幼儿园中班秋天科学教案20篇

这是幼儿园中班秋天科学教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班科学活动有趣的管子教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过观察、感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。
　　2、乐意大胆探索实验，并根据结果总结出管子的特性。
　　3、愿意在集体中表达自己的想法。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种各样的管子。
　　2、实验材料：黄豆、纸条、手电筒、纽扣、冒险、沙子等。
　　3、每人一张记录表、笔。
　　4、幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、活动开始。
　　教师：小朋友们这节课我们要来认识一样东西，看看是什么? (幼儿回答)
　　教师：是的，这些管子呢，我们要来探索探索，看看这些有趣的管子它们有什么作用?

　　二、基本部分。
　　1、观察各种各样的管子，了解它们的多样性。
　　(1)请小朋友每人拿一根管子，说说它的外形特点。
　　教师：你们看到有哪些管子?(幼儿回答) 请你们每人选一个自己喜欢的管子看一看。
　　(2)集体交流各种管子的外形特点。
　　教师：你观察的管子是什么样的? (幼儿回答)
　　2、介绍实验材料，鼓励幼儿大胆操作，并把自己的发现记录下来。
　　(1)教师出示一根管子，引导幼儿进行集体猜测。
　　教师：桌上的东西能不能通过这些管子呢?
　　(2)幼儿亲自实验得出结论并做记录。
　　教师：请小朋友们试一试，并做好记录。
　　3、集体交流实验结果，并迁移原有经验。
　　(1)请幼儿边展示自己的记录表，边说说自己的发现，鼓励幼儿大胆表述。
　　(2)通过交流、比较，产生疑问。
　　教师：为什么有的物品能穿过管子，而有的不能呢?
　　总结：如果管子口比物品大，物品就能通过管子;如果管子口比物品小，物品就无法通过。
　　(3)帮助幼儿迁移已有经验，说说还有那些物体可以穿过管子。
　　教师：请小朋友们想一想，平时生活中还有那些东西可以穿过管子呢?
　　(4)总结管子的共同特性。
　　教师：为什么许多东西都可以通过管子呢?管子哪里是一样的? (幼儿总结，教师帮助整理语句)
　　4、帮助幼儿联系实际，知道管子与我们生活的关系。
　　教师：你们还在哪里见过管子?它们都有什么用处? (幼儿回答)

　　三、活动结束。
　　教师：好的，今天我们认识了这些有趣的管子，知道他们的外形特点，特知道什么东西能进到管子里，哪些东西不可以，小朋友们在家的时候也要多善于观察和发现，并学会记录下来。

　　活动反思：
　　在“有趣的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的兴趣，发挥幼儿积极主动探索、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开始，教师以吸管毛毛虫来做客并带领幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿注意力迅速地集中起来。接着让幼儿自由观察、挑选、初步认识管子。让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜欢的管子仔细看，它是什么形状，什么材料?带着这些问题让幼儿自己观察、探索管子的特征。在观察中训练幼儿用一双面敏感和不断发现的眼睛。孩子们从管子形状、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜欢管子的活动中，引发幼儿自主探索和交往，满足幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动能力。

第2篇、中班科学活动冬天里的动物（冬眠）教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过游戏观察、比较，了解冬天有的动物冬眠，有的动物仍在户外活动。
　　2、鼓励幼儿积极猜想，激发幼儿探索动物的兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动重难点：
　　活动重点：让幼儿了解冬天有的动物要冬眠，有的动物仍然在户外活动。
　　活动难点： 激发幼儿探索动物的兴趣。

　　活动准备：
　　1、各种小动物的图片。
　　2、幼儿用书。

　　活动过程：
　　一、活动开始。
　　(引导幼儿观察冬季图片，激发活动兴趣。)
　　老师：小朋友们好，请大家看看图片，你们知道这是什么季节? (幼儿回答)
　　老师：对啦，这是白雪皑皑的冬天，在冬天的时候人们是怎么过冬的呢?你们知道动物是怎样过冬的吗? (幼儿回答)
　　老师：冬天有的动物在自己的家里睡觉，也就是“冬眠”，但是有些动物整个冬天仍然在户外活动。

　　二、基本部分。
　　1、幼儿根据已有经验，进行分类。
　　老师：你们知道哪些动物需要冬眠，哪些小动物到了冬天仍然在户外活动呢?现在老师给小朋友们看一些动物的图片，你们先自己想一想，说一说吧。
　　(幼儿观察图片并进行分类，老师进行讲解。)
　　老师：好的，现在我们一起来看看究竟哪些动物需要冬眠，哪些动物到了冬天还在户外活动的呢?
　　2、出示挂图，引导幼儿了解动物过冬的方式。
　　老师：好了，刚刚我们简单了解了冬眠的动物，那现在我们来仔细观察图片上的动物是怎样过冬的。
　　(发放幼儿用书，请幼儿进行观察比较。)
　　鼓励幼儿发现问题，巩固对一些常见的动物过冬方式的了解。
　　3、老师针对图片上常见的动物过冬方式逐一进行提问。
　　老师：XX在冬天是冬眠还是仍然在户外活动?哦，原来熊是会冬眠的，它会躲在岩洞里过冬。
　　我们一起看看别的小动物是怎么过冬的吧。
　　(通过一两个集体的表述让幼儿自己说一说。)
　　老师：到了冬天，有的动物会冬眠，有的仍然在户外活动，还有的动物用其它方式过冬，我们回去之后可以跟爸爸妈妈一起找一找说一说。

　　活动反思：
　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。

第3篇、中班科学活动勺子里的“哈哈镜”教案反思

 　　活动目标：
　　1．能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。
　　2．能仔细观察和记录，并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。
　　3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）；凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片；魔法师合格证（数量与幼儿人数相等）。

　　活动过程：
　　（一）创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。
　　老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？魔法师是要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？请仔细听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只有你知道”。

　　（二）引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。
　　我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己吗？ 陈老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来
　　1．摸一摸勺子的两面有什么不同？
　　现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同？ 嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹），还有一面是凸出来的（出示字卡凸）
　　小结：原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。
　　现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。

　　（三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。
　　1．介绍记录表的填画要求。
　　引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你是什么样的？记录在纸上。
　　师：陈老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成什么样？然后画在这张记录表里。
　　师：现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐好。
　　2．幼儿交流记录的结果。
　　师：现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法勺子，照出来的你是什么样子的？
　　3．教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而揭示魔法的秘密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”；用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”。

　　（四）魔法考试，巩固幼儿所得经验。
　　我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。
　　教师介绍要求：我来说魔法的名称，你来做动作。例如：我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。
　　提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法宝贝的？回去找一找再来跟小朋友说一说。

　　活动反思：
　　在整个活动中，小朋友表现出极大的积极性和自主性。他们发现问题，寻找问题的答案，这样的活动，培养小朋友良好的科学态度，让幼儿真正体验到发现的乐趣，成功的快乐。好奇好问是幼儿的特点，在活动中勺子虽是一件普通的用餐工具，可到了幼儿手中，却成了宝贝。我努力成为小朋友探究活动的支持者和引导者，使他们的偶然发现变成深入探索，并鼓励小朋友把他们的发现与同伴分享。

第4篇、中班科学活动野生动物老虎教案反思

 　　活动目标
　　1、使幼儿初步了解老虎的外形特征和习性，知道老虎是森林中食肉的动物。
　　2、使幼儿知道老虎是珍贵的野生动物，教育幼儿要保护它们。
　　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1、教学挂图《老虎》

　　活动过程
　　1、引导幼儿观察教学挂图上的画面，认识老虎的外形特征和习性， 提问：“这是什么？看起来有什么感觉？”引导幼儿从整体及头、四肢、身体进行观察并讲述。有的小朋友见国真的老虎，请你说说你看见过的老虎是什么样的？”“老虎生活在哪里？它喜欢干什么？怎样活动？你听过老虎的叫声吗？”“老虎吃什么，它怎样捕食？为什么它能捕到小动物？
　　2、引导幼儿讨论老虎在森林里的作用。
　　提问：“老虎是生活在森林里的野生动物，你知道它们在森林中是怎样生活的吗？”“你害怕老虎吗？”（向幼儿介绍老虎的作用。）
　　我国有珍贵的东北虎，是国家一级保护动物，可现在由于森林的减少，东北虎越来越少，我们要保护老虎。
　　3、小结：“大自然中生活着各种各样的动物，它们组成一个大家庭。缺少谁都不行。”

　　活动延伸
　　在美工活动中画老虎。

　　活动反思
　　科学教育对于幼儿科学素养的培养，科学思维的启蒙具有重要的作用。通过科学教育，可以使幼儿对周围世界中的事物有初步的正确认识。
　　通过本次的教学活动，幼儿知道了野生动物老虎及其生活习性，初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。

第5篇、中班科学活动防暑降温我知道教案反思

 　　活动目标
　　1、知道夏季要少吃冷饮。
　　2、简单了解几种防暑降温的方法。
　　3、体验明显的季节特征。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备
　　1、自编故事：《噜噜变成冰激淋了》
　　2、自编游戏棋：《防暑降温我知道》、骰子若干。

　　活动过程
　　1、讲故事《噜噜变成冰激凌了》，引导幼儿理解故事内容和情节。
　　(1)根据故事情节提问：①天气热了，噜噜想用什么办法降温?②噜噜吃了冰激淋发生了什么事情?③小猪噜噜明白了一个什么道理?
　　(2)引导幼儿讨论，夏天吃过多的冷饮有什么危害?
　　(3)教师小结：夏天不能吃过多的冷饮，要用正确的办法来降温。
　　2、引导幼儿结合生活经验讲述：夏天天气热了我们可以怎样做?
　　(1)鼓励幼儿说出各种防暑降温的方法。
　　(2)教师小结：夏天天气热了，我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃干净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。
　　3、组织幼儿讨论：夏天我们应该注意什么? 教育幼儿夏季注意饮食卫生习惯，如，不要吃过多的冷饮，不要在高温下活动，不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉，勤洗澡、洗手，主动多喝白开水，保持充足的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用饮料解暑等。
　　4、玩棋类游戏：防暑降温我知道。
　　(1)教师交代游戏规则：幼儿两人一组，掷骰子看点数，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁边的数字格数，遇到“↑”，直接过桥，先到达终点者为胜利者。
　　(2)幼儿玩棋类游戏。
　　(教师也可以参与到游戏中，帮助幼儿理解游戏的内容，同时增加幼儿参与游戏的积极性。)

　　活动延伸
　　日常生活中，家长和教师都要提醒幼儿用正确的方法来防暑降温，同时提醒幼儿要勤洗手、洗澡等，注意夏季饮食卫生，谨防疾病。

　　附自编故事：
　　噜噜变成冰激淋了
　　夏天天气真热啊，太阳火辣辣的照着大地，小狗趴在树荫下，伸着长长的舌头直喘气，小兔子扇动着长长的耳朵，水牛跳进河里，把自己全部泡在了水里，小猪噜噜趴在地上呼哧呼哧的喘气，唉，天热了真难受呀，想个什么办法凉快凉快呢?
　　突然，小猪噜噜爬起来飞快的向商店跑去，原来呀，他想出了一个让自己凉快的好办法——吃冰激淋!
　　小猪噜噜来到商店才发现，冰激淋这么多啊，有草莓味的，巧克力味的，奶油味的，还有弯弯的香蕉冰激淋，小猪噜噜每个品种都要了一个，他吃了一支又一只，真过瘾呀!
　　突然，小猪噜噜感觉自己的肚子变凉了，变硬了，紧接着，他感到自己浑身都僵了，他想大声的喊，可是张不开嘴巴，他想动也动不了，肚子还很疼很疼，慢慢的，小猪噜噜变成冰激淋了。
　　这时候，大象伯伯来商店买东西，发现昏迷的小猪噜噜，就赶紧把他送进了医院，山羊医生、熊医生赶紧把小猪噜噜包在厚厚的棉被里，又在他的肚子上放上一个大大的热水袋，慢慢的，小猪噜噜醒过来了，他发现自己躺在医院的病床上，这时候，熊医生温和的对小猪噜噜说：“夏天虽然天气热，但也不能吃太多的冷饮，吃冰激淋不能防暑降温的。”小猪噜噜难为情的低下了头，他明白了一个道理。

　　活动反思
　　先进理念为指导。“做中学”所体现的价值追求在于培养儿童科学思维和探究精神，它蕴含着人文精神。在这次的科学活动中我按“提出问题—动手操作—表达与交流”为基本活动流程，从效果来看或多或少的改变了自己以往科学活动幼儿盲目动手、过多限制幼儿的局面。

第6篇、中班科学活动各种各样的树叶教案反思

 　　活动目标
　　1、观察认识各种树叶，了解其名称、形状。
　　2、培养幼儿的观察兴趣。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备
　　叶子拼成的图案若干幅，带小朋友去捡来各种树叶若干。

　　活动过程
　　一、出示树叶拼成的图案若干幅。
　　提问：小朋友，知道这漂亮的图案是用什么拼成的吗?(树叶)
　　引导幼儿观察图案是用什么样的树叶拼成，观察其形状介绍其名称。

　　二、请小朋友展示你带来的树叶，介绍树叶的名称和形状，说一说你想用它来做什么图案?

　　三、请你用收集来的树叶来拼成漂亮的图案。师巡视指导幼儿用胶水和双面胶粘到白纸上。

　　四、展示幼儿作品，并介绍一下你的作品内容是什么。

　　活动反思
　　“对于儿童来说，态度的形成需要实践的过程，技能的形成需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累。他们常常依靠动手操作来认识和理解世界，而他们所能认识和理解的也往往局限于他们自己可以动手操作的具体事物。”所以，科学教学要切合孩子们的这一特点，以孩子们喜欢的方式展开科学学习。今天的活动中老师提供的树叶都是孩子们自己收集的，这样更能有效提升幼儿浓厚的探究欲望。

第7篇、中班科学活动荷花教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察荷花的花朵、叶子、根茎、果实，初步了解荷花的主要特征。
　　2、了解荷花不仅可以欣赏而且每部分还可以用来做健康食品。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　教学挂图60——41 

　　活动过程：
　　一、教师用纸工的方法现场做出一朵荷花，激发幼儿的活动兴趣。
　　1、教师将一片片的花瓣和荷叶贴起来后放在水盆里，激发幼儿的活动兴趣。
　　教师：老师这里有一些花瓣和叶子，现在我将她们粘贴起来，请你们看看粘贴好的是一朵什么花?
　　2、教师：看出是什么花了吗?为什么你说是荷花?你在哪里见过荷花呢?
　　教师：先请幼儿观察荷花，看看颜色这些之类的。然后根据自己的生活经验来观察。

　　二、看图了解荷花的生长过程。
　　1、教师出示挂图，引导幼儿观察图片并提问。
　　教师：荷花是什么颜色的?花瓣是什么样子的?画面上每朵荷花都一样吗?都是怎样的?请你们用双手做出动作来表示一下。
　　这里请幼儿是再次的去观察，请他们做形状和动作的话也是在加深他们的印象。
　　教师：荷花是什么样的?你感觉它是大大的还是小小的?它像什么?你觉得它漂亮吗?为什么? 从荷花的外型开始给幼儿进行介绍，让幼儿开始仔细的观察荷花，从而也对荷花的喜欢和欣赏。
　　教师出示一个莲蓬后提问。
　　教师：这是什么?你见过吗?它像什么?在哪里见过?它和荷花有什么关系呢?原来它就是荷花中间的的花蕊。当花瓣凋谢后，花蕊就会由黄色变成绿色。莲蓬中间有什么?
　　教师：这是什么?你在哪里见过?莲藕和荷花有什么关系?

　　三、了解荷花各部分都可以用来做健康食品。
　　教师：你见过这些食品吗?请你仔细观察一下，说说它是用荷花的哪部分做的?你吃过吗?感觉怎样?

　　四、游戏：荷花荷叶几时开。
　　幼儿手拉手围成一圈，教师在圈内。当教师说到“开两朵”时，其余幼儿就要两两围圈。

　　活动反思：
　　今天孩子们的表现给了我很大的震撼和思考，在以后的教育教学中，我要做过有心人，带着孩子们多多观察身边的事物，培养孩子们的善于观察习惯，提高孩子对未知事物探索的能力。我愿和孩子们一起努力，一起走进美好的大自然中去探索和发现科学小秘密。

第8篇、中班科学活动颜色变变变教案反思

 　　设计意图：
　　好奇心是小班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜艳的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣。本节活动《颜色变变变》就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，运用了启发提问法、直观教学法、总结归纳法等方法，加深幼儿对颜色的认识。使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。

　　活动目标：
　　1．巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。
　　2．通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。
　　3．积极参与活动，体验颜色变化带来的乐趣。
　　3．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4．激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1．知识经验准备：幼儿已经认识红黄蓝等颜色，并初步认识橘红色，绿色及紫色。
　　2．物质材料准备：
　　（1）教师记录表。
　　（2）装有小半瓶水的透明瓶子人手一个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。

　　活动过程：
　　（一）以“变魔术”引入，激发幼儿的兴趣。
　　师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来！
　　师：瓶子里有什么？这个水有没有颜色？
　　小结：水是没有颜色的，是透明的，而不是白色的。
　　师：水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变！”（教师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料）
　　师：水宝宝变色了，现在请小朋友来当一回小魔术师。

　　（二）第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。
　　1.引导幼儿自由探索。
　　师：老师准备了好多瓶子，听好，每个宝宝从椅子下拿一个瓶子，我们一起学老师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变”。
　　师：请幼儿从椅子下取一个瓶子，用力摇，使其变色。（老师鼓励孩子用例摇一摇）
　　师：“你们变出来了吗？变出什么颜色了？”
　　2．巩固对红黄蓝等颜色的认识。
　　师：出示（大水瓶）这个是什么颜色呢，它是*色水宝宝的妈妈。现在它要找跟它一样的水宝宝。*色的水宝宝在哪里。上来让*色妈 妈亲亲你。
　　3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。
　　师：我们的瓶子怎么能变颜色呢？
　　请一幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次试验
　　师：这个怎么都变不出来，那个却变得出？好奇怪哦！
　　小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么？盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。

　　（三）第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。
　　1.教师出示记录表，记录并进行示范讲解。
　　老师手里有一瓶*颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢？你们想知道吗？我们一起来仔细观察。
　　2.教师提出操作要求。
　　师：“在请幼儿进行操作之前，老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定要轻轻地，不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它栓紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。
　　3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，观察色彩的变化。   
　　（1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子，换上。   
　　（2）幼儿换好瓶盖后，摇晃瓶子。   
　　（3）师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！
　　4．教师小结，记录记录表   
　　（1）个别幼儿进行交流讨论。   
　　（2）对“魔术”进行验证并记录记录表。

　　（四）延伸活动：《找颜色》
　　师：今天我们小三班的小朋友都很能干，变出了这么多漂亮的颜色，其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。
　　师：小朋友们，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样颜色的，也可以找找不同颜色的。

　　活动反思：
　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。

第9篇、中班科学活动各种各样的蛋教案反思

 　　活动目标：
　　1、观察各种不同的蛋。
　　2、通过观察和操作活动课件产生探索各类蛋的兴趣。
　　3、知道鸭蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋、乌龟蛋和蜗牛蛋的形状、颜色和大小。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　活动准备：
　　数种不同的蛋(如:鸡蛋、鸭蛋、皮蛋、茶叶蛋、鸵鸟蛋、鸽子蛋……)。
　　有关蛋的资料及课件。

　　活动过程：
　　1、事先请家长协助收集不同种类的蛋。
　　2、展示收集的蛋，请幼儿观察各种蛋的形状、大小和颜色，并加以比较。
　　3、让幼儿操作活动课件，知道和认识不同的蛋
　　4、将幼儿收集的蛋打（剥）开来，请幼儿看一看蛋里面是什么样子，有什么不同的地方，为什么？
　　5、将熟蛋切开，和幼儿分享；生鸡蛋则请大家轮流搅一搅，煮个蛋花汤。

　　活动评价：
　　能比较各种蛋的形状、大小和颜色。
　　能说出蛋里面有什么。

　　活动延伸：
　　可以请幼儿带一本有关蛋的书来幼儿园里和大家分享。
　　找一个晴朗的日子，您可以带幼儿到园所附近的公园，请幼儿仔细地观察树叶或小池塘，或许会找到一些动物的蛋宝宝。
 
　　活动反思：
　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。
　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

第10篇、中班科学活动食物变了教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解几种检查食物变质的简单方法。
　　2、认识生产日期和保质期，知道它们是检验食品卫生合格的标准之一。
　　3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　
　　活动准备：
　　1、变味的绿豆饼、食物包装袋。
　　2、教学挂图

　　活动过程：
　　一、出示教学挂图中的几幅事物变质后的图片，让幼儿猜猜这是什么?
　　1、教师：小朋友猜猜这些图片上都是些什么呢?
　　2、出示面包、橘子变质前的图片进行对照。
　　教师：这些橘子和面包有什么不同呢?你们仔细的看看。
　　3、出示一个有怪味的绿豆饼让幼儿看看。
　　教师：老师这里还有一副图，是绿豆饼，你们看看图片上的绿豆饼和我们生活中见到的绿豆饼有什么不一样的地方?这些已经发霉、有怪味的食物还能不能吃了呢?
　　4、小结：有怪味的或看起来和原先不一样的、发霉的食物都不能吃。

　　二、集体讨论食物变坏的原因。
　　1、教师：你们见过哪些变坏的食物?为什么这些食物会变成这样?
　　 2、小结：因为食物存放的时间长了，食物中的原料发生了变化。就会使食物发霉或者是有怪味。

　　三、了解检查食物变坏的几种方法。
　　1、引导幼儿从食物的颜色、气味、软硬几方面要鉴别。
　　教师：怎么样辨别食物是否变质? 让幼儿也可以根据自己的生活经验来说说、去看看。
　　2、出示一个食品包装袋，引导幼儿观察上面的数字，介绍食品的生产日期和保质期的含义，教育幼儿过了保质期的食物不能服用。
　　教师：我们能在每个包装袋上看到一些数字和汉字，它是向人们介绍这个食品是什么时间生产的，这个是生产日期。还有一行数字和文字代表这个物品能放多长时间，这个是保质期。

　　四、结合幼儿用书。
　　让幼儿知道新鲜食物与变质食物的区别，知道在保质期内服用。

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第11篇、中班科学活动分豆豆教案反思

 　　活动目标：
　　1、尝试用多种工具将黄豆从大米中分离出来。
　　2、知道有洞眼的漏勺能很快地将黄豆从大米中分离出来，是快捷、方便的工具。
　　3、能运用记录表记录自己的猜测和实验结果，对探索活动感兴趣。
　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　黑板、纪录表，幼儿标记贴，五个澡盆，内放大米和黄豆，漏勺、勺子、筷子、夹子、小桶人手一份，透明杯子5个

　　活动过程：
　　1、以厨师阿姨遇到的问题导入活动，引起幼儿探索的兴趣
　　师：厨师阿姨今天遇到了一个麻烦，她把黄豆和大米不小心混在了一起，谁来想一想办法，用什么方法可以帮阿姨将黄豆从大米里面分出来？（鼓励幼儿大胆设想和表达）
　　2、幼儿根据工具进行猜测并进行记录
　　师：今天，老师还给小朋友准备了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）请你猜一猜，这些工具中哪一种能最快、最方便地把黄豆从大米里面分出来呢？（鼓励幼儿大胆猜测、讲述）
　　师：（出示记录表）你觉得那一种工具最快、最方便，就把自己的小标记贴到这种工具的下面。（幼儿记录自己的猜测）
　　3、幼儿操作并记录实验结果
　　师：究竟哪种工具又快、又方便呢？老师要请小朋友自己动手来试一试。注意每一种工具都要用一用，都用过了再找出最快、最方便的那一种，最后把你的小标记贴在记录表的小手这一行的工具下面。
　　（幼儿操作教师指导，注意提醒幼儿每种工具都要尝试，最后再记录结果。重点观察、指导幼儿使用漏勺，探索用法）
　　4、结合记录表集体讨论，发现漏勺能更多更快的将黄豆和大米分开
　　师：刚才，我们用了各种工具来分黄豆。试过以后，你觉得那一种工具最快、最方便？为什么漏勺能很快、地把黄豆分出来，而且看不见一粒米呢？谁来说一说，你是怎么使用漏勺的？（请个别幼儿上来演示、讲解漏勺的使用方法）
　　师小结：原来，漏勺上有许多的洞眼，当我们用漏勺去盛米和黄豆时，米就会从洞眼中漏下去，勺子里只留下了黄豆。当漏勺中盛了米和黄豆时，我门只要用手轻轻地左右晃动，就能让漏勺中的米更多、更快地漏下来了。所以，漏勺是我们今天分黄豆最有用的工具。
　　5、比赛：分黄豆
　　师：下面，我们就来进行一场有趣的分黄豆比赛，男孩子一组，女孩子一组，用漏勺将剩下的黄豆和大米分开，看哪一组分得又快、又多！

　　活动反思：
　　幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”，教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲，为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件，满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

第12篇、中班科学活动会变的颜色教案反思

 　　活动目标：
　　1．通过引导幼儿自己动手做实验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色，初步培养幼儿的兼容性、发散性和跨越性。
　　2．通过在活动中，引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿大胆尝试记录实验结果，初步培养幼儿好奇心、冒险性。
　　3．通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验创造的喜悦，培养幼儿团结友爱、自信大胆。
　　4．通过引导幼儿自己动手做实验，发展幼儿大小肌肉动作。
　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　1． 物质准备：
　　A.一瓶黄颜色的水。
　　B.每组三个透明的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等
　　C.记录材料每组一份，涂色纸若干。
　　D．魔术师帽子。
　　2．情境准备：魔术天堂
　　3：经验准备：认识颜色、熟悉叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

　　活动过程：
　　１． 情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。
　　师：1）“小朋友们看看，我是谁啊？告诉你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们相信吗？”
　　2）“那你们先看看老师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）
　　“好了，小朋友仔细看清楚了，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！”
　　3）教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。
　　“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三 变成什么颜色拉？”（绿色）
　　4）教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。
　　“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最后怎样？”
　　２． 幼儿动手操作，探索颜色的变化。
　　１） 师：“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，请你们随便选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。
　　２） 教师讲解操作时注意事项
　　现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。
　　３） 幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。
　　３． 说说颜色的变化.
　　（１） 师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？
　　（２） 幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。 　
　　红＋黄＝橘黄 　
　　黄＋蓝＝绿 　
　　红＋蓝＝紫 　
　　念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子； 　　　　　
　　黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子； 　　　　　
　　蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。
　　４． 通过涂色游戏，发展幼儿对颜色的感知力。
　　（１） 国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜欢的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？
　　最后把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。

　　活动反思：
　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
　　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。

第13篇、中班科学活动叶子里的秘密教案反思

 　　设计理念：
　　树叶是城乡孩子最常见的自然物，从南到北，树的种类有许多，唾手可得的树叶其形状、色彩、纹理各异，其中还蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，可以说这个以“树叶”展开的主题是孩子们乐于亲近、探究、思索、尝试的主题。
　　对孩子而言，枯叶、绿叶是两种最显性、最具有比较性的叶子特征。通过自主观察、说说发现可以呈现幼儿已有的一部分经验。通过看、摸、捏、撕等多种方式可帮助孩子们运用多种感官进行有目的的探索，为此设计此活动，引导孩子发现枯叶绿叶的细部特征。

　　活动目标：
　　1、区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水分。
　　2、在观察、比较中对树叶进行进一步探索。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、培养探索自然的兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　1、绿叶和枯叶若干。
　　2、分组操作材料：小石臼、碾子。

　　活动重难点：
　　重点：观察绿叶和枯叶。
　　难点：探索绿叶和枯叶的水分。

　　活动过程： 　
　　一、观察枯叶和绿叶。
　　·自主观察。
　　——教师：每个小朋友的筐子里有两片树叶，请你比较一下它们有什么不一样。
　　——请幼儿自主观察，说说自己的发现。
　　——教师小结：两片树叶中一片是枯叶，一片是绿叶。
　　看一看
　　——教师：你手上的树叶分别是什么颜色的？两种树叶一样大吗？（幼儿仔细观察比较后回答。）
　　——教师小结：枯叶比较大，绿叶比较小。
　　摸一摸
　　——教师：请你摸一摸这两种不同颜色的树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿说说自己的感觉。）
　　——教师小结：黄叶子薄薄的、软软的、表面粗糙。绿叶子厚厚的、很坚硬、表面光滑。
　　捏一捏
　　——教师：请你捏一捏这两种树叶，说说有什么感觉？（引导幼儿尝试回答。）
　　——教师小结：枯叶干干的，绿叶有点湿润。

　　二、探索枯叶和绿叶的水分 ·用手撕一撕枯叶和绿叶，说说有什么不同。
　　——教师：请你撕一撕这两片叶子，看看有什么发现？（引导幼儿操作后回答。）
　　——教师小结：枯叶没有汁，绿叶有汁。
　　在小石臼里用碾子碾一碾枯叶和绿叶，说说发现了什么。
　　——分组操作，幼儿轮流进行，一人操作时，其他幼儿仔细观看。
　　——操作后引导幼儿讲述自己的发现。（如：绿叶碾出绿色的汁水了。）
　　教师小结：枯叶不能碾出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。

　　三、枯叶的作用。
　　请幼儿讨论：枯叶有用吗？有什么作用？
　　教师小结：落叶归根，最终能滋养树森木。树木能给我们带来很多们应该爱护花草树木。

　　活动反思：
　　《纲要》中的科学领域提出了以下目标：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

第14篇、中班科学活动磨豆浆教案反思

 　　活动目标：
　　（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。
　　（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。
　　（3）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　（4）培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　（5）充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：
　　（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。
　　（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。

　　活动过程：
　　1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。
　　提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？
　　2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。
　　（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。
　　（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。
　　（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。
　　提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？
　　小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。
　　3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。
　　（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）
　　（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。
　　（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。
　　小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。
　　4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。
　　总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。

　　活动延伸：
　　（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。
　　（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。

　　活动建议：
　　（1）受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。
　　（2）品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。

　　活动反思：
　　源于生活的科学活动是幼儿喜欢的活动。本活动不是一个简单的过程，而是结合幼儿的生活经验，激发幼儿对事物与现象的探索欲。让幼儿通过自身主动地观察、操作，去发现、感知和探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。让幼儿通过自己的亲身操作，初步了解传统制作豆浆的过程，体验劳动的快乐。

第15篇、中班科学活动垃圾太多了教案反思

 　　活动目标
　　1. 初步了解造成土地和河流污染的原因及影响。
　　2. 尝试与同伴合作，设计并制作有趣的垃圾箱。
　　3. 喜欢说儿歌。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备
　　1. 事先把《美丽村》电子书第 4 - 5 页彩色复印，制成拼图。
　　2. 《大嘴巴》儿歌。
　　3. 小猪布偶。
　　4. 老师搜集的垃圾箱图片。
　　5. 大纸箱、美工材料。

　　活动过程
　　1. 请幼儿玩拼图游戏，然后描述图中的情景。
　　2. 出示拼图，老师讲故事《垃圾太多了》：
　　猪爸爸今天休息，带着猪宝宝到游乐场玩。可是，游乐场堆满了垃圾，还发出一阵阵的臭味。猪宝宝失望地说：“爸爸，游乐场太脏了，我没法玩滑梯了。”爸爸说：“唉，不知道是谁随地乱扔垃圾，这样做太不好了！”这时，他们突然听到“哎哟！”一声，原来河马先生正在河边钓鱼，可是却钓到一只破鞋子。河马先生说：“河里一条鱼也没有，只有垃圾，河水被污染的越来越严重了，我都快没鱼吃了。”猪爸爸说：“我们喝的水也是从河里来的，喝了受污染的水会生病的。”于是，河马先生和猪爸爸决定请美丽村的村民一起来开会，讨论美丽村的将来应该怎么办。
　　3. 与幼儿讨论：
　　为什么游乐场和小河里都堆满垃圾？（村民不爱惜居住环境，随地丢弃垃圾。）
　　游乐场堆满垃圾，对村民有什么影响？（村里的小朋友不能 在游乐场里玩。）
　　小河里堆满垃圾，对村民有什么影响？（河马先生快没有鱼吃了，因为河里没有鱼；水也不能饮用了。）
　　4. 出示《大嘴巴》儿歌，与幼儿一起说儿歌，并猜一猜，儿歌中的“大嘴巴”是什么东西。
　　大嘴巴
　　大嘴巴，吃得多。
　　吃什么，吃垃圾。
　　吃完垃圾不着急， 等着车子来收集。
　　5. 老师可先与幼儿欣赏垃圾箱的图片，说说这些垃圾箱有什么特色。
　　6. 出示小猪布偶，表示美丽村的游乐场和小河附近都没有垃圾箱，请幼儿分组设计出有趣的垃圾箱。
　　7. 请幼儿利用大纸箱制作垃圾箱，还可以创作标语，贴在上面。

　　活动评价
　　能说出造成土地及河流污染的一些原因和影响。
　　能与同伴合作设计并制作有趣的垃圾箱。
　　喜欢说儿歌。

　　活动反思
　　在此次活动中，幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶，但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的，在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的，上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱，孩子也没有更多的了解。

第16篇、中班科学活动取暖招数教案反思

 　　活动目标：
　　1、乐意与同伴交流，讨论一些取暖的方法。
　　2、愿意积极动脑，并大胆、清楚地表达自己的想法。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动重难点：
　　活动重点：乐意与同伴交流，讨论一些取暖的方法。
　　活动难点：愿意积极动脑，能够大胆、清楚地表达自己的想法。

　　活动准备：
　　幼儿用书、教学挂图

　　活动过程：
　　一、故事导入，激发幼儿兴趣
　　1、教师：冬天到了，许多小朋友来到幼儿园，跟着老师锻炼身体，做游戏，可开心啦!可是，有一个叫贝贝的小朋友，她的好朋友却有点不高兴了，因为她发现贝贝已经许多天没有上幼儿园了。原来贝贝没上幼儿园是因为怕冷。他也不知道有什么方法可以取暖。
　　2、教师提问：小朋友，你们知道贝贝为什么没有来上幼儿园吗? 教师：贝贝遇到了困难，你们愿意想办法帮助他吗? (教师请个别幼儿进行回答。)

　　二、幼儿交流、讨论，说出自己知道的取暖方法
　　1、教师：故事中的贝贝遇到了什么困难?怎么办呢? (请部分幼儿进行回答)
　　2、教师出示图片，请幼儿观察画面里都有哪些取暖的方法。
　　(请幼儿根据画面的内容，说一说图片上的人们是怎么样取暖的。)

　　三、教师出示挂图，鼓励幼儿观察图片上幼儿的取暖方法
　　1、教师：图画上的小朋友用了哪些取暖的方法呢? (请幼儿进行回答)
　　教师小结：我们在冬天可以多穿一些厚的衣服，多进行运动，锻炼身体。在家和在园睡觉的时候，我们还可以开上空调来防寒。
　　2、迁移幼儿生活经验，说一说图画上的取暖用具的名称和一些简单的使用方法。
　　教师小结，告诉幼儿一些正确的使用方法。

　　四、鼓励幼儿通过饮食、运动等方法防寒。
　　1、教师：刚才我们一起说了那么多有关冬天保暖的一些方法，那现在老师就要带着小朋友们一起来学做防寒操。
　　(教师带领幼儿进行活动。)
　　2、总结：如果平时我们不挑食，身体强壮了就不会怕冷。在冬天里经常锻炼身体也可以防寒。

　　活动反思：
　　据《纲要》中指出：“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”所以，通过冬天的取暖用具这个活动的设计，不仅让幼儿认识了生活中各种取暖用具及其了解它的发热方法，而且知道了它们能给人们带来温暖，同事还能促进幼儿关心周围科技产品的兴趣，激发创造的愿望。

第17篇、中班科学活动好玩的影子教案反思

 　　活动目标：
　　1、玩影子游戏，初步了解物体都有影子。
　　2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
　　3、愿意参加探索游戏，勇于表达自己的想法和认识。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　选择一个晴朗的天气

　　活动过程：
　　一、猜谜，激发幼儿探索影子的兴趣。
　　1、请幼儿猜谜语：我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？
　　2、找自己的影子。
　　3、相互交流。

　　二、找教师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。
　　1、教师不断变化方位，请小朋友找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
　　2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？
　　3、小结。

　　三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。
　　1、幼儿自己探索。
　　2、交流、小结。
　　3、集体玩游戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

　　四、藏影子，探索影子与光的关系。
　　1、幼儿藏影子。
　　2、相互交流。
　　3、总结：光照射到物体，物体就有影子。

　　活动延伸：
　　物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。

　　活动反思：
　　整个活动都是在游戏中进行的，因此，在活动中，幼儿对活动一直有着浓厚的兴趣，在每一个环节，幼儿都能积极探索，大胆表达。通过找影子——自己变化影子——藏影子，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位变化特点。

第18篇、中班科学活动玩纸船教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
　　2、发展比较性观察能力。
　　3、能积极参加探索活动，尝试学习记录实验结果。 　
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
　
　　活动准备：
　　1、幼儿在美工区进行过用不同的纸折小船活动。
　　2、写毛笔字用的宣纸、蜡光纸、皱纹纸及其折好的小船若干。 　　
　　3、活动记录表若干。 　　

　　活动过程： 　　
　　一、谈话导入，认识常见的三种纸 　　
　　出示三种纸，引导幼儿观察感受纸的质地手感的不同。 　　

　　二、幼儿猜测：哪种纸船沉的快？ 　　
　　1、出示三种纸折的小船，猜测三种纸船下沉的速度。 引导幼儿猜测：小船放到水里会怎样？哪种纸船沉的快？
　　2、指导幼儿将自己预想的结果用图形或数字在记录表中表示出来。 　
　　3、幼儿记录猜测结果并互相交流。

　　三、实验验证
　　1、指导幼儿分组活动，将三种纸船同时放入水中，观察纸船下沉的速度。
　　2、请幼儿将实验结果在记录表中记录出来。
　　3、展示幼儿实验记录结果（皱纹纸船最快，宣纸比较快，蜡光纸最慢）
　
　　四、继续探索、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
　　1、提出问题，幼儿探究：同样是纸船，为什么沉下去的速度会不一样？
　　2、教师做演示实验：将同样大小的三种纸揉成纸团，同时放入盛有相同水的三个杯子里，让幼儿观察纸的吸速度并于纸船实验结果比较，找出原因。发现纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。

　　五、活动延伸：幼儿自己收集各种各样的纸，自由折折玩玩，进一步感知纸的吸水性。

　　活动反思：
　　在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的经验，从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。
　　喜欢玩水是孩子的天性，小纸船是孩子们喜欢的一种玩具，我利用孩子们这一兴趣进行导入，引导孩子们观察三种小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，让孩子们学会记录日常生活中的一些事，能主动积极的参与到探索活动中来。在孩子们自己动手试验的同时也体验、探索成功的快乐。

第19篇、中班科学活动指纹的秘密教案反思

 　　设计思路：
　　手--我们大家日常生活中必不可少的，指纹本身对幼儿充满趣味性和吸引力，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体，本次活动在课前带领幼儿观看《名侦探柯南》，积累了幼儿的感性经验，活动中根据孩子的年龄和心理发展特点，展开他们的思维空间，活动开始以游戏方式展开，动静结合，符合幼儿年龄特点，活动中注意体现出创新思维的方法，扩散、由一点向多点发散思维活动、创新想象与操作活动等。培养幼儿良好的思维品质，从而为日后的创造力培养打下基础。
 
　　活动目标：
　　1、喜欢大胆联想与想象，能够根据一种物品联想到与它相似的其他物品。
　　2、了解指纹的基本形态(簸箕形，斗形)，提高观察和动手实践的能力。
　　3、体验手指印画的乐趣，培养幼儿的创新意识和发散性思维。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动重难点：
　　重点：根据一种物品联想到它相似的其他物品。
　　难点：了解指纹基本形态，发展幼儿创新意识。
 
　　活动准备：
　　印泥，彩笔，课件，背景音乐

　　活动过程：
　　(一)律动导入：手指游戏

　　(二)小朋友请坐，向阿姨问好。
　　师：小朋友，刚刚我们用身体的哪个部位做的游戏?
　　幼：小手。
　　师：我们的小手上有很多的秘密，今天刘老师和小朋友一起来找找手指肚上的秘密，请小朋友仔细观察手指第一节，看看哪个小朋友发现的秘密最多? 幼：一条条细细的线
　　师：小朋友手指上有一条条细细的线?这就是“指纹”
 
　　(三)出示课件
　　1、指纹图片(斗形)，请幼儿说说指纹像什么?幼儿自由回答，指纹是一样的吗?
　　2、观看对比图片认识指纹的基本形态(簸箕形、斗形状) 教师总结：每个人的指纹是不一样的。

　　(四)1、每个小朋友的指纹是不一样的，那怎么能把指纹变到纸上? 简单涉及指纹还可以用来做什么?(用途)巩固指纹的形状是不同的，提取指纹的方式也是多种多样的。幼儿想象并回答
　　2、那现在小朋友在幼儿园里指纹可以用来做什么?幼儿想象并回答
　　教师示范时，指纹变变变，看看能变成什么?请幼儿观看小朋友也试试好不好?

　　(五)播放背景音乐，幼儿创作：教师指导，请幼儿相互说说自己创作的是什么，体现幼儿的互动。

　　(六)作品展示，活动结束。

　　活动反思：
　　中班幼儿已经有了前期的知识经验，语言表达能力和创新思维能力通过日常的训练也提高了很多，因此，幼儿对创新思维并不陌生，能积极主动的根据老师提出的问题大胆展开想象，本次活动设计，切合幼儿的兴趣和需要，根据幼儿的好奇和探索需要，由幼儿的兴趣生成新的探究内容，为幼儿和已有的经验搭建了桥梁，让幼儿通过实践经验，自主获得新的认识。

第20篇、中班科学活动不怕冷的动物教案反思

 　　活动目标：
　　1、让幼儿知道南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。
　　2、让幼儿知道企鹅与北极熊的外形特征，知道它们是不怕冷的动物。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动准备：
　　地球仪一个，北极熊生活在北极及企鹅生活在南极的图片各一张。

　　活动过程： 　
　　一、让幼儿知道地球南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。
　　1、出示地球仪：这个就是我们生活的地球。指着南北极让幼儿讨论：这是地球的什么地方?知道那儿的天气是什么样吗?这些地方有哪些动物生存?
　　2、小结南北两极的生态环境，告诉幼儿企鹅生活在南极，北极熊生活在北极。

　　二、说说不怕冷的动物。
　　1、出示南北极的图片，请幼儿边看边说说南北极的气候。
　　2、说说图片中企鹅、北极熊长得什么样?它们在干什么?
　　3、请幼儿思考：为什么企鹅、北极熊住在冰天雪地里却不怕冷?
　　4、描述企鹅、北极熊的外形特征、生活方式，并解释它们不怕冷的原因，即身体的特殊构造。
　　5、请幼儿模仿北极熊走路。

　　三、游戏：企鹅、北极熊找家。
　　1、分别请男孩、女孩子扮演北极熊、企鹅，模仿它们这两种动物走路，并走到老师规定的“南极”、“北极”的家里。

　　活动反思：
　　科学活动重点在于幼儿的探索过程，可以提供一些故事录音、图片、书籍等丰富的相关知识材料，在开始时我设置了一个自由宽松的，能让幼儿自己探索获得知识的环境，在这样的环境中，能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿自然地习得知识，接下来的讨论过程会激烈，相关经验也会更加丰富，同时也增强了幼儿讲述时的自信心。