听小河水的声音）
　　2. “小鸭子是怎么在水里玩耍的？”
　　3. 看一看小鸭子在水里玩耍。（欣赏视频）
　　（1）丰富：拍拍翅膀、甩甩头
　　（2）幼儿模仿小鸭子在水里玩耍

　　四、学小鸭子唱歌
　　1. 教师表演歌曲
　　请幼儿说说小鸭子唱了什么？
　　2. 请幼儿跟着老师表演歌曲
　　小鸭子好像在说什么？
　　3. 再次表演歌曲

第11篇、中班音乐活动教案：小兔乖乖教案

　　设计意图
　　幼儿年龄小，无辨别是非好坏能力，无防范意识，很容易上当。针对这个事实，我决定培养幼儿初浅的自我保护能力。因为它浅显的内容，贴近孩子的生活，易于幼儿接受和理解，符合中班幼儿的年龄特点。

　　活动目标
　　1、能大胆的模仿游戏角色中的不同声音进行演唱，并能通过动作随乐动作。
　　2、能较完整的根据游戏随乐游戏，体验游戏的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　经验准备:幼儿已了解《小兔乖乖》的故事情节
　　物质准备：（1）狼、 兔子头饰若干（2）音乐《小兔子乖乖》

　　活动过程
　　1、以谈话的形式，引导幼儿回忆故事的内容，激发幼儿活动的兴趣。
　　引导语：小朋友们，你们还记得《小兔乖乖》的故事吗？今天，我们一起来玩一个好玩的音乐游戏，它的名字就叫做"小兔乖乖"。
　　2、幼儿欣赏歌曲提问歌曲唱了什么？
　　再次欣赏，引导幼儿说说狼、兔妈妈和小兔子唱歌时声音的不同，并尝试模仿粗、细和可爱的声音。
　　3、介绍玩法引导语：请小朋友围坐成一个圈做小兔子的家，圈上空一个缺口做小兔的家门。现在，小朋友来当小兔子，面向圆心坐着。请个小朋友来当兔妈妈，再请一个小朋友来当狼在兔屋子后面躲好。
　　介绍玩法：
　　1、游戏开始时，兔妈妈说："孩子们，你们在家好好玩，妈妈出去拔萝卜，一会儿妈妈回来时唱歌叫你们来开门（唱兔妈妈的第一段，就开就开我就开。。。。）。你们听见兔妈妈的声音就开门，如果不是妈妈的声音，可别开门，别让恶狼进来。"说完兔妈妈和小兔们告别而去。
　　2、小兔子跟兔妈妈的对话被躲在屋后的狼听见了，就跑到兔屋门前学兔妈妈的样子，边敲门边用粗粗的声音说："小兔们，妈妈给你们带萝卜回来了。"接着唱狼的那一段。小兔们听见不是妈妈的声音，就回答狼（唱小兔的那一段"不开不开我不开。。。。"）表示不开门。
　　3、就在这时，兔妈妈拔了很多萝卜回来了，狼看见兔妈妈回来就溜走了。兔妈妈边敲门边高兴地唱歌（妈妈的那一段），小兔子听见是妈妈的声音，就高兴的站起来（唱小兔的第二段），同时做开门动作。小兔子把妈妈迎进屋，告诉妈妈狼来过，他们没有开门。兔妈妈称赞小兔们："你们真是我的好孩子呀！"。
　　4、播放音乐，和幼儿一同随乐游戏。
　　活动延伸把狼、 兔子头饰放到表演区让小朋友可以自由表演。

第12篇、中班音乐活动教案：气球跳舞教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1、能随音乐的节奏、旋律以肢体的动作表现气球的各种动态。
　　2、能遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、《气球跳舞》（《气球跳舞》《小鸟飞来了》《老鹰来了》《气球和小鸟跳舞》）音乐CD（盒带）（四个音乐片段）。
　　2、气球、小鸟、老鹰图案的大粘贴。
　　3、教学课件。

　　活动过程：
　　一、创编表演--快乐的气球、小鸟、老鹰来了
　　1、教师出示气球，引导幼儿用肢体动作表现气球跳舞的样子。
　　师：今天老师给小朋友带来了一个好玩的东西，看这是什么？（气球）气球宝宝最会跳舞了（教师拿着气球左右晃动），你们也来学一学。它还会这样跳（上下晃动），想一想气球宝宝还会怎样跳？幼儿自由创编动作（转圈跳、拍手跳等等）
　　2、播放音乐《气球跳舞》，引导幼儿按音乐的节奏做动作，自由表现气球跳舞的样子。
　　师：我们一起来跟随音乐学学气球跳舞的样子吧。气球跳舞时心情怎样？（很开心、很快乐）对啊，跳舞真快乐！
　　3、播放课件，创编小鸟跳舞的动作。
　　师：小朋友们看，气球宝宝在快乐的跳舞时，又有谁飞来了？小鸟怎么跳舞？一只小鸟看见快乐的气球，飞来一起跳舞。引导幼儿体验跳跃感。
　　4、播放音乐《老鹰来了》师：听到音乐心情怎么样？这么可怕的音乐，可能是谁来了？可怕的动物来了，天上飞的可怕的动物是谁？气球看到老鹰会怎么样？为什么会害怕？（气球会被戳破）教师和幼儿模仿老鹰的爪子、尖尖的嘴，气球宝宝会变成什么样？
　　教师扮演老鹰，幼儿扮演气球，一起扮演老鹰戳破气球，气球从天上落下来的场景。
　　教师引导幼儿思考：气球怎么样就会变得安全？（坐到椅子上回到家就安全了）

　　二、随音乐进行表演游戏。
　　1、教师播放四个音乐片段，和幼儿边听边表演气球、小鸟、老鹰来了、气球和小鸟跳舞的动作。
　　师：谁来讲讲发生了一件什么事情？幼儿自由讲述，教师总结。
　　2、教师讲述游戏规则，幼儿选择自己喜欢的角色进行表演游戏。
　　教师示范如何将头饰粘贴在胸前，鼓励幼儿自己动手粘贴，并将垃圾放到筐子里。
　　3、幼儿跟随音乐旋律，分角色游戏。
　　4、教师和幼儿互评游戏，找到没有遵守规则的地方，注意改正，继续游戏。
　　师：你们刚才玩的怎么样？有没有发现什么问题呢？
　　针对幼儿的发现，再次强调游戏规则。

　　活动反思：
　　在这节课中我真正感悟到了：教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。
　　教师语言情景创设的重要性，教师的引导语关系着幼儿的表现，关系着整节课目标的趋向。

第13篇、中班音乐活动滑稽的脚先生教案反思

 　　设计意图：
　　“滑稽的脚先生”是融认知和趣味性为一体的歌曲。本次活动意在通过创设去脚先生家做客——学唱寻宝歌——寻宝活动一系列连贯的游戏情境，让幼儿在游戏中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，充分体验音乐活动所带来的快乐。

　　活动目标：
　　1．在游戏的情境中学唱歌曲，尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。
　　2．感受歌曲滑稽风趣的风格，享受游戏的快乐。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：
　　1．知道脚的各个部位的名称。
　　2．脚先生的道具、寻宝图（图谱）、宝盒、袜子、场景布置。

　　活动过程：
　　（一）游戏导入
　　1．脚先生邀请做客 小朋友好，你们看我是谁？我是怎样的脚先生？今天邀请小朋友到我家里去做客。不过有个要求：请小朋友用小脚走出各种滑稽的动作去我家。
　　2．跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。
　　（此环节教师以脚先生的角色出现，与幼儿互动，自然的情景创设，增加了师幼间的情感联系，通过搭建平等和谐的表演平台，创设宽松自由的表演氛围，教师以情育情，激发幼儿自由表现的欲望，敢于大胆尝试各种滑稽的走法，从而体验其中的乐趣；同时此过程中，还蕴含着幼儿对歌曲的旋律的初步感受，为下一环节的学唱奠定基础。）

　　（二）学习歌曲
　　1．讨论各种滑稽的走法 刚才你是用怎样滑稽走法来我家的？根据幼儿的回答出示相应的图谱，提炼歌词（用脚尖踮着走；用脚跟翘着走；用脚边走、走得歪歪扭扭；两脚并拢还能跳跳跳）。
　　2．学唱寻宝歌
　　（1）师：这些有趣滑稽的走法我还能唱出来。（教师清唱歌曲两遍）
　　（2）幼儿集体学唱数遍。 师：你觉得这首歌曲中哪句最难唱？（重点练习第三句）
　　（3）师：我家还有一个大院子，我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。
　　（学唱歌曲环节改变以往教师手把手教授，幼儿跟唱的传统教学，给幼儿提供了自主学习，体验感受，表达表现的机会。通过提问你是用怎样滑稽走法来我家的？让幼儿在充分运用动作进行表现的基础上，增加幼儿对歌曲内容的感受，然后把自己的动作运用语言准确的表达出来，教师的作用则是将幼儿提供的信息经过简单的梳理，形成歌曲内容，这样自然呈现歌词的方式，不仅解决了幼儿对歌词记忆的问题，而且整个过程给予了幼儿的充分的尊重与自主。在歌唱难点部分的解决中，教师则以“你觉得歌曲中的哪句最难唱？”的提问，推动幼儿在演唱歌曲的时候寻找问题，并通过师幼互动，生生互动等方式得以解决，从而促进幼儿主动学习。学唱歌曲的过程中，教师运用小组合作、男女合作、游戏情境演唱的方式避免了简单枯燥重复练习的模式，增强了学唱歌曲的趣味性，提升幼儿演唱的兴趣。）

　　（三）游戏：寻宝
　　1．认识寻宝图 师：刚才你们都逛了哪些地方？其实，我在院子给你们藏了礼物，要请你们去找一找。不过为了你们能快快找到礼物，我给你们画了一张寻宝图，请你们仔细看一看，你能看懂寻宝图吗？
　　2．我们要开始寻宝啦！先派几个小朋友去试试，看看能不能找到宝盒。寻宝时要边唱边走，如果你走法和歌曲配合起来，宝盒就会出现了。 部分幼儿游戏，教师与其余幼儿演唱、观察。（师根据幼儿的表演情况决定出不出示宝盒）
　　3．拆宝盒，出示神秘礼物——袜子 猜猜宝盒里装了什么？我送给你们每人一双袜子，请你们保护好自己的小脚。
　　（让幼儿运用肢体动作表现歌曲内容，是幼儿表达自我理解的一种方式，是幼儿对艺术作品独特的认知方式和情绪态度，符合《指南》所倡导的艺术教育的理念。活动中创设了寻宝这一游戏情景，其游戏情景和歌曲内容有效的融合，让幼儿在唱唱、玩玩中自由创造表现，释放情感，感受歌唱活动的乐趣。）

　　活动反思：
　　活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。
　　不足：
　　由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要继续努力。

第14篇、中班音乐活动教案：歌唱《五只猴子》教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1．通过观察图谱能理解记住歌词，学习用自然，好听的声音演唱歌曲，初步感受表现两段歌曲的情绪变化。
　　2．感知歌曲中数量的递增递减，体验游戏化歌唱活动的乐趣。
　　3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　五只形态不同猴子的图片， 森林背景的挂图等。

　　活动过程：
　　一、运用图谱进行范唱，引导幼儿欣赏，理解歌曲内容。
　　1．教师边出示图谱边范唱，并通过提问引导幼儿理解记住歌词。
　　师：歌曲里唱了几只猴子？（五只）
　　师：猴子们在做什么？（爬到树上吃香蕉）
　　师：猴子是怎么怎么爬树的？?（一只一只来的）
　　2．结合图谱，再次引导幼儿欣赏歌曲，感知歌曲中5 以内数量的递增递减。
　　师：树上的猴子又发生什么事情了？
　　师：猴子又是怎么掉下去的？? （一只一只掉下去的）

　　二、引导幼儿感受，理解两段歌曲的情绪变化
　　师：第一段小猴子要爬到树上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么样？
　　我们可以用什么样的歌声来演唱呢？（欢快，跳跃）
　　师：第二段小猴子从树上摔了下来，好疼啊，他的心情又是怎样呢？我们应 该用什么样的歌声来演唱呢？（悲伤，低沉， 缓慢）

　　三、引导幼儿用自然，好听的声音学唱歌曲?
　　1．教师示范边做手指游戏。边演唱歌曲。
　　2．运用“手指变魔术”的游戏，引导幼儿完整演唱，体验歌唱活动的乐趣，进一步学唱歌曲。

　　四、幼儿扮演猴子，边唱边表演、自然结束

　　活动反思：
　　《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。
　　但是我在活动中，有一点做的不是很完美，就是在感受A、B段时，孩子能说出猴子上树是开开心心的，掉下来时伤心地、难过，我应让孩子将这种心情融入到音乐中去，这样的或活动就会更完美。

第15篇、中班音乐活动教案：《胖厨师和小老鼠》教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　1.借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动创造性地表现音乐。
　　2.愿意大胆表演胖厨师和小老鼠，体验音乐游戏的有趣和快乐。
　　3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1.《胖厨师和小老鼠》课件ppt。
　　2.《胖厨师和小老鼠》音乐。

　　活动过程：
　　一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》
　　1.出示胖厨师图片
　　师：小朋友们，你们看这是谁呀？（厨师），这个厨师长得怎么样？（胖胖的）这个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧！你们知道厨师是做什么的吗？对啦，厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢？我们一起来听一听。
　　2.讲述故事《胖厨师和小老鼠》 （配背景音乐）
　　胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子（做刷锅子动作），突然，楼上传来了奇怪的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀？于是他放下锅子准备走上楼梯（踏步发出“咚咚”声响），胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门（开门），东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯（开灯），灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯（关灯），关上门（关门），走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到一楼的厨房继续……继续干嘛？（刷锅子）我们一起来（引导幼儿跟着做动作）。就在这时候，他又听到楼上传来了奇怪的声音，他又放下了锅子，准备走上楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到了二楼，他打开了门（开门），屋子里怎么样？什么也看不见，怎么办啊？他又打开了灯（开灯），看清楚了吗？还是没有东西。他只好又关上了灯（关灯），关上了门（关门），走下楼梯（踏步发出“咚咚”声响），来到了一楼的厨房继续刷锅子（刷锅子）。

　　二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象
　　1.猜测楼上是谁发出的声音
　　师：这个故事有趣吗？胖厨师一开始在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊？（听到了奇怪的声音）你觉得楼上可能会是谁呢？（鼓励幼儿把话说完整：我觉得……）
　　2.学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来
　　师：我们来看看到底是谁？（出示小老鼠图片）真的是小老鼠呢！你们猜小老鼠想干嘛？（想偷吃东西）一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊？那应该怎么样？（有点害怕、看看四周有没有人）谁愿意来学学看？
　　师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的？（踮着脚尖轻轻地走小碎步）我们一起来学学看！
　　3.学小老鼠东窜西窜找吃的
　　师：小老鼠发现胖厨师不在，开始怎么样啦？（开始东窜西窜找东西吃了）那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢？谁来试试？
　　请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。
　　4.听辨两段音乐
　　师：老师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵活的小老鼠，待会儿告诉我理由。
　　播放两段音乐，分辨小老鼠形象。
　　师：你们觉得哪一段是小老鼠啊？为什么？（因为第二段音乐很轻快，有点像小老鼠的脚步声）那我们跟着音乐来做小老鼠好不好？
　　跟音乐做动作。（教师口中提示：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西）
　　师：刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠，那第一段音乐呢？对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像……胖厨师走楼梯的声音呢！
　　5.学胖厨师走楼梯
　　师：胖厨师走楼梯是怎么样的？（重重的，很响）谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来？
　　请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。
　　师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊？（开门）
　　引导幼儿一起学开门的样子
　　师：胖厨师开了门发现屋里怎么样？（黑黑的，什么也看不清）那怎么办？（开灯）
　　引导幼儿做开灯的动作
　　师：胖厨师开了灯有发现什么吗？诶，真奇怪。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀？（躲起来了）对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样？（躲起来）
　　师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧！
　　教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。（口中提示幼儿）
　　表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。

　　四、游戏《胖厨师和小老鼠》（播放完整音乐）
　　1.教师做胖厨师，幼儿做老鼠
　　师：下面我们来玩个游戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好？小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊？（定住不动，没有声音），等到胖厨师开门的时候怎么样啊？（赶快躲起来）
　　播放音乐，开始游戏。
　　表扬根据要求游戏的幼儿。
　　2.男孩子做胖厨师，女孩子做小老鼠（教师适当提醒）
　　师：男孩子想不想做一回胖厨师？那女孩子是？（小老鼠）胖厨师明明听到楼上有声音，可是到了二楼什么也没有发现，心里觉得怎么样？（奇怪、疑惑）小老鼠躲过了胖厨师，心里怎么样？（得意，开心）那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦！
　　播放音乐，开始游戏。
　　表扬根据要求游戏，情绪表情到位的幼儿。
　　3.交换角色完整表演（教师适当提醒）
　　师：那我们接下来交换一下，女孩子当胖厨师，男孩子当？（小老鼠）看看谁学得最像！
　　播放音乐，开始游戏。
　　总结：小朋友们学得都很像，把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了！

　　五、活动结束
　　师：你们喜欢这个故事吗，下次可以在我们班的小舞台表演，好吗？

　　教学反思：
　　活动开展过后，我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的，也都能够积极参与到活动中，但是自主创编性不够，基本是以模仿为主。这可能与一下几个原因有关：一、教师的引导语不够精炼，提问启发性欠缺。当幼儿进行创编的时候，老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升，促进其他幼儿更活跃地进行创编；二、教师的示范动作比较单一。在带领孩子们跟音乐游戏的时候，老师如果要示范，也可以更多样化，不要总是做同一个动作。

第16篇、中班音乐小小演奏家教案反思

 　　活动目标：
　　1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。
　　2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。

　　活动过程：
　　一、引入活动
　　伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。

　　二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：X X | XX X | XX XX | X X X||，
　　并出示节奏图谱，引导幼儿练习。

　　三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。
　　1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。
　　（1）“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢？”
　　（2）引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。
　　2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。
　　（1）引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。
　　（2）幼儿分组为乐曲伴奏。
　　3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。
　　（1）教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。
　　（2）幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。

　　活动反思：
　　本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：
　　一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。
　　为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。

　　二、活动游戏化。
　　活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作；向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。

　　三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。
　　幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

　　四、还有一点是我在活动中随时进行了调整。
　　在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。

第17篇、中班音乐两只老虎教案反思

 　　活动设计背景
　　准备小老虎的头像。

　　活动目标
　　1、激发幼儿的互动性。
　　2、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　锻炼幼儿的手脚并用。

　　活动准备
　　1、老虎头像
　　2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐

　　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
　　1、背景音乐
　　2、两个小朋友相互配合完成游戏
　　3、表达耳朵、尾巴的动作方式
　　4、达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性

　　教学反思
　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

第18篇、中班音乐活动营救外星人教案反思

 　　动作建议 　　
　　动作1．前奏，教师预令"准备出发" 　　
　　动作2．随乐双手抱拳左右摆臂，共4拍，摆臂四次动作。 　　
　　动作3．小胳膊臂立起来，五指并拢伸直，左右胳膊一个指尖向下，另一个指尖向上。四拍定一个动作。 　　
　　动作4．原地碎步小跑，胳膊自然摆臂。 　　
　　动作5．双手收赂膊臂，指尖朝上。
　　
　　活动目标 　　
　　1．在营救外星人的故事中感受音乐A、B两段旋律的不同，并能在图片范例的启发下创编外星人造型，并且随乐表演。 　　
　　2．在范例的启发下，学习在B段音乐中随乐进行互动游戏，并愿意在故事情境的推动下主动投入游戏中，观察与倾听。 　　
　　3．熟悉游戏规则，在表演中体验营救外星人游戏的成就感。 　
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　
　　活动准备
　　经验准备：幼儿玩过冰棍消化的游戏
　　材料准备：外星人图片音乐AB段音乐B段 　　

　　活动过程 　　
　　一、故事导入，激发兴趣 　　

　　二、完整的感受音乐，熟悉音乐旋律。（2－3） 　　
　　1、教师示范固定形动作，幼儿倾听音乐、观察动作。 　　
　　2、教师与幼儿共同完整合乐，幼儿感受节奏型。 　　
　　3、教师再次与幼儿完整合乐，巩固节奏型。 　　

　　三、教师引导幼儿根据图片自由创编A段外星人动作（2－3遍）。 　　
　　1、请幼儿观察外星人图片
　　2、幼儿原地站立完整合乐，做出不同造型的外星人。 　　
　　3、引导幼儿中间进行律动，根据创编完整合音乐一次。 　　
　　4、幼儿根据要求完整合乐进行一次。 　　

　　四、现固加深B段音乐，游戏规则的练习（跟音乐击掌传魔法）。 　　
　　1、幼儿座椅子教师一对多进行示范2次。 　　
　　2、教师退出请幼儿多对多进行示范
　　3、幼儿扮演外星人，教师中间示范B段音乐动作，明确加深游戏规则。 　　

　　五、累加游戏：小朋友们出发营救外星人。

　　活动反思
　　通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时教师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。让教师示范固定形动作， 使活动气氛达到高潮。在不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子的表演能力，真正的达到了教学目的。

第19篇、中班音乐活动五只猴子教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1. 感知八拍节奏，通过停止的游戏来感受节奏的长短。 　　
　　2. 理解童谣，根据童谣自由摆出肢体动作，自主创立空间造型。 　　
　　3. 在音乐律动、表演游戏中感受快乐轻松的气氛，体验合作的乐趣。 　　
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备： 　　
　　1.猴子摔跤的教具卡片一张、猴子没有摔跤的教具卡片4张。 　　
　　2.《五只猴子》音乐。
　　
　　活动过程： 　　
　　一、感知八拍节奏，自由进行肢体创立 　　
　　师：你们看过猴子吗？猴子喜欢干什么？ 　　
　　（挠痒痒、吃桃子、吃香蕉、抓跳蚤、爬树、荡秋千、倒挂、荡来荡去等） 　　
　　师：有一群可爱的小猴，他们喜欢玩一种游戏。 　　
　　（八拍跳跃后停止并做出有趣的造型，延伸至两人、多人合作摆出造型，大胆运用身体前、后、左、右、上、下空间自由进行肢体创立）
 　　
　　二、感知说白节奏，自主创立空间造型 　　
　　1.欣赏童谣，理解童谣内容（分段讲解童谣，帮助理解） 　　
　　2.分组扮演，感知说白节奏（围半圆，练习说白，感知节奏） 　　
　　3.扮演游戏，创设空间造型 　　
　　幼儿围成一个半圆（说白节奏中的床）五个幼儿站在半圆中并扮演猴子，当说白节奏念起时，其中一只“猴子”停止跳跃，并做一个有趣的造型，游戏反复进行至说白节奏结束。
　　
　　三、声音节奏游戏：感知声音变化，进行节奏视奏 　　
　　将猴子教具卡依次排放，没有摔跤的猴子教具卡片用拍手或其他身体小乐器表示，慢慢加入摔跤猴子的教具卡片，（摔跤的教具卡片可以任意交换位置）观察卡片中画有受伤猴子的教具卡，要发出与其他猴子教具卡不同的声音，进行节奏视奏。 　　

　　四、《再见歌》，结束活动。

　　活动反思：
　　《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。中班孩子的思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿情景中学习。因此，此活动设计了小猴爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节，让孩子在游戏中感受音乐的旋律。感知活动的节奏是本活动的重点，此活动始终让孩子在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，在玩中学，学中玩，玩中获发展。首先我用故事导入，吸引幼儿兴趣，中间用了手指游戏的方式学唱歌曲，在最后我让孩子模仿猴子游戏，有可能孩子的经验不多，所以一些动作还是模仿老师的。但是爱模仿的孩子很快配合音乐的节拍做出相应的动作。

第20篇、中班音乐活动《小老鼠打电话》教案反思

 　　活动目标：
　　1、在听听、说说、唱唱中，熟悉歌曲并有学唱兴趣。
　　2、喜欢角色扮演，在与同伴共同表演中体会游戏的乐趣。
　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　认知准备：有打电话的经验，知道电话的用途
　　材料准备：ppt、音乐 重点难点：初步学唱

　　活动过程：
　　一、 《邮递员叔叔好》
　　——邮递员叔叔不管刮风下雨、还是烈日炎炎，每天都要为人们送去千万封信，真辛苦，让我们一起用好听的歌声来赞扬邮递员叔叔们吧。

　　二、《小老鼠打电话》
　　1、生活经验迁移
　　——邮递员叔叔给小老鼠送来了一封小鸭寄的信，老鼠收到信可开心了。信里说了些什么呢？（听一听）
　　小结：原来小老鼠接到了小鸭的邀请信，那么，除了写信，还有什么办法也可以和朋友联系、联络？（幼儿说说）
　　——打电话是这么多办法中既方便又快捷的一种。我们最近正巧在玩打电话的游戏，小朋友可喜欢了对吧？
　　——你和朋友打电话的时候常常会说些什么？（幼儿范谈。可以邀请、慰问、聊天、求助）
　　幼儿作品
　　2、欣赏歌曲的前半段
　　——我们刚才是在表演打电话，所以和平是有点不一样的，有什么不一样？我们是和着音乐有节奏的在打电话。（幼儿说说）小老鼠觉得这样打电话真有趣，它也想用这个方法给朋友打电话，邀请它们来家里玩。好，让我们一起听音乐，（欣赏歌曲的前半段）
　　——你们听到了什么？
　　小老鼠是怎么打电话的？电话接通后他们说了些什么？让我们一起到音乐里去找答案，一定要仔细听哦！（再次欣赏）
　　提问：1）老鼠请朋友来做什么？（过家家，过家家就是娃娃家的意思。）
　　2）小老鼠是怎么打电话的？它的手里拿着什么？（电话本，电话本有什么用？记录电话号码的543 2 678 9）（看PPT，玩游戏）
　　3）电话接通后，她们说了些什么？
　　——幼儿学唱歌曲
　　3、欣赏歌曲后半段
　　——朋友来了！会是谁呢？让我们继续听音乐。（音乐后半段欣赏）
　　提问：1）听到了什么？
　　2）听到了这么多声音，猫叫、开门、关门，你觉得可能发生了什么事情？
　　3）怎么会发生这样的事情？（验证，再次欣赏音乐后半段）
　　——粗心的老鼠呀，把猫请来了，那可怎么办啊？你们来帮老鼠想想办法吧。（打给更强大的动物）
　　小结：事情最终会是怎么样的呢？我也不知道。我们可以通过自己的想象为这个故事添上一个结局，就是结果，看看谁想的结局最有趣、最出乎意料……

　　三、活动延伸
　　创编歌曲，完成故事结局。
　　了解生活中一些特殊的号码以及功能。

　　活动反思：
　　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。
　　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。