中班心理安全教案20篇

这是中班心理安全教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班心理健康活动情绪变变变教案反思

 　　活动目标：      
　　1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。      
　　2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。      
　　3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。    
　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
 
　　活动准备：
　　音乐，笑、生气、哭的图片。
       
　　活动过程：       
　　一、歌曲导入       
　　1、唱拍手歌圆圈上入坐。（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。）        
　　2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？   
   
　　二、体验情绪     
　　今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。      
　　1、介绍三个小客人。（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。）      
　　2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？      
　　3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。）  
   
　　三、情绪调节。      
　　师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？      
　　师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自信心，体验帮助别人后的快乐。）       
　　教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。    
  
　　四、角色表演。       
　　1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。       
　　2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。 （体验帮助别人后的快乐）   
  
　　五、欢庆舞     
　　让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。（活动在气氛高潮中结束。）
 
　　活动反思：
　　活动是中班幼儿心理健康的一次尝试活动。活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。

第2篇、中班心理健康活动教案：快乐和不快乐教案(附教学反思)

　　设计意图
　　如何让孩子赢在健康起跑线上，怎么样能够吃得健康，心理健康？孩子的心理问题现在有逐年低龄化的倾向，并且不容乐观。80后有可能是独子，但不是独套公寓里的，而现在的90后和更小的孩子基本都是独套公寓里的独子，他内心里的感受大人能体验吗？这种问题很少能引得家长和教育工作者的了解。孤独的孩子怎么样来带，教育环境是不是给他们带来的结果是让他们倍加孤独呢？

　　活动目标：
　　1．使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。
　　2．培养幼儿健康活泼、开朗的性格。
　　3．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　4．让幼儿知道愉快有益于身体健康。
　　5．初步了解健康的小常识。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　使幼儿知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。引导幼儿寻找正确渲泄自己不良情绪的方法。
　　活动难点：
　　真正掌握渲泄不良情绪的正确方法，调整自己的情绪，保持愉快的情绪。

　　活动准备：
　　１．记号笔、情绪记录图。
　　2．合作活动材料：二人三足、呼啦圈、棋子、扑克、布飞碟、齐拉珠子、象棋拼图、袋鼠相斗、陀螺、拳击手套。

　　活动过程：
　　一、感受快乐的情感，知道知道愉快的情绪有利于身体健康，不良的情绪影响身体健康。
　　1．设问法、讨论法引出游戏内容，你们玩什么游戏的时候总是最开心、最快乐？你们现在最想和老师玩哪个游戏？
　　2．师生同乐游戏（游戏法、情绪体验法）。
　　3．游戏后讨论：（讨论法、回忆法、比较法）
　　（1） 玩游戏的时候你们的心情怎样？
　　（2） 除了游戏的时候很快乐，还有什么时候你也觉得很快乐？
　　（3） 你有不快乐的时候吗？你遇到过那些不快乐的情绪，不快乐的时候你会作出什么事情？育 & 婴 …… 会
　　（4） 你们觉得快乐和不快乐哪个对身体健康有帮助？为什么？
　　（5） 小结：情绪愉快身体就会好。

　　二、引导幼儿寻找正确渲泄不良情绪的方法，将不快乐转化为快乐的方法，培养幼儿健
　　康、活泼、开朗的性格（讨论法、回忆法、评价法）。
　　1．我们有什么好办法让自己不快乐的时候快乐起来呢？
　　2．小结。

　　三、再次体验快乐的意义，并在活动中逐步掌握正确渲泄自己不良情绪的方法。巩固认识情绪愉快身体就会好（游戏法、记录法、评价法）。
　　1．提出活动要求。
　　2．出示情绪记录示范图，引导幼儿记录自己的情绪及渲泄方式，并尝试自我评价那些方法有利于身体健康。
　　3．出示一份记录样图，引导幼儿分析。
　　4．结束并延伸活动，幼儿自然结伴自选器械进行活动并尝试记录。鼓励幼儿自己尝试不同表格设计及记录方式。

　　教学反思
　　幼儿心理健康教育是人生教育中最重要的阶段，所谓“心理健康从娃娃抓起”就是这个道理。因为，幼儿阶段是孩子语言、思维发展的关键时期，也是其性格、情绪、意志及社会行为发展的重要阶段。幼儿心理健康教育的活动，主要靠幼儿教师和家长去实施。
　　利用师生同乐游戏，使幼儿充分感受快乐。通过谈话引发幼儿的共鸣，使幼儿理解“快乐使人精神健康，不快乐会影响人的健康，所以我们要时常保持快乐的心情”的道理。大部分幼儿对“快乐”似乎有了一定的理解。也激发了孩子与快乐做朋友的愿望。
　　让幼儿体验生活中会遇到不如意、不快乐的事情，体会快乐是可以分享的。在欢快的氛围中，让孩子进一步体验自己快乐和别人也快乐的意义，再次提升活动快乐的气氛。
　　从整个活动来看，我觉得自己在活动的准备中比较用心，从材料的准备、环节的设计。但在细节方面还有待进一步关注例，教师语言还不够简练。
　　总之通过活动，帮助幼儿寻找快乐，留住快乐，并引导他们运用自己的行动去调节和保持快乐的情绪，提高对学习生活的认识。

第3篇、中班心理健康活动教案：不怕看医生教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、知道生病了就要去就医。
　　2、了解就医的心理准备和安全注意事项。
　　3、培养良好的卫生习惯。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：
　　1、 动画视频《不怕看医生》
　　2、 PPT课件（关于小朋友看病的图片）

　　活动过程：
　　一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。
　　1、教师：小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀？那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧！
　　2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。
　　3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。

　　二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。
　　1、教师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗？医院里又有哪些人呢？
　　2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。
　　3、克服惧怕医务人员的心理。
　　4、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。
　　5、不乱动诊疗室的物品。
　　6、注意清洁卫生，不到处乱摸。
　　7、耐心等待就医。

　　活动反思：
　　这次心理健康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
　　活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。
　　但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。

第4篇、中班心理健康教育我能行教案反思

 　　活动目标
　　1、知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。
　　2、能体验自己解决困难的喜悦。
　　3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动重难点
　　知道日常生活中会遇到许多的困难,能充满信心动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

　　活动准备
　　童话故事<树林里的动物>,头饰:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟。

　　活动过程
　　（一）、借助童话故事,把幼儿引入一个充满问题的世界。
　　师：在茂密的树林里,生活着许多的动物。你猜,都有些什么动物呢?(激发幼儿的兴趣)
　　师：有一天,小动物在树林里玩,你看他们发生了什么事情?
　　师: 树林里有什么动物?它们遇到了什么困难?

　　（二）、鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。
　　1、激发幼儿解决困难的信心。
　　如果你们遇到了象小动物那样的困难,你们能动脑筋想办法解决它吗？现在老师想请你们帮助小动物,你愿意帮助谁?
　　2、幼儿分组讨论解决困难的方法。
　　师：假如羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?
　　师：假如小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?
　　师：哎呀!小熊的裤子给刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?
　　师：啄木鸟喝不了水,只有半杆水.小啄木鸟们,你们有什么方法喝到水呢? 鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法,初步体验成功乐趣。
 
　　（三）、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法。
　　师：你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么因难?
　　师：你是怎样解决的?你试过妈妈病了,家里只剩下你一个人吗?如果发生了,你怎么办?
　　师：你曾试过与妈妈走失?如果发生了,你怎办?如果这时候一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做?

　　（四）、游戏（过河）。
　　用蓝色的布或纸设置一条宽大的河流，在河的对面设置一座大山，山里藏着各种各样的宝物—玩具。
　　引导幼儿通过各种不同的方法过河，获取自己喜爱的宝物。

　　活动反思
　　在这一节课上，学生始终在一种轻松和谐的气氛中接受心理健康的教育。我相信，学生会在这节课上找到了自信，学会以良好的心态克服生活中将要出现的困难，为学生今后的学习、生活加上新的动力源。

第5篇、中班心理健康保持好心情教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。 　　
　　2、能用连贯的语言表达自己的想法。 　　
　　3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。 　　
　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备： 　　
　　小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸 　　

　　活动过程： 　　
　　一、 出示小兔子的心情图片，谈话引入 　　
　　师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸） 　　
　　可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸） 　　
　　小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。 　
　
　　二、出示两种心情图片，幼儿自由选择 　　
　　师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情 　　

　　三、分析并找寻办法 　　
　　（一）分析原因 　　
　　师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？
　　
　　（二）找寻高兴起来的方法 　　
　　1.师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫） 　　

　　四、关心小朋友 　　
　　（一）听听小朋友心情不好的原因 　　

　　（二）帮助小朋友找到快乐起来的办法 　　
　　师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。
　　
　　（三）把这些办法编成一首诗 　　
　　师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。 　　
　　我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的 　　
　　我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的 　　
　　我还可以…… 　　

　　五、延伸环节： 　　
　　把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。

　　活动反思：
　　该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪：开心和难过。让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是非常正常的。其次引出什么时候会哭，会难过，并告诉孩子们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。接着告诉孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别开心，可以用些什么办法来帮助她。最后把办法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有一定的小结语，也可以提高孩子的经验积累。

第6篇、中班心理健康教育我好害怕教案反思

 　　设计意图
　　情绪管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每个人都会受到一些负面情绪的困扰，如生气、难过和害怕等等。孩子由于年龄小，往往不会向大人正确地表达自己的情绪情感，也不能很好地自我化解。当孩子处于害怕这种情感状态中时，我们往往简单地告诉孩子“要勇敢”，而对于孩子为什么害怕，害怕时怎样做才可以让自己“不害怕”却少有关注。
　　本次活动借助于绘本《我好害怕》中的小熊，告诉孩子：每个人都会有害怕的情绪，不要担心，不要觉得难为情；鼓励幼儿讨论如何让自己远离害怕，从而帮助他们学会化解这种情绪，树立自信心。
　　整个活动，我让孩子依据自身的经验，说出害怕的感觉，并想出办法，让自己不再害怕，最终体验到“我不害怕”的成功和快乐。

　　活动目标
　　1．知道害怕的感觉人人都会有。
　　2．能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。
　　3．学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
　　4．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　5．学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

　　活动准备
　　1．绘本《我好害怕》。
　　2．情景，事先让幼儿和家长合作记录下自己最害怕的事物或场景。

　　活动过程
　　1．小熊的害怕 看看谁来了?小熊脸上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了谁?可能发生了什么事情?(猜测。)
　　活动实录：小熊来了。它很害怕。小熊可能遇到怪兽了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……
　　揭示谜底：遇到什么了?
　　活动实录：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
　　提问：这是什么时候?听，这是什么声音?你听到这个声音有什么感觉?
　　活动实录：天黑了。是风的声音。很冷，很害怕。
　　小结：是呀，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；天黑了，一个人在家，小熊心里也很害怕。
　　2．我的害怕 有的宝宝把他们的害怕都画了下来，我们一起看看。如果有你画的害怕的场景或动物拿过来，跟旁边的伙伴说一说。(幼儿讨论。)
　　你害怕的是什么?为什么会害怕?害怕的时候你心里是什么感觉呢?
　　活动实录：我害怕大灰狼，因为大灰狼会咬我们。害怕的时候很不舒服。
　　还有谁也是害怕这种很厉害的动物的?
　　活动实录：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
　　你怕火，为什么呀?
　　活动实录：因为火会烧伤我们的。
　　你们为什么害怕这些东西呢?(水、电、刀。)
　　活动实录：大的水会把我们冲走，房子也会冲走的；用剪刀时不注意会剪到手的；这是插座，有电。
　　你害怕的又是什么呢?为什么?还有谁也是害怕这种很响的声音的?
　　活动实录：我怕打雷，会有轰隆隆的声音；我怕的是气球爆炸的声音。
　　看看他害怕的是什么?为什么?
　　活动实录：打针，因为打针很疼。
　　小结：每个人都会害怕。害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕时我会哭，我会躲起来。你喜欢这种害怕的感觉吗？
　　3．我不害怕
　　(1)讨论 怎样才能让我们不害怕呢?(看图片，一一对应想办法。)
　　动物：遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做呢?
　　找警察帮忙：躲起来；赶快跑回家。
　　水、火、电、刀：这些东西我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，怎么做呢?
　　小心点；不玩儿。
　　声响：像这样突然发出很大的声音时，我们可以怎么做呢? 捂上耳朵不听；让妈妈抱抱；搭积木不听。
　　边说边进行记录。
　　小结：遇到凶猛的动物时，我们司以离它远一点，保护好自己；像打雷一样有很大的声音时，我们可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、电、火、刀等，我们要小心使用哟！
　　(2)情境表演
　　你怕不怕打针呀?打预防针能让我们的身体变得棒棒的，能不能因为害怕我们就不打针了呢?怎么做才能让自己不害怕呢?
　　活动实录：有的幼儿怕，有的不怕。打针的时候不看；打针的时候我就趴在妈妈身上。
　　我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷，手臂弯一弯，脑袋歪一歪，告诉我自己，我不怕，我不怕，我不怕!
　　今天护士阿姨要给宝宝们打预防针，你们准备好了吗?
　　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来，可以做其他的事情，但有的害怕，像打针我们是必须要战胜它。
　　4．小熊不害怕 你们都想到了好办法，变成勇敢的孩子了，小熊有没有变得勇敢呢?我们一起来看看小熊想到了什么办法。
　　活动实录：它抱了个小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看书。
　　现在小熊脸上是什么表情呀?小熊很开心，因为它知道害怕的时候该怎么做了!
　　今天一下子面对那么多不认识的人，老师心里也有点害怕，你们愿意帮我变得勇敢一些，一起去和客人老师打打招呼、抱抱客人老师吗?

　　活动反思
　　对于中班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节幼儿教育，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪，第二环节就是经验迁移，进行两点归类；第三环节就是客服害怕心理的体验——打针，第四环节是绘本回归，教师进行总结，最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师。

第7篇、中班心理健康活动我好害怕教案反思

 　　活动目标：
　　1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。
　　2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。
　　3、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：
　　1、绘本《我好害怕》。
　　2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
　　3、打针情景。

　　活动过程：
　　一、绘本植入，引出害怕心理。
　　1、出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。
　　——你们看，谁来了？（小熊）
　　——小熊脸上是什么表情？（不高兴、生气、害怕）
　　——猜猜小熊可能遇见了谁？可能会发生什么事情呢？（大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它……）   
　　2、绘本继续，揭示谜底。
　　——到底遇见了谁？我们来看看。    
　　“发生什么事情了呢，我们一起来看看” 
　　可以省略，停顿一下，教师直接跟孩子说，
　　——原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你会害怕吗？
　　3、绘本继续，引出害怕的声音。
　　——咦？这是什么时候？（晚上、天黑）
　　——听！这是什么声音？（刮风）
　　——你听到这个声音有什么感觉？（很冷、很害怕）  
　　小结：是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；我们也会害怕。天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。  
　　蓝色部分都为省略 绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出“害怕”这个点就可以了，害怕大狼狗孩子应该有经验，但对于黑暗，因为都是中班的孩子，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有害怕黑夜的感觉。因此，我觉得这部分可以省掉。

　　二、经验迁移，说出自己的害怕。
　　1、根据记录图，讨论自己的害怕。
　　——除了害怕大狼狗，你还害怕什么呢？你有害怕的时候吗？（有）
　　——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。（老师巡回倾听）
　　2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
　　——你害怕的是什么？（大灰狼）
　　——为什么会害怕？（因为大灰狼会咬我们）
　　——害怕的时候你心里是什么感觉？（不舒服）
　　3、经验归类梳理。
　　——还有谁也害怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇）
　　总：原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。（教师边说边出示展板）
　　——你害怕的是什么？（火）
　　——为什么？（因为它会把人烧死的）
　　总：原来还有一些小朋友害怕火、水、电、刀等这类东西。（老师边说边揭示第二部分展板）
　　——你们为什么害怕这些东西？
　　（因为水会把房子冲走；插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的） 这几点中班的孩子应该想不到，因为他们没有生活经验，即使有画着的，也是家长的经验，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。
　　——你害怕的是什么？（打雷）
　　——为什么？（很响，很吓人）
　　——还有谁也害怕这种很响的声音的？（我怕气球爆炸、风声）
　　总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。（出示展板第三部分）
　　——我们来看看他的害怕是什么？（打针）
　　——为什么？（打针很疼）
　　——也有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。（揭示展板第四部分。）
　　小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）
 
　　三、讨论交流，克服害怕心理。
　　1、结合展板，讨论解决的办法。
　　——怎么样才能让我们不害怕呢？
　　——遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈妈。。。。。。）
　　总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将害怕表情翻面成笑脸）
　　——水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）
　　总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸）
　　——听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）
　　总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。（翻转笑脸）
　　2、情景表演，积极面对害怕。将这部分作为重点，前面都可以短一点，让孩子从害怕打针到不害怕打针，有一个明显的心理变化过程。
　　——打针你们怕吗？
　　——打针可以治疗疾病；打预防针可以让我们身体变得棒棒的，能不能因为害怕就不打针呢？怎么做才能让自己不害怕？（ 有的不怕，真勇敢；怕，打针的时候不看，躲在妈妈怀里……）可以让孩子们都来说一说，或者教师找一个不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么不害怕，是怎么做的？
　　——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真勇敢！翻转表情）让幼儿大声地说出来：打针我不怕！
　　小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来或者做其他事情，但有的害怕，像打针我们必须勇敢战胜它。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不害怕了，就像打针一样。

　　四、绘本回归，生活应用。
　　1、回归绘本，了解小熊的克服方法。
　　——你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢？我们一起来看看。（播放多媒体）
　　——它想到了什么办法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书）
　　——现在小熊脸上是什么表情？（开心）
　　——是啊！因为它知道害怕的时候该怎么做了。
　　2、生活应用，克服害怕 ——今天来了这么多不认识的客人老师，刚才进来的时候，很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢，有点害怕吧？那现在，你还害怕吗？为什么？那让我们大声地去跟客人老师打打招呼，去抱抱她们，好吗？谢老师心里也有些害怕。你们愿意和我一起去和客人老师打招呼、抱抱客人老师吗？

　　活动反思：
　　我觉得对于中班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”情绪（2分钟），第二环节就是经验迁移，进行两点归类（8——10分钟）；第三环节就是客服害怕心理的体验——打针（4——6分钟），第四环节是绘本回归，教师进行总结（2分钟），最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师（2分钟）。

第8篇、中班心理健康活动我敢一个人睡教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1. 了解黑夜，乐意尝试一个人自己睡，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。 　　
　　2. 通过故事和体验，了解黑夜并不可怕，并逐渐喜欢黑夜。
　　3. 学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
　　4. 积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
　　5. 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动准备：
　　ppt  音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个；事先了解班级孩子一个人睡的情况 　　

　　活动过程： 　　
　　一、提问导入 　　
　　1.PPT1这是什么时候？——一个宁静而美丽的夜。 　　
　　2. PPT2大家怎么了？——关灯、睡觉了 　　
　　小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。 　　

　　二、调查讲述 　　
　　1.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在*色表上，如果…… 师幼统计结果。 　　
　　2.那你们为什么不敢一个人睡呢？到底怕什么？你们说，我来记。（教师边回应边用简笔画在题板上记录） 　　
　　小结：看来，你们有很多害怕的事，怕从床上滚下来，怕怪兽伤害，有的怕黑，怕做梦……你们的心情我能理解，害怕是很正常的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把它说出来，就一定能想办法解决。 　　

　　三、故事体验。 　　
　　1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是它第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，它害怕黑漆漆的夜，（PPT3）总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身发抖。PPT4 　　
　　小老鼠睡不着害怕什么？是墙上那个黑黑的东西吗？真的是怪兽吗？小老鼠鼓起了勇气仔细一看！原来是一件衣服的影子。怕吗？其实，在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕！ 　　
　　2.刚睡下，又从外面传来~~~ PPT5这是什么声音？是人、是怪物、是…小老鼠马上蒙住眼睛一动也不敢动。PPT6过了好久，它才战战兢兢地朝窗外看了一眼，点点头哦了一声，又回到了床上。小老鼠听到了怎样的声音？可能是？是不是？（PPT7）原来是刮风了，难怪最后老鼠放心地回到了床上。 　　
　　3.半夜，小老鼠想尿尿，刚走到洗手间门口就听到~~ PPT8（水声）到底是什么啊？小老鼠怎么也不敢，害怕地跑回了床。（PPT9）什么声音让小老鼠害怕？你们觉得可能是？和小老鼠一起去看个究竟——原来是卫生间水龙头没有拧紧！ 　　
　　师：为什么这一个晚上小老鼠怎么也睡不好？ 　　
　　如果你在，你会对小老鼠怎么说？ 　　
　　这都是小老鼠胡思乱想的结果，才越想越害怕。睡觉时关紧门窗，屋子里还是很安全的。
 　　
　　四、克服方法 　　
　　那我们呢？看一看，那些害怕的问题！ 　　
　　问题一：怕怪物、恶梦、怕黑 　　
　　看来，你们和小老鼠一样爱胡思乱想！ 　　
　　（1）世界上真有怪物吗？——根本就没有怪物，所以它不应该成为我们害怕的问题。Ppt10 　　
　　（2）怕做恶梦、怕黑 　　
　　你们有好办法吗？ 　　
　　教师根据幼儿回答在PPT中呈现：ppt11——21 　　
　　小结：真棒，想了这么多的办法。点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等，可以让我们的心情变得平静、愉快，这样就不怕黑不会做噩梦了。 　　
　　问题二：怕从床上滚下来 　　
　　（1）这个简单，有什么好办法 　　
　　（2）教师根据幼儿交流的内容播放ppt22 　　
　　（3）小结：床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来，看来只要改变一些做法，就能解决这个问题。 　
　
　　五、再次调查 　　
　　这些害怕的问题解决了吗？那你们敢尝试一个人睡了吗？好！进行第二次选择，如果现在你愿意去尝试一个人睡的请将笑脸贴在*色纸上，如果你还有些害怕的请将笑脸贴在*色纸上？ 　　
　　小结：第二次有*个孩子选择了愿意尝试一个人睡，看来，你们心里的害怕减了不少，为这些的勇敢的孩子拍拍手。还有*个孩子正在犹豫，有些担心，但老师相信再过一段时间，你们也会去尝试的，是吗？！ 　　

　　六、黑夜体验 　　
　　你们真的不再害怕黑夜了吗？那我们来验证、挑战一下！孩子们现在我要请老师帮忙把灯熄灭！你们不要紧张，老师会陪着你们！现在屋子里黑黑的就像来到了黑夜！ 　　
　　1．黑暗小屋 　　
　　（1）这里有几间黑夜小屋，谁愿意独自一个人在里面呆上一会！你们可以静静地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸，等我们数到十再出来！ 　　
　　（2）采访：下面的孩子你有什么问题想问吗？ 　　
　　师：你们刚开始心情怎么样？后来呢？你觉得黑屋怎么样吗？如果再给你一次机会你还乐意去吗？ 　　
　　小结：看来，黑屋并没有我们想象中的那么可怕，它就像我们晚上睡觉的小房间，虽然黑黑的但很安全、很宁静、很温暖！身旁有个娃娃陪伴，想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了，对吗！ 　　
　　2．集体体验黑夜 　　
　　听了他们的介绍，你们想试一试吗？ 　　
　　（1）介绍方法：别急，老师为你们每个人都准备了特别制作的黑夜小屋（出示黑头套），把它套在头上就像走进了黑夜。音乐起    （幼儿戴头套）
　　（2）想象、体验：孩子们慢慢的放下头套就像黑夜慢慢地来到了，周围怎么样，黑漆漆的，什么也看不到，心里…… 　　
　　（3）集体采访 孩子们，你们觉得刚才一个人睡觉怎么样？ 　　
　　小结：是啊，黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，一片漆黑，当揭开时发现所有的一切还是和白天一样，一样的安全、一样的温暖和幸福。其实我们的黑夜还美，很美，让我们一起去看一看！ 　　

　　七、拓展：欣赏黑夜的美，自然结束 　　
　　教师边朗诵边播放夜景图

　　活动反思：
　　孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的，孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走，感受对于黑夜的害怕，体验从害怕到不害怕的情感迁移。当然，这只是大多数孩子一个思想上的转变，对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。因此，我认为，在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题，让孩子知道我已经长大了，可以一个人睡觉不害怕了，成为勇敢的孩子了。只有这样，孩子的进步才能够直接凸显出来。

第9篇、中班心理健康我高兴我快乐教案反思

 　　活动目标：
　　1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
　　2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。
　　3.初步学习疏导不愉快的情绪。
　　4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：
　　1.多媒体、音乐《笑一个吧》
　　2.微笑卡（与幼儿人数相同）

　　活动过程：
　　一、（播放表情图）教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
　　1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣
　　师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀？（生气、微笑、伤心）下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗？不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗？师出示表情图幼儿一起做动作。
　　2.欣赏故事（老师边讲边播放多媒体）
　　有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
　　有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。
　　比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
　　在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
　　有一只小花狗撞到了一个西瓜摊，西瓜都被摔碎了。黄狗踩上西瓜皮摔了个脸朝天，灰狗踩上，摔了个嘴啃泥。小象走过来，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水库的大闸门。发大水了，许多小动物被水冲走了。水退后，大家伙湿得像落汤鸡，闹闹游过来朝着悠悠大声叫，意思是："都怪你发脾气。悠悠低头红着脸：" 我以后再也不乱发脾气了。"
　　3.提问：
　　（1）故事中有谁？
　　（2）故事中的悠悠为什么发脾气？
　　（3）他发脾气，导致了一件什么事？知错吗？

　　二、在你们日常生活中，哪些是不高兴或生气的的事？可以用什么更好的办法解决？
　　（引导幼儿观察图片后进行思考）
　　1.幼儿自由讨论：（别人不和你玩；办法：可以商量一起玩，或轮着玩；发脾气摔玩具；把想法说出来；不会画，可以请会画的教着画。
　　2.师小结：
　　小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢？（高兴，快乐）的心情。
　　3.说说有哪些高兴，快乐的事。（让幼儿畅所欲言）
　　（发奖状了；妈妈给我买了玩具车；和小朋友一起过生日；爸爸妈妈陪我玩；照相；六一节表演；）
　　4. 帮助了别人，别人开心，自己也开心！
　　师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？

　　三、结束（播放音乐：笑一个吧）
　　小朋友想出这么多办法老师真为你们高兴。老师送给每个小朋友一枚微笑卡，让我们大家一起随着音乐，一起舞动起来，分享快乐，在今后的生活中笑的更加的灿烂、阳光好吗？（老师，小朋友们共舞）

　　延伸活动：
　　《亲子活动》《互帮互助》
　　游戏玩法：父母和孩子共同玩智力游戏，当父母或孩子在游戏过程中遇到了困难，彼此互相帮助，体验为人做事，帮助了别人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高兴的事情，进一步培养孩子的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础

　　教学反思：
　　生气是当人遇到不称心、不如意或对不合理现实的一种情绪反应。一般来说，生气应该是正常的情绪反应，但若幼儿遇事经常生气，而且将生气作为对外界的一种经常性的持久的反应，那就是不正常的行为了。经常生气、发脾气的孩子一般心胸比较狭窄，自我中心相当严重。因此，我设计了"我高兴，我快乐"这一活动，通过多媒体、谈话、游戏等活动，教幼儿学会用微笑去面对生活，培养幼儿的自我控制能力。上了这堂课后，很多小朋友学着想办法解决问题，与小朋友相处不再任性，我的目的也就达到了。

第10篇、中班心理健康活动好心情坏心情教案反思

 　　活动目标：
　　1、懂得情绪愉快有利于身体健康。
　　2、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　3、培养幼儿健康活泼的性格。
　　4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动重点难点：
　　活动重点：懂得情绪愉快有利于身体健康。
　　活动难点：初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

　　活动准备：
　　图片1（笑）图片2（生气）图片3（伤心）图片4（发愁）图5（）图6

　　活动过程：
　　一、情景感知，理解每个人都有情绪。
　　1、出示图片1（一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。）
　　问：图上的小朋友怎么了？为什么？平时你们会这样吗？为什么呢？
　　（和幼儿讨论之后得出情绪：开心。）
　　2、出示图片2（一个小朋友自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。）
　　问：图上的小朋友怎么了？为什么？你们有过这样的经历吗？
　　（和幼儿讨论之后得出情绪：生气。）
　　3、出示图片3（一个小朋友看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得非常伤心。）
　　问：图上的小朋友怎么啦？为什么？你们也会这样吗？为什么？
　　（和幼儿讨论后得出情绪：伤心或不开心。）
　　4、出示图片4（一个小朋友因为不会系鞋带而发愁。）
　　问：小朋友怎么啦？为什么？你们会系鞋带吗？如果你们遇到了不会做的事情会怎么样？为什么？
　　（和幼儿讨论后得出表情词：发愁。）
　　5、教师小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。
　　教学反思：在第一个环节中，让孩子观察富有生活气息的图片，和老师一起讨论生活中经常会遇到的事情，让幼儿尽情的说说自己是否也会这样，在观察和讨论中理解每个人都有各种各样的情绪，喜、怒、哀、愁。

　　二、讨论分析，知道好心情有利于我们身体健康。
　　1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢？ 好心情 坏心情
　　（教师根据幼儿回答的情况填在书面表格中。）
　　2、你们平时心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢？为什么？心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢？请你们为自己的情绪配色。
　　（出示色彩卡，请幼儿为不同心情配色。）
　　开心 生气 伤心 发愁
　　（注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。）
　　3、幼儿操作结束后，教师小结分析幼儿的配色情况。
　　教师小结，好心情时我们会用鲜艳的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜欢好心情咯，不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们开心地过每一天，让我们身体健康。

　　三、体验理解，寻找到排解不开心情绪的方法。
　　1、好心情会给我们带来快乐，可是有几只小动物不开心了，看看它们怎么了？ （出示两幅图。）
　　图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。
　　图6：花猪小姐已经有很多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不肯，它就生气了。
　　引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。
　　2、怎样才能让他们变得开心呢？狐狸大婶开了一间开心吧，我们去看看吧。（出示书本第一页的画面。）
　　哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的开心吧玩的多开心呀。狐狸大婶的开心吧真神奇，它们是怎样变快乐的呢？
　　（让幼儿仔细观察图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变开心了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变开心了。）
　　（教师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采取其他适当的方式排解不开心的情绪，让自己变得开心起来。）
　　3、你们还有其他更好的方法让它们变得开心吗？
　　（引导幼儿尽情的讨论回答，同时及时鼓励回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或很多的方法排解不开心的情绪。）
　　4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的开心法宝中。”
　　5、幼儿完成操作后，教师简单小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时高兴，有时生气，有时难过，不过，我们要学会调节自己的情绪，让我们随时保持愉快的心情。遇到不开心的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的办法，这样我们就能让自己快乐起来，就能天天拥有好心情，你的快乐就会变成大家的快乐，我们身边就会充满快乐！

　　活动反思：
　　在第三个环节中，王老师通过让幼儿观察斑马先生和花猪小姐不开心的情绪，让幼儿到狐狸大婶的开心吧去看看，看狐狸大婶是怎样让它们变得开心的，然后再让幼儿想出更多更好的方法让它们变得开心起来，同时做好记录让幼儿在说说画画中理解怎样用正确的方式排解不开心的情绪，让自己高兴起来，让幼儿在激烈的讨论中学会怎样快乐。

第11篇、中班心理健康教育开开心心上幼儿园教案反思

 　　活动目标：
　　1、幼儿逐渐适应集体生活，乐意去幼儿园。
　　2、乐意和老师、小伙伴亲近，体会一起做游戏的快乐。
　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
　　5、培养幼儿健康活泼的性格。
 
　　活动重难点：
　　1、幼儿知道自己已经长大了，乐意去幼儿园和小朋友、老师们一起做游戏，学知识。
　　2、爱上幼儿园，每天都开开心心地来幼儿园。

　　活动准备：
　　1、布偶小鸭、用积木搭建的幼儿园大门。
　　2、布偶表演《开开心心上幼儿园》。

　　活动过程：
　　一、出示布偶，引起幼儿兴趣。
　　1、老师拿出布偶小鸭，请幼儿与小鸭打招呼。
　　2、教师表演《小鸭上幼儿园》。

　　二、幼儿长大了，要像小鸭子一样到幼儿园里学知识、学本领。
　　1、提问： 小鸭是如何上幼儿园的？
　　今天我们班的哪个小朋友向小鸭子一样开开心心地来幼儿园的？
　　2、总结：爸爸妈妈工作去了，小朋友也长大了，要开开心心的来幼儿园学知识。
　　3、学习儿歌《上幼儿园》。

　　活动反思：
　　在这个过程中幼儿所学的经验和表现出的积极探究的热情，比传统教学中幼儿学到的知识更有效和更有意义。幼儿与教师之间平等、和谐的关系，是幼儿健康快乐的成长保证。因此，我们在实施教育时注重为幼儿创设宽松、平等、自由发展的精神心理环境，经常和孩子们一起玩，一起笑，一起学习，让幼儿在轻松、宽松的氛围中学得开心、玩得愉快。

第12篇、中班心理健康活动会飞的抱抱教案反思

 　　设计意图：
　　很多孩子随着打工的父母来到异地远离家乡，有的则跟随祖父母留守在家远离父母。《会飞的抱抱》是一本传递爱的情感绘本，这本书利用“邮寄拥抱”的过程，把人们遗忘已久的人情味，一个一个重拾回来。这种人与人之间简单的互动，却充满了创意与暖度。我以这个绘本为载体，让孩子明白爱可以传递，以缓解孩子对远方亲人的思念，符合中班孩子的心理需求。但是孩子们在表达对别人的爱，或者感受别人对自己爱的能力不够，通过绘本的渲染，让孩子从心理感受表达爱的形式与方法可以多样化，明白简单的一个拥抱也可以传递一份很浓的爱。
 
　　活动目标：
　　1．理解故事，明白爱是可以传递的。
　　2．体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。
　　3．学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　4．让幼儿知道愉快有益于身体健康。
　　5．初步了解健康的小常识。

　　活动准备：
　　PPT 、头饰、音乐媒体、会飞的抱抱绘本

　　活动过程：
　　一、谈话引入—分享爱的情感经验。
　　1．你最想念谁？为什么？
　　幼1：爷爷奶奶，因为他们住在老家。
　　幼2：哥哥姐姐，他们对我好，爱我，亲我。
　　幼3：爸爸妈妈，经常出差在外。
　　教师小结：原来我们想念的人都是离得远，不能经常碰面，对我们最亲、最好的人。
　　2．你会用什么方式来表达你的想念呢？
　　幼1：打电话，送上祝福，报声平安。
　　幼2：写信，表达自己的想念之情。
　　幼3：看照片，回忆亲人对自己的好。
　　教师小结：想念一个人的时候可以有很多方式来表达，如：画画、写信、打电话、看照片。
　　关注点：孩子对家人的爱的情感理解，及表达“爱”的动作和语言经验。

　　二、讲述故事——用拥抱表达爱
　　1．PPT展示，讲述故事到“小猪想在奶奶生日的时候送奶奶一份礼物。
　　2．.请幼儿猜测小猪送奶奶的礼物并说出原因。
　　幼1：根据画面提示观察，送花种子。因为奶奶喜欢种花。
　　幼2：送项链，让奶奶变年轻。
　　幼3：送拐杖、眼镜、奶奶年纪大了很需要。
　　3．PPT呈现：小猪送了什么礼物？
　　幼1：抱抱
　　幼2：大大的抱抱
　　幼3：小猪自己
　　关注点：幼儿自己用语言和动作表达表现“大大的抱抱”。
　　4．师生互动“大大”的抱抱，师幼谈拥抱的感受。
　　幼1：开心的感觉
　　幼2：激动的感觉
　　幼3：温暖的感觉
　　5．生生互动“大大”的抱抱，说一说同伴间拥抱的感受。
　　幼1：幸福的感觉
　　幼2：贴心的感觉
　　幼3：快乐的感觉
　　教师小结：原来“大大”的抱抱可以给我们幸福、温暖、贴心的感觉。
　　6．情感升华。提问：小猪为什么要送一个大大的抱抱给奶奶呢？   
　　幼1：奶奶对我亲，对我好。
　　幼2：让奶奶感受到抱抱的温暖、贴心。
　　幼3：希望奶奶收到抱抱会开心、愉快。

　　三、情境游戏——爱的接力棒
　　1．故事结合PPT串联。
　　（1）小猪会想什么好办法去送抱抱呢？
　　幼1：坐船、汽车、飞机、火车
　　幼2：乘热汽球
　　幼3：搭座桥
　　教师小结：使用交通工具去送抱抱。
　　（2）讲述故事到“小猪给邮递员叔叔送上了大大的抱抱”。
　　提问1：小猪是怎么跟邮递员叔叔说的？（你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗？愿意）
　　提问2：如果你是邮递员叔叔，你愿意帮助小猪传抱抱吗？为什么？
　　幼1：小猪有爱心
　　幼2：小猪有孝心
　　幼3：小猪很懂事
　　（3）对话游戏表演（你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗？愿意）
　　师生互动两次。（一次表演小猪，一次表演邮递员）
　　2．角色表演、感受体验。
　　（1）角色分配：幼儿当邮递员叔叔、阿姨、奶奶，教师当小猪。
　　（2）任务要求：a 传信的时候要把小猪问邮递员的话带上               
　　b  最后一个小朋友直接拥抱奶奶即可
　　（3）情感动作传递：播放背景音乐，邮递员叔叔将小猪的拥抱一个传给另一个，一直传到遥远的奶奶身边。
　　（4）奶奶收到抱抱后谈感受，邮递员的感受。
　　教师小结：原来通过邮递员热心帮助，大家都得到了快乐，感受到了温暖。
 
　　四、再入主题——爱的回音
　　1．回归绘本 通过邮递员叔叔、阿姨辛苦地传递抱抱，奶奶收到了小猪大大的抱抱，奶奶也回赠给了小猪一个甜甜的吻。
　　教师小结：今天我们听到的这个暖暖的，感动的故事就藏在一本书里，书名叫《会飞的抱抱》
　　附故事：小猪想了一个好办法，她请妈妈写下了奶奶家的地址，想用邮局寄信的方法寄给奶奶。于是，他们来到邮局，小猪有礼貌地问邮递员叔叔说：“你能帮我寄一个大抱抱给奶奶妈？邮递员叔叔被小猪的爱感动着，他们愿意帮助小猪来传递这样一份大大的抱抱。小猪上前给了邮递员叔叔一个大大的拥抱，并托付他们一定要将这么个大大的抱抱传给奶奶。

　　活动反思：
　　《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。
　　整个过程，通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。

第13篇、中班心理健康活动分享真快乐教案反思

 　　活动目标：
　　1.能积极参与分享活动，体验玩具大家玩的快乐。
　　2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。
　　3.初步懂得玩具一起玩、互相谦让的交往方法。
　　4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
　　5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　活动重点难点：
　　活动重点：体验大家一起玩玩具的快乐。
　　活动难点：渗透分享的意识

　　活动准备：
　　物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。
　　心理：会简单介绍自己所带的玩具。

　　活动过程：
　　一、导入
　　1.跟客人老师问好。
　　看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：“老师好”!
　　2.参观玩具城。
　　过渡语：今天，我们来到了玩具城，这里有许多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出发喽!
　　3.将幼儿集中到身边。
　　提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达)
　　过渡语：这么多好玩的玩具，都是小朋友带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小朋友的介绍。

　　二、展开
　　1.幼儿介绍玩具。
　　提问：
　　(1)这架飞机很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩?
　　(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩?
　　2.表达“分享”。
　　(1)个人的表达
　　提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩?
　　小结：**小朋友让好朋友来玩自己的玩具，**小朋友把自己喜欢的玩具让大家玩……他们都是会分享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!
　　(2)群体的表达
　　提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?
　　过渡语：既然你们的玩具都让大家玩，那就快去玩吧!
　　3.幼儿玩玩具，教师指导，助教拍照(5、6张)。
　　重点：保证每个孩子都能玩起来。
　　拍照：拍孩子的快乐、专注，要有一张许多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片。
　　过渡语：孩子们，你们玩得高兴吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧!
　　4.通过照片，分享快乐。
　　刚才，我看到大家玩得可高兴了，老师都给你们拍下来了，我们来分享一下大家的快乐吧!
　　提问：这是谁?他玩的是什么玩具?
　　小结：好玩的玩具让**小朋友玩得多认真啊，我想他的心里一定很快乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么快乐，我觉得应该夸夸他们!**小朋友带的玩具太好玩了，看我们玩得多高兴啊!

　　三、延伸
　　1.分享教师的玩具。
　　今天，我也把自己最喜欢的玩具带来了，到底是什么呢?快闭上眼睛! 出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，教师推着小车转一转，活跃气氛。)
　　2.渗透玩具较少时的玩法。
　　(1)轮流玩。
　　提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢?
　　小结：轮流玩是个好办法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小朋友玩完了，后面一个小朋友再玩。
　　(2)渗透“谦让”教育。
　　提问：如果玩着玩着，两个小朋友争抢起来了，你抢我也抢，行不行?
　　小结：大家要互相谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜欢的玩具，才会玩得高兴。
　　(3)一起玩。
　　大家还可以一起玩，一个小朋友开汽车，其他小朋友可以轻轻地扶着车，或者慢慢地帮他推一推，肯定会玩得很快乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!跟老师们再见!

　　活动反思：
　　让孩子把最喜欢的玩具带到幼儿园，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具的快乐！
　　这个活动可以培养幼儿学习与人分享事物，是踏入群体的第一步，也是培养良好人际关系的好方法。

第14篇、中班心理健康活动保持好心情教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。 　　
　　2、能用连贯的语言表达自己的想法。
　　3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。 　
　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
　
　　活动准备： 　　
　　小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸、 　　

　　活动过程：
　　一、 出示小兔子的心情图片，谈话引入
　　师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸）   
　　可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）
　　小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。

　　二、出示两种心情图片，幼儿自由选择
　　师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情

　　三、分析并找寻办法
　　（一）分析原因
　　师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？
 
　　（二）找寻高兴起来的方法
　　1.师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）

　　四、关心小朋友
　　（一）听听小朋友心情不好的原因

　　（二）帮助小朋友找到快乐起来的办法
　　师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。

　　（三）把这些办法编成一首诗
　　师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。
　　我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的 我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的 我还可以……

　　五、延伸环节：   
　　把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。

　　活动反思：
　　该节课程是个完整的教案，拿到教案后我做了些许修改：首先引出哭脸和笑脸，告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪：开心和难过。让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的，同时也了解有这种情绪都是非常正常的。其次引出什么时候会哭，会难过，并告诉孩子们如果哭了难过了会有什么不好的事情发生了(生病，做不好事情，很郁闷)。让孩子通过图片了解不好的情绪会带来那么多负面的影响。接着告诉孩子们我们班的一位小朋友近期不是特别开心，可以用些什么办法来帮助她。最后把办法都画在树叶上，并黏贴在心情树上。环节间还是有一定的小结语，也可以提高孩子的经验积累。

第15篇、中班心理健康活动笑娃娃和哭娃娃教案反思

 　　活动目标：
　　1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
　　2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
　　3、体验关爱、亲情、共享的快乐。
　　4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：
　　红星娃娃、笑娃娃和哭娃娃、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

　　活动重点：
　　正确认知自己的情绪，学习控制自己的情绪。

　　活动过程：
　　一、出示红星娃娃
　　教师：“今天红星娃娃邀请我们去它家做客，我们开不开心呀!”幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。幼儿和老师去笑娃娃和哭娃娃的家。
 
　　二、认识高兴和生气的表情
　　1、说说笑娃娃和哭娃娃的表情。(脸上、眼睛、嘴巴)
　　2、做做笑和哭的样子。

　　三、说说高兴与不高兴的事
　　1、“平时有什么高兴的事?高兴的时候你会怎么样?”
　　2、“不开心时可以做些什么?”介绍几种表达自己情绪的方式：(1)可以独自呆一会儿消消气(2)可以对别人说出生气的原因(3)为别人想一想(4)或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
　　3、问幼儿“你们喜欢笑娃娃还是哭娃娃?为什么呢?你们想和谁做好朋友?”

　　四、做做高兴的游戏 小兔跳跳，给皮球打气，老狼老狼几点了等。

　　五、我们都做笑娃娃 幼儿按意愿选择材料制作笑娃娃，我们都当笑娃娃。

　　活动反思：
　　本次活动中，有的幼儿还在哭，可是当我带领他们去笑娃娃和哭娃娃家的时候，他们都停止了哭声，他们跟随着老师一起去观察哭娃娃和笑娃娃，和我们一起做游戏，最终，我终于在他们的脸上看到了笑脸，我及时鼓励他们，“做哭娃娃还是笑娃娃”他们一口同声的说“笑娃娃”，孩子们在欢笑声中完成了这一件课，在操作的过程中，幼儿也基本掌握了笑娃娃的做法，而且大家都争取要当笑娃娃。幼儿能根据以有的经验积极主动的来寻找“笑娃娃”和“哭娃娃”，教师和幼儿的平视交流、和幼儿一起表演拉近了老师和幼儿的距离。幼儿制作表情娃娃，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅达到了心育目标的要求，活动还促进了幼儿各种能力的提高。

第16篇、中班心理健康活动好朋友，陪我走教案反思

 　　设计意图：
　　中班幼儿进入幼儿园已有一年的时间，各方面的知识有了一定的积累，人际交往方面，儿童开始发现，交朋友的一个重要内容来自于我们有相同的东西，比如相同的爱好和兴趣，或者我喜欢他，或者他喜欢我，或者双方能够相互理解。受幼儿年龄和交往水平的影响，孩子在交往活动中又存在一些现实的问题，为此，应及时开展一次人际交往方面的教育活动，以帮助幼儿及时掌握正确的人际交往方式。

　　活动目标
　　1、初步学会与自己不同性格和爱好的小朋友交朋友，知道好朋友在生活中的重要角色。
　　2、与其他小朋友之间发生的小矛盾时，能够自己初步使用一些简单的方法，如与彼此进行沟通等，处理小矛盾。
　　3、喜欢和与自己性格爱好不同的小朋友做朋友，并且愿意与自己的好朋友分享快乐，深入体验与好朋友相处的快乐。
　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动重点难点
　　活动重点：喜欢和自己性格爱好不同的小朋友做朋友
　　活动难点：能够初步使用一些简单方法独立处理小矛盾

　　活动准备
　　小故事《小胖熊吹气球》，挖好两个洞的报纸若干张，小兔子，小猫，小猪，小猴子的头饰若干个，音乐《找朋友》。

　　活动过程
　　一、导入
　　教师讲述小胖熊吹气球的故事，并提问：故事中有哪些小动物，其他小动物和小胖熊发生矛盾时，小胖熊是怎样做的呢？（该部分旨在引发幼儿的兴趣以及思考，不用回答）

　　二、基本部分
　　1、引导幼儿谈谈自己有哪些好朋友，为什么喜欢和他们做好朋友。
　　师：小朋友们，我们在小故事中发现小胖熊有很多的好朋友，那小朋友们先想想，然后告诉老师你们有哪些好朋友？
　　幼儿：XXX是我的好朋友师：你为什么喜欢跟他做好朋友呢？
　　幼儿：他和我一样喜欢。。。。，他懂得很多。。。。，他很喜欢帮助别人。。。。，他喜欢给我吃好吃的。。。。
　　2、引导幼儿思考要想和别人做好朋友，自己应该怎么做？
　　师：小朋友们知道小胖熊为什么有那么多好朋友吗？
　　幼儿：小胖熊喜欢帮助别人；小胖熊可以帮助不乖的小猪；小胖熊很善良。。。。。。
　　师：小朋友们要想有很多很多好朋友的话，应该怎么做？
　　幼儿：要帮助有困难的好朋友；有不乖的，和自己不一样的小朋友，也应该和他做朋友。。。。。。
　　3、引导幼儿思考应该怎样和自己性格爱好不同的小朋友交朋友。
　　师：有小朋友发现了，就算有不乖的，有和自己不一样的小朋友有困难时我们也应该帮助他们，和他们做朋友。那我们应该怎样和他们做朋友呢？
　　幼儿：有困难时帮助他们；有好吃的分给他们；跟他们一起玩儿。。。。。。
　　师：嗯，我们小朋友都很善良，都愿意，也知道怎样和自己不一样的小朋友做朋友。
　　4、引导幼儿思考，当和其他小朋友发生矛盾时应该怎么做？
　　师：那要是有一天，你和其他小朋友闹矛盾了，比如，其他小朋友太喜欢的玩具不给你玩，抢你的小板凳，或者不给你看你喜欢的图书，你会是怎样的心情？
　　幼儿：生气；不开心；不想和他玩了。。。。。。
　　师：有小朋友说，不和他一起玩了，可是老是觉得呀，这样做的话没有解决问题噢，我们一起来想想，怎么做呢？
　　幼儿：要告诉老师；要告诉那些小朋友，我们都不喜欢这样的宝宝。。。。。
　　总结：在我们的生活中，有很多跟我们不一样的人，但是，只要我们喜欢和他们做朋友，愿意在他们有困难时帮助他们，我们和他们也可以成为好朋友。但我们要知道，和好朋友发生矛盾时，要懂得相互谦让，互相帮助，这样，我们就可以有越来越多的好朋友！

　　三、结束部分
　　讲述游戏规则，幼儿寻寻找新朋友组队，进行游戏活动。
　　1、讲述游戏规则。发给幼儿头饰，有的一样，有的不一样。幼儿必须选择和自己头饰不相同的小朋友为一队，组好队后，开始进行连体游戏。
附：连体人游戏规则。两人一组，将挖好两个洞的报纸分别套在两个人的脖子上，将两人连在一起。两人一组沿指定路线走，跑。如果报纸中途破碎，则停止游戏，以报纸不破碎者胜。
　　2、教师总结游戏的意义，通过该游戏，让幼儿懂得和不同类型的人进行合作，体验游戏的快乐以及成功的喜悦。
　　教师总结：今天我们小朋友呀，玩游戏都很棒噢，都能够和自己的新搭档一起完成游戏啦，都能够像小胖熊一样，能够和自己不一样的做好朋友了。那这个周末呢，我们小朋友就邀请自己的新朋友到自己的家里去做客，我们小朋友肯定都是热情好客的小主人。

　　活动延伸：
　　幼儿社会教育，幼儿到朋友家做客的一些礼仪以及在准备接待客人时应该做些什么准备

　　活动反思：
　　1、幼儿能够基本学会与自己不同性格和爱好的小朋友进行交朋友，能够与自己性格爱好不同的小朋友合作完成任务。
　　2、幼儿愿意与其他小朋友一起体验和分享成功的快乐
　　3、在活动过程中，教师以层层递进提问的引导方式，让幼儿逐步理解与自己性格爱好不同的小朋友交朋友的意义。
　　4、心理健康教育，不能简单的说教，而要让幼儿积极参与其中，并进行思考和体验才能达到教育目的，如本次活动中，幼儿各个环节都有有效的参与。

第17篇、中班心理健康活动起床喽教案反思

 　　设计意图：
　　3～6岁幼儿在幼儿园生活中，生活技能的教育及其训练仍占一大部分，因为处于这个年龄阶段的孩子大多具有自我的意识，也具备了一些生活自理技能，在幼儿园幼儿在教师的指导和帮助下，基本上都能自理生活，但在家庭中，有些幼儿由于动作不熟练和依赖心理，往往由成人包办代替了幼儿生活中的一些“小事”。其实“小事”不小，生活能力是人自立的基础，所以加强幼儿生活能力训练，也同样可以培养幼儿的自尊和自信。为此，设计了中班的心理健康课“起床喽”，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶。     

　　活动目标：
　　1、让幼儿学会自己穿裤、穿鞋、系鞋带，在成人帮助下穿好上衣。         
　　2、培养幼儿乐意自己穿衣、穿裤、穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。
　　3、通过看表演、竞赛活动，培养幼儿的自尊和自信。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：
　　1、情景表演：小花熊和小黑熊。
　　2、实况录像：①幼儿在园午睡室起床的情景。 ②一幼儿在家起床的情景。
　　3、汽车的音乐、电话机（玩具）。
　　4、幼儿已学会自编儿歌《起床》。

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1、幼儿集体表演唱《小弟弟，早早起》。
　　提问：这首歌主要讲了一件什么事？
　　2、师：早上起床时你们的衣服、裤子、鞋子是谁穿的？
　　（师：真棒，很多小朋友的小手真灵巧，衣裤、鞋子都是自己穿的，可还有的小朋友是爸爸妈妈穿的。）
　　3、放电话铃声，师接电话，并告诉幼儿是熊妈妈打电话来邀请中⑵班幼儿去看她的孩子小花熊和小黑熊是怎样起床的？那么，我们一起去看看，好吗？
　　4、放开汽车的音乐，幼儿自由律动。

　　二、观看情景表演《小花熊和小黑熊》
　　表演后提问：
　　1、熊妈妈家有哪两个宝宝？
　　2、你喜欢哪只小熊？为什么喜欢它？
　　3、你们喜欢小黑熊吗？告诉小黑熊，怎么做你们就喜欢它了？
　　教师小结：小花熊真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。
　　4、可是小黑熊怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓励他？（幼儿以鼓励的口吻激发小黑熊的自信心）如：幼儿说：“我以前不会穿衣服，老师、妈妈教我后，我慢慢地会穿了。”

　　三、看实况录像①
　　1、小朋友都看到自己了吗？你起床谁帮你穿衣、穿裤、穿鞋的？
　　2、你还看到谁？她是怎样起床的？
　　师小结：小朋友和小花熊一样能干，大多数小朋友在幼儿园不要老师穿衣，只有个别小朋友老师帮一下忙他也会穿了，有的小朋友甚至还帮助其他小朋友。
　　过渡语：刚才去了小熊家，现在想不想去小朋友家看看？

　　四、看实况录像②
　　1、 她是谁呀？
　　2、这位小朋友在家起床时是怎么做的？（用先……再……最后来讲述）       
　　教师小结：这位小朋友真了不起，在幼儿园在家一样，都是自己穿衣、穿裤、穿鞋、系鞋带的，老师也要奖给她一朵笑脸花。
　　3、集体念儿歌《起床喽》。

　　五、穿衣、系鞋带比赛。
　　1、师：我们来一个穿衣、系鞋带比赛，好吗？老师这儿还有许多笑脸花，如果你们有进步，笑脸花就会跟你交朋友，如果这次你拿不到笑脸花，怎么办？
　　2、有目的挑选依赖性强的幼儿参加比赛。
　　3、品德教育：看到小朋友的进步，笑脸花很高兴，也希望你们以后在家去园一个样，坚持自己的事情自己做。笑脸花继续跟你做朋友，你们有信心吗？

　　活动延伸：
　　1、角色游戏：娃娃家。 请家长来园参加游戏，了解自己孩子自理能力的情况，使家长知道自己的孩子很能干，在家要放手让孩子锻炼。
　　2、比一比给家长发放记录卡，如果小朋友在家自己穿衣裤，家长奖给幼儿笑脸花。比一比，一星期中在园、在家的笑脸花哪个多？

　　附：
　　1、儿歌《起床喽》小朋友，早早起，叠好被子穿衣裤。系鞋带，蹦蹦跳，自己的事情自己做。
　　2、情景表演《小花熊和小黑熊》 熊妈妈（一位教师扮演）：小花熊，小黑熊，起床喽！（说完，熊妈妈去厨房做饭。）小花熊：唉，起床了。（说着从床上坐起来，熟练地穿衣、穿裤、系鞋带、叠被子；而小黑熊仍缩在被窝里睡觉，不理妈妈。）熊妈妈（又喊）：小黑熊，起床喽！ 小黑熊：不，我不会穿。熊妈妈：你看，小花熊自己穿衣，真是个好孩子，你也自己学着穿吧，不会的地方妈妈来教你，好孩子自己穿。小黑熊（撒娇地）：我不，我怕穿不好，我还怕烦，我要妈妈穿。熊妈妈：真没办法。（说着帮小黑熊穿起衣裤来）小花熊：妈妈，我穿好了，我自己洗脸去。——下场熊妈妈：好孩子，去吧。小黑熊穿好衣服。

　　活动反思：
　　心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于幼儿获得的心理体验和感悟程度。

第18篇、中班心理健康活动看望兔奶奶教案反思

 　　活动背景：
　　现代家庭中独生子女越来越多，儿童心理问题也逐渐增多。独生子女在家中得到的是众星捧月般的宠爱。在尽情享受着长辈们无微不至的关怀时，却很少想到去关心、去爱别人，特别是年老的人们。而爱心教育是幼儿健康心理的基础和基本内容。本次活动，我针对中班幼儿的年龄特征，以情境化的游戏将整个活动串联起来，通过创设良好的环境，让幼儿在宽松愉悦的氛围中感受、体会关心尊敬长辈所带来的心理上的满足，从而培养幼儿的爱心，使幼儿从小懂得尊敬、关心周围的人是每个人应当做到的美德，促进身心和谐发展。

　　活动目标：
　　1、通过情境化的游戏，使幼儿学着关心长辈，并乐于帮助长辈做力所能及的事。
　　2、培养幼儿关心和尊敬长辈的美好情感。
　　3、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
　　4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、在活动室内设置游戏场景：
　　①兔奶奶的家：在小型家俱中放置脸盆、毛巾、茶杯、衣服、裤子、拖鞋等日用品。
　　②红十字医院：内放小床等物，一中班幼儿扮演生病的兔奶奶。
　　2、白兔、灰兔头饰若干；玩具手机一部；乐曲和电话录音。

　　活动过程：
　　一、去兔奶奶家玩。
　　1、教师扮演兔妈妈，幼儿分别扮演白兔和灰兔。兔妈妈说：“今天的天气真好，妈妈带宝宝们去奶奶家玩好吗？
　　2、（在音乐伴奏下，兔妈妈带小兔蹦蹦跳跳来到了兔奶奶家门口）兔妈妈边跳边讲：“宝宝们，这里景色真美，有绿绿的草儿，红红的花儿，奶奶家到了。”
　　（评：简洁的讲述和叠词的运用将幼儿带到风景如画的童话王国中，使幼儿沉浸在游戏氛围内，轻松、和谐，身心愉悦。）
　　3、进入兔奶奶家，共同寻找兔奶奶，小兔们围坐在兔妈妈身边自由讨论，启发幼儿猜猜奶奶有可能去的地方。
　　（评：幼儿置身于游戏的情境中，在巧妙的设问引导下，既吸引了幼儿的注意力，调动了幼儿参与活动的主动性、积极性，又为以下环节作铺垫。）

　　二、帮助生病的兔奶奶找生活用品。
　　1、正在这时兔妈妈的手机响了（放兔奶奶的电话录音）“孩子们你们好，我是奶奶，今天身体有点不舒服，医生让我住院治疗。请你们帮奶奶在家里找一个脸盆、一条毛巾、一个茶杯送到红十字医院。记住，一个脸盆，一条毛巾、一个茶杯，谢谢孩子们，再见！”
　　2、“奶奶让我们带什么东西去医院？”    
　　3、师：请白兔们分散在柜子、桌子等处寻找，并请找到的幼儿说说自己找到了什么。
　　4、手机又响了，再次放电话录音：“孩子们，对不起！奶奶年纪大了，记性也不太好了，我还要请你们帮奶奶找一件衣服、一条裤子和一双拖鞋，送到红十字医院。”
　　5、请灰兔寻找后说出自己找到了什么？在哪里找到的？
　　（评：通过运用电话录音提出两次寻找的要求，使幼儿能充分调动兴趣，集中注意力倾听。在积极寻找物品的过程中体验对奶奶的关心之情，在这一环节中，根据中班幼儿的年龄特征和认知特点，将较长、较繁琐的要求分两次提出，幼儿在听一听，找一找，说一说的过程中体验对奶奶的关心之情，更有助于要求的顺利完成，同时由于需要寻找的物品数量不是太多，所以考虑让幼儿（分成白兔、灰兔两部分）分批去寻找，让每个幼儿都有参与的机会，既满足了幼儿乐意为长辈尽力的心理需要，又避免了人数过多易造成的拥挤场面。）

　　三、想一想，说一说：送什么礼物给兔奶奶，激发关心奶奶的情感。
　　1、“平时奶奶可关心宝宝啦，教宝宝穿衣服和宝宝去玩，有什么好吃的东西也总是留给宝宝吃，现在奶奶病了，我们心里觉得怎么样呢？”
　　（评：通过回顾奶奶对宝宝的关心来启发幼儿讲述心中的感受，激发幼儿关心、尊敬长辈的情感。）
　　2、“我们送点什么礼物给奶奶呢？”
　　3、“其实除了送奶奶好吃的东西，我们还可以说一句关心的话作为礼物送给奶奶。你想说什么关心的话呢？可以和好朋友先商量一下。”（启发幼儿想一句让奶奶听了高兴的话。）
　　（对中班幼儿来说，送别人好吃，好玩的东西是表示关心之情最直接的想法，在语言启发下，能使幼儿明白关心、祝福的话也是一份最好的礼物，幼小的心灵中萌发了爱心。）

　　四、去医院看望奶奶，送去真诚的祝福，进一步感受和表现对奶奶关心尊敬之情。
　　1、“现在我们一起带上奶奶要的东西乘上汽车赶紧去医院吧！”
　　（放开汽车音乐、兔妈妈带小兔们来到“红十字医院”，“奶奶”躺在病床上。）
　　2、小兔们围在奶奶的病床前送礼物，并说一句关心的话。
　　3、齐唱歌曲《祝你身体健康》。
　　（引导幼儿用行动、用语言、用歌声来进一步感受和表达对长辈的尊敬和关心，既紧扣活动目标，将情境化的游戏活动推向高潮，又让幼儿再次受到爱心教育的熏陶，培养了良好的情感，促进了身心和谐发展。）

　　活动反思：    
　　整个活动以情境化的游戏来串联，给幼儿营造了一个宽松和谐的学习氛围，给幼儿创设了一个在集体面前大胆表述的机会，激发了幼儿关心和尊敬长辈的情感。

第19篇、中班心理健康教案：心情火车

幼儿园中班心理健康教案：心情火车 
 
活动目标： 在说说、玩玩的游戏中,继续体验开心、生气和伤心的心情。 

活动准备：小朋友表情照片若干 小火车 

活动过程
第一环节:情景导入,激发幼儿兴趣。以边念儿歌边开火车的形式,激发幼儿活动的兴趣。 
    1、边念儿歌边开火车入场,引发幼儿的兴趣。  
    2、认识心情火车。 
    3、让幼儿数数有几节车厢。
第二环节:师生互动说说表情。感知开心、生气、伤心的心情。第一次让幼儿找自己的照片。第二次找好朋友的照片。体现了层次的递进性。
    1、坐上心情火车,请幼儿找自己的照片,说说自己的照片。 
    2、第一次交流,说说自己的表情,并说出原因。 
    3、试着找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心情? 
    4、第二次分享交流:
    (1)你找到了谁的照片? 
    (2)他(她)的表情怎样? 
    (3)猜猜为什么会这样? 
    5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节:选择表情,鼓励开心。以开火车的游戏离开活动室,鼓励孩子做一个开心宝宝,起到了升华的作用。 
    请你选择最喜欢的车厢,快乐的开火车退场。

第20篇、中班心理教案：高兴和生气的时候

幼儿园中班心理健康教案：高兴和生气的时候

设计思路： 
    随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理健康已成为现代文明人 的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。 

     本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：
1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。
2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。
3、体验关爱、亲情、共享的快乐。

重点与难点：
正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

活动准备：
红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸

活动流程： 
语言导入—>认识高兴和生气的表情—>说说高兴与生气的事—>做做高兴与生气的脸谱—>做做高兴的游戏
（一）语言导入
1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。
2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。
3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

（二）认识高兴和生气的表情
1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。（脸上、眼睛、嘴巴）
2、做做高兴和生气的样子，在高兴娃娃和生气娃娃的家留个影。

（三）说说高兴与生气的事
1、卡片联想。
（1） 说说高兴和生气的事（幼儿找好朋友一起说）。
（2） 游戏：“点芝麻”教师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的高兴和生气的事（如果是你会怎么样？）。
（3）把卡片送回家
（4）验证卡片
2、生活经验联想，引导幼儿说说高兴与生气的事及做法。
（1）你平时有什么高兴的事？高兴的时候你会怎么样？
（2）生气时可以做些什么？（介绍几种表达自己情绪的方式：（1）可以独自呆一会儿消消气（2）可以对别人说出生气的原因（3）为别人想一想（4）或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、
 听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。
   教师小结：原来每个人都会有高兴的时候、生气的时候，当你高兴的时候，应该让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，如果生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，如果经常生气是一种不好的行为。

（四）做做高兴生气的脸谱
     幼儿按意愿选择材料制作脸谱。

（五）做做高兴的游戏
1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一起唱表情歌。
2、教师带幼儿到操场上做高兴的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)
提问：如果你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？
如果小朋友不小心撞到了你，你会怎么做？