中班科学20篇教案沉与浮

这是中班科学20篇教案沉与浮，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学糖怎么不见了教案反思

　活动目标：
　　1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
　　2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备：
　　饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。
　　活动过程：
　　游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。
　　1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿讨论）
　　2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（个别幼儿回答）
　　3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢？糖到哪里去了呢？（个别幼儿回答）
　　4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。
　　（二）示范操作，展示溶解现象。
　　1.探索糖的溶解。
　　（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢？接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了？（幼儿回答）
　　（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？（幼儿回答）
　　（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫"溶解"。
　　2.探索盐的溶解。
　　（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里？（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）
　　（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
　　（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。
　　1.介绍材料，提出操作要求。
　　（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。
　　2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。
　　3.分享交流实验结果。
　　（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿回答）
　　（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。
　　（四）活动结束。
　　师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。
活动反思：
本次科学活动《糖怎么不见了》主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。<屈.老师.教案网出处>活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的;尝一尝，味道怎么样?孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考：如果把糖放到水里去会怎样呢?通过实验——观察——讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。
活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验，激发孩子们自己探索的欲望。

第2篇、中班科学活动各种各样的杯子教案反思

教学目标：
　　1.了解认识不同材质的杯子，并渗透环保知识。
　　2.引起幼儿的探究欲望，鼓励幼儿动手操作。
　　3.发展幼儿的想像力及创造能力。
　　4让幼儿学会初步的记录方法。 
　　5能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　教学重难点：
　　认识不同材质的杯子，渗透环保知识。
　　教学准备：各种杯子、彩色面泥、托盘教学理论依据：
　　孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心。《纲要》指出：科学活动要运用多种感官、动手动脑、探究问题，从生活和游戏中感受事物，并有初步的环保意识。因此，教师要时刻关注幼儿的行为，善于发现感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。杯子就是幼儿日常生活中较熟悉的物品，平时孩子们虽然都认识杯子，使用的也比较频繁，但大多数幼儿对杯子外部特征、及功能并不了解。为了让幼儿运用多种感官认识不同材质的杯子，树立良好的环保意识，我设计了此次活动。
　　教学过程：
　　一、欣赏杯子师出示杯子：这是什么？它们是什么样子的？用什么做的？
　　二、引导幼儿自由探究、观察，通过看、说对不同的杯子初步感知1.师：今天，老师带来了许多的杯子宝宝，看一看，你最喜欢哪一种（掀去盖布，幼儿充分观察）请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说（幼儿交流）2.请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。
　　通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样？包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。（教师巡回指导，个别提问：你是怎么分的？）小结：这些杯子都不一样，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子没有把子；有的杯子是绿色，有的杯子是红色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脱落，所以我们要轻轻拿、轻轻放。
　　三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯（出示一次性纸杯和塑料杯）1.提问：一次性杯子有什么好处呢方便、卫生，你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么？     （请个别幼儿说）分析纸杯与塑料杯对环境的影响。
　　2.师：是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢？
　　引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染，而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品，要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线，还有插孔，这是什么杯子呢>（电热杯）3.师演示用电热杯烧水。
　　4.认识保温杯。（依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯，让幼儿观察）介绍：一种是玻璃保温杯，它是由双层玻璃构成的，双层玻璃中间是真空的，热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯，是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子，顶部有盖子，真空绝热层能使装在里面的水延缓散热，达到保温的目的。
　　小结：杯子世界真奇妙，有这么多可爱好看的杯子。
　　四、想象和制作杯子今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师，设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。
　　1.请个别幼儿介绍自己的杯子。（怎么做的什么形状、色彩有什么用处？）2.展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子，并了解相关的环保知识。
　　教学评析：
　　在整个活动中，教师始终用高昂的热情调动幼儿的积极性，用开创性的语言启发幼儿的创造性，充分调动了幼儿参与活动的积极性，体现了《纲要》中尊重幼儿的理念。根据活动的需要，教师和幼儿共同搜集了多种不同的杯子，同时制作了大量可供幼儿动手操作的彩色面泥。在活动中，大部分幼儿能根据自己的观察，来判断杯子的不同，并能比较同种材质杯子的不同之处，提高了幼儿的观察、比较能力。在比较杯子时，教师让幼儿在了解一次性纸杯和塑料杯的同时，知道了什么是白色垃圾，使他们树立了良好的环保意识。最后，幼儿利用彩色面泥动手制作杯子，活动达到高潮，他们想象和制作出了多种多样，色彩丰富的杯子，并在动手制作的过程中学会了分享和表达，体现了成功的愉悦。
活动反思：    
　　1.活动内容的选择贴近幼儿的实际生活。    
　　2.活动内容是利用幼儿生活中想要探究的问题，生成了科学教育活动。    
　　3.活动过程脉络清晰，衔接较好，环环相扣，层层递进。开始部分提出要求，直接导入；基本部分充分调动了幼儿的各种感官，用“掂”“捏”“摸”“看”“想”一系列的动作，引导幼儿去发现去探索去思考；结尾部分鼓励幼儿注意观察生活，解决问题。幼儿在整个活动过程中都能积极主动愉快地参与，满足了孩子“玩”的欲望，体现了《纲要》的“学中玩、玩中学”，孩子们在不断探索的同时，发展了综合能力，效果较好。
　　4.这个活动设计我在一次评级中用过，但由于面对的不是孩子而是评委，结果败北。

第3篇、中班科学会变魔术的水教案反思

　目标：
　　1、知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
　　2、喜欢探索沉与浮的秘密，体验实验成功的快乐。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
准备：
　　1、器具准备：水桶若干，一次性杯子每人一个，小盘子、毛巾、黑板
　　2、食物准备：清水、熟鸡蛋每人一个、糖、盐、味精若干、勺子
　　3、课件准备：《死海不死》
　　4、经验准备：幼儿收集各种物品，并实验在水中的沉浮
一、分享："沉与浮
　　师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发现，哪些物体能浮在水面上，哪些会沉下去？
　　幼儿经验分享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类。
　　小结：物体在水中会产生浮力，浮力越大，东西可以浮在水面上，比如木头、塑料等；浮力越小，物体就会沉下去，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。
　　二、实验：鸡蛋浮起来
　　（一）观察沉与浮
　　1、鸡蛋在清水中的沉浮
　　师：我也带来了一样东西，看看它在清水里会怎么样吧！
　　（教师将鸡蛋放入清水中）
　　提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去。
　　2、变魔术："鸡蛋浮起来"我今天还带来了一个魔术，看看这是什么？教师出示一份水（盐水）
　　，这是什么？放入熟鸡蛋，结果怎么样？鸡蛋浮起来了。
　　重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜测）
　　过度语：其实我在水里加了一样神奇的东西，猜猜它会是什么？
　　（如果幼儿答不出，教师则出示盐、味精、糖）我加的神奇的东西是这三种调味料里的一种，你们想不想去试一试，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？
　　（二）实践沉与浮
　　教师引导幼儿阅读
　　PPT中的实验要求
　　要求：
　　1)在一次性杯子中加入半杯清水
　　2)将鸡蛋放入水中
　　3)在杯子中加入一种调味料（适量）
　　4)用吸管进行搅拌，观察结果
　　1、幼儿按要求进行第一次实验幼儿边介绍，教师在黑板上进行统计结果，并交流实验结果
　　重点提问：你在水里加了什么，你的鸡蛋怎么样了？
　　得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来，放入糖和味精不行。
　　（如果幼儿操作实验都不成功，则由教师示范加入各种材料继续实验）
　　2、幼儿第二次实验
　　幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌，再放入鸡蛋，观察结果，体验成功的快乐。
　　重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？
　　小结：加盐可以增加水的浮力，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来。
　　（如果幼儿还是说不出，则直接出现死海的秘密视频）
三、死海的秘密
　　师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？
　　幼儿观看课件，了解死海能使物体漂浮的成因。
　　小结：生活中充满着科学的秘密，只要你认真去观察和发现，也能发现有许多有趣的秘密。
　活动反思：
　　在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫，及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

第4篇、中班科学刷子是我的好帮手教案反思

活动目标：
　　1．运用多种感官主动探索，了解各种刷子的名称和用途。
　　2．通过亲身体验与相互合作，感受劳动的乐趣以及刷子给我们生活带来的方便。
　　3．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4．体验解决问题的成就感。
活动准备：
　　1．人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、马桶刷、地板刷、床刷等)。
　　2．娃娃家场景(内有一篮筒状积木、棕榈叶、花瓶、小床及画有白油画图案的白色栅栏等。)3．彩色颜料及人手一把墙刷。
　　4．《粉刷匠》音乐。
　　活动过程：
　　1．导入课题，明确任务。
　　师：“宝宝们，你们都已经长大了，愿意帮妈妈做事情吗?好，我们今天一起来打扫房间，好吗?”
　　2．自主探索，动手尝试。
　　师：“打扫的时候会有很多灰尘的。宝宝们每人戴上一顶清洁帽再去拿一把刷子，开始打扫吧。”(幼儿自己选择刷子和地方，大胆尝试打扫。)3．互相交流，分类总结。
　　师：宝宝们，快到妈妈这儿来歇会儿。先把刷子放到篓子里。(幼儿坐到小椅子上。)师：告诉妈妈，刚才你用什么刷子刷什么地方的?(交流讨论，了解各种刷子的名称与作用。)师：小结：这么多刷子，它们的样子部不一样：有的柄很长，有的柄很短，有的刷子没有柄；有的刷子大，有的刷子小。样子不一样用处也就不一样。
　　4．继续打扫，再选交流师：宝宝们，我们继续打扫吧。这一次你们再选一把刷子试试，用它打扫哪儿最合适?(根据不同的地方选择合适的刷子。)师：宝宝们，和你的好朋友换一把刷子再试试。(引导幼儿与同伴交换刷子打扫。)5．互相合作，动手制作。
　　师：宝宝们，打扫好了吗?我们一起来检查检查吧。屋顶上还有许多蜘蛛网呢，怎么办?快点帮妈妈想办法去试一试吧!(观察房屋上的蜘蛛网，引导幼儿思考如何打扫与清理，尝试合作用筒状积木、棕榈叶制作成长柄刷子，打扫蜘蛛网。)6．看清标记，分类送回。
　　师：“宝宝们真能干，把房间打扫得干干净净。刷子也累了，我们把它送回家吧。” (按刷子的不同用途分类摆放。)7．拓展经验，粉刷栅栏师：“宝宝们，你们还见过哪些刷子？”(说说生活中见过的其他刷子。)师：“你们见过这把刷子吗?它有什么用?”(用墙刷蘸上水粉颜料，合作粉刷栅栏。)师：“跟妈妈到外面去，把小手和刷子洗一洗。”(幼儿手提小桶离开活动室。)活动反思1．题材选择贴近幼儿生活。
　　刷子是每个家庭必备的打扫卫生的好帮手，幼儿几乎每天都能看得到，用得着，于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在快乐的操作中探索生活中各种各样的刷子，感受到刷子给我们的生活带来的方便。课题贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的经验和视野，幼儿容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《纲要》精神，与“从幼儿身边最熟悉的事物出发”这一瑞吉欧教育理念相吻合。
　　2．情境创设激发探索兴趣活动始终，通过宝宝帮妈妈打扫房间、和妈妈一起粉刷栅栏等游戏情节的创设，让幼儿在游戏中探索，在游戏中劳动，在游戏中获得成功的体验。温馨的环境、游戏的情节、亲切的教具、欢快的音乐、青趣的动作以及美丽神奇的栅栏刷画……幼儿在玩中学，乐中学，分享了他人探索的智慧，增强了合作意识和动手操作能力，给幼儿带来了无限的快乐体验。
　　3．多次操作引发主体参与。
　　《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中幼儿由自选刷子自由打扫，到匹配刷子、与同伴交换刷子再次打扫，交流自己的发现，检查分类结果，最后粉刷栅栏……丰富多样的实物教具，宽松温馨的学习环境，激发了幼儿多种感官参与，对生活中的刷子产生了兴趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了视野，幼儿真正成为活动的主体。
活动反思：
　　1、题材选择贴近幼儿生活。
　　刷子是每个家庭必备的打扫卫生的好帮手，幼儿几乎每天都能看得到，用得着，于是，我结合中班主题活动“我们身边的科学”，设计了此活动，让幼儿在快乐的操作中探索生活中各种各样的刷子，感受到刷子给我们的生活带来的方便。课题贴近幼儿生活，有利于拓展幼儿的经验和视野，幼儿容易接受、掌握，而且操作安全，符合新《纲要》精神，与“从幼儿身边最熟悉的事物出发”这一瑞吉欧教育理念相吻合。
　　2、情境创设激发探索兴趣活动始终，通过宝宝帮妈妈打扫房间、和妈妈一起粉刷栅栏等游戏情节的创设，让幼儿在游戏中探索，在游戏中劳动，在游戏中获得成功的体验。温馨的环境、游戏的情节、亲切的教具、欢快的音乐、青趣的动作以及美丽神奇的栅栏刷画……幼儿在玩中学，乐中学，分享了他人探索的智慧，增强了合作意识和动手操作能力，给幼儿带来了无限的快乐体验。
　　3、多次操作引发主体参与。
　　《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中幼儿由自选刷子自由打扫，到匹配刷子、与同伴交换刷子再次打扫，交流自己的发现，检查分类结果，最后粉刷栅栏……丰富多样的实物教具，宽松温馨的学习环境，激发了幼儿多种感官参与，对生活中的刷子产生了兴趣和探索欲望，懂得了以物代物，拓展了视野，幼儿真正成为活动的主体。

第5篇、中班科学啄木鸟朋友教案反思

　活动目标
　　1、了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的"外科医生"。
　　2、学会按照一定的顺序观察啄木鸟，了解禽类动物的基本特征。
　　3、知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。
　　4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　活动准备 课件-照片：啄木鸟活动过程一、导入1、用谜语引出主题有种鸟儿本领高，尖嘴能给树开刀，坏树皮，全啄掉，勾出害虫一条条。
　　2、谁能猜出来这是什么动物？
　　二、展开出示课件-照片：啄木鸟1、啄木鸟是什么样子的？你发现啄木鸟有什么奇特的地方？
　　引导幼儿仔细观察啄木鸟的外形重点提醒幼儿观察啄木鸟的嘴巴、舌头、脚和尾巴。
　　2、向幼儿介绍啄木鸟的特征和特有功能。
　　啄木鸟有长长、尖尖的像铁链子一样的嘴巴，他的嘴巴能啄开树皮，在生病的树上打洞。
　　啄木鸟的舌头能伸缩，舌头有短勾，能伸到树洞里勾出害虫。
　　啄木鸟有两只短短的脚，脚趾有尖锐的勾，能牢牢地抓住树干，啄木鸟的尾巴坚硬，啄树皮时，尾巴能支持起身体。
　　3、你知道啄木鸟有什么本领？为什么叫他啄木鸟？
　　4、组织幼儿思考并讨论，丰富幼儿对鸟类的认识。
　　（1）你们喜欢啄木鸟吗？为什么？
　　啄木鸟是我们人类的朋友，你还知道哪些鸟呢？他们长得什么样？
　　（2）啄木鸟头上有坚硬的嘴；身上长着一身的羽毛；还有一对翅膀；身体下有一双脚；身后有尾巴等。
　　三、结束交流讨论：啄木鸟是怎样出生的？
　　教师告诉幼儿"鸟类"还叫"禽类"，它们的妈妈生下的宝宝先是一个蛋，经过孵化，硬壳而出后才变得和妈妈一样。
活动反思：
本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情，在实际操作探索中发现颜色变化的神秘，感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿，使幼儿参与活动的积极很浓厚，每个环节也初步达到预设的目标。
本次活动但也有很多不足之处：首先，最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升，只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色，没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色，可以准备操作卡或者PPT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来，让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后，教师的语速较快，第一环节导入太快，有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。

第6篇、中班科学认识空气教案反思

　一  活动目的：
　　1、通过探索让幼儿知道空气的特征和重要性。
　　2、通过讨论培养幼儿良好的生活习惯 ，提醒幼儿绿化树木能净化空气。
　　3、培养幼儿积极去探索、发现和观察的能力。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 
　　5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　二 活动准备：
　　塑料袋，冲气玩具，空玻璃瓶，两只蜡烛，火柴等。
　　三 活动过程：
　　1、幼儿探索发现空气的存在：
　　（1）请幼儿想办法把桌上的塑料袋、冲气玩具都鼓起来。（不能装东西）（2）提问：它们是怎样鼓起来的？里面装的是什么？
　　（3）请幼儿看看、摸摸、闻闻、尝尝空气，有什么感觉？
　　小结：空气是看不见，摸不着，没有颜色，没有气味，没有味道的气体。
　　实验：将空瓶子瓶口朝下，垂直按到水底，然后慢慢将瓶子倾倒，看有什么现象      发生？为什么会发生这种现象？
　　2、认识空气（1）让幼儿闭上嘴巴，捏住鼻子，说出有什么感觉？为什么？
　　小结：人和动物都离不开空气，否则会因缺氧而死。
　　实验：空气助燃把两只点燃的蜡烛粘在平板玻璃上，将大小不同的两个玻璃瓶同时到扣在两只蜡     烛上，看有什么现象发生？为什么？
　　小结：空气能帮助燃烧，大瓶里的空气多，蜡烛燃烧时间长，小瓶里的空气少，      蜡烛燃烧时间短。
　　3实验三）实验操作，探索活动。
　　1、身体里的空气以小组的形式，请幼儿把吸管插入水槽中，用力吹气，感知身体里空气的存在。并将自己看到的现象记录在记录表上。
　　2、土里的空气。
　　以小组的形式，幼儿分别把少量土慢慢的放入水槽中，观察有什么现象发生。并将自己看到的现象记录在记录表上。
　　（四）幼儿集体讨论。 （1、让幼儿自由交流讨论自己的实验过程和实验结果。
　　2、请各组轮流讲述自己的实验过程和实验结果。
　　（五）教师小结：
　　我们的周围到处都是空气，如果没有空气，我们就会死掉，小动物和小花、小草，还有土也需要空气，可是有的工厂排放出来黑黑的气体，污染了我们的空气，就会影响我们身体的健康，所以我们要一起来保护环境，这样我们的身体才会很健康。那我们应该怎样保护环境呢？
　　你还知道空气有那些用处？
　　了解空气污染的危害。
　　结合幼儿的接受能力，老师简单讲解空气污染给人类和动植物带来的危害，教育     幼儿要将卫生，保护环境，让空气保持清新。
教学反思
这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。

第7篇、中班科学公开课南瓜爷爷找邻居教案反思

活动目标：
　　1、观察发现图片上的线索，乐意按提供的线索积极思考。初步了解蔬菜的特征。
　　2、学习不受物体排列影响点数10以内数量。
　　3、让幼儿学会初步的记录方法。 
　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备：PPT、幼儿每人一块泥工板（以贴上图片）一支红笔、一支黑笔，活动过程：一：开始部分：数客人1、 今天蒋老师给大家介绍一位新朋友南瓜爷爷，南瓜爷爷家今天来了很多客人，因为南瓜爷爷要找邻居，我们也一起去看看，好不好！
　　2、瞧，这就是今天南瓜爷爷家，它家门口来了很多客人，请你数一数一共有几位客人？（课件）3.你数完啦，几位客人呢（10个） 你呢？几位客人（11）一圈客人数下来，有好几种答案。平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，你有什么办法把一圈的东西数清楚？
　　4、师：你是怎么数的？你从哪开始数的？
　　幼：从那个正方形的东西开始数的。
　　师：数一圈的东西是从容易记的图形开始数。
　　师：那我们从正方形开始数：1 2 3…… 10 11 12…… 有没有人发现问题，再数下去数字越来越大啦，我们怎么了呀？
　　幼：数多了。
　　师：那数到哪里应该停下来呢，幼：方形前面那个。
　　师：哦。数过的东西不能再数啦。我们再数一遍看到底是多少，先找个一个东西把它记牢了，就正方形的东西吧，记住数过的不能再数了。
　　5、我们一起数一遍，1、2、、9.10.，原来南瓜爷爷家里一共来了10位客人。
　　三：猜猜看你能从影子里看出它是谁吗？第几个可能是什么？幼儿猜测，教师引导。
　　2、我们打开看看到底是什么？看你有没有猜对，第一个是、、、第十个是、、四：找蔬菜邻居1、现在南瓜爷爷家门口的十位客人都被我们猜出来了。那南瓜爷爷到底要找谁做邻居呢？我们一起来看看。
　　2、出示字卡：蔬菜。 这是什么字宝宝呢？  （蔬菜）3、小结：原来南瓜爷爷要找蔬菜做邻居。那到底什么是蔬菜，听好了蔬菜就是地里种出来的可以用来做菜的植物。
　　4、请你拿出椅子下的板，把你觉得是蔬菜的在它下面的格子打勾，想想老师     刚才说的，蔬菜是种出来的可以用来做成菜的植物。
　　5、出示PPT，我们来看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。
　　第一个豆腐干是不是？为什么不是？  （豆腐干是用豆经过加工做出来的，不是直接种出来的，所以他不是蔬菜。）第三个：鸭子是从哪里来的？ （ 鸭子是从蛋里孵化出来的，所以不是蔬菜。）第六个：蛋是从哪里来的？   所以不是蔬菜6、现在请你拿出椅子下面的板，对照一下老师的PPT，在蔬菜图片上直接打钩。
　　7、揭示答案：咱们一起来数一数有几样蔬菜啊？（幼儿数）我们数了有７样蔬菜，出示数字卡）五、住房子1、我们一起请他们住进去吧。
　　2、南瓜爷爷找好了邻居，你家的邻居是谁你知道吗？今天回家去看看你家的邻居是谁，好不好？
教学反思：
       活动开始我让幼儿猜猜从影子里看出它会是谁，通过这个环节来了解幼儿对的以往经验了解有多少。从而使幼儿对教师所提供的影子有了一个深入的思考。由于本班幼儿经常在区角玩找影子的游戏，所以幼儿很快就从影子中找出各种实物。在数南瓜爷爷家来了几个客人这个环节中，我特意设计了一个围合的数数方法。让幼儿学会了围成圈的东西也可以数的。并从中得出个结论：数圆圈时，要先找一个有特征的开始数，数过的就不能再数了！无形中又让孩子学会了一个新知识。在南瓜爷爷想找蔬菜邻居这个环节，幼儿对教师提供的物体来选择蔬菜时，在了解了物体的形状、大小后，幼儿对于豆腐干是不是蔬菜的讨论成了一个难点。最后老师通过提供一些蔬菜生长环境的图片，让幼儿观察，最后得出一个概念：蔬菜是种在地里的可以用来做成菜的植物，所以幼儿按照教师提供的线索得出了结论豆腐干不是蔬菜。在多次的选择中，大部分幼儿能真正理解了蔬菜的概念。但还有一部分幼儿由于对蔬菜认识不够透彻，还没有清晰的辨认豆干和鸡蛋不是蔬菜。

第8篇、中班科学马铃薯教案反思

　活动目标
　　1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。
　　2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　活动准备1、图片：食用马铃薯的图片 ， 生长的马铃薯，发芽的马铃薯。
　　教学过程一、出示薯片，引起幼儿的兴趣教师：这是什么？你们吃过吗？这是用什么做成的？
　　幼儿讨论教师：这就是我们平时说的"土豆"，它还有一个名字叫"马铃薯"。今天我们来认识马铃薯。
　　二、认识马铃薯及其生长过程1、出示图片：马铃薯教师：这是什么？它还有一个名字呢，知道叫什么吗？
　　2、出示发芽的马铃薯图片。
　　请小朋友看看这个马铃薯有什么不同？
　　教师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽？
　　猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的马铃薯吗？
　　3、了解马铃薯的生长过程（1）让幼儿讨论：发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情？
　　（2）教师：马铃薯的根和芽一天天长出来。
　　马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗？
　　往地里长还是往有阳光的地方长？
　　幼儿讨论后知道，芽朝着有阳关的地方长。
　　（3）教师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。
　　（4）教师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢？
　　（幼儿自由讨论。）（5）教师：马铃薯宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗？
　　原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出漂亮的花了！
　　（6）提问：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来？
　　（7）出示图片，观察地里成熟后的马铃薯。
　　教师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。
　　4、教师小结马铃薯生长的过程：
　　把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，马铃薯宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。
　　三、马铃薯的食用1、提问：是不是所有的马铃薯都可以吃？长芽的，已经变绿了的可以吃吗？
　　教师：长芽的，已经变绿的马铃薯有毒素是不可以可以吃的。
　　2、提问：马铃薯可以怎么吃呢？
　　幼儿讨论3、出示马铃薯制成的食物图片教师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。
　　教师：想不想吃马铃薯啊？回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧！
教学反思
新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。如果在幼儿期能够通过科学教育激发何培养起幼儿的认识兴趣何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何发展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对周围世界的好奇和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。

第9篇、中班科学叶子里的秘密教案反思

设计意图：
　　树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以"树叶"展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。
　　对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索，为此设计此活动，引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。
　　活动目标：
　　1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。
　　2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。
　　3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　1、绿叶和枯叶若干。
　　2、分组操作材料：小石臼、碾子。
　　重点难点：
　　重点：观察绿叶和枯叶。
　　难点：探索绿叶和枯叶的水分。
　　活动过程：
　　一、观察枯叶和绿叶。
　　·自主观察。
　　--教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。
　　--请幼儿自主观察，说说自己的发现。
　　--教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。
　　·看一看
　　--教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）
　　--教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。
　　·摸一摸
　　--教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）
　　--教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
　　·捏一捏
　　--教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）
　　--教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。
　　二、探索枯叶和绿叶的水分
　　·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。
　　--教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）
　　--教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。
　　·在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。
　　--分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。
　　--操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）
　　·教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。
　　三、枯叶的作用。
　　·请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？
　　·教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。
活动反思：
　　树叶是孩子们最常见的自然物，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密。对孩子们而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。孩子们通过看、摸、捏、撕等多种方式感知、探索树叶的秘密，活动很成功。

第10篇、中班科学睡觉教案反思

　活动目标：
　　1．了解动物不同的睡觉方式，初步懂得动物睡觉方式的原因。
　　2．能大胆讲述观察的结果，体验游戏的快乐。
　　3．热爱大自然，有了解动物的兴趣和愿望。
　　4．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　5．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　活动准备：
　　1．绘本：《一本讲述睡觉的书》、PPT课件。
　　2．动物睡觉知识课前调查。
　　3．动物图片、记录表。
　　活动过程：
　　（一）参观交流，引起兴趣。
　　教师：上次请大家完成一个很重要的任务，收集小动物睡觉的秘密，你收集了吗？让我们一起去参观一下吧。
　　（二）交流调查情况，了解不同的睡觉姿势。
　　教师：你收集的是什么小动物？它睡觉的姿势是什么样的？
　　教师小结：小动物睡觉的姿势各不相同。有的站的睡，有的躺着睡，有的蜷着睡，还有的倒挂着睡。
　　（三）绘本阅读，了解多种动物的睡觉方式。
　　教师：老师也带来了《一本讲述睡觉的书》，里面有许多动物睡觉的秘密，请大家看一看，说一说。
　　教师：你看到了谁？它是怎么睡觉的？
　　教师小结：动物睡觉的姿势、睡觉的时间和睡觉的地点都不同，那是因为它们长得不一样，生活的地方和生活的习惯不一样。
　　（四）巩固游戏，体验快乐。
　　1．问答游戏。
　　2．模仿体验。
　　（五）拓展延伸，了解其他动物睡觉的方式。
　　教师：你还知道哪些动物睡觉的秘密？
　　活动延伸：
　　日常活动：继续了解动物的睡觉方式，用自己的方式记录。进一步了解睡眠与人类的关系。
　教学反思
　　从这个教学活动，幼儿的掌握情况来看，活动是成功的，幼儿在轻松愉快的氛围中学到了许多平时很难接触到的知识，但是，从整个活动的开展来看还是存在着一些问题，比如：在提问时，孩子们回答最多的是“我不知道”，尽管我在课前我发动家长一起收集有关动物睡眠方面的图片，设想让家长在收集的时候能带领着孩子进行一些简单的了解，便于幼儿在课堂上发言讲述，但是没有想到家长在收集的时候只是完成老师布置的一项任务，自管自的在网络上下载一些图片，忽视了跟幼儿一起学习的机会。这也给我在以后的家长工作进行了一次提醒：在利用家长配合的同时，要跟家长进行交流和沟通，让家长了解我让家长配合的意图，让家长助教不流连于形式。

第11篇、中班科学活动运水教案反思

　一.设计意图幼儿对水的喜爱似乎是一种天性，只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。他们相互浇水，泼水，并堵住出水口囤积水……玩得不亦乐乎。《纲要》中指出"幼儿的科学探索应从身边的事物开始。"为了彻底满足孩子们的好奇心，尊重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活动，让他们从自由玩水到有选择地使用工具玩水。为了给孩子们提供一个更加充分感知水的特性的机会，让他们在玩水中积累更多的生活体验，充分体现"玩中学"这一教学理念，使幼儿在丰富适宜的环境中获得自然的发展。于是我设计了教学活动《运水》。
　　二.活动目标：
　　1．幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。
　　2．幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。
　　3．幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。.
　　4．体验解决问题的成就感。
　　5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　三.活动准备：
　　水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
　　四.活动过程：
　　（一）.谈话引起幼儿对水的兴趣。
　　师："小朋友，你们玩过水吗？""水是什么样的？""玩水的时候应该注意些什么呢？"（不能把自己和小朋友的身上弄湿）（二）.通过玩水，自由探索。
　　1.徒手运水。
　　（1）.角色扮演，完成任务。
　　师：孩子们，我们今天接到一个新任务，就是把这边的水运到那边的水箱里去。我们一起用手把水捧过去吧。
　　(2).幼儿徒手运水。
　　（渗透教育"水是很珍贵的，别把它漏到地上了。"引导幼儿发现把手指闭得更紧，水就漏得少些。）（3）.教师小结用手运水情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方法。
　　师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了？（引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。）用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗？（用   工具运）2. 活用工具，巧妙运水。
　　（1）.通过观察，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。（增添教师语言）（2）.幼儿通过观察、比较、操作，选择和判断出适宜且高效的运水工具。
　　教师参与到运水中，鼓励孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（"这个水桶好大，可以装那么多水！""这个工具有洞，水都漏掉了"……）(3)、水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。
　　（原本高效的大工具变得不适用了，观察幼儿是否用小工具操作。）（开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来）（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运）(4)、结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。
　　师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料我们没有用过？
　　（"我一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了""纸也是这样""毛巾也可以"……）（孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运）（有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会方便舀起来些）（三）.师幼互相交流探索结果。
　　1．请出勤劳的工具。
　　师：水终于运完了，我们坐下休息一会儿吧！刚才运水，宝贝们用了哪些工具呢？说给大家听一听。
　　（有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水；吸水材料是怎样运水的）2．工具宝宝细分类。
　　师：工具宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。
　　3．检查工具是否摆放正确。
　　（四）.活动延伸：
　　师：今天我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想办法把这些漏水的工具改装成可以运水的工具。
　　五.活动反思：
　　玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。通过此次活动，给我最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。
 

第12篇、中班科学有趣的门教案反思

　设计意图：
　　门是幼儿生活中比较常见的物品之一，它的制作材料是多种多样的，开关方式也是多种多样的，一般大家总是从材料入手对幼儿进行这方面的教学，活动比较枯燥，对孩子的吸引力不是很大。因此，我尝试从门的开关方式入手，设计了此次活动，让孩子在学一学、玩一玩的游戏中了解生活中门的开关方式的多样性。
　　活动目标：
　　1．了解生活中门的开关方式的多样性。
　　2．运用说、唱和身体动作等形式，来表现门的开关方式。
　　3．在游戏过程中充分享受模仿表演带来的乐趣。
　　4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
　　5．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　物质准备：有关门的图片、录像。
　　经验准备：幼儿熟悉歌曲《红苹果》的旋律。
　　活动过程：
　　（一）猜谜导入。
　　谜面：进来一推，出去一拉，关上一声响，谁也进不来。
　　谜底--门。
　　（二）了解开门的不同方式。
　　1．你见过什么门？我们能怎样开、关？
　　（推拉门，真有趣，推过去它就开、拉过来它就关。）
　　游戏：推拉门。
　　2．除了一推一拉就打开的推拉门，你还见过什么门？它们又是怎样打开的？幼儿讨论交流。
　　3．教师根据幼儿回答与幼儿一起整理相关经验。出示相应的图片，同时分别逐个介绍几种常见的门。
　　（1）手移门  ①幼儿说说并介绍。②教师出示图片并整理成儿歌。③游戏：手移门。
　　（2）感应门  ①观看录象，幼儿介绍教师补充。②整理成儿歌。③游戏：感应门。
　　（3）旋转门  ①观看录象，幼儿介绍教师补充。②整理成儿歌。③游戏：旋转门。
　　4．幼儿分别模拟各种门玩游戏，加深对开关门方式的了解。
　　（三）说说唱唱，提升经验。
　　1．这些门真有趣，里面还藏着一首儿歌呢，一起来说说。
　　推拉门，真有趣，推过去，它就开，拉过来，它就关；
　　手移门，真有趣，移过去，它就开，移过来，它就关；
　　感应门，真有趣，靠近它，它就开，离开它，它就关；
　　旋转门，真有趣，转过去，我进去，转过来，我出来；……
　　2．用《红苹果》的旋律来唱一唱。
　　3．幼儿配乐边唱边做开关门的游戏。
　　活动延伸：
　　1．看录象，了解生活中各种各样的门。
　　2．找找周围的门，看看它能怎样打开，唱唱、说说、做做。
　　活动建议：
　　生活中还有其它几种特殊的门，如伸缩门，卷帘门等，它们的开关方式也是很特别的，也可替换进活动中让孩子了解。
　　★活动点评：
　　本次活动中教师注重了活动内容的儿歌化和组织方式的游戏化，如教师将各种门的开、关特征编成了朗朗上口的儿歌，根据门的开关方式让幼儿运用身体动作来模仿表演等，通过多种手段，使孩子更好地感受了各种门的推、拉、感应、卷、旋转等开关方式，趣味性很浓，幼儿兴趣高。
　　附：
 教学反思：
        在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
 

第13篇、中班科学公开课多彩的鱼儿教案反思

　活动目标：
　　1、激发幼儿对颜色的变化兴趣，初步了解两种颜色混合后的颜色变化。
　　2、鼓励幼儿用语言表达自己的探索和发现。
　　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
　　1、红、黄、蓝三种颜料、调色盘、纸、排笔、报纸团。
　　2、彩色鱼儿的图片和半成品图片、小鱼的画纸若干。
　　活动过程
　　一、观看课件，认识三种颜色
　　通过PPT中游动的小鱼，让幼儿观看红、黄、蓝三种颜色的鱼，认识三种颜色。提问幼儿：老师给你们带来了什么?他们是什么颜色的?你还见过什么颜色的鱼?接着出示三种颜色的图片，你还知道哪些东西也是红色、黄色、蓝色的?巩固对三原色的认知。再出示实物教具红色、黄色、蓝色三种颜料，再次认识三种颜色。
　　二、通过教师讲故事《小鱼亲亲》，引导幼儿观察红、黄颜色混合后的颜色变化
　　师：一条美丽的红色热带鱼游来了，游来游去孤孤单单没意思;一条黄鱼游来了，看到红鱼真高兴，快快游过去亲一亲，红鱼黄鱼抱在了一起，哎!奇妙的事情发生了，你们猜，发生了什么事情?引起悬念，请幼儿猜一猜，小鱼亲亲的地方颜色变了，变成什么颜色?(橙色)
　　三、幼儿动手操作，探索颜色的变化
　　1、教师以没有颜色的图片，激发幼儿动手操作的欲望
　　师：看，老师还带来了什么?有热带鱼、泡泡、水草，他们漂亮吗?为什么不漂亮?你想为它们涂上什么颜色呢?可是热带鱼喜欢橙色、泡泡喜欢紫色、水草喜欢绿色，怎么办呢?谁来帮帮他们?怎样变出新的颜色呢?我们用哪两种颜色来变呢?
　　2、老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请大家随便选两种颜色混在一起调均，看看会有什么结果?(蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?)
　　幼儿操作，教师指导帮助。最后请幼儿说出橙色、紫色、绿色是用哪两种颜色混合后产生的。
　　重点引导：一定要能说出你用的是哪两种颜色?又变出了什么颜色?
　　四、幼儿运用原色和变色为海底世界涂色
　　1、观看大屏幕，美丽的海底世界。让幼儿讨论并说出海底世界里有什么?它们是什么颜色的?
　　2、教师出示没有颜色的海底世界大展板，引导幼儿用报纸团或排笔，自由选用三原色和配出来的橙、紫、绿六种颜色来打扮海底世界。提示幼儿在涂画的过程中观察颜色的变化。
　　3、说说美丽的海底世界。幼儿围着海底世界图版交流分享，说说用的颜色和变出的颜色。
　　4、海底世界现在变得五颜六色真漂亮，海里的鱼儿更欢畅，我们也学鱼儿游一游，像鱼儿一样来亲亲抱抱，在《鱼儿游》的音乐中一起游玩，结束本次活动。
　　活动延伸
　　在美术区角投放三原色和美术材料，引导幼儿进一步探究，尝试变出更多的颜色，并能用变出的颜色进行自由绘画和装饰。
　　活动反思
　　本节活动把科学探究和绘画艺术结合起来，以幼儿感兴趣的彩色的鱼儿为主线贯穿活动的始终，通过幼儿观察、实验、操作，充分感知色彩的变化，把深奥的科学知识融入到幼儿的艺术活动中，通过艺术操作揭示科学道理，从而实现科学和艺术的融合。
 

第14篇、中班科学活动水果的奇妙内部教案反思

　　活动目标：
　　1.能用比较观察的方法探索并发现水果的内部特征。
　　2.能用简单的图示做记录。
　　3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
　　活动准备：
　　经验准备：幼儿对水果的外部特征有了一定的了解，也对不同水果的味道有初步的体验。
　　物质准备：各种水果实物，塑料刀、记录表。
　　教育挂图："领域活动·科学·切开的梨子"。
　　活动过程：
　　（一）谈话引入主题。
　　1.师：秋天是个丰收的季节，很多的水果都成熟了，我们一起来看一看。（逐一出示水果图片）
　　2.引导幼儿观察水果的外形，发现不同水果外形也不同。
　　（1）师：你们看看这些水果的外形是什么样的？像什么？（个别幼儿回答）
　　（2）师：说的真棒，苹果的形状像爱心，香蕉像弯弯的月亮。
　　（二）集体探究梨的内部结构。
　　1.猜想。
　　（1）师：那这些水果的内部和外面会是一样的吗？它们的内部会是什么样子的呢？请小朋友猜猜。（幼儿回答）
　　（2）师：老师这有一个梨，那我们可以用什么办法才知道梨里面的样子呢？（幼儿回答）
　　（3）师：对了，可以用刀切，那我们可以怎么切？
　　（4）师：对了，可以横切，也可以竖切。（根据幼儿回答，教师在展示板的表格内用"I"表示竖切，用"-"表示横切。）
　　2.探究一：梨的竖切面。
　　（1）师：接下来我们一起来看看梨竖着切开后里面是什么形状的？里面有什么？（教师示范，有观察并回答）
　　（2）师：竖着切开的梨是半圆形的，里面有种子。它们是怎么排列的？种子在梨的什么地方？（幼儿回答）
　　（3）师：种子是在梨的中间左右排列。
　　3.探究二：梨的横切面。
　　（1）师：如果把梨横着切会和竖着切的形状会一样吗？（幼儿猜想）
　　（2）师：你们看，横切开后变成什么形状了？（幼儿回答）
　　（3）师：对了，是圆形的，再仔细看看，里面的梨核像什么呀？（幼儿回答）
　　（4）师：对了像小花，每片"花瓣"里藏着是什么？（幼儿回答）
　　（5）师：花瓣里藏着种子，种子的数量和"花瓣"的数量是一样多的。
　　4.探究三：竖切面和横切面的不同。
　　（1）师：刚才我们把梨用横切和竖切的方式切开了，那竖切面和横切面出来的切面一样吗？（幼儿回答）
　　（2）师：对了，不一样。接下来我们一起来看看它们哪里不一样。（出示教育挂图"切开的梨子"，引导幼儿从外形轮廓、梨核、种子三方面寻找不同。）
　　（3）师：对了，横切的外形轮廓是圆形的，梨竖切的是半圆形的
　　（三）分组探索不同水果的内部形态。
　　1.介绍材料，提出操作方法。
　　师：今天老师给每位小朋友准备了2个苹果和2个猕猴桃，一把水果刀，一张泥工板，一张记录单、笔、盘子。等一下小朋友可以用刀对苹果和猕猴桃进行横切和竖切，看看它们的内部特征是什么形状的，并在记录单上画出来。
　　2.提出要求。
　　师：现在老师有几点要求，小朋友在操作时要注意用刀安全，不可以拿水果刀和别人开玩笑；水果要在泥工板上切，切开后的水果不能吃要放在盘子里。
　　3.幼儿自由探索。
　　4.分享交流。
　　（1）师：刚才小朋友都对猕猴挑和苹果进行的探索，现在请你们说说你切出来的猕猴挑和苹果是什么形状的？（幼儿回答）
　　（2）师：横切的猕猴挑和苹果都是圆形的，竖切的猕猴挑和苹果都是半圆的。
　　（四）活动结束：
　　师：今天你们发现了很多水果的秘密，老师就把这些水果奖励给你们，一起品尝吧！
活动反思：
　　由于本次活动贴近幼儿的生活，幼儿对吃也感兴趣，在活动中幼儿积极地参与，活动气氛活跃，更好地完成了活动目标。

第15篇、中班科学有趣的叶子教案反思

　活动目标
　　1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
　　2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
　　3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
　　5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　活动准备
　　1、幼儿事先采集的叶子
　　2、不同的叶子实物和图片
　　3、分类盒、纸、笔
　　4、实物投影仪
　　活动过程
　　1、分享交流采集叶子的成果。
　　（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）
　　教师：大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的？
　　2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
　　（1）教师：这些叶子一样吗？有什么不同？
　　教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
　　教师小结：叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
　　（2）教师：叶子有共同的特征吗？
　　教师小结：每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
　　3、给叶子分类
　　（1）教师：你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家？为什么要这样分，给他们做个标记。
　　幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
　　（2）请幼儿讲述分类情况。
　　4、了解几种特殊的叶子。
　　（1）了解可以吃的叶子。
　　教师：叶子可以吃吗？你吃过什么样的叶子？
　　教师（出示一些蔬菜）：你吃过这些菜的叶子吗？你还吃过哪些菜的叶子？
　　（2）了解有特殊本领的叶子。
　　教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：你认识这是什么植物吗？他们的叶子可有着特殊的本领。
　　教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
　　5、总结性谈话。
　　教师：你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗？大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
　　活动延伸
　　孩子收集不同的树叶，使孩子积累有关叶子的经验。
活动反思：
随着《指南》的学习，大家都知道在教育活动中，应注意发挥幼儿的主动性，激发幼儿的兴趣，让幼儿主动探索。本次活动，我为幼儿创设了丰富的教育环境，幼儿在活动中积极主动，兴趣较浓，适合本班幼儿。
活动中仍有2个孩子参与不够积极，兴趣不高，原因估计有以下几个：1.材料的提供欠妥。教师投放的叶子是活动前与幼儿散步时捡回来的，并按类整理后投放，但各组投放的量太大，且未分层次，幼儿无法有效找到自己所需的叶子。2.过于注重幼儿的主体性，导致幼儿注意力不集中，探索欲不强。活动中，当有个调皮的男孩子拿起较长的叶子当枪当剑舞动时，引得其他人也加入其中，忘了探索任务，也影响了原先正在探索的孩子。我为了体现自主，忽略了老师的主导作用，导致场面有些混乱。

第16篇、中班科学制造漩涡教案反思

　　一、活动目的
　　1. 感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。
　　2. 尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。
　　3. 在操作活动中，培养幼儿的探索欲望。
　　4. 尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
　　5 对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
　　二、活动准备1.资源准备教师演示包：（1）漩涡图片（2）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿（3）记录活动表格幼儿资源包：（1）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿（2）记录活动表格亲子活动包：（1）容器、搅拌器皿、沙。
　　自行准备：（1）课桌。（2）示频仪、电源插座。（3）黑板。
　　2.经验准备教师：需要了解漩涡的形成。
　　幼儿：幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器，会填写简单的表格。
　　3.环境准备在科学区准备各种不同的搅拌器皿以及容器。
　　三、科学词汇漩涡：水流急转所激起的螺旋形。
　　四、方法词汇观察：观察怎样制造漩涡。
　　操作：用不同的物体制造漩涡。
　　记录：哪个物体能制造出又大又漂亮的漩涡。
　　五、活动建议1.导入活动律动导入：让幼儿跳转圈舞，感受漩的动作。
　　2.引导幼儿讨论幼儿已经认识了漩涡，请幼儿说说在哪儿见过漩涡？你看见的漩涡是什么样的？你觉得漩涡像什么？
　　3. 幼儿作业组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡。1.画密密麻麻的螺旋线，拿剪刀顺着螺旋线剪，剪一个漂亮的漩涡。2.用毛线摆螺旋线。3.把橡皮泥搓成长条，把长条摆成螺旋线。
　　水中做漩涡。先问幼儿会在水中制造漩涡吗？然后请幼儿讨论用什么方法制造漩涡？（1）用手搅。（2）用嘴吹一吹。（3）用筷子搅水。然后用老师准备的材料，尝试制造出一个又大又漂亮的漩涡，把结果记录在表格内。
　　4.过程关注。
　　在幼儿进行制造漩涡时，教师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。
　　5.教师小结。
　　原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩涡。。
　　6.活动延伸（1）区域延伸在科学区提供一根葱和有色的水：运用漩涡的知识看看葱在漩涡中会怎样。
　　（2）家庭亲子活动延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎样把它们捞出来？
教学反思：
         引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

第17篇、中班科学花儿大不同教案反思

　活动目标：
　　1.观察各种花朵的外观，学习从颜色、形状等多角度观察物体特征。
　　2.大胆想象，感受将花朵形状与具体的物品形象结合在一起进行感知。
　　3.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
　　4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　活动准备：
　　1.各种花朵图片。
　　2.幼儿用书、教学挂图。
　　活动过程：
　　一.观察、认识花朵的外观。
　　二,请教师扮演成春姑娘，手持装有各种花朵图片的布袋，请幼儿每人从布袋里摸一张花朵图片。观察它的外形特征。
　　1.鼓励幼儿仔细观察自己手中的图片。
　　2.幼儿独立观察，教师引导幼儿从花朵颜色、形状等方面进行观察。
　　3.集体交流。
　　三.激发幼儿想象力，用花朵形状与具体形状对应的方法，巩固对花朵特征的了解。
　　1.教师出示挂图，引导幼儿观察。
　　2.请幼儿仔细观察幼儿用书上花朵的形状特征，想象它像什么，并用完整的语言进行描述。
　　3.幼儿在组内分享自己的想法。
　　4.鼓励幼儿比较花朵之间的差异。
　　5.鼓励幼儿画出自己最喜欢的花朵，并说说它的特征。
教学反思：
通过这次活动，让我感受到：要组织好一次数学活动，我们一定要尽量做到寓教于乐、生动有趣，充分调动幼儿的积极性、主动性，并能注重幼儿的个别差异，提出不同的要求，让每个幼儿的知识、能力都能在原有水平都能得到提高。其次，教师引导的策略是尤为的重要，教师在活动过程中，要时刻明确活动的目标，既然给孩子创设学习的情境，就要围绕教学目标和课堂中产生的问题，恰到好处地引导幼儿去探索、思考和解决这些问题，为幼儿学习数学服务。

第18篇、中班科学不会碰撞的小汽车教案反思

一、活动目标
　　1、了解磁铁同极相斥、异极相吸的现象
　　2、形成乐于探索的科学精神
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　二、活动准备
　　物质准备：1、磁铁若干(条形磁铁，南极贴上红色的纸，北极贴上蓝色的纸)
　　2、前后粘上磁铁的纸质小汽车若干辆，条状纸板跑道（跑道两边有栅栏）若干
　　知识准备：知道磁铁及其吸铁性
　　三、活动过程
　　（一）新授
　　1、导入
　　师：小朋友们今天老师给你们带来了魔法磁铁，请小朋友看看它们有什么神奇的力量
　　2、幼儿自主操作、探索，教师巡视指导
　　师：请小朋友用手中的2块磁铁碰一碰看它们会发生什么神奇的现象。
　　巡视指导中引导幼儿探索磁铁同极、异极的2种情况
　　3、幼儿集中交流
　　师：请小朋友说说你们的发现
　　4、教师小结
　　师：刚刚有的小朋友说磁铁不同颜色的一端能吸到一起，不同的颜色是磁铁不同的两极，这是磁铁不相同的磁极吸到了一起，我们把它叫做异极相吸；有时把2块磁铁相同颜色的一端放在一起也会分开，这是磁铁相同的磁极碰到一起了，它们就会分离，相互排斥，我们把它叫做同极相斥。
　　（二）巩固：不会碰撞的小汽车
　　师：刚刚小朋友们都看到了魔法磁铁的神奇力量，现在老师这里有许多小汽车，小汽车前后都有魔法磁铁，（出示纸质小汽车，并告诉孩子磁铁的位置）老师想请小朋友借助小汽车上磁铁的神奇力量，不让小汽车碰撞
　　1、幼儿组内探索，教师巡视指导
　　师：现在跑道上有两辆小汽车，请小朋友想想办法，小汽车不能离开跑道，每辆小汽车都要开动，使小汽车无论朝哪个方向开都不会碰到一起？请每个小朋友想想办法，怎样使你们组内的2辆小汽车不会碰撞，看看能找到几种方法
　　2、幼儿集中交流
　　师：请小朋友说说你们找到的使小汽车不会碰撞找到的方法，用小汽车操作给大家看看
　　3、教师小结
　　小汽车上的磁铁相同颜色的一端在一起就会相互分离，排斥，不同颜色的一端在一起就会相撞，这就因为磁铁相同颜色的一端是磁铁的同一极，磁铁同极相斥，不同颜色的是磁铁不相同的两极，磁铁异极相吸。
　　（三）活动延伸
　　师：今天我们看到了磁铁同极相斥、异极相吸的现象，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找磁铁还有什么神奇的力量
教学反思：
教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

第19篇、中班科学三颗星星教案反思

　活动背景：《新纲要》提出：幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩的，能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。所以，我选择了《三颗星星》这个故事，对幼儿进行一些基本的、实际的生活安全教育。故事中准确、有趣地介绍了作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言，特别适合中班的幼儿。我利用了孩子周围的生活基本经验开展教学活动，从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。
　　活动目标
　　1、通过故事让幼儿初步了解故事中信号灯的作用。
　　2、知道在生活中要遵守交通规则。
　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：红、黄、绿灯，创设马路的情景活动过程：
　　一、听故事：
　　（设计意图：活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。）今天老师带来了一个故事《三颗星星》，要求：听一听，故事里有哪三颗星星？他们有什么本领？
　　幼儿听故事。
　　二、提问：
　　（设计意图：这一环节通过提问、讨论、再提问，利用层层深入的形式, 让幼儿清楚地了解故事内容，引出红绿灯。并且在这个过程中创设性的运用语言大胆、清楚地表达自己的想法，发展幼儿的想象力。）1、故事里有哪三颗星星？
　　学了什么本领？（幼儿相互交流：把你听到的告诉旁边的朋友。）2、师提问：红星星有什么本领？（黄、绿灯）太阳妈妈为什么要送他们下来？
　　它们在地球上做了什么事情？（变成了马路上的红绿灯，还有一个新的名字：交通信号灯。）探索：信号灯是什么意思？你还知道哪些是交通信号灯？
　　3、红绿灯装在什么地方？（马路上，十字路口）4、如果没有红绿灯会发生什么事情？（会发生交通事故，交通阻塞）小结：所以在生活中，红绿灯很重要，它是交通信号灯，告诉我们要遵守交通规则。
　　三、儿歌：（红绿灯）（设计意图：运用情境表演法让幼儿学一学怎样过马路？同时提升生活经验：遵守交通规则。）1、你和爸爸妈妈是怎么过马路的？（红灯停、绿灯行。你们真是遵守交通规则的人。）2、听听儿歌里的小朋友是怎么过马路的？一起念一念、学一学。
　　活动反思与建议：其实怎样过马路对多数幼儿来说是比较熟悉的，一般出门家长也会提醒，但是到底这三个灯有什么作用？幼儿还是一知半解的。通过这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深入的认识。我运用了动画讲述故事，大家很感兴趣，而且一下子就了解了故事内容，本来黄灯的作用大家都不知道，现在了解了。也从这次活动丰富了信号灯、交通规则这些方面的知识。
　　"还知道哪些是交通信号灯"这个问题幼儿一下子说不上来，我应该在课前准备一些图片资料，让幼儿观察，这方面的知识还需要丰富。也可以放到下次的活动再开展。
活动反思与建议：
       其实怎样过马路对多数幼儿来说是比较熟悉的，一般出门家长也会提醒，但是到底这三个灯有什么作用？幼儿还是一知半解的。通过这个活动幼儿们对红绿灯、交通信号灯有了更深入的认识。我运用了动画讲述故事，大家很感兴趣，而且一下子就了解了故事内容，本来黄灯的作用大家都不知道，现在了解了。也从这次活动丰富了信号灯、交通规则这些方面的知识。
　　"还知道哪些是交通信号灯"这个问题幼儿一下子说不上来，我应该在课前准备一些图片资料，让幼儿观察，这方面的知识还需要丰富。也可以放到下次的活动再开展。

第20篇、中班科学奇妙的影子教案反思

活动目标：
　　1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。
　　2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
　　3．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
　　4．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
　　活动准备：
　　1．实验材料：一个美丽的布娃娃。
　　2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。
　　3．时间安排：有阳光的日子。
　　活动过程：
　　（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。
　　1．教师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。
　　（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。
　　1．教师：你的影子是什么样的呢？
　　2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。
　　3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。教师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？教师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？
　　（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。教师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？
　　（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。
　　1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
　　2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？
　　3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？
　　活动评析：
　　中班幼儿对事物表面特征的观察以积累了一定的经验,在本次活动中通过寻找、探索发现影子的奥秘,激发幼儿探索事物本质特征的兴趣,科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程.玩影子是幼儿最感兴趣的游戏，教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进深入，影子是怎样产生的——影子的舞蹈——进一步探索影子舞蹈的奥秘——到户外寻找影子，结束本次活动。从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光和影子”的感性经验，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生了影子。活动中，教师提供大量的图片等操作材料，并分层次逐步投入，鼓励幼儿想办法，让这些材料跳起舞来，这种与材料互动的学习方法，增强幼儿的自信心，激发幼儿探索欲望，促进幼儿的创新思维。教师根据教学目标，用集体教学的形式，在教学过程中，教师运用了探索式教学法，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，充分做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。
　　激发幼儿学习兴趣。首先教师设计玩影子的游戏，并教几种手影，如孔雀、小鸟、狐狸、小狗更手影。（用应集灯放在桌子上，手放在灯光中间，射到墙上的各种形态的影子，让幼儿自由操作感受到乐趣。将幼儿的学习兴趣和探索愿望激发出来。） 向幼儿提问：为什么会产生影子呢？（通过幼儿自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则，引出本次课题。）并为他们提供手电筒和一些立体物体，请幼儿用手电筒往物体上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同，关掉手电，观察还有没有影子，并提问影子是怎样产生的。通过实验观察，在不同角度的光照方向产生的影子有什么不同，并小结初，光线照射在物体上，物体挡住了光线产生了影子，让幼儿发现光照方向与投影的关系。
　　本次活动通过幼儿观察、操作，鼓励幼儿自己动脑解决问题，并通过交流讨论是幼儿感知，光线位置变化，影子也随之变化的现象，即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子，从中获得“光和影子”的感性经验。
 教学反思：
        引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。